高三语文 默写名句名篇(一教案
高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
6.国子先生，晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“，，
，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张，拔去凶邪，登崇畯良”(韩愈《进学
解》)பைடு நூலகம்
7.呜呼!汝病吾不知时，汝殁吾不知日;，，殡殓不得凭其棺，窆不得临其
穴。吾行负神明，而使汝夭。(韩愈《寄十二朗文》)
8.，;，。斯是陋室，惟吾德馨。(刘禹锡《陋室铭》)
高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
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写复习教案”希望可以给您带来帮助
本文题目：高三语文复习教案：高考语文名句名篇默写复习教案
名句名篇默写
上一讲引用了国家考试中心张伟民先生这样的话：“名句名篇默写首先要能
，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》
5.去年元夜时，。月上柳梢头，。
今年元夜时，月与灯依旧。，。(欧阳修《生查子》)
6.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，，。为报倾城随太守，亲射虎，
看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐?，
，。(苏轼《江城子•密州出猎》)
7.转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?，
默写课文要求背诵的篇目，在些基础上能够背诵一些课外的但常见常用的名
句则更好。”2003年的高考试题果真有课外的一小题。这就是《论语•雍
也》中的“子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”能默写
出来的极少。本讲专门选编课外(含初中学过的)名句名篇。
还要说明的一点是，备考不仅要注重背诵，还要注重“默写”，把句序写
高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料
最新高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握高考名句的重点字词，提高学生的古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过分析、对比、归纳等方法，帮助学生理解和记忆名句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握高考名句的重点字词和古文阅读能力。
2. 教学难点：理解名句背后的文化和历史背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者、背景等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析高考真题，让学生熟悉考试题型。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生对名句的兴趣。
2. 新课内容：讲解名句的出处、作者、背景等，引导学生理解名句的意义。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习。
4. 高考真题分析：分析高考真题，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。
5. 课堂练习：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 模拟考试：组织模拟考试，检验学生的应试能力。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备：1. 课件制作：制作包含名句、作者、背景等信息的课件，以便于课堂展示。
2. 教学资源：准备相关名句的资料，如原文、注释、译文等。
3. 考试题库：整理近年高考名句默写真题，用于课堂练习和课后巩固。
七、教学内容：1. 名句复习：回顾上节课讲解的名句，巩固记忆。
2. 模拟题训练：针对高考名句默写题型，设计具有代表性的模拟题，让学生实战演练。
3. 解析与讲解：对模拟题的答案进行解析和讲解，分析考试要点，引导学生掌握解题技巧。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过提问或回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
2020高考语文一轮复习名句名篇默写教案(配套)
10.名句名篇默写一、教学目标1.了解高考默写类题目的考查范围和题目特点。
2. 掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
二、教学重难点掌握识记中外重要作家及其时代、国别和代表作的方法。
三、课时：1课时四、教学过程（一）考点透视高考语文《考试大纲》要求：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
”能力层级为A （识记）。
识记文学常识包括：“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”、“识记文学体裁常识”。
默写常见的名句名篇，一般以要求背诵的篇目为范围。
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考生重视诵读，培养语感，增强语言的感受力和表现力，提高人文素养。
纵观近三年普通高等学校招生考试试题考查的内容，归纳起来主要有下面四种情况：1．含蓄蕴籍，富有哲理。
如江西卷有志矣，不随以止也，____________，____________。
(王安石《游褒禅山记》)2．爱国情怀，坚强意志。
如全国卷《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是：“__________________？__________________。
”3.意境优美，体物入微。
如湖北卷若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。
(欧阳修《醉翁亭记》)4.意旨高远，辉映千秋。
如江苏卷(1)__________________，辩乎荣辱之境，斯已矣。
(《庄子·逍遥游》)(2)日月忽其不淹兮，__________________。
(屈原《离骚》)(二)题目分类1.续写型默写题高考试题多采用直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句的题型。
对于命题人来说，这种样式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。
②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。
不过，这些不足之处正在不断改进之中。
高考语文古诗文默写电子教案
高考语文古诗文默写名言名句一、（1）路漫温其修远兮，吾将上下而求索(屈原《离骚》)（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也.（诸葛亮《出师表》）(3)但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
（李白《蜀道难》）(4)自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
(《诗经。
氓》)(5)子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《论语。
为政》)(6) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）二、(1) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
(王昌龄《从军行》)(2) 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
(李白《登金陵凤凰台》)(3) 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
(李清照《声声慢》)(4) 师道之不传也久矣! 欲人之无惑也难矣! (韩愈《师说》)(5) 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐•村居》)(6) 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
(柳宗元《小石潭记》)(7) 吾生也有涯，而知也无涯。
(《庄子•养生主》)(8) 香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
(杜甫《秋兴》)三、（1）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
（《孟子告子上》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
（范仲淹《渔家傲》）（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（苏轼《赤壁赋》）四、（1）风急天高猿啸哀，（杜甫《登高》）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独（孑）立,形影相吊。
（李密《陈情表》）（2）会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。
（苏轼《江城子•密州出猎》）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈《师说》）（3）仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
（《论语•子罕》）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
高考语文冲刺复习 名句名篇默写第1课时系列教案
2011高考语文冲刺复习系列教案名句名篇默写【教学目标】1、牢牢掌握要求背诵的篇目。
2、正确书写名句中的字形。
【教学重点】通过考纲,了解背诵的篇目（09浙江考纲P15），寻求高考试题规律，掌握考查的重点。
【课时安排】 3课时第一课时一、考点解析所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
纵观2005—2009年的高考试题，所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。
从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。
考查途径基本上是默写。
二、命题特点根据近两年高考试卷关于“名句名篇”考查，其命题大致有如下特点：1、试题的数量增多，分值增大。
大多试卷该题的分值都增加到了6分，2006年福建卷已将分值增加到了8分。
2、“名句名篇”和作者结合考查。
如2005年湖北卷将作者李清照与其名句结合起来考查。
3、“名句名篇”考查与课文理解相结合。
如2006年北京卷就是要求根据给出的问题，用课文原文回答,能否得分完全依赖于考生对课文的掌握程度。
4、课内考查和课外考查相结合，但主要还是以课内名篇为主。
三、题型例析“名句名篇”的考查全以主观默写题形式出现，大多采用“三选二”或“二选一”的形式，难度不是太大，不过这类题评卷要求高，错写、多写、漏写一字均不得分。
1、填充补足型给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（或全篇），或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段（或原文）补充完整。
如2006年（广东卷）补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关的作家的诗文篇名。
①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
，。
，。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
（李白《将进酒》）答案：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
第13讲 默写常见的名篇名句(教学案) -高考语文一轮复习精品资料(Word精析版)教学案(学生版)
【重点知识梳理】一、了解试题形式它的设题模式一般有四种，但高考往往以第一种为主，兼顾第二种和第三种。
1．填充补足型给出名篇的题目(有时包括作者)，让考生写出全段(或全篇)，或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段(或原文)补充完整。
如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
________________，________________。
________________，________________。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
(李白《将进酒》) 答案君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢莫使金樽空对月王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。
同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“________________，________________，如今有谁堪摘”(《声声慢》)；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳，________________，________________”(《采桑子·重阳》)。
答案满地黄花堆积憔悴损今又重阳战地黄花分外香4．创新开放型这类题型要求默写的句子也不限于课内，有时答案甚至不是唯一的，解题的关键是平时在大脑中多储存古今诗文名篇名句。
如：例2、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，________________，________________”(晏殊《蝶恋花》)；二是“衣带渐宽终不悔，________________”(柳永《凤栖梧》)；三是“众里寻他千百度，________________，那人却在，________________”(辛弃疾《青玉案》)。
答案独上高楼望尽天涯路为伊消得人憔悴蓦然回首灯火阑珊处二、重视高频名篇名句(1)具有哲理意韵，发人深省的句子。
如：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”(2)具有劝诫、警示作用的句子。
高考语文古诗文默写电子教案
高考语文古诗文默写电子教案高考语文古诗文默写名言名句一、（1）路漫温其修远兮，吾将上下而求索(屈原《离骚》)（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也.（诸葛亮《出师表》）(3)但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
（李白《蜀道难》）(4)自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
(《诗经。
氓》)(5)子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《论语。
为政》)(6) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃《滕王阁序》）二、(1) 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
(王昌龄《从军行》)(2) 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
(李白《登金陵凤凰台》)(3) 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
(李清照《声声慢》)(4) 师道之不传也久矣! 欲人之无惑也难矣! (韩愈《师说》)(5) 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐?村居》)(6) 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
(柳宗元《小石潭记》)(7) 吾生也有涯，而知也无涯。
(《庄子?养生主》)(8) 香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
(杜甫《秋兴》)三、（1）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
（《孟子告子上》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
（范仲淹《渔家傲》）（4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（苏轼《赤壁赋》）四、（1）风急天高猿啸哀，（杜甫《登高》）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独（孑）立,形影相吊。
（李密《陈情表》）（2）会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。
（苏轼《江城子?密州出猎》）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈《师说》）（3）仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。
（《论语?子罕》）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
高三语文总复习 专题十 名句名篇默写教学方案
芯衣州星海市涌泉学校专题十名句名篇默写[复习建议]本专题建议用时2课时1．(2021·高考)古诗文填空。
(5题限选4题)(8分)(1)寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
(孟子)(2)高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
(战国策·荆轲刺秦王)(3)泻水置平地，各自东西南。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？(鲍照拟行路难其四)(4)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！(白居易琵琶行)(5)斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
(辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古)2．(2021·高考)古诗文填空。
(5题限选4题)(8分)(1)明明如月，何时可掇？越陌度阡，枉用相存。
(曹操短歌行)(2)既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄晚有儿息。
(李密陈情表)(3)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
(李白梦游天姥吟留别)(4)玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
(杜甫秋兴八首·其一)(5)佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
(李清照醉花阴)3．古诗文填空。
(5题限选4题)(8分)(1)子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
〞(论语·为政)(2)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
豪俊遂并起而亡秦族矣。
(贾谊过秦论)(3)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
(荀子·劝学)(4)江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
(杜甫秋兴八首·其一)(5)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
(李白蜀道难)[锁定考向]一、考纲在线考试大纲规定：默写常见的名句名篇。
才能层级为A级(识记)。
纵观高考试题，所考察的内容根本上源自教材要求背诵的课文。
二、命题分析“默写常见的名句名篇〞是对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进展考察，旨在引导学生重视诵读，培养语感，承受熏陶，进步整体的语文素质。
名句名篇默写测试教案
名句名篇默写测试教案前言语文是学生学习中不可缺少的一门学科，而默写是语文学习中非常重要的一环。
默写名句名篇既可以锻炼我们的记忆力，也可以提高我们的阅读理解能力。
本教案将围绕名句名篇的默写测试展开，旨在帮助学生提高语文能力，达到更好的学习效果。
一、课程目标1.能够通过默写名句名篇加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。
2.能够运用积累的名句名篇知识，提升作文能力，以此来达到提高语文成绩的效果。
二、教学重点通过默写名句名篇，加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。
三、教学难点整理书写过程中的难点和易错点，及时和学生分析讲解，引导学生发现问题所在并及时改正。
四、教学方法1.默写与对答案的方式：要求学生背诵一些句子，然后在卡片或者写在白纸上，对方必须默写出来，如果错了，就给予纠正。
建议默写时间不超过10分钟。
2.手写与电子化方式：名句名篇默写建议采用手写方式，手写可以锻炼学生的书写能力，也可以更好地锻炼学生的记忆力。
如果时间紧张，建议学生将默写内容拍照或者扫描电子化，方便备查。
五、教学过程1.先让学生默写名句，然后对答案，之后要求学生分组进行相互默写。
2.要求学生注意名句之间的关系，如下面这两句话：“信任是一棵树，根深叶茂，不信任是一粒种子，拔掉便可。
”“首先要相信自己，相信自己能够做到，别人才会相信你。
”可以让学生分析它们之间的逻辑关系是什么，让学生在思考中加深对名句的理解。
3.鼓励学生自己制作练习题，来加深自己对名句的理解。
每个学生都可以根据自己的水平难度制作难度不同的练习题目，然后相互检查。
4.进行个性化订制的培训。
结合学生个人的默写及复习情况，为学生提供个性化的培训方案。
让学生知道自己的优点和缺点，有针对性地提高自己的学习效果。
5.高考作文语料积累。
将名句名篇中的优美表达和巧妙构思，解析其含义和语言技巧并使用，可以提升作文表达能力，帮助学生获取更高的语文成绩。
六、教学总结名句名篇的默写不仅可以锻炼学生的记忆能力，同时也可以加深对语言的理解。
高三语文一轮复习讲义(19)名句名篇默写(一) 教案
2012届高三语文一轮复习讲义（19）名句名篇默写（一）从2002年起，语文高考试卷增加了“默写常见的名句名篇”的考点。
这是对过去同类考试内容的继承和发展。
在1998年以前，高考有“默写中国名言警句”一项。
比较这两个相似的考点，可以发现，它们都是为了引导高中生重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵；要求考生默写的都是“常见”的，知名度高的。
不同之处是现在的要求提高了，增加了“篇”的要求。
我个人倾向于“名篇”中的“名句”这样的理解。
从去年全国卷和二省（河南、江西）一市（天津）的试题和2003年全国卷试题看，这个理解是不错的。
再从试题的表述看，过去是“写出下列名言名句的上句或下句”（任选三句）；现在的表述是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”（任选两小题）。
很显然，过去试题着眼于句，而且每小题只要求默写一句；现在的“空缺部分”，从2002年和2003年的试题看，至少是相连的两句，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”、“外无期功强近之亲，内无五尺应门之童”，多则要求写出四句甚至五句，如默写《念奴娇·赤壁怀古》下片中的五句，这实际上隐含着“篇”的要求了。
从默写的内容看，过去多为“警句”。
所谓“警句”，按《现代汉语词典》的说法，是“简练而含义深刻动人的语句”从当时的具体试题看，多为包含哲理的句子。
现在试题的范围扩展了。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表现的是一种人情味。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，则是意味深藏的景物描写。
默写这样的句子在过去的试题中似乎很少见到。
再从默写的材料来源看，过去默写的名句多来自课本以外，课本内的则比较少。
去年的全国卷和二省一市的试卷，默写的材料，无论是荀子的《劝学》、韩愈的《师说》，还是杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《清平乐·京口北固亭怀古》，今年的李密《陈情表》、杜甫的《登高》。
则全是来自课本（试验修订本·必修），而且全是要求背诵的。
古诗文阅读及默写作家作品、文学常识和名篇名句教案
古诗文阅读及默写作家作品、文学常识和名篇名句教案第一章：古文阅读理解教学目标：1. 能够理解并分析古文中的实词、虚词、句式结构。
2. 能够理解并解读古文中的比喻、象征、寓言等修辞手法。
3. 能够理解并概括古文的主要内容、人物关系、事件发展等。
教学内容：1. 古文中的实词、虚词、句式结构的基本概念及运用。
2. 古文中的比喻、象征、寓言等修辞手法的识别及解读。
3. 古文阅读理解的技巧及方法。
教学活动：1. 讲解实词、虚词、句式结构的概念及运用。
2. 分析古文中的比喻、象征、寓言等修辞手法。
3. 进行古文阅读理解练习，引导学生运用所学技巧和方法。
第二章：古诗文默写教学目标：1. 能够准确默写指定的古诗文作品。
2. 能够理解并运用古诗文中的名句。
3. 能够分析并欣赏古诗文的韵律、节奏、意境等。
教学内容：1. 古诗文默写的基本要求及方法。
2. 古诗文中的名句识别及运用。
3. 古诗文韵律、节奏、意境的特点及分析方法。
教学活动：1. 讲解古诗文默写的基本要求及方法。
2. 引导学生默写指定的古诗文作品。
3. 分析并欣赏古诗文的韵律、节奏、意境等，进行名句识别及运用练习。
第三章：作家作品及文学常识教学目标：1. 能够识别并了解古诗文作家及其作品。
2. 能够掌握文学常识及文学史的相关知识。
3. 能够分析并评价作家作品的文学价值和历史地位。
教学内容：1. 古诗文作家及其作品的基本信息及特点。
2. 文学常识及文学史的相关知识。
3. 作家作品的文学价值和历史地位的分析方法。
教学活动：1. 介绍古诗文作家及其作品的基本信息及特点。
2. 讲解文学常识及文学史的相关知识。
3. 分析并评价作家作品的文学价值和历史地位，进行相关练习。
第四章：名篇名句理解及应用教学目标：1. 能够理解并运用名篇名句的意义及内涵。
2. 能够分析并欣赏名篇名句的修辞手法、韵律、节奏等。
3. 能够运用名篇名句进行写作、表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 名篇名句的意义及内涵的理解。
第1讲 常见的名句名篇默写 教案
常见的名句名篇默写(时间：60分钟分值：102分)1．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)在《诗经·氓》中表现女主人公早起晚睡、辛苦劳作的句子是“__________________，__________________”。
(2)荀子在《劝学》中以亲身体验，通过“___________________”与“___________________”两句的对比，强调与其整天去空想，不如努力去学习。
(3)李贺《雁门太守行》中“__________________，__________________”两句分别从听觉和视觉两个方面描写战地的苍凉悲壮。
[答案](1)夙兴夜寐靡有朝矣(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫2．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)孟子在《生于忧患，死于安乐》中指出，如果一个国家要避免灭亡，就要内有“__________________”，外有“__________________”。
(2)在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫通过“__________________，__________________”两句，表达了只要天下寒士得到庇护，自己受冻而死也心甘情愿的博大情怀。
(3)《赤壁赋》中写苏轼夜游赤壁，在如诗如画的景色中，忘记自己是凡夫俗子，仿佛进入仙境一般的句子是“__________________，__________________”。
[答案](1)法家拂士敌国外患(2)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足(3)飘飘乎如遗世独立羽化而登仙3．补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)屈原在《离骚》中，以美人为喻，写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的两句是“___________________，___________________”。
(2)诸葛亮《出师表》中“_____________________，___________________”两句，写出了作者躬耕南阳时不求扬名，只愿在乱世中保全性命的心态。
名句名篇默写教案
名句名篇默写教案一、前言默写名句名篇，是学习中文的重要方法之一。
通过默写，可以提高语文素养，培养自己的语感和文艺气质。
但是默写需要练习和指导，本文将介绍一种名句名篇默写教案，帮助学生有效地掌握默写技巧。
二、教案步骤1.选好名句名篇首先，需要选好名句名篇。
可以根据学生的年级和语文水平，选取不同等级的名句名篇。
可以从经典诗词、名家散文、现代小说等方面进行选择。
2.阅读理解然后，要让学生阅读理解所选名句名篇。
在阅读过程中，可以提醒学生注意作者的用词、语言节奏、诗意表达等方面，帮助他们掌握全文的意义和情感。
3.逐句默写接着，逐句默写是默写名句名篇的关键环节。
首先，老师可以先向学生朗读全文，然后逐句读出句子，学生可以跟读一遍，然后开始默写。
默写过程中，通过反复练习，可以帮助学生逐渐掌握每个字、每个词的拼写和用法。
4.对照校对完成默写后，需要对照原文进行校对。
一般情况下，一字不差的默写是较为理想的效果。
若出现错误，可以让学生重复默写，直到熟练掌握。
5.背诵默记最后，需要让学生进行背诵默记。
通过反复背诵，可以帮助学生更好地掌握名句名篇的用法和意义。
在背诵过程中，也可以让学生在脑海中进行想象和演绎，增加语文的趣味性和文化内涵。
三、教学实践本教案已在实践中得到了证明。
在教学中，我们开展了多次名句名篇默写训练，通过逐步训练，学生的默写水平明显提高。
他们熟练掌握了默写的技巧，也对多种文体的名句名篇有了更好的理解和领悟。
我们还在默写中融入了竞赛元素，通过比赛形式激发学生的学习兴趣和积极性。
在比赛中，学生可以借鉴对手的优秀作品，以此提高自己的默写水平，同时也锻炼了他们的英雄主义品质和竞争意识。
四、总结名句名篇默写教案，可以有效地提高学生的默写水平，增强语文素养和文艺气质。
通过阅读理解、逐句默写、对照校对、背诵默记等步骤，可以帮助学生循序渐进地掌握名句名篇默写技巧。
在实践中，我们还可以通过竞赛形式激发学习的兴趣和积极性。
希望这种教学方法能够得到更多学生和教师的关注和推广，为中华文化的传承和发展作出更大的贡献。
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江西省乐安一中高三语文默写名句名篇（一教案一.教学内容：默写名句名篇（一）能力要求：《考试说明》上规定：“背诵常见的名句名篇”。
能力层级为A。
这一考点在1999年、2000年高考语文科《考试说明》“考试内容”部分删除之后，2001年起，高考语文科《考试说明》再度将它列为“考试内容”。
鉴于复习时间过于仓促，2001年高考语文暂未列入考试范围，但2002年被列为高考语文的必考内容，2003年将继续是必考内容。
考点分析：“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。
意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。
这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。
千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。
“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
新大纲减少了古诗文背诵的篇目。
推荐背诵的古诗文从70篇减少到40篇。
具体内容如下：古诗文背诵篇目1．古文(10篇)《劝学》(节选：从“学不可以已”到“不知学问之大也”) 《荀子》《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》《屈原列传》(节选：从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”) 司马迁《陈情表》李密《滕王阁序》(节选：从“时维九月”到“声断衡阳之浦”) 王勃《师说》韩愈《阿房宫赋》杜牧《六国论》苏洵《游褒禅山记》王安石《前赤壁赋》苏轼2．诗词曲(30首)《氓》《诗经》《离骚》(节选：从“帝高阳之苗裔兮”到“来吾导夫先路”) 屈原《迢迢牵牛星》《古诗十九首》《短歌行》曹操《归园田居》(少无适俗韵) 陶潜《山居秋暝》王维《蜀道难》李白《梦游天姥吟留别》李白《将进酒》李白《兵车行》杜甫《蜀相》杜甫《客至》杜甫《登高》杜甫《登岳阳楼》杜甫《石头城》刘禹锡《琵琶行》白居易《李凭箜篌引》李贺《过华清宫》(长安回望绣成堆) 杜牧《菩萨蛮》(小山重叠金明灭) 温庭筠《锦瑟》李商隐《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜《雨霖铃》(寒蝉凄切) 柳永《桂枝香》(登临送目) 王安石《念奴娇》(大江东去) 苏轼《鹊桥仙》(纤云弄巧) 秦观《声声慢》(寻寻觅觅) 李清照《书愤》(早岁那知世事艰) 陆游《永遇乐》(千古江山) 辛弃疾《扬州慢》(淮左名都) 姜夔《长亭送别》(节选：(正宫)(端正好)) 王实甫并注明：以上篇目推荐给学生背诵，不一定都选作课文。
白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
高考例题分析：内容：侧重于思想性、教育性和审美性。
(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。
如：[1996年]富贵不能淫，贫贱不能移， ____________（《孟子·滕文公下》）[1997年]寄意寒星荃不察， ___________ (鲁迅《自题小像》)[2002年] 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
____________ ，____________ ！（白居易《琵琶行》）(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。
如：[1994年] ___________，勿施于人。
（《论语·颜渊》）[1996年]由俭入奢易， ___________。
(司马光《训险示康》)[1998年] ____________，人不学不知道。
(《礼记·学记》)[2002年] 故不积跬步，无以至千里；____________ ，____________。
骐骥一跃，不能十步；____________，____________ 。
（荀子《劝学》）(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。
如：[1996年]忽如一夜春风来， __________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）[1997年] ___________ ，霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)[2002年] 千古江山，__________ 。
舞榭歌台，__________。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）误答原因：(1)错位搭配。
如：[1996年]莫愁前路无知己，________ 。
(高适《别董大》)下句应填“天下谁人不识君”，而有的考生却错位搭配“天涯何处无芳草”。
(2)答非所问。
如：[1996年]忽如一夜春风来，_________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）下句应填“千树万树梨花开”，而有的考生却答非所问，填写成“河边杨柳发芽了”。
(3)添字、漏字。
如：[1994年]老吾(添“之”)老，以及人之老。
(《孟子·梁惠王上》)[1977年]学(漏“然”)后知不足，教然后知困。
(《礼记·学记》)(4)写错别字。
如：[1994年]桃李不言，下自成蹊(误写“蹊”成“溪”)。
(《史记·李将军列传》)(5)笔画不清。
如：[1998年]玉不琢(“琢”字右边笔画不清)不成器，人不学不知道。
(《礼记》)备考方法1.分块切割，化整为零。
先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。
然后规定每天掌握3～5条。
这样既保证了识记的计划性，也消除了畏难情绪，达到了化整为零的目的。
2.定期检查，强化落实。
坚持每天自记、自查，每周自测，反复强化。
3．领悟含义，不死记硬背。
对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，如：“为人性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。
”4. 圈点强记。
对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。
如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。
5. 养成边诵边写的习惯。
在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字，防止“提笔忘字”、“口是手非”。
6. 规范书写。
在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
7. 看清要求。
1994～1997年，高考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。
1998年填空要求改为“只选三句”，2002年填空要求为“只选两句”，考生只能选答，否则，阅卷时以前两三句中答对的句数计分。
所以考生答题时一定首先看清填写要求，选择有把握的填写。
备考资料汇编:1．古文(10篇)1．劝学君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远。
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
2．邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余，形貌昳丽。
朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。
孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
3．屈原列传司马迁屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人闲之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。
若离骚者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳。
其行廉，故死而不容自疏。
濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
4．陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背。
行年四岁，舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行；零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才；臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中；寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志；庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
5．滕王阁序王勃时维九月，序属三秋；潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。