多媒体音视频技术在教学应用论文
多媒体技术在教学中应用论文
浅谈多媒体技术在教学中的应用摘要:社会在发展,教育也要随之发展,教育的发展离不开教学手段的更新。
多媒体技术教学是一项全新的教学手段,它的广泛应用使当今的教育系统得以快速发展,它与传统教学方式相比有着特有的优势,但尽管如此,多媒体技术教学依然不能完全替代传统教学方式。
关键词:多媒体技术计算机教育教学模式随着计算机多媒体技术的迅速发展,其应用领域也在不断扩大,已遍及社会工作、学习、生活等各个角落。
多媒体技术使计算机能按照人们习惯的方式与人们进行信息交互,是一种将文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息结合在一起,并利用计算机综合处理的技术。
采用多媒体技术的教学方式改变了传统的教学模式,它将抽象的知识形象化,实现了生动形象、有声可视的教学效果。
这种新的教学手段的出现,改变了传统的知识储存、传播和提取方式,能使学习者通过多方位感官来获取相关知识,完成教学目标,提高学习效率。
总的来说,利用多媒体技术的教学模式与传统教学模式相比,在教学目标、教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法、教学技术等方面均发生了巨大的变化。
一、使用多媒体技术教学适应当代社会发展需要在当代社会里,物质和信息高速发展,科技发展增快,各项新领域不断增多,这要求人们不断提高自身的知识储备和信息含量。
这个时代,是科技高速发展的时代,计算机在社会工作、学习、生活中已经得到普及,互联网也已逐步发展壮大,社会科技的发展正逐渐改变人们的工作、学习和生活方式,这就要求人们必须不断学习,加强教育。
社会在发展,教育也要随之发展。
美国著名的教育家杜威曾经提出”传统教育”和”现代教育”这两个概念,他认为,存在这两种教育归因为教育思想的不同。
他指出,”传统教育”体系包含了”以书本知识为中心,以课堂教学为主,教师起主导作用”的”三中心”教育思想;而”现代教育”体系主要包含”以学生为中心,以个人经验为主,进行活动教学”的”三中心”教育思想。
教育思想的转变,导致教学目标、教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法、教学技术等均随之发生变化。
多媒体技术在教学中应用论文
多媒体技术在教学中的应用随着多媒体计算机技术的发展，人类社会进入了高度发达的信息社会，随着知识经济的发展，人类无可避免的步入了知识经济时代。
现代信息技术的发展，多媒体技术的普遍使用给中学教学带来了重大的变革，多媒体教学改革势在必行。
多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，大量的教学实践证明，充分利用现代化教学手段，例如多媒体计算机，vcd，录音录像，投影等，可以大容量，快节奏，高效率地进行教学，通过对重点、难点生动形象的剖析，通过对理论概念直观形象的显示与分析，通过整合课学生间积极互动突出了学生的主体地位，可以极大地刺激学生们的好奇心，吸引学生们的注意力，调动学生们的学习积极性，加深学生们对问题的理解，有利于提高教师的讲课效率，有利于学生们更好地获得知识。
一.多媒体进行辅助教学的优点和在教学领域的优势多媒体辅助教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，提高了对客观世界的认识。
多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生从多种渠道获取信息，相互促进，相互强化，让学生处于思维活动的积极状态，是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。
①丰富的表现力人的学习过程是通过自身的感官把外界信息传递到大脑，经过分析、整理、加工从而获得知识与经验的过程。
使用多媒体技术可以将以往形式单一的教学内容变得直观、形象，从而引起学生学习的兴趣，提高学习效率。
如多媒体技术中的文字、图象、动画、视频可以作用于视觉；旁白解说、示范朗读可以作用于听觉。
多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。
②良好的交互性传统的教学模式是以教师为中心的，教师面对面地向学生传授知识和技能，教学辅助手段传送的信息是单向的，例如：电视录像，虽然能实现同时表现文字影像、声音、画面等多种功能，但单一的功能，劣质的画面，无法与学生进行互动。
多媒体技术在教学中应用论文
多媒体技术在教学中的应用探索【摘要】把计算机多媒体运用于教学，是实现教学现代化的一个重要手段。
在教学中，计算机辅助教学让学生、教师耳目一新，开辟了新的天地，充分显示了它独具的优越性。
然而，在不断的教学实践和探讨过程中，同时也暴露出一些弊端。
作为教师，应发展地、全面地对待计算机辅助教学，提高教学效果。
【关键词】多媒体教学优势效率随着信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中得到广泛运用，这使得常规的教学如虎添翼，它打破了传统的一支粉笔一本书，一面黑板一张嘴的陈旧教学模式，使得课堂不再单调乏味，课堂效率在某种程度上得到大幅度的提高，然而多媒体教学手段好比是一把双刃剑，在促进教学改革的同时，也在一定程度上显示了它不利的一面。
下面我将对多媒体教学手段在教学中的优缺点以及在使用时应注意的几个问题进行阐述，以便更好的在实际教学中运用多媒体。
一、多媒体教学的优势（一）运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。
（二）运用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率教师甚至只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，即节约了保贵的时间，又大大提高了信息输出量。
（三）运用多媒体教学，可以使教学突出重点、淡化难点，提高教学质量一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。
通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，一来可以培养学生的探索、创造能力；再来可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。
多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
多媒体技术在教学中应用论文
多媒体技术在教学中的应用【内容摘要】本文阐述了多媒体技术在教学中应用的优势以及缺点。
要求教师充分认识到多媒体技术在教学中应用的优势，积极把多媒体技术运用到教学中来提高课堂教学效率。
同时也要认识到多媒体技术在教学中存在的问题，多媒体技术必须与教学理论有机地结合才能发挥巨大的作用。
【关键词】多媒体技术教学应用多媒体技术是一种发展迅速的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传播媒介产生深远影响。
一、多媒体技术在教学中应用的优势相对于传统教学方式，多媒体技术的应用体现出以下几个方面的优势。
（一）使教学内容生动，形象和直观。
传统的课堂只能提供静态的文字和图片，即使有教师的讲解，学生也无法直观的了解所学习的内容，无论教师怎样努力的讲解，学生对于抽象的知识只能停留在想象的阶段，因此学生的学习具有一定的局限性。
仅仅依靠教师的粉笔和讲解，很难使学生把知识从抽象的大背景中分离出来。
而多媒体技术，就能够把这些抽象的知识赋予具体的表达方式，把那些看不见摸不到的数学概念，物理化学上的宏观实体和微观粒子结构，采用多媒体技术，用文本、图形、图像、动画、视频和音频等，进行具体和直观的描述，使原本枯燥的知识变的生动起来，引起学生对学习的兴趣，促进创造性思维的发展，使学生在轻松愉快的学习过程中轻松掌握知识。
（二）实现良好的自主式学习。
多媒体技术可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，这种教学模式具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的练习供学生进行学习和评价，并设计许多有好的界面让学生进行人机交互活动。
利用个别化交互型多媒体教学软件，因此可以让学生在个别化的教学环境下真正自主地进行学习。
（三）可以使教学信息双向化。
将多媒体和网络技术引入教学过程，不仅实现了学生与计算机之间的交流，还实现了学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间的多向交流。
教师在总控台上能及时了解每个学生上机操作的具体情况，了解学生的思维活动，调节教学过程，利用双向交流功能和学生进行对话，介绍经验以及辅导学生。
多媒体技术在教学中应用论文
多媒体技术在教学中的应用摘要：随着多媒体技术的飞速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，如何利用多媒技术体来提高教学效果，以促进教学发展是需要研究的问题。
关键词：多媒体教学应用随着计算机应用的普及，计算机已经广泛应用于当今社会的各个方面。
教育就是它的一个重要应用领域，多媒体在教学中充当了重要的角色，使教学媒体和手段更为多样化，大大提高了教学活动效率与效果。
多媒体技术就是利用计算机综合处理多种媒体信息，如文本、图形、声音、动画和视频等成分及其组合。
多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择各种媒体要素，并利用计算机技术处理和控制，呈现教学内容，完成教学任务。
例如：大屏幕教学、cai教学、cad教学、远程教学、电视教学等都属于多媒体教学方法。
多媒体教学具有形象直观、图文并茂、交互反馈，以及网络化等特点，适应当前教学的需要，为教学诸如了新的生机与活力。
一、多媒体教学的特点在多媒体技术的发展与运用日益广泛的今天，运用多媒体技术进行教学，运用文本、图形、动画、声音等多种媒体，就能将深奥的道理浅显化，使平淡枯躁的理论教学更加生动形象。
多媒体教学具有以下几个基本特点：（一）有利于知识的传授在课堂教学中，多媒体的字体、图案等能把教师从空洞的讲解中解放出来，使教学内容更加直观、具体、生动，便于学生理解和接受，大大提高了教学效果。
这样可以把抽象的东西具体化，使学生获得比较确切的科学知识印象，有利于知识的传授。
（二）有助于丰富教学内容多媒体教学以计算机和投影仪等先进设备为主要手段，通过点击鼠标，调出要讲解的内容，从视觉、听觉等方面来加深学生对知识的理解和记忆。
（三）能激发学生的学习兴趣教学中，运用具有生动和趣味性的多媒体课件，不仅可以直观、形象的描述课程，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣，还可以吸引学生的注意力，调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学活动中，很多教学内容用语言表述很难描述，如物理学中的原子、分子裂变、生物学中的动植物生长等，而采用多媒体教学可以使抽象的东西具体化。
多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文
多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的多媒体技术在音乐课堂中的运用研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：在小学阶段的音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体技术，不仅能够激发小学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习音乐的主动性，还能够让课堂教学更加形象化，把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受，从而让小学音乐课堂的教学质量得以进一步提升。
本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用提出了几点建议。
一、小学音乐课堂教学中运用多媒体技术的意义首先，多媒体技术的运用可以帮助我们更好地实现学科知识整合。
小学生对于音乐课的学习有自身鲜明的特点，音乐教师应该积极更新教学理念，联系课本内容，运用多媒体进行教学。
我们在使用电子教材如PPT开展教学时，要将网络中选取的素材和课本内容结合起来，坚持在以课本为主的基础上扩展学生的视野。
其次，多媒体的运用能够提高课堂教学效率。
小学阶段的学生往往对色彩以及声音较为敏感，我们在要求学生欣赏音乐的过程中可以很好地依靠多媒体技术的音画结合功能，让学生被直观美丽的画面以及悠扬的旋律所吸引，营造一个利于学生学习的课堂教学氛围，让学生更加直接的感受音乐。
通过多媒体对学生的思路进行扩展，营造一个音画并茂的学习环境，让学生在身临其境的感受中，潜移默化的受到启发。
最后，多媒体技术的有效运用能够帮助教师更好地形成现代教学观念。
我们在实际的课堂教学过程中利用多媒体技术，利用多媒体教学资源对教学设计进行不断优化，给学生营造出一个好的学习环境。
另外，多媒体技术的运用也要求教师应该熟练掌握各种现代化的教学设备，了解现代教育观念，通过教学实践活动来提升自己的教学能力。
二、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用建议（一）营造音乐氛围营造良好的课堂教学氛围，努力让学生对于课堂教学内容产生好奇心，从而更好地吸引学生的注意力。
多媒体技术在小学语文教学中的应用论文
多媒体技术在小学语文教学中的应用论文一、引言随着科技的飞速发展，多媒体技术已广泛应用于教育教学领域，尤其是在小学语文教学中，其优势愈发明显。
多媒体技术集文字、声音、图像、动画等多种信息载体于一体，能充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文旨在探讨多媒体技术在小学语文教学中的应用策略及注意事项。
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略1. 利用多媒体技术创设生动情境在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术创设生动、形象的情境，将抽象的文字转化为具体可感的画面，使学生身临其境，增强对文本的理解和感悟。
例如，在教学《春天来了》一课时，教师可以通过展示春天的图片、播放春天的歌曲，让学生感受到春天的美好，从而更好地理解课文内容。
2. 利用多媒体技术优化课堂教学结构多媒体技术可以根据教学目标和学生的认知规律，对教学内容进行优化组合，使课堂教学结构更加合理。
教师可以通过多媒体课件，将重点、难点知识以图文并茂的形式呈现，帮助学生理解和记忆。
同时，多媒体技术还可以实现课堂教学的互动性，提高学生的参与度。
3. 利用多媒体技术拓展学生知识面多媒体技术拥有丰富的网络资源，教师可以根据教学内容和学生的兴趣，适时引入相关素材，拓展学生的知识面。
例如，在教学《长城》一课时，教师可以播放关于长城的历史、文化、旅游等方面的视频资料，让学生全面了解长城，激发他们对祖国文化的热爱。
三、多媒体技术在小学语文教学中的应用注意事项1. 注重多媒体技术与传统教学手段的有机结合在运用多媒体技术进行教学时，教师应注重与传统教学手段的有机结合，发挥各自的优势，实现教学效果的最优化。
避免过度依赖多媒体技术，导致教学过程过于程式化、单一化。
2. 注重多媒体课件的设计与制作多媒体课件的质量直接影响到教学效果。
教师在设计和制作多媒体课件时，应注重以下几点：（1）内容充实，突出重点、难点；（2）界面简洁，易于操作；（3）色彩搭配合理，避免过于花哨；（4）音视频素材清晰，符合教学需求。
谈多媒体技术在课堂教学中应用[论文]
![谈多媒体技术在课堂教学中应用[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/79745786a0116c175f0e48bf.png)
谈多媒体技术在课堂教学中的应用随着计算机多媒体技术的不断发展，现代化教育技术的不断深入，多媒体课堂教学逐渐走向普及化。
现代化多媒体教学确实有很多优越性，如交互性强、可操作性强、便于实现资源共享等，但是在课堂教学中，如何恰当好处地运用多媒体，发挥好其真正的教学作用，值得我们每一位一线教育工作者进行深入讨论。
一、多媒体技术在课堂教学应用中的优点多媒体技术能够使得课堂教学形式、手段和方法从单一走向多元。
多媒体课堂教学具有丰富的、多角度的表现力，有很强的直观性，极大的趣味性。
同时能使课堂教学不受时空，教学场地、资源等条件的限制，能够把实际中的复杂现象虚拟化，把抽象的概念具体化，疑难问题简单化，它方便、快捷、高效，使学生更容易理解和掌握所学的内容，可以大大提高教学效果和教学质量。
另外，由于网络多媒体技术交互性强和可操作性强，这样一是可以扩大教学规模，共同科目可以打破小班授课制，二是便于资源共享，可以将教师从简单的环节中解脱出来，为其进行学术科研活动提供更多的时间和精力。
二、当前多媒体课堂教学中存在的主要问题现代多媒体教学尽管有很多优越性，但是许多教师在应用多媒体的过程中还是掌握不好分寸，存在着片面性，缺乏灵活性和科学性，没有根据实际情况合理地运用好多媒体，发挥好其真正的教学作用，具体存在以下几个方面的问题。
1.多媒体主导教学过程在目前的课堂教学中，不少教师几乎是脱离了粉笔、黑板、模型等，即使有板书，也是几个标题的罗列，多媒体占据了整个课堂，过分地依赖多媒体教学形式，一堂课下来，教师在“放戏”“说戏”，学生在“看戏”“听戏”，多媒体课件实际上就是电子讲稿，没有重点和亮点，整个课堂死板单调，教学效果达不到教学目标。
2.多媒体课件过于花哨，华而不实很多教师确实很用心地用了大量的时间去制作多媒体课件，他们有时忽视了教学内容的安排，更高的去追求课件的华丽，对多媒体的动画、声音、特效等各种各样的媒体效果爱不释手，将其统统都用到教学中去。
[现代多媒体教学在小学语文教学中的应用] 小学语文教学论文5篇
![[现代多媒体教学在小学语文教学中的应用] 小学语文教学论文5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/0398e78570fe910ef12d2af90242a8956becaaa9.png)
[现代多媒体教学在小学语文教学中的应用] 小学语文教学论文5篇随着时代的发展，科学技术的不断进步，越来越多的多媒体技术应用到了教学当中，并发挥了越来越重要的作用。
尤其是小学语文的教学领域，多媒体以其大内容量、直观、生动等的诸多特点更成为了一种不可或缺的教学方式。
多媒体小学语文教学应用一、现代多媒体教学在小学语文中应用的优越性1.提高课堂效率在小学语文的教学中，课堂传递内容不足，严重影响着教学的效果。
在引进现代多媒体教学之后，我们既省去了传统教学中写板书的时间，又可以通过老师讲解与画面的结合使同学们瞬间接受几倍于以往的知识量，从而大大提高了课堂教学效率。
2.内容直观生动，使学生易于接受在小学语文教学过程中，我们经常会遇到很多意境描述的课文，用学生能听的明白的语言，又不破坏原作者想要描述的意境，恐怕是很多老师都遇到过的困惑。
现在，我们借助于多媒体技术就可以很容易地将作者所要描述的意境通过画面、声音等手法表现出来。
例如，《锄禾》中“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”在很多没有接触过农村的孩子，甚至现在很多农村的孩子都很难用自己的想象来理解这样一篇诗歌，但是借助于多媒体技术我们可以通过场景再现的形式，让学生们对诗中所要表达的内容有了直观的认识，对诗歌所要传递的教育意义更易于接受。
3.让学生在身临其境的状态下学习，极大地激发了学生的学习兴趣与传统的单一的板书加教材的教学形式相比，多媒体教学能够更立体的塑造人；更生动的表达物；更清晰的展现事，从而使学生仿佛在面对人，接触物，经历事，有如身临其境的状态下学习。
极大地激发了学生们的学习兴趣，强化了教学的效果。
二、现代多媒体教学在小学语文教学中的表现形式1.制作多媒体课件利用PPT、Flash等多媒体手段，利用丰富互联网资源，贴近文章的主旨思1想，制作出集斑斓的色彩、动听的音效、优美的语言、传神的动画于一体的生动鲜活的多媒体课件，是学生在动静结合的学习氛围中积极地跟着我们的思路，接受我们所要传递的知识。
多媒体教学论文优秀4篇
多媒体教学论文优秀4篇要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主篇一使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。
但往往有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。
从封面到主页再到每个主题页，特别是要上公开课时，更是将课件制作得美不胜收。
在课堂上展示时，给学生的。
感觉是漂亮精美，耳目一新。
整个课堂显得十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣。
但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很不理想。
象这样的肯定不能算是成功的，其失败的主要原因在于教者在制作和展示课件时，忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。
在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。
因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。
紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。
多媒体教学论文篇二1新课标中对多媒体教学的认识在传统的教学理念中，很多陈旧的思想已经对当今教育的发展带来了极大的负面影响，并且严重阻碍了当今教育的进步，在新课标的指导下，可持续发展思想已经成为当下高中地理学习的关键，并形成了一种顺应高中地理发展的教学模式。
教师要积极引导学生进行实践，实践能力是当下新课改中最重要的一个方向，学生要能够在学习文化知识的基础上形成自身的实践能力，并能够对当今社会的进步产生积极的影响。
对于一些地理的规律和常识，学生应该学会在平时的生活中应用，并且要形成自主学习的能力，学生是否能够在课下发展自身的能力，这一点也是关键。
学生要结合生活实际，开展具体的合作探究学习，具备良好的地理学科素质。
在新课标的指导下，教师必须脱离传统教学模式的束缚，这样才能够真正在教学中实现教育改革，才能够让学生充分地学习到相关的知识。
技能的锻炼是学生在高中地理学习中必备的能力，也是学生养成综合分析能力的基础，学生在学习的过程中如果合理的引入多媒体教学，就能够有效地促进学习目标的完成，对于当下教育改革进程的推进也有重要的意义。
多媒体技术在小学语文教学中应用论文
多媒体技术在小学语文教学中的应用多媒体教学是实施素质教育的重要手段，多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展。
多媒体技术运用于语文课堂教学，它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。
正确适当的运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，可使抽象的难以理解的知识具体化、实物化,从而化难为易。
利用多媒体教学提高学生欣赏美和享受美的能力，更好地理解课文内容，激发情感，激发学生学习的兴趣和欲望。
因此，在小学语文教学中，运用多媒体进行语文教学能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”，有效地提高学习效率，让语文教学“活”起来！一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。
使学生积极主动的投入到学习中去，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。
教师要灵活应用多媒体，为学生创造乐学环境，让学生在愉快中投入到学习中去。
灵活运用多媒体导入新课，能激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。
例如教学《只有一个地球》时，我运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。
(配上优美的音乐) ②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟。
(说明地球在宇宙中是渺小的) ③随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。
④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。
(体现地球的美丽壮观，可亲可爱)如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。
因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。
信息技术手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。
唤起学生的求知欲，利用信息技术网络的丰富资源和综合效应,学生如身临其境，学生就能进入最佳的学习状态。
二、巧用多媒体教学手段，有效地进行识字教学。
在低年级的教学中，每节新课都避免不了学习生字，生字的教学大都是学生看，教师讲，或是范写，迫使学生强制性地记住生字，而往往碰到生字多，笔画复杂，且有容易搞错的笔画、结构时，学生常会张冠李戴。
多媒体技术在小学教学中应用论文
多媒体技术在小学教学中的应用多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，就我们而言主要是指用课件和光盘教学资源来进行教学。
课堂教学过程中一般包括导入、讲授、练习与总结这四个环节。
在这四个环节中应如何恰当地运用多媒体，使课堂教学收到良好的教学效果呢？一、导入环节应用多媒体教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。
1.音乐激趣导入。
《月光曲》一文记叙的是一百多年前贝多芬创作《月光曲》的全过程。
课文以两条线索贯穿全文，明线是事情的发展顺序，暗线是贝多芬的情感起伏的变化，而这一变化又是由盲姑娘情感变化交织而成的。
要想讲清这两条线索，体会课文内容的含义，重要的是讲好开头，引导学生进入情境，让学生在具体的情境中去学习，去理解，去体会。
学生齐读课文后，即放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。
此时，教师伴随乐曲的进行，运用富于感染的语气道来：“现在我们听到的是钢琴曲──《月光曲》。
《月光曲》是怎样谱写成的，它的内容是什么，表达了贝多芬怎样的思想感情，这些问题是我们这节课要学习的主要内容。
”教师的巧妙点拨引发了学生欣赏音乐时探究的心理，激起了他们学习课文的兴趣，又交代了本节课教学的重点。
2.创设情境导入。
小学课文中，许多文章文笔清新、意境优美，有的是借景抒情，有的是叙事抒情，有的是喻理抒情。
教学这类课文，我们可借助电教手段，创设出课文情境，激起学生乐学的情趣，使他们带着愉悦的情感步入课文的意境。
如《火烧云》一课讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
多媒体技术在教学中应用论文
浅谈多媒体技术在教学中的应用自从计算机诞生以来，教育就是它的一个重要应用领域，多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用越来越大。
本文阐述了怎样充分地利用多媒体技术，充分发挥学生的积极主动性与创造性，以促进教育教学的发展。
一、多媒体技术现状多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。
现代教育理论认为，教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。
利用多媒体技术的图、文、声并茂，有活动影像的特点，能激发学生的学习兴趣，使学生更加主动、活泼地学习和发展自己，全面提高教学质量和学生素质。
我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师—黑板—教科书—学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。
为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯片、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。
教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。
学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学不倦。
因此，在教学中给学生以最直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。
而传统的一支粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥无味，教学效果是可想而知的。
如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”“记”为主动的“看”，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。
多媒体教学应用论文(10篇)-多媒体教学论文-教育论文
多媒体教学应用论文(10篇)-多媒体教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：语文课堂多媒体教学误区与对策摘要:随着多媒体技术的发展,现在语文课堂使用多媒体教学已经越来越普遍了,但是,多媒体技术毕竟只是一种辅助工具,由于有些教师对多媒体使用条件的认识不够深入,没有注意多媒体在教学中的地位,从而走进了语文课堂多媒体教学的误区。
有鉴于此,笔者认为应从认识多媒体教学在课堂教学中的地位,发挥师生的“双主”作用,注意学生的阅读感悟和课件制作的目的与作用等方面走出这些误区。
关键词:语文教学;多媒体;误区;对策《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”由此可见,信息技术与学科教学的整合,就是把信息技术手段应用于学科教学,优化课堂教学过程,提高课堂教学效益。
随着多媒体技术的发展,现在语文课堂使用多媒体教学已经越来越普遍了,因为多媒体技术能创造出一个图文并茂、形象生动的教学环境,是教师顺利实施课堂教学,提高课堂教学效率的得力助手。
但是,世上没有哪一件事物是完美无缺的,运用多媒体辅助教学也不例外。
多媒体技术毕竟只是一种辅助工具,由于有些教师对多媒体使用条件的认识不够深人,没有注意多媒体在教学中的地位,使教师的主导地位和学生的主体地位得不到充分发挥,或者过多依赖现成课件,抛弃了好的传统方法等,从而走进了语文课堂多媒体教学的误区,不仅没有发挥出多媒体教学的优势,反而画虎类犬,使课堂教学效率低下。
笔者认为,在语文课堂多媒体教学中主要存在以下误区。
一、教师主导地位的缺失在进行课堂教学时,应该发挥教师在课堂上的主导作用,但一些教师使用多媒体教学,整节课从头到尾都使用课件,从“欢迎光临指导”到“再见”,教学内容均以课件形式代替。
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多媒体音视频技术在教学中的应用摘要：本文主要介绍了多媒体技术在教学中的应用，阐述了该系统开发的过程和所需的软件、硬件。
关键词：多媒体；视频；音频采集
中图分类号：tp39 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01
multimedia audio and video technology applications in teaching
zhou zhongyuan
(dengyun college of science and technology,kunshan 215300,china)
abstract:this paper introduces the multimedia technology in teaching,describes the system development process and the required software and hardware.
keywords:multimedia;video;audio capture
多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术，即通过计算机，用多种手段来存储传播和处理信息，人们利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其交互式的特点，编制的计算机辅助教学课件能达到生动、形象、逼真的效果。
它采用的这些技术，可激发学员的学习积极性和主动性，提高学习效率，它灵活的交互性可以改善学习效果。
一、设计思想
由于该系统主要是用来演示的多媒体教学软件，所以在开发过程中着重考虑如何真实、形象、生动地把构造和原理演示出来。
我们根据这一特点，利用三维动画技术并配以图像、语言达到生情并茂的效果。
二、软件开发过程
（一）多媒体软件开发环境
1.硬件。
要完成一部多媒体产品的制作。
要比演播一部多媒体产品对硬件的要求高的多。
特别是视频采集、三维动画的制作、视频和动画及声音的合成对计算机的内存、cpu要求都很高。
我们根据实际情况及一些软件的要求采用了如下配置：
（1）硬盘为250g；（2）内存为2g；（3）采用pci总线主板；（4）cpu为p3.0；（5）显示卡为64m缓存的gf6400；（6）视频采集卡采用的是broadway。
另外还需扫瞄仪、摄像机、录音机等辅助设备。
2.软件环境。
软件系统是我们开发多媒体的工具，这些软件可对图形、文字、动画视频、音频进行处理、整合，使其在不同的界面上流通。
（另外还可制作加工三维动画）。
特别应该具有传输、转换功能，要产生友好的用户界面和易于操作的工作环境等。
达到电脑和用户之间交互式性工作，以多样性富于变化的学习和展示环境。
所以对软件要求很高。
可达到上述要求的软件很多（如
3dstudio，premiere，authorware等）下面就我们采用的软件作简要介绍。
（1）目前，三维动画制作方面的软件非常多，流行的几种有
3dstudiomax等等，经多方考证，我们采用了3dstudiomax，该软件虽然对计算机硬件要求高，但该软件性能非常好，它从生成造型材质制作，再到动画设计，创建灯光等等过程都在一个界面上完成，功能强大的各种工具使用起来非常方便，它提供了多种变换工具及多种编辑修改器。
总之，该软件具有可扩展、即时反馈、灵活、着色后的动画颜色逼真等特点，在上述多媒体教学系统中，所有零部件都是用3dstudiomax完成的。
（2）利用二维动画软件来制作一些简单动画，如冷却液循环路线演示和机油的循环路线演示等，制作二维动画我们使用了animatorstudio，该软件具有很强的图象处理能力，它的选定工具和绘画工具不仅能在单桢上选定或绘画，还可以在整个动画序列或某个动画序列段选定或绘画，更重要的是它支持24位（真彩色）和alpha通道，为图象提供透明信息系统，而要求都不如3dstudiomax高。
在准备图形、图像、动画的同时，录音工作也在进行，录音工作是根据分镜头剧本的顺序把解说词按每个分镜头编号进行配音。
（3）利用非线性编辑软件premire进行编辑合成，制作电影格式，该软件具有精确的剪辑素材、丰富的特技效果、直观的音频合成和图形、图像各种格式的兼容等功能。
我们利用它把制作好的三维动画、图形、语言按分镜头剧本的要求进行合成。
（4）利用authorware制作成多媒体教学软件。
authorware 是一套庞大的多媒体编辑系统，是一套跨平台多媒体开发工具，它具有不同编写程序的特点，只需使用流程线以及一些工具图标，就
能制作一些程序软件。
（二）制作过程
多媒体软件的开发不同于一般的程序设计，它是一门新兴的综合性学科和产业，即有很高的技术含量，又有很高的艺术含量，它涉及脚本的设计、创意设计、制片、三维动画制作、视频采集、配音、配乐及后期合成。
我们根据情况，主要进行了下面几步：
1.环境分析。
多媒体课件开发的环境分析主要包括课件的目标分析、使用对象分析和开发成本估算。
2.教学设计。
主要是详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式。
3.脚本设计。
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的蓝本，是课件设计的主要依据。
我们按课程教学要求，对课件要表达的内容进行文字描述。
脚本是依据教科书编写的，根据授课内容对每一主体的每一角度出现的时间以及解说词的内容都进行了详尽的描述。
4.数据准备。
数据是一种软件设计中不可缺少的要素，它决定着软件设计的准确性、生动性。
多媒体软件的数据主要包括：文本、图形、静止影像、动画、视频影像、语言、音乐等。
（1）文本准备。
多媒体应用软件呈现的文本有两种方式，即图形方式和文本方式。
图形方式在我们制作的软件中没有用到，文本方式呈现的文体主要是一些解说词。
（2）静态图像的准备也有两种
途径。
一是利用现存的图像，二是自己制作，我们主要利用现有图像。
（3）动画的准备。
动画具有生动、形象的特点，它可把无法用肉眼看到的内部的构造和原理真实的展现在人们眼前，我们主要利用3dstudiomax制作了大部分实物主题的三维动画，包括无法从实物外观观察到内部构造也展示出来。
（4）视频的准备。
视频所表现的信息更加真实，它主要来源于实物，用录像机把实物录下来就是视频。
（5）语言准备。
语言是多媒体信息中不可缺少的，就像大自然中不可缺少声音一样，我们主要把教科书中的讲解进行处理，然后根据脚本改编，最后录制。
5.多媒体制作。
最后的合成制作是很关键的，为了达到快速和高效率，采用了authorware为工具进行开发。
教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。
运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。
总之，多媒体教学软件作为一种新的技术，正在不断发展、完善、提高。
它作为一种新的教学手段正在改变我们的传统教学方式，对于提高教学效果，必将起着越来越大的作用。