运用联想作文训练概论
运用联想放飞想象——提高学生作文水平的一点思考
运用联想放飞想象——提高学生作文水平的一点思考西安市第八十五中学吕远作文是一项复杂的思维活动。
这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。
而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。
一、联想联想是由一个事物想到另一个事物的思维过程。
联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”近年话题作文、新材料作文，范围广，写作上由一个事物想到另一个事物的时候，要有所联系，或是“相似”，或是“接近”，或是“关系”，或是“对比”，而试题往往要求“联系实际”，这就势必离不开联想能力，这就要求联想要丰富、恰当、自然。
在写作中培养学生的联想能力是十分重要的，联想能力首先有助于解决作文的材料问题，因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。
其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。
叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。
运用学生积累，靠的就是联想。
种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。
这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
联想一般有以下三种主要表现形式：1、类比联想：这是由所写人、事、物、景，联想与之有相同或相似特点的人、事、物、景。
就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。
例如，在《荷塘月色》一文中，作者写夜游荷塘引起的联想。
“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。
初中作文训练中的联想练习
初中作文训练中的联想练习写作的构思，是以丰富多彩的生活素材为基础的，作为一个初中学生，其生活阅历和文化知识虽谈不上丰富，但也有一定的积累。
因此语文教师要善于启发学生联想，把学生的思路引到广阔的生活天地，学生因而浮想联翩，文思奔涌。
一、明确联想在构思中的作用俗语说，多想出智慧，行成于思。
在进行初中作文训练中，我们可以用利用联想的道理指导学生构思，训练思路，培养思维能力，从而写出感情真挚、内容充实的文章。
关键则在于教师根据学生的实际，启发诱导，打开学生的思路，进而“放肆”地联想。
学生对童年时代，中学的学习、生活，既熟悉而又有体验，对师长、同学、亲朋，对父母叔伯、兄弟姊妹，对社会上的人、事、物等，都有一定的感受，所以以此为写作题材而命题，就容易启发联想，引起回忆。
如在训练中，笔者给学生拟定《难忘的一件事》《童年回忆》《母亲二三事》《亲人》等文题，学生很容易展开联想，广泛回忆，而不至于拿起作文本而无从下笔。
生活中处处有语文。
在写作中调动学生联想要求学生注意观察，积累知识，丰富生活阅历。
阅历深，知识广，就具备了联想的条件，反之，缺乏生活之源，知识贫乏，就无联想的前提。
所以秦牧在《试谈积累知识和描绘事物》一文中说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不很通畅了。
……知识的作用也如同神经一样，一个人知识丰富，他就有可能进行更广泛的联想和比较。
”由此可见，联想的构成，必须有一定的知识积累，尤其是生活知识的积累，这就要靠学习和观察。
为此，为了加强联想的训练，笔者要求学生在日常生活学习中，注意观察，留心各种各样的事情。
向社会学习，多识强记，加强生活、知识的积累；同时，平日要加强学习和记忆，包括用日记或札记，把自己所见、所感中有意义的东西记下来。
日积月累、集腋成裘，这样，只要记忆“仓库”里的“积蓄”丰富了，原料或半成品的“制件”花样品种繁多了，一旦作文，联想起来，原料便源源而来。
有些记叙文，就是通过回忆，对材料加工提炼，按一定的结构形式连缀起来的。
发挥联想能力的作文技巧
发挥联想能力的作文技巧作文是学习语文的重要环节之一，也是培养学生综合能力的关键。
在写作中，发挥联想能力是提升作文质量的重要技巧之一。
下面将为大家介绍一些发挥联想能力的作文技巧，帮助大家提升自己的写作水平。
一、多样化的阅读阅读是培养联想能力的基础。
通过广泛的阅读，可以了解各种不同的事物、现象、故事等。
多样化的阅读可以拓宽思维的边界，为作文提供更多的素材和灵感。
可以选择报纸、杂志、小说、散文等不同类型的阅读材料，培养自己对时事、人物、历史等的了解，以便在写作中能够有更多的联想点。
二、积累大量的词汇和知识词汇和知识是联想的基础。
只有掌握了丰富的词汇和知识，才能在写作中灵活运用，展现联想的能力。
因此，在日常生活中，我们应该积极主动地拓展自己的词汇量，积累各种各样的知识。
可以通过背单词、阅读、听力等方式来进行积累，使自己能够在写作中灵活运用，展示自己的联想能力。
三、培养想象力和创造力联想能力的核心是想象力和创造力。
在写作过程中，我们需要通过联想来展开想象，为作文增添色彩，使之更有趣、更有深度。
因此，培养想象力和创造力是非常关键的。
可以通过观察和思考来激发自己的想象力，也可以通过画画、听音乐等方式来培养创造力。
以此来提高自己的联想能力，使作文更加出色。
四、善于联想和组织在写作中，善于联想和组织是非常重要的。
我们可以通过类比、对比等方式来进行联想，将不同的事物、现象进行巧妙的结合，为作文增添新鲜感和独特性。
同时，我们也要善于组织材料，将联想到的内容进行条理清晰的安排，使作文的结构合理，逻辑清晰。
五、多练习，不断改进提高联想能力需要日积月累的努力和练习。
我们可以通过写日记、写小作文等方式来进行练习，不断尝试新的联想和表达方式。
同时，在练习过程中要注重查漏补缺，总结并改进自己的不足之处。
通过不断努力和改进，我们的联想能力会越来越强，作文也会越来越出色。
发挥联想能力的作文技巧就是要通过阅读积累素材和知识，培养想象力和创造力，善于联想和组织，不断练习和改进。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是中考作文中重要的表现手段，它们可以增加作文的趣味性和表现力，丰富作文的内容和情感，提高作文的品质。
下面就联想和想象的技巧进行详细的解析和讲解。
一、联想联想是指根据所给的提示，结合自己的知识和经验，进行思维的拓展和延伸，使作品更加富有想象力和创造力。
联想的技巧主要包括以下几个方面：1. 抓住关键词在作文题目或写作过程中，抓住关键词进行联想，能够帮助我们更快地进入到题目所要表达的内容中去，理清思路，确定立意和主题。
如果作文题目是“我的家乡”，我们可以从“家乡”这个关键词入手，联想到家乡的风土人情、家乡的美丽风景、家乡的传统文化等方面，并围绕这些方面展开写作。
2. 借鉴类似事例在写作过程中，我们可以借鉴类似的事例进行联想，将自己的经历和所知所闻进行融合，使作品更加生动有趣。
如果作文题目是“我的偶像”，我们可以联想到身边或历史上的一些伟大人物或者名人，用他们的事迹和行为来润色自己的作品。
3. 进行逻辑思维联想不是肆意的发散思维，而是有一定的逻辑性和内在联系。
在进行联想的时候，我们要根据所给的提示，进行逻辑思维，将不同的联想点进行逻辑串联和整合，使得作品密度更大，条理更清晰。
4. 发挥创造力联想需要发挥创造力，而创造力的触发源泉来自于对生活的观察和理解，对人生的感悟和思考。
在联想的过程中，我们需要敢于打破常规，跳出思维的困境，进行大胆的联想和想象，使作品更加独特和有特色。
二、想象想象是作文中必不可少的手段，它可以在作品中营造出更加丰富的意境和氛围，使得作品更加生动和具体，使得读者身临其境。
想象的技巧主要包括以下几个方面：1. 发挥联想的作用联想是想象的前提和基础。
只有进行了联想，我们才能更好地进行想象，营造出生动的场景和丰富的画面。
如果作文题目是“春天的故事”，我们可以通过联想，想象出春天的鲜花盛开、春风徐来、燕子归来的美景，来丰富我们的作品。
2. 注重细节在想象的过程中，我们要注重细节，通过具体的描写和细致的刻画来让作品更加具体和生动。
备战2024年高考语文作文一轮复习《联想想象型作文》
考点9联想想象型作文构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
写作时要善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
我们要明白，联想和想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识和生活经验的积累为基础的创造性思维过程。
要和写作实践结合起来，充分利用各种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
假设虚构，突破现实。
想象就是利用夸张、比喻、梦幻的手法，进行大胆虚构和假设，突破时空束缚，打破现实生活的限制。
就像《西游记》中一根毫毛可以变出无数个小孙悟空，谁又能想到这就是克隆技术的最早应用？还有孙悟空的筋斗云，一翻就是十万八千里，谁又能想到这就是现代飞机、航天器的雏形？以《十年后的我》为例，一定要打破固有的思维方式，对现实有所突破，包括生活习惯、样子相貌、饮食起居、出行工具，都可以进行假设虚构和大胆想象，把这种变化写出来。
高考想象类记叙性文写作方法一、感情炽烈，取材生活一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
第三类取材则是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。
或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。
如2005年江苏满分作文《夸父追日》，取材于古典神话，使得一个原本简单的故事变得丰满起来，着重刻画夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。
这里需要指出的是，高考记叙性散文取材有三忌：一忌漫无边际的科学幻想；二忌缠绵悱恻的浪漫言情；三忌天马行空的武林传奇。
运用联想的作文写作
运用联想的作文写作题目：运用联想的作文写作正文：作文是一种表达思想和情感的艺术形式，而联想则是一种激发思维和创作力的方法。
在写作过程中灵活运用联想，可以使文章更加丰富多彩、生动有趣。
本文将以运用联想的作文写作为主题，介绍如何通过联想的方式提升作文的表达能力。
一、联想的意义及其作用联想是指通过触发与主题相关的其他事物或事情的记忆，从而产生新的思维和想象。
在作文写作中，联想可以帮助我们扩展思维，丰富语言，提升表达力。
通过联想，我们可以从一个简单的点滴开始，延伸出更多的信息和观点，使作文更具深度和魅力。
二、联想的运用技巧1. 以细节入手在写作过程中，可以选择一个细节或一个具体的场景作为出发点，通过联想展开全文。
比如，写一篇关于夏日的作文，可以从夏日阳光下的草地、蝉鸣、冰淇淋等细节开始，展开对夏日的描写和感受。
2. 感官联想我们可以通过运用感官联想，即以五感为线索，将感知和想象结合起来。
通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，可以使读者更加身临其境，感受到作文中所表达的情感。
例如，可以以食物的味道来联想到童年的回忆，或以雨水的滋润来联想到秋天的情怀。
3. 空间联想利用空间联想，我们可以将思维和想象置身于不同的场景或环境中。
通过描写不同的地点、时间和空间，可以给作文带来更丰富的层次感。
比如，在写一篇旅行的作文中，可以通过联想来描述不同的城市景色、人文风情，为作文增添更多的维度。
4. 情感联想情感联想是基于情感的共鸣和共振，通过感受与主题相呼应的情绪和情感，进而展开作文的写作。
比如，在写一篇关于友谊的作文时，可以通过联想到朋友之间的亲密举动、共同经历的点滴，来表达友谊的真挚和珍贵。
三、运用联想的写作实例以电影《肖申克的救赎》为例，通过联想的方式来写作。
有一部电影，名叫《肖申克的救赎》。
它的故事发生在一个监狱里，主人公安迪在那里过着囚徒的生活。
一开始，我对监狱的印象是墙高而厚实，让人感到束缚和无力。
但随着故事的展开，安迪用自己的智慧和坚持改变了自己的命运。
高考语文联想在作文中的运用精选
高考语文联想在作文中的运用精选高考语文联想在作文中的运用精选想象是从一事物想到另一事物的心理过程，它是客观事物普遍联系的规律和大脑的联结功能在心理活动中的反映。
随着高考作文的改革和发展，联想在构思时将起到更重要的作用.本文将从三个方面对联想在作文中的运用加以探讨：高考作文的发展历程、联想的种类及例证、联想个案指导。
高考作文发展历程高考作文，大概经历了命题作文、材料作文、话题作文三个发展阶段。
分别举例如下：一、命题作文〔91全国〕：近墨者黑/近墨者未必黑要求：1、写成发言稿或议都可以2、不少于500字二、材料作文〔95全国〕：〔材料《鸟的评说》略〕根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议.三、话题作文〔00全国〕：〔材料及引言略〕请以“答案是丰富多彩的〞为话题写一篇文章。
注意：1、这个话题的范围是很广泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求.2、文体不限。
可以记叙经历，编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象，等等.3、题目自拟。
4、不少于800字。
高考作文的发展，对思维的要求越来越高。
可以用如下图示表达出来：读者可以将上面三年的高考例子与这个图示加以比较。
另外,高考评分标准也变成了从基础等级和发展等级两方面给分，发展等级里一个很重要的方面就是“有创新〞，要想做到“有创新〞,联想的重要性不言而喻。
联想的种类及例证由于事物间存在着不同的联系，因此,根据人们认识事物的心理过程，联想也有不同的方式和类型.常见的联想有:相关联想、时空联想、对比联想、类似联想、象征联想、推测联想等等。
下面我们将逐一加以探讨。
一、相关联想相关联想是建立在事物是普遍联系的这一客观规律的基础之上产生的联想，相关联想是构成其它联想的基础.李乐薇在《我的空中楼阁》一文中就运用了这一联想。
该文的描写重点是作者的小屋,但作者不仅仅写了山上的小屋，而且写了小屋的地理位置、小屋的光和影、小屋周围的树、小屋外出的山路等等。
小学一年级作文教学的联想训练
小学一年级作文教学的联想训练小学一年级的作文教学，是培养学生语言表达能力和想象力的关键阶段。
在这个阶段，联想训练尤为重要，它不仅能够激发学生的创造力，还能帮助他们建立起对语言和文字的深刻理解与应用能力。
想象力，就像是一位年轻的画家。
在他的脑海中，有着无数五彩斑斓的画卷，等待着被勾勒出来。
小学一年级的孩子们，正是这位画家的学徒，他们的脑海中充满了各种未经发掘的宝藏。
作文教学的联想训练，就像是一场开掘宝藏的冒险之旅。
首先，联想训练能够帮助孩子们拓展他们的思维边界。
当他们学会将一个简单的事物与其他事物联系起来时，他们的思维世界就像是一张无限延展的网，捕捉并吸引着更多的想法和概念。
比如，一根棍子不仅仅是一根棍子，它可能是一位魔法师的魔杖，或者是一位勇敢探险家的拐杖。
这种联想的过程，不仅仅是对事物的简单描述，更是对想象力的深度探索。
其次，联想训练还能够激发孩子们的情感表达能力。
作文不仅仅是一堆文字的堆砌，更是孩子们内心世界的一面镜子。
通过联想训练，他们可以更加生动地表达自己的感受和情感。
比如，当他们被要求描述自己喜欢的季节时，不仅仅是简单的天气和景色，他们可以通过联想，将自己沉浸在春天的细雨中，或者在夏日的阳光下感受到快乐与活力。
再者，联想训练还能够帮助孩子们建立起对语言的自信和运用能力。
语言是思想的桥梁，而联想则是这座桥梁上的绚丽彩虹。
通过联想训练，孩子们可以学会运用丰富多彩的词汇和表达方式，使他们的作文更加生动和具有说服力。
比如，当他们要描述自己的一天时，不仅仅是时间的简单流逝，他们可以通过联想，让每一个时刻都充满独特的色彩和韵味。
总之，小学一年级的作文教学中的联想训练，是一个启发孩子们创造力和表达能力的关键过程。
在这个过程中，他们不仅仅是在学习如何写作，更是在探索如何用心灵的火花点燃文字的魔力。
联想，如同一位引导者，带领着孩子们走进思维的奇妙世界，让他们的想象力如翱翔的小鸟，自由地展翅飞翔。
优化训练联想思维能力有效帮助学生作文立意论文
优化训练联想思维能力有效帮助学生作文立意作文是语文的半壁江山,作文教学是语文教学的重中之重。
在作文教学实践中,我发现有一定数量的学生,经常因为思维定势化,思想统一化,想法简单化,不能很好地发散思维,看到文题只会抓耳挠腮,无法确立一个适合自己的准确精彩的立意。
而对于作文来说,最重要的就是立意。
古人云:“文以意为先,意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”因此,指导学生如何运用联想方法,帮助作文立意成为作文指导的关键。
那么这样的一节作文指导课,我们应该如何更好地设计和展开呢?以往这种课型比较容易沉闷乏味,因为指导课一般要讲授必要的理论知识,难以调动学生参与的积极性和热情,课堂容易出现教师一人唱“独角戏”,如果在指导课上学生思维没有被“激活”,那么整堂课的教学效果将会大打折扣。
下面我将结合自己的一节作文指导课来谈谈我是如何展开教学的。
一、做足“激趣”准备.让“兴趣”开启联想思维的门锁我们常说“兴趣是最好的老师”,的确如此,这节作文指导课教师在教学过程中只要能激发学生对联想的兴趣,让学生由被动的接受转换为主动地探究,那么课堂将不会陷入沉闷枯燥,而且还落实了新课标中“以学生为中心,充分发挥学生学习主体作用”这一理念。
例如:这节课我先用学生感兴趣的话题“刘谦”(09年最当红的魔术师),用提问法导人,问学生“提到刘谦可以联想到什么”引起学生兴趣,激发探讨的热情,从而明确联想的含义。
(所谓联想:看到一个事物依据一定的联系想到另一个事物的由此及彼的思维过程。
强调:有两个要素:1、“有联系”;2、“另一个”),因此,在课堂一开始我就吸引了学生的注意力,营造了较好的对话氛围,为后面的探究括动做了良好的铺垫。
再如:在本节指导课的最后我给学生布置的立意训练题目也是选择09年社会普遍关注的“小沈阳”现象来设计作业,引发学生思考兴趣,目的是更好地巩固课堂的训练成果。
从实践中看,学生对这一话题十分感兴趣,在上交的立意训练作业中出现了较多精彩、有独到见解的立意。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是作文中常用的技巧，能够帮助考生丰富写作内容，增加作文的趣味性和表现力。
下面是一些中考作文复习技巧，教你如何运用联想和想象来提升作文的质量。
一、联想技巧联想是一种通过类比、联系等方式，将一个事物或概念与另一个事物或概念联系起来的思维方式。
在作文中，可以使用联想技巧来扩展写作内容，丰富论据和观点。
具体的应用方式有：1. 类比联想：将一个事物或概念与另一个相似的事物或概念进行比较或联系，以加深读者的理解。
写作文《我的梦想》，可以联想到"梦想如同一粒种子，播下去，会带来美好的未来"，通过将梦想比喻成种子，可以更好地表达梦想的重要性和发展潜力。
2. 逆向联想：从目标或结果出发，逆向思考，找出实现目标或产生结果的途径。
写作文《如何保护环境》，可以先确定目标是保护环境，然后逆向思考如何实现这个目标，从而得出具体的保护环境措施，如减少使用一次性物品、积极参与环保活动等。
写作文《青春的标签》，可以联想到强调青春特质的事物，如花朵的绽放、音乐的起伏等，通过这些联想可以更好地表达青春的鲜活和美好。
想象是一种通过构建情景和描绘形象的方式，使读者产生感知和参与的效果。
在作文中，可以利用想象技巧创造生动的情景和形象，使作文更加生动有趣。
具体的应用方式有：1. 情景想象：通过描述具体的情景，让读者产生身临其境的感觉。
写作文《我的暑假生活》，可以通过想象和描述暑假的一天，详细描绘早晨的阳光、父母的拥抱、朋友的笑声等，使读者能够感受到这个暑假的快乐和美好。
2. 人物形象想象：通过描绘人物的性格、外貌和行为等，创造具有个性鲜明的形象。
写作文《我心中的英雄》，可以描述一个勇敢而善良的人物形象，通过具体描写他奋不顾身的救人行为和助人为乐的事迹，来展示英雄的伟大和崇高。
3. 对比想象：通过对比不同的情景和形象，突出主题和观点。
写作文《雨天的记忆》，可以对比雨天和晴天的不同，通过描述雨天的湿润、清新和静谧，来表达雨天给人带来的美好和思考。
发挥联想能力写作的技巧指导
发挥联想能力写作的技巧指导写作是一项需要高度思考和创造力的任务。
在写作过程中，联想能力是一个非常重要的元素，它能够帮助我们在思维上跳跃，激发创造力，并使我们的作品更加生动有趣。
本文将为大家介绍一些发挥联想能力的写作技巧指导，帮助您在写作中获得更好的效果。
一、提高联想能力的方法1.广泛阅读：多读书、多看电影、多接触各类艺术作品可以拓宽我们的视野，增加知识储备，从而为联想提供更多的素材和创意。
阅读名著、文学作品可以培养我们的文学涵养，而科学、历史、哲学等领域的阅读则有助于我们在写作中引入更多的非常规思维。
2.思维导图：思维导图是一种将思维以图形化方式表现出来的工具，能够帮助我们整理和分类思维内容，激发新的联想。
在写作之前，可以使用思维导图绘制自己的思路脉络，将各个关键词互相联系，促使我们产生更多新颖的灵感。
3.关联词法：关联词法是通过将两个或多个本来无关的词或短语联系在一起，进行联想的方法。
我们可以在写作时尝试运用各种关联词法，例如类比、对比、转喻、拟人等，通过这种方式产生的联想常常能够为我们的作品增添更多情感和感染力。
4.创造自己的故事：我们可以尝试编写自己的故事，可以是一个童话故事，也可以是一个科幻故事。
通过创造这些故事，我们能够锻炼自己的想象力，提高联想能力，从而在写作时更加得心应手。
二、运用联想能力进行写作1.细致描写：在写作时，通过联想能力的运用，我们能够更加准确地描绘人物、场景和情感。
通过丰富的形象化描写，读者能够更加清晰地感受到作品中所传达的意思，增强阅读的趣味性。
例如，联想到夏日的炎热可以运用“火热如炎、热浪滔天”等形容词、表情词进行细致描写，展现出自然的能量。
2.隐喻运用：联想能力的发挥可以帮助我们更好地进行比喻和隐喻，在不同的领域中找到共通点，并将其转化为形象生动的描写。
这样的描写方式能够更好地表达观点和情感，使作品更具感染力。
例如，将黄昏的夕阳比喻为一位老者的微笑，传达出岁月流转的哲理。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象中考备考期间，复习是必不可少的一个环节。
而对于语文考试来说，作文是不可或缺的一部分。
如何提高自己的作文水平，让自己的作文更加优秀呢？我认为，联想和想象是非常重要的复习技巧。
联想是一种运用已有知识或经验，与新知识或新经验相结合的方法。
在复习作文的过程中，我们可以经常运用联想来拓展自己的思维，增加写作的灵感和创造力。
首先，我们可以通过联想来拓展作文的主题和内容。
比如，我们看到了一个与环保有关的题目，我们可以从联想起与环保相关的知识，比如减少用纸、垃圾分类等。
这样一来，我们就能够丰富作文的内容，并且使之更具有可读性。
其次，我们可以运用联想来丰富作文中的细节和描写。
比如，在写一篇描述春天的作文时，我们可以运用联想来想象春天中花朵的香气、鸟儿的歌声等细节，使得作文更加生动有趣，读者能够感受到春天的美好。
另外，通过联想，我们还能够找到作文中的一些隐喻和象征。
比如，在写一篇关于友谊的作文时，我们可以联想到树木的生长，树木的根系代表着友谊的基础，树枝代表着友谊的发展等等。
这样一来，我们就能够通过隐喻和象征来加深作文的内涵和感染力。
另外，想象也是我们复习作文的重要技巧之一。
想象是根据自己的想象力和经验，创造出与现实不同的情景或事物。
在写作文的时候，我们可以通过想象来拓宽作文的思路和角度，使之更加独特和特别。
首先，我们可以通过想象来创造一个新颖的故事情节。
比如，在写一篇关于勇敢的作文时，我们可以想象自己成为一个勇敢的探险家，经历各种刺激和考验。
这样一来，我们就能够使作文更加引人入胜，读者能够感受到勇敢的力量和魅力。
其次，我们可以通过想象来创造一个独特的角色或形象。
比如，在写一篇描述自然风光的作文时，我们可以想象自己成为一只小鸟，在天空中自由飞翔，欣赏大自然的美丽风光。
这样一来，我们就能够通过独特的角度来描述自然风光，使作文更加形象生动。
最后，我们可以通过想象来创造一个新奇的场景或环境。
比如，在写一篇描写夏天的作文时，我们可以想象自己来到了一个神秘的热带岛屿，感受到了不一样的夏天。
写作训练：联想 想象
写作训练：联想想象训练内容：要善于想象和联想授课形式：多媒体授课课时：2课时训练要求：1、了解想象和联想的表达功能。
2、让学生学会在写作中恰当地运用想象和联想。
教学时间：两课时教学过程：一、导入，由“O”导入。
O是什么？数学家说：“那是零，0点。
”诗人说：“那是月亮。
”运动员说：“那是环形跑道。
”老农说：“那是烧饼。
”儿童说：“那是鸡蛋。
”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。
过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。
周而复始，四季轮回形成一个封闭的O。
O是什么？O就是人生存在的空间。
人，吃穿住行，上学、交友、工作、娱乐，生老病死无不在那个圈内。
O就是我们展示人生的大舞台，我们要尽量做得圆满。
O是什么？O是已知和未知的分界线。
O内是已知，O外是未知。
已知总是有限。
已知越少，接触未知就越少，已知越多，接触未知就越多。
就像我们平时所说：越是知识短浅的人越是骄傲自满，因为在他看来未知太少，我什么都会，而越是学识渊博的人越谦虚，知道的越多，发现的未知就越多，这样就是学无止境。
O是什么？O是早晨升起的红日，O是李白举头看到的明月，O是陈佩斯的光头，O是剪了小辫的阿Q，O是烟鬼吐出的烟圈，O是没牙老太张开的笑口，O是……O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。
路程是r2（r为半径），位移是O，跑了一圈等于原地踏步。
O有时就像人生，做了很多事等于没做。
O很简单，但却引人无数遐想……来，你也说一说O。
本文思路开阔，以“O”为中心，引出了众多相似的形象，虚实结合，丰富可感，给人以目不遐接的美感。
二、揭题、学习课本内容。
1、提问：什么是想象？生打开书（P190），什么是联想？从书上找答案。
联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象；想象是人们对头脑中已有的表象进行改造而创造出新形象的过程。
联想类作文的训练步骤设计
联想类作文的训练步骤设计一、联想类型分析阶段“假如失去联想，人类将会灭亡”。
这句著名的广告词说出了联想的重要性。
联想是智慧的翅膀，是人类社会发展的动力。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。
注意，有两个要素：一是有一定联系；二是别的事物。
其实，我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联想在一起。
这就是相关联想。
再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。
为什么想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。
这就是相似联想。
一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气。
这就是对比联想。
我们在学习中也会产生联想。
例如，我们在接触到鲁迅小说中的人物阿Q，我们会自然而然地想到我们在初中课本中的孔乙己，而不会想到老舍笔下的骆驼祥子。
这是为什么呢？因为阿Q与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处。
这又是相似联想。
由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习，不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
二、初步训练阶段以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。
（一）绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”想到与“绿”有联系的别的什么事物。
（老师可引导学生进行联想）（二）我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。
所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我可以想到“祖国永远是春天”、”保持蓬勃向上的朝气”、“创造良好的生活环境”、“开辟生命的绿洲”等等。
我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
写作教学中的联想思维训练
写作教学中的联想思维训练•相关推荐写作教学中的联想思维训练【关键词】写作教学联想思维训练【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）11B-0069-02写作在中学语文卷中有着非常重要的地位，占全卷分数40%以上。
写作离不开联想思维，培养学生在写作过程中展开联想的翅膀至关重要。
因此，如何在写作教学中训练学生的联想思维能力，是语文教师的一项重要课题。
联想，就是由一事物的观念想到另一事物的观念的心理过程。
这一定义可以简化为公式：A—→B。
联想是人们常用的一种思维活动方式，广泛运用于记叙文、议论文、说明文。
最常用的联想有相似联想、相关联想和相反联想。
一、相似联想相似联想，就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生的某种新设想。
它反映的是事物间的相似性和共性。
根据事物之间相似点的不同情况，相似联想可分为三种类型：外部形态相似、内部逻辑相似、情感反映相似。
如郑振铎的《海燕》中有这么两段：“就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了，它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一般；海水被它似剪的尾与翼一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风急雨么？我们真替它担心呢！”“在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？”作者背井离乡，在远洋轮上见到矫健、从容的燕子，联想到自己故乡的小燕子，惊喜之中，把海上的小燕子幻化成了自己故乡的小燕子。
这里是因海上的燕子外部形态和家乡的小燕子相似而运用了相似联想，成功地达到了抒发作者爱国恋乡的目的。
又如杨朔的《荔枝蜜》：“我不禁一颤：多么可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”“透过荔枝树林，我望着远远的田野。
那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
初中作文指导：快乐学作文之联想训练法
运用你想到的词语和句子，告诉大 家你想到了一个怎样的故事！
所谓描写
• 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形 象的语言，把人物或景物的状态 具体地描 绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用 的表达方法。
• 描写的作用是再现自然景色、事物情状， 描绘人物的形貌及内心世界，使所刻画的 人或物生动形象。
• 描写分为人物描写和环境描写两大种，人 物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像 描写），动作描写，心理描写，语言描写 等，同时有正面描写和侧面描写之分，环 境描写有景物描写和社会描写，景物描写 有着渲染当时气氛，烘托人物心情的作用。 在写作中，我们要多种描写相结合。
身体健康，学习进步！
谈谈你的收获
• 关于联想 • 关于修辞 • 关于描写
课后作业
运用本堂课所学知识，将你想到的故事形成一 篇600字左右、题目自拟的完整文章。
自己的饭量自己知道。——苏联 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 自信是成功的第一诀窍。
神游万仞心鹜八极-作文联想训练的案例分析1012
神游万仞心骛八极——作文联想训练的案例分析复旦大学附属中学王琳妮学生作文的问题主要是不善于联想，不善于及时有效地提取个人的知识储存，不善于“由此及彼”和“由表及里”。
不善于“由此及彼”和“由表及里”，没能不断地追问“还有什么”和“为什么”，不能把事物的本质或事件的原因揭示出来，文章内容就比较贫乏，文章主题挖掘不深。
写记叙文，不会用“我仿佛看到……”等联想，不会用“过去的事情又历历在目……”等插叙。
写议论文，一个人通篇使劲地讲道理，不是想不到什么好的事例、名言等材料，就是想到了，也往往没有新意，老一套，泛泛而谈，缺少深刻的分析。
写说明文，联想不到人类进程中的其他经典事件，不能思考事物和事件蕴涵的人文精神。
“由此即彼”，文章才有广度。
“由表及里”，文章才有高度。
叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。
运用学生积累，靠的就是联想，要把自己“我也知道”的积累在写的过程中源源不断地“想起来”。
最近，笔者以“快乐”为话题，指导学生写了一篇作文，引导学生如何运用“联想”。
主要针对的就是“想到”和“想深”这两个问题，这节关于“快乐”作文的指导课分三步指导。
首先，通过理论传授，知道什么叫联想。
只讲相关联想、相似联想、因果联想、相反联想这四种主要的，并归纳了四句顺口溜：“相关联想，多多益善便选择；相似联想，形象生动善说理；因果联想，宝根问底利深入；相反联想，左思右想求全面。
”第二步，通过实例分析，体会顺口溜所说的不同联想方法的不同作用。
相关联想以《爱的快乐》为例，在讲完一个人的幸福后，还联想到陶渊明的快乐、海伦凯勒的快乐、居里夫人的快乐，无论是爱自然，爱生命，还是爱科学，快乐都源于爱。
例子恰当而角度不同，有说服力。
相似联想以《快乐ATM机》为例，用比喻、拟人等修辞手段来解决一般作文联想不新颖，或者生硬的缺点。
快乐是ATM机，需要收获、存入、积累，还不能透支，这样的比喻恰当而生动，还蕴涵深刻的人生道理。
联想训练：片段作文二
联想训练：片段作文二预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制1.题目带着自己的主观感情描写一个场面。
2.提示根据场景进行联想是在观察和体验到某种场景并加以描述之后，由此而生发开去所进行的联想。
它紧扣场景的内容从其外在的和内在的两方面去联想。
它要求由此物想到彼物，由眼前想到过去，或由现在想到将来。
就某一场景进行联想，是培养想象能力的基本功。
先从形式来看，分为两部分：前面一部分是场景，后一部分是猜想；再从内容来看，推想部分必须依据前一部分的内容进行合理的联想，而不能脱离原内容，再补充新的情节。
根据这种推想的方法的不同，其主要写作格式如下：BA02 A猜想式：就某一场景进行猜想。
1.范例“我不知道家里的人要将我送到书塾里去了，而且是全城中称为最厉害的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛进间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来吧，……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
”（《从百草园到三味书屋》）2.借鉴指导运用格式：“也许是……也许是……也许是……也许是……”这种形式，关键在于“猜”字。
它是对场景的原因的推测，这种推测，要紧扣场景描述的内容，不能做漫无边际的推想。
3.仿写例文①上课铃声响了，班主任老师迈着沉重的脚步走进了教室。
他那平日舒展的眉头，今天怎么紧锁起来，低着头站在那里一句话也不说。
看到这情景，我心里一震，一定是班里又出了什么事了。
也许是上周的文明班评比，我们班又“身败名裂”了；也许是个别同学不守纪律，班里又接到“违纪通知单”了；也许是昨天的数学测验不及格的人又在年级名列前茅了。
……总之，一场“暴风雨”又来临了。
简析：这个片段很有特点。
它紧密结合班级实际，注意从老师今天发生变化的神态写起，用几个“也许是”写出了他对集体的关心，特别是最后的一句“又”字，说明这位老师有过类似的情景，令人信服。
②她站在高高的领奖台上，手中捧着那金光闪闪的三好学生的奖章，薄薄的嘴唇微微的抿起，那双有神的大眼睛也眯成了一条缝，显然她是在笑。
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一双手
和素常采访一样，我们见面时，先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那 简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是抽不回。那只大手像一 条厚棉被，把我的手紧紧地裹住了。
在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列 三种思路培养和发挥自己的联想能力。
一、从“相近”“相关”的方面去联想。也 就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在 时间或空间上有相近或相关关系的其他事物 的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》， 由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的 悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而 引起的联Байду номын сангаас。
联想依赖知识。培养联想能力，一要注 意扩大自己的表象积累，使联想具有大 量的素材；二要学习联想的知识，提高 自己展开联想的自觉性；三要设计一定 数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事 的限定运用某种联想的定向训练，以期 熟能生巧。
小训练
1、从生活中选择一个你熟悉的事物，如 “树根”小草”“海潮”“桥”等，展 开联想。
“指关节缠线做什么？”我问。 “治手裂。”张迎善说。 “手裂贴胶布涂手油多好？” “栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出
来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一根 苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”
“你一天能栽多少棵树？” “1000多棵。” 一天栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千 次！10天、20天？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸 的，怕也是磨光、磨透了。 “你等等。”我边说边去里屋取来一圈米尺。我丈 量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚 2．5厘米，这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
我低下头去察看。翻过来看手心，调过去看手背，
整个手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色。很明 显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真 地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落，特别粗大。一 只手指像三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条
裂纹，形成上下两个“人”字形，又黑又深。手指各个 关节都缠着线，线染成了泥色。
运用联想，丰富写作内容
写作目标
1．认识联想对于作文的重要性。
2．学习联想的常用方法，注意运用联想 的基本原则。
3．开拓联想和想象力，养成在事物之间 寻找联系的思维习惯。
关于联想：
1、自主阅读课文内容，思考：
A、联想是什么？ B、联想的意义是什么？ C、培养联想能力的方法有哪些？
写作技能
联想是一种心理活动的方式，也是一种重 要的构思方式。它的特点是：从某一事物 想到与之有一定联系的别的事物。注意， 有两个要素：“有一定联系”；“别的事 物”。其实，我们在生活中经常会产生联 想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白 云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。 这就是相关联想。再比如说，我们往往把 小朋友比喻成祖国的花朵，因为花朵那么 鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜 爱，和小朋友一样，这就是相似联想。另 外还有对比联想、相近联想等。
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开 “绿的联想”，说说你从“绿”，想到与 “绿”有联系的别的什么事物？
1、大自然中的各种树木，花草等等。
2、拥有快速、简洁含义，比如绿色（健 康）的网络，绿色软件。
3、绿色的食品，代表健康的生活方式。 4、绿色有准许行动之意，因为交通讯号 中绿色代表可行。
5、绿色是植物的颜色，有生命的含义。 6、绿色是春天的代名词。
量完，我用自己的手在他的手掌上哗哗搓了几个来 回。我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经 栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧〔垧 （shǎng）土地面积单位，在东北地区一垧约合十五亩。〕 改造迹地林和次生林44．5垧，这双手生产木材1 300立 方米，枝丫3 500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻 林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国 ‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔 河水，第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”
看着这双手，听到了嘎嘎的树倒声……我仿佛看到 了一山山的翠绿的森林，……我隐约悟到：美，是以丑为 代价的。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合 的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬 过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟 袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿 而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着， 满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一 个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远 呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬 着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初 恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般， 有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的 皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清 清的一色－－但你却看不透她！
二、抓住“相似”的特点展开联想。它是指作 者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形 态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天 上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由 街灯联想到天上的明星再从明星写到街灯。茅 盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、 皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此 及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽 强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软 的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想 到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之 处来展开联想的。
三、朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就 是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质 特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七 步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根 生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反 联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸 现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。 又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。 它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作 者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物—— 挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相 对或相反的事物，通过对比而产生的联想。