人教版小学五年级数学下册《一个数的倍数的求法》教学设计

因数和倍数第2课时：一个数的倍数的求法教学内容：人教版小学五年级下册：一个数的倍数的求法（P14例题2及P15题3～6）

教学目标：

①通过学习，使学生掌握求一个数的倍数的方法。

②使学生掌握一个数的倍数的特点。

③通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。教学重点：掌握求一个数的倍数的方法

教学难点：求一个数的倍数的方法

教学过程：

一.自学预设：

1.自学内容：

P14 的例2、

2.自学指导：(PPT1)

（1）.仔细看例2，怎样找倍数？例如18,36的倍数是什么？

（2）.倍数有什么特点？一个数有最大的倍数吗？有多少个倍数？

（3）.倍数和因数有什么区别？

（4）.同桌互相说说20内数每个数的5个倍数

3.尝试练习:(PPT2)

（1）.试着完成P13的“做一做”

（2）.求出下面数的倍数

6 9 15 7

二.预习反馈认定目标：

1. 预习反馈：

(1).巡视检查P13“做一做”

（2）.点名回答: 求出下面数的倍数

6 9 15 7

2.教学目标：(PPT3)

1.通过学习，掌握求一个数的倍数的方法。

2.掌握一个数的倍数的特点。

3.通过不完全归纳法得出一个数的倍数的特点，培养抽象的概括能力。

3.复习引入：(PPT4)

1．求下列各数的因数。25的因数有（），49的因数有（），17的因数有（），60的因数有（）。

2．根据3×5＝15，请你说出谁是谁的倍数？

三.交流探究新知：

教学一个数的倍数的求法

（1）出示P14例2：你能找出多少个2的倍数？

反馈问题：你想怎样找2的倍数？

（2）学生反馈：只要把2与一个非0自然数相乘，所得的积就是2的倍数。

全班一起找2的倍数，得出2的倍数有：2、4、6、8、10……

你能找出多少个2的倍数？（无数个）因为2的倍数有无数个，写不完，所以后面用省略号表示。

用图表示为：2 的倍数

2、4、6、8、10……

（3）尝试练习。

完成P14页的“做一做”，学生独立圈、写，集体订正。

（4）观察，为什么它们的倍数的个数是无限的呢？这些数的倍数中最小的倍数是多少？

小结：(PPT5)

一个数的倍数的特点是：

最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。四.展现解决问题：

完成P15题3～6

1．第3题，先说说什么是倍数？再找出8和9的倍数

2．第4题，自己找出下列个数的因数和倍数，再说说因数和倍数有什么区别？

3．第5题，学生自己判断，并说出理由。

五.练习拓展思维：(PPT6)

一个数是42的因数，又是3的倍数，这个数可以是多少？

六.效益评估：(PPT7)

1.果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是和的倍数，a和b是c的

2.个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（）。

3.是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。