小学数学_几分之几教学设计学情分析教材分析课后反思

《几分之几》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第92-93页的内容

一、教学目标

1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。

2理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。

3.理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样；

4、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较。

5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

6、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

二、重点难点关键教学重点：认识几分之几,比较同分母分数的大小教学难点：理解并口述分数的意义教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。

三、课前准备

1、学生的学习准备：每人一个长方形

2、教师的教学准备：一张长方形纸、多媒体课件

四、教学过程

（一）、复习导入，揭示课题

1、复习导入

（1）、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。生说分数师板书分数

（2）、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流要突出平均分。

（3）、各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。）

（二）、动手操作、探索交流，获取新知

1、请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一

说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

2、教学例4

你把这张纸平均分成了几份？

请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？

其中每一份是这张纸的四分之一。

板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。（认、读2/4，理解它的含义。）

其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解3/4的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

3、练习：认识八分之几

师：请你拿出一张正方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示？学生动手操作全班展示交流

师：同学们的表现太棒了！我们把正方形纸平均分成8份，取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。

4、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。

5、创造几分之几师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。学生操作。展示交流

6、小结师：刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

7、完成例5，深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。

看书第94页例5。独立完成填空，再交流，师板书出分数，说说所表示的意义

（1）这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗？

（2）任选一个说一说。

（3）（任指一个）这个分数由几部分组成？你能给分数的每个部分取个名字吗？把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。分母就是几，取其中的几份，分子就是几。

（4）在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗？

（5）指导学生完成教材第92页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出来，并说

说分数表示的意思。

（三）、争星活动，巩固练习

1、用分数表示图中涂色部分。

2、第95页的第5题

（四）、课堂总结

今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

《几分之几》学情分析

学生比较好动，对新知识也有较强的好奇心，有一定的合作探究的能力。学生需要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。从整数到分数，从认识几分之一到认识几分之几，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教师要注意在教学中给学生提供丰富的贴近学生实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，教学时，在借助前一节认识几分之一的基础上，还可让学生想一想，说一说还有什么可用分数来表示，使学生进一步理解分数的含义，从而认识几分之几。这样学生对学分数就会感兴趣，但对分数意义的理解仍有一部分学生会有困难，单位1的理解也会有一定的困难。可以通过“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“练一练”等活动，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习。在逐步的实践探索中加深理解，逐步掌握。

《几分之几》效果分析

1.教学环节清晰，衔接自然，切入点恰当。

2.有效使用教具和学具。

3.教学过程中设计了丰富的课堂活动（动手.动眼.动身），是一节动起来的课堂。教学内容密切联系生活，学生与教师配合默契。

4.注重培养良好的学习习惯，学生动手操作能力强。

5.通过多种形式的练习巩固新知识。

《几分之几》教材分析

1、《课程标准》对本课内容的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写简单的分数，能比较同分母的大小。

2、《几分之几》这节课的内容是由认识几分之一和认识几分之几这两部分组成。