三年级语文：花瓣飘香(第二课时)

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名师教案《花瓣飘香》第二课时教学设计

名师教课方案《花瓣飘香》第二课时教课方案教课目的：1、有感情地朗诵课文，练习分角色朗诵课文。

2、精读、感悟课文，领会小女孩是个懂事的孩子，从中遇到孝敬父亲母亲的教育。

3、培育从小尊敬父亲母亲的思想质量，陶冶崇高感情。

教课重难点：理解课文内容，从课文中的人物对话中领会小女孩是个懂事的孩子。

教课准备：词语卡片、小黑板教课过程：一、复习导入1、复习生字新词，回想课文写了一件什么事？2、生（课文主要写小女孩摘花瓣送给妈妈。

指引学生把话说完好）师：从这件事能够看出小女孩是个如何的孩子？文中有一句话，你能迅速的找到，并用直线画下来。

3、生迅速读课文，找到中心句。

师板书：真是个懂事的孩子。

4、生齐读此句。

师过分：从文中哪些语句能够看出小女孩懂事呢？今日就让我们走进小女孩的心里，去感觉她的心里感情世界。

二、品读课文，领会人物形象“懂事”教师告诉方法：老师告诉同学们一个小奥密，要想深入认识一个人，能够从她的语言及动作下手。

（一）学习第二自然段，抓住动词，感觉“懂事”1、师：课文那一自然段写的是小女孩摘花瓣的情形？（第二自然段）2、让我们仔细读一读，边读边想，注意小女孩摘花瓣时候的动作，用钢笔在这些表示动作的词语下边画上波涛线。

并细细地读一读。

出示第二段内容：“次日清早，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中当心地摘了一片带露珠的花瓣，双手捧着，而后飞速地穿过野外，跑远了。

”3、沟通念书所得：你画出的动词有？从这些动词你读懂了什么？（课件突出：俯、摘、捧、穿、跑）4、生谈领会师指引：（1）俯在花前：能够知道小女孩在闻花香（2）当心地摘：能够看出小女孩很爱花，也能够看出她是个做事仔细仔细的孩子。

（3）双手捧着：能够看出小女孩很珍惜摘下的花瓣；只有对自己喜爱、宝贵的东西才会用手捧。

（4）穿、跑：小女孩想把带露珠的花瓣送给患病的妈妈的急迫。

5、师小结：从这些动词的解读能够小女孩引读“真是个懂事的孩子。

”同学们能从文字中读出情形来，读出自己的感觉来，真会念书，真了不起。

(三年级语文教案)花瓣飘香(第二课时)

花瓣飘香（第二课时）三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。

教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。

教具准备：课件教学过程：●一、复习导入1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？●二、学习课文第二自然段1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语。

2、交流：俯在、小心地摘、捧着3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作。

5、教师相机问学生：你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？6、谁能读好这段话？7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了。

几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。

三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。

⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。

引导学生用温和的语气来说。

）⑵看看作者是怎样来问的？⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐。

相机理解：不知所措和惶恐，并追问：小女孩为什么会这样？）⑷同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。

⑸指名读，分角色读⑹通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。

自由读4—10自然段，找一找，从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。

⑺⑻2、组织学生交流，并且说说理由。

苏教版小学语文三年级下册花瓣飘香(第二课时)

你想为你的长辈做些什么？

这么美丽的月季花，小女孩有没有摘下整朵花？
为什么？从哪个句子看出来的？
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。
小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
一天清晨，我看到有个小女孩（俯）在花前，从花丛中小心地（摘）下了一片带露水的花瓣，双手（捧）着，然后飞快地（穿）过田野，（跑）远了。
“我”看到小女孩那么懂事，做了什么？
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
“我”为什么要买两盆花，一片送给了小女孩，另一盆送给母亲？

《花瓣飘香》教学设计(第二课时)

《花瓣飘香》教学设计（第二课时）【教材依据】《花瓣飘香》是苏教版三年级下册第6课内容。

这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，讲了一个小女孩摘花瓣送给生病的母亲的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

课文虽然内容简单，但是许多细节处的描写却耐人寻味，动人心弦。

丰富的人文内涵和朴实真诚的人物语言，是对学生进行情感陶冶和朗读感悟的有力凭借。

【设计理念】“简简单单教语文，本本分分求发展，回归常态的语文教学。

”语文课应该追求简单，纯朴，老师要简简单单地教，学生应该快快乐乐地学。

让学生在质朴、简单的语言文字中通过质疑、朗读、感悟，体会人物的情感和特征，同时受到感染。

以“读”为主要的学习方法，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。

【教学目标】1、知识与技能：理解生字词；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。

3、情感、态度与价值观：通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，感悟她美好的心灵，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。

【教学重点】让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

【教学难点】启发学生抓住关键词，走进人物的内心世界，感悟人物美好情感。

【教法选择】情景教学法以读促悟法情感体验法等【学法指导】通过朗读、圈画、讨论、评价、想象、表演等方式来培养和提高学生的阅读感悟能力、朗读能力和想象能力。

【教学准备】熟读并深入分析教材，精心设计制作多媒体课件，分析学情，设计教法与学法指导【教学过程】一、情境引入，导入新课⒈同学们，老师想把一首小诗送给大家，想听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。

）《母爱》：小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。

寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

听了这首诗，你想说什么？（母爱是感人的，我爱妈妈。

(三年级语文教案)《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思

《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思三年级语文教案各位老师，你们好！今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课《花瓣飘香》。

这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。

十年教书，百年树人。

作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。

《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。

说教材1、教材分析《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。

也是按时间的不同分为四个部份。

第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。

第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。

教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

2、教学要求（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。

能认、读1个二类识字。

（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学难点：感悟人物的内心世界。

说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。

本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。

语文《花瓣飘香》第二课时教学设计及说课稿

语文《花瓣飘香》第二课时教学设计【教学目标】1、能分角色朗读课文,读出小女孩的懂事。

2、能从文中找出体现小女孩是个懂事的孩子的句子。

3、能从文中或阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。

【教学重点】能从文章具体的语言中知道小女孩是个懂事的小孩，并从阅读材料中受到感染，做一个敬重父母的懂事的孩子。

【教学过程】一、课前欣赏小诗《母爱》，引入情境。

小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。

读了这首小诗，你想说什么？二、回顾课文内容。

上节课，我们知道了课文讲了一件什么事？三、提纲导引自主学1、默读课文，从哪里可以看出小女孩是个懂事的孩子？画出相关句子，读一读。

2、读句子，注意加点词语，你体会到了什么？她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”（）“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

（）四、提示导引小组议1、小女孩的妈妈接过摸上去像绒布一样柔软并且散发着淡淡清香的月季花瓣，会想些什么？说些什么？做些什么？2、作者从集市上买了两盆带露水的月季花，一盆送给了小女孩，一盆送给了自己的母亲，你知道作者送花的用意吗？五、展示预设：1、教师引导（指导朗读）：——是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。

——原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）——南沙就是南沙群岛，它位于祖国的最南端，有“中国的南大门”之称。

驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。

小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？——是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这是幸福的泪花！——多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。

《花瓣飘香》第二课时教学设计

#《花瓣飘香》第二课时教学设计一、教学目标1.手动制作花瓣飘香的方法，了解与学习花瓣萎蔫的原因。

2.观察、探究不同温度下，花瓣飘散的速度有何不同，加强学生的观察与实验探究能力。

3.通过手动操作，培养学生的动手创造能力。

4.观察并分析花瓣的结构和颜色，让学生了解花的基本构造和变化。

二、教学准备1.茉莉花、玫瑰花等混合花瓣。

2.冰块或温水。

3.小碗或玻璃杯。

4.长针或牙签。

5.小型白布或纸巾。

6.实验课件和实验报告。

三、教学过程1. 导入环节老师介绍本节课的教学目标和内容，通过图片或视频展示不同的花卉，引起学生对花卉的兴趣，让学生了解花的基本构造和变化。

2. 正课(1) 花瓣飘香DIY1.授课前，将教室布置成实验室的样子，老师先介绍现场的材料，让同学有初步的了解。

2.接下来，老师向同学介绍手动制作花瓣飘香的方法。

3.授课前，老师需在教室的一角放置花瓣的材料。

同学需要将花瓣分开，准备工作完成后，同学需要将花瓣放在自己的手上，逐渐揉搓花瓣，使其散发出香气。

在同学感觉到有了很强的香气之后，老师会向上面喷洒一些水蒸气，让花瓣更加鲜艳，更有光泽。

4.然后，老师会向同学展示如何制作花瓣飘香。

将花瓣放在碗里，再按下去数量，再切割成小形状，将碎花瓣倒入小口杯里，再在花瓣上注入清水。

5.在这个过程中，老师需要向同学介绍花瓣萎蔫的原因，如何保持花瓣的鲜艳。

(2) 不同温度下的花瓣飘散速度实验1.通过前面的花瓣飘散DIY，同学已经对花瓣有了新的认识。

本节课程通过实验，让同学探究不同温度下，花瓣飘散的速度有什么不同。

2.先将花瓣放在被子或毛巾上，排好之后，将冷水、温水和热水注入到碗中。

3.分别将花瓣放入冰水中、温水中和热水中。

4.实验过程中，请同学团队之间协作，观察实验过程，记录观察结果并对实验结果进行讨论，最后由老师进行总结。

(3) 花瓣的结构和颜色分析1.花瓣的结构和颜色是花卉最美的特征，同学接下来将对花瓣的结构和颜色进行分析。

《花瓣飘香》第二课时教学设计

《花瓣飘香》第二课时教学设计教学目标1有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

教学过程一、导入课题1师：“上节课，我们初读了《花瓣飘香》这篇课文，了解了课文的主要内容并学习了课文的一二自然段。

来，我们一起再到月季花丛中看一看好不好?(播放课件)你们看，这月季花美吗?轻轻地闭上眼睛，想象一下香吗?”2师：“来，我们一齐美美地读课题!能不能读得再陶醉点，让老师闻到花瓣的香味呢?再读。

”二、学习第3自然段1师：“红艳艳的月季花开了。

(教师口述第2自然段内容)同学们，如果是你看到这个小女孩的行为，你的头脑中会产生什么疑问?”2读第3自然段，看一看课文中的“我”是怎么做的。

3小姑娘有什么反应?4出示句子：她拿着花瓣，有些不知所措……望着我。

①师：“谁能把这句话读好?”②师：“从她的反应看出什么?她心里会怎么想?”③理解不知所措、惶恐。

④再指名读。

⑤齐读。

⑥过渡：“哎呀，小女孩真是吓坏了，幸好，作者并没有责怪她，而是轻轻地问她话。

你们能读好‘我’和小姑娘的对话吗?”三、学习4自然段～10自然段1轻声读一读4自然段～10自然段。

2师：“读好了吗?现在我们请同学分角色来读一读这段话。

”3师：“同学们，听了小女孩和‘我’的对话之后，你觉得她是个怎样的孩子?是啊!作者也是这样认为的，他还夸奖小女孩呢。

请大家拿出笔把‘我’夸奖小女孩的句子画下来。

”4出示真是个懂事的好孩子。

①指名读。

②作者夸她什么?“懂事”“好”。

③齐读。

5联系小女孩偷偷摘花瓣的行为，读到这里，提问：“你的头脑里有小问号吗?为什么小姑娘摘了‘我’的花，‘我’还夸她懂事，夸她好呢?”①读4自然段～9自然段，看看从哪些句子可以看出小姑娘懂事。

用横线把它画下来。

②指名回答，交流，出示3句话。

③请同学们有感情地读一读这些句子。

比一比谁读得好，然后再互相说一说，从句子中能读懂哪些内容。

6交流。

《花瓣飘香》(第二课时)

《花瓣飘香》（第二课时）
《花瓣飘香》（第二课时）
资源名称及内容：《花瓣飘香》（第二课时）
教学目标：?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。

教学过程：
一、复习导入。

1、出示课题，读好课题。

读好课题（突出花瓣美、香）。

读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。

2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的？自由读第一自然段。

⑴（花多，花美）从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”。

⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？
三、学习课文2-10自然段。

1、这是一个怎样的女孩子呢？请你们自由地读读课文。

学生交流。

板书：懂事（爱花爱妈妈）
（1）哪些地方看出小女孩喜欢花的？
1、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。

你们猜猜是谁送的吗？它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙。

但是我很喜欢，也很感动。

不是因为它的样子，也不是因为她的颜色。

你们知道为什么吗？（学生交流）
还有一句原话：妈妈，我没有钱买礼物，但这是我亲手做的，意义不一样。

2、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢？
3、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢？（花瓣飘香）?
（关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香）。

《花瓣飘香》第二课时教案

《花瓣飘香》第二课时教案
【教学目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，熟练地分角色朗读课文。

2、抓住描写小女孩语言和动作的语句，体会她的懂事、孝顺。

3、理解飘香的象征意义。

【教学重点、难点】
体会小女孩的懂事、孝顺；理解飘香的象征意义。

【教学过程】
1、复习上节课所学内容：说主要内容，听写词语。

2、自主学习：
自主学习内容见导学案“自主学习”部分。

3、合作学习：
合作学习内容见导学案“合作学习”部分。

4、课堂展示：
展示一：展示正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

推荐一组读得好的学生分角色朗读课文。

展示二：展示自己所读课文及理解课文的内容。

展示“合作学习”的学习成果。

尤其要注意合作学习的第二题，要让同学们说出自己的体会，并说出以后该怎么做。

选字填空题让每个同学都分清，在平时的学习中更要注意区分。

5、拓展延伸：让学生说说平时在生活中，应该如何来爱父母？
6、总结提升
文中的小女孩真实的懂事的好孩子，她不仅爱花，更爱父母。

她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；她摘花瓣的理由被作者知道了，作者也学着送花给自己的妈妈。

孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。

学完课文后，你想为爸爸妈妈做些什么呢？
7、作业布置：完成小本练习册的习题。

【板书设计】
6 花瓣飘香
门前月季花红艳艳
花瓣飘香女孩摘花瓣送母亲敬重父母
|买来两盆月季送女孩、送母亲
课后反思：。

花瓣飘香(第二课时)

6.花瓣飘香第2课时教学目标：1.精读课文，感悟小女孩是个懂事的好孩子。

2.抓住关键词语和人物对话中的提示语，细心品人物的美好心灵。

3.针对最后一自然段展开想象，训练口语，进一步理解文章内涵。

教学重点：精读感悟，品味情感。

教学难点：对关键词和提示语的理解要通过反复细读去领会。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们认识了一位懂事的小女孩，谁能说出她为什么懂事？2.找读相关语句读一读。

（第7、9自然段。

）二、精读学文过渡：上节课我们知道了课文两次写小女孩摘花瓣，其中第一次写得简略，第二次写得详细。

我们先易后难，来看“第一次”。

㈠、指名读第二段1.画出小女孩摘花瓣时的动作。

（俯、双手捧着、穿过、跑远。

）2.同学们带着你的理解和感受再读这一段。

3.反馈对这些动词的理解。

4.师：还有一词也值得我们关注，那就是“小心”，你从这个词语中看出什么？过渡：课文第一次写小女孩摘花瓣，用了很多动词修饰，我们从语词中感受到了小女孩对月季花瓣的喜爱，那么她摘花瓣做什么用呢？㈡、分角色朗读第二段1.画出描写小女孩被“我”发现摘花瓣并叫住时的表情句子。

2.“不知所措”、“惶恐”说明小女孩心里表现是怎样的？（有些害怕。

）3.师：出现这种心情表现很是正常，因为毕竟小女孩不是理粗地做这种事。

后来怎样呢？4.指名分别读4——9自然段。

5.通过作者与小女孩的对话，我们终于得知小女孩偷摘花瓣不是为了自己取乐，而是送给生病的妈妈。

如此看来，这花瓣当摘不当摘？6.你觉得小女孩是怎样一个孩子？过渡：当作者得知实情后，作者是怎么认为的呢？㈢、齐读第四段，展开想象，训练口语。

1.“我”为什么要买花相送？2.送花时会对小女孩说些什么三、总结：1.师：多么可爱的两个孩子呀！他们美好的心灵值得我们去学习。

学习他们懂事，关心父母，敬爱父母的美好品质。

2.你怎样理解课题的含义？四、布置作业：1.抄写词语；2.写一写小女孩懂事在哪里？板书设计： 6 花瓣飘香“手足无措”“惶恐”“红艳艳”。

花瓣飘香(第二课时)(苏教版三年级下册)

花瓣飘香(第二课时)(苏教版三年级下册)第二课时教学目标：1、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

2、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

教学过程：一、复习导入1、昨天，我们初步学习了课文——生齐读课题。

这节课我们接下去学习。

2、请同学们把书打开，快速阅读课文，读完后想想文中的小女孩是个怎样的孩子。

二、引导自学，读中感悟1、你从课文的哪些地方可以看出小女孩是个懂事的孩子？再读课文，画出有关的句子。

2、同学们读得很认真，找得也很仔细。

下面我们一起来交流交流。

A、学习第2段。

1、指名读，出示第2自然段，齐读。

2、请个同学来把小女孩摘花瓣的情形演演。

都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。

其他同学来当导演，指导好这位演员把这一片断演好。

现在请导演们再读读剧本，琢磨一下该注意哪些细节，提醒一下我们的演员。

3、“导演”提醒细节并说明理由：俯在、小心地摘（摘花瓣时动作要轻）、双手捧着（小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。

）（怕花瓣上的露珠滚掉。

）飞快地4、表演摘花的情形。

5、学生评价。

6、请表演学生自己说说：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？7、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。

B、学习第3-5段。

1、指名读，出示句子，齐读。

2、指名读。

老师也来读一下，（师读）这样说可以吗？为什么？3、小女孩是怎样说这句话的？（低着头不好意思）为什么？（知道摘花瓣是不对的）从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）。

闭上眼睛想象当时小女孩被我叫住后的情形。

4、再来读读这句话，相信你能读得更好。

指读。

5、小女孩的回答不太完整，你能用“因为……所以……”来说说吗？6、小女孩想摘花却又舍不得,于是只摘了一片花瓣,从中你能体会到什么? (懂事)再读小女孩的话。

7、分角色读好3-5C、学习第6-9段。

1、指名回答，出示文字。

(三年级语文教案)6、花瓣飘香(第二课时)

6、花瓣飘香(第二课时)三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、通过分角色朗读，品味语言文字，懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子。

3、“导”“演”激趣，入境体验。

培养学生从小具有敬爱父母的思想，陶冶高尚的情操。

教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、女孩的心灵美。

通过读“思”结合，自主探究。

让学生在“读”中思考，在“思”中感悟，在“悟”中表达。

“导”“演”激趣，入境体验。

注重情境中语言的运用和思想情操的培养，让学生在朗读和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。

教学重点：1、分角色有感情的朗读课文。

2、理解课文内容。

知道小女孩金子般美好的心灵以及对“我”的影响。

教学方法：朗读品味课文内容，采用读---说---议---演的方法。

教学准备：一束鲜花教学流程：●一、情景引入，揭示课题出示鲜花，引起学生的兴趣。

这节课老师和大家一起接着学习《花瓣飘香》。

请打开书到第六课。

板书课题。

●二、细读感悟，合作探究精读课文2——11自然段1、出示鲜花，摘一片花瓣，送给学生闻闻，有什么味？（香味）那么我们课文单单就是写花瓣发出淡淡的香味吗？（不是）那是写什么事？请大家自由读课文，然后互相说说，愿意的就告诉你们的朋友——李老师。

2、这篇课文告诉我们地点在哪儿？怎样写花开的呢？（齐读第一自然段）3、老师带来了花，先请几位同学上来各自摘一片花瓣，其他同学注意观察他们的神态，说说各自的神态。

再与文中的小女孩比较一下，看谁更爱花？说出不同的词（小心、高兴、迅速、很慢）文中的小女孩是怎样爱花的？（小心、双手捧着）想一想：从这几个词语中你的头脑会想象出小女孩对花怎样？谁读这一句？读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（1）她摘花瓣干什么呢？（2）为什么只摘花瓣呢？指名读第二自然段。

过渡：课文中的“我”同样产生疑问，因此几天后的一个清晨，她又来摘花了，小女孩见到我有什么表情？（表演一下）同学自由读一读，体会这种“不知所措”、“惶恐”。