散文阅读(二)——写人记事类
写人记事散文的阅读方法
写人记事散文的阅读方法写人记事散文的阅读方法写人记事的散文，亦称为记叙文。
此类散文是记叙文中的两种类型，除此之外，还有写真景和真物的记叙文。
写人记事的散文有写人和叙事之分，即一类侧重于写人，着意于刻画人物鲜明的思想性格，并以此突现主题。
另一类是侧重于记事，并从中发掘所叙之事的实质，这就是主题。
写人记事的散文，应该写现实生活中的真人真事，而不是脱离生活，虚构的人和事。
学习写人记事的散文，既要掌握逐篇课文的个性特征，即写作特点，又要将每篇课文的个性特征加以总结，进而归结出其共性特征，这就是文体的共同规律。
可以这样说，只有准确地把握写人记事散文的规律，方可居高临下地指导每篇此类文章的阅读。
当然也可以反向地操作，即从每一个个别的篇章中，将其共同的特点加以归纳、总结，从中发现其规律。
一、写人记事散文的特点写人记事散文是学生常读常写的一种记叙文，关键是如何对他们予以理论性的指导，使他们对这种文体有所了解。
当然，这种理论性的指导并非抽象、笼统地讲授，而应该结合课文阅读并结合学生的作文，这样有针对性地理论联系实际地指导。
1、写人记事散文的真情实感所谓真情实感，这指的是作者真实的情感及真实的感受。
就写人记事散文而言，是对所写之人及所叙之事的真情实感。
（1）真情情，指作者情感的真实流露，它是针对所写之人的感人的品格的抒情，此情因人而发。
其中关键的是，从这个人物的行为中所显露出的品格、思想、精神都必须生动感人，令人心中为之一震。
由于作者所写的人物的行为颇为动人，所以旁观者的情感会油然而生，如果对此无动于衷，反而不正常。
试想，此刻作者的抒情会多么的真实。
以上是写人散文中的情，记事散文中也会存在着作者情感的表达，这是在叙事过程中或者叙事之后，作者针对所叙之事的情感流露。
这种情感的产生是因事而发，即所叙之事本来就能触发人们的情感，这时作者流露出的情感必然会很真实。
无论是写人的散文中的抒情，还是记事散文中的抒情，它们都是对所写的人和事的感情升华，即通过抒情来强化人和事的实质，进而强化主题。
第二部分_散文阅读_考点提升练二写人叙事类散文
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2．请说说第⑤段写以色列老太太的作用。 这是宕开一笔，体现了文形散而神不散的特点。 答：_________________________________________________
(1)内容上，与“我”母亲、父亲、爷爷的形象互补，说明 ____________________________________________________ 无论何时何地，在灾难困苦当中，母亲和普通的人们，都 ____________________________________________________ 表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念。丰富了内容， ____________________________________________________ 突出了主题。 ____________________________________________________
(2)激励、推动作用。母亲、父亲、祖父这些普普通通的人们， ______________________________________________________ 虽历经苦难困厄也不屈不挠、顽强乐观的精神(信念)，一直 ______________________________________________________ 伴随、激励着“我”；这是一个民族能够在苦难中不堕落的 ______________________________________________________ 根本保障。 这种精神信念， 又让其作品升华到一个更高境界。 ______________________________________________________
散文阅读写人记事教师版(可编辑修改word版)
散文阅读一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。
碰头食刘心武那是去秋一天的下午，植被丰茂的温榆河边，我坐在马扎上画水彩写生，老杜走来走去地采集植物叶片，而汪哥儿则坐在他那辆本田雅阁里，把四扇车门全打开，仰着身子，双手枕在脑后，享受穿过车体的“过堂风”。
我们三个是偶然相识于温榆河畔的。
我在离河不远的村子里辟了一间书房，写作之余爱到河边画风景；老杜离休不久，他们干休所就坐落在河东天竺镇，他喜欢采集植物花叶制作标本；汪哥儿别人都管他叫汪总，在河畔高档别墅区里有栋欧陆风情的小楼，有时开车路过温榆河就离开公路把车滑到河畔草丛中，他说是“透气补氧”，我却从他那眯眼凝思的神态，判断他多半还是在盘算生意经。
因为问起来他比我和老杜小两轮还多，所以我们只叫他汪哥儿，他每回都拉长声音应承，很受听的样子。
我们又遇到一起，热络地互致问候后，便各司己事。
忽听“咩咩”之声，一群绵羊约有三四十只，跟随一位羊倌移动了过来。
羊倌是个 40 多岁的汉子，我们都跟他打招呼，他也就站住跟我们拉家常。
我、老杜、汪哥儿互相虽说也曾在问答间有些个自我介绍，究竟都留有相当余地，但那羊倌听了几句淡问，在我们并不曾寻根究底的情况下，却把他家乃至他们村的种种情况自动透明。
原来放养这样一群羊，一年下来的收入约一万二千元。
他说羊爱吃碰头食，所以必须每天轰出圈放养。
同样的植物，你去割来放进圈里喂它们，它们不爱吃，必得它们自己边走边觅食，才又香又欢。
当然，入冬后，留下的种羊只能圈养，喂储存的饲料，那风险就特别大，甭说染了病，就是厌食，胃口不香，不愿交配，也够人烦的。
羊群欢快地寻觅着香甜的碰头食，渐渐远去，羊倌也就跟我们道别，随着去了。
夕阳裹到身上，暖酥酥的，我画好了画，老杜夹妥了标本，汪哥儿下车看画和标本，仨人闲聊起来，都发表了一番从碰头食引出的感慨。
我说作家写作，最好也还是从“碰头食”里获取营养。
阿根廷有个著名作家叫博尔赫斯，长期在图书馆里工作，博览群书，浮想联翩，他的小说灵感差不多全来自于“圈食”，虽然奇诡精致，究竟缺乏时代脉搏生活气息。
写人记事散文八年级(四篇)
写人记事散文八年级(四篇)写人记事散文600字八年级篇1别冻着爸爸的工作繁重，很少在家，回家后也忙着工作。
不知从何时起，我与他不再聊天，怕打扰他工作。
近期，因为疫情的出现，爸爸被公司安排居家工作。
但不知为何，有时我洗完澡穿睡衣时，会发现睡衣下有毛衣和外套，底下还压着张纸条，上面写着“洗完澡穿多点，别冻着”。
有一晚，我躺在床上没有睡着，听到一阵细微的推门声，我眯着眼偷看，是爸爸！他轻轻地脱下拖鞋，生怕走路会惊醒我，他光着脚，屏着呼吸，每踏出一步都会一停顿一下，接着把一张厚毯子盖在我的被子上。
他发现我没睡着，松了口气，说：“睡前记得多盖张被子啊，别冻着。
”然后走出去关上门。
我明白了，是爸爸放的毛衣和外套。
于是，我对他的态度开始逐渐转好。
做题时遇上困难，妈妈肯定不会，没有办法，只好找爸爸求助。
他坐在沙发上，右手放在旁边的桌子上，托着脸，双眼紧闭，鼻子时不时响起鼾声。
我安慰自己说：“没关系，坐着睡对脖子不好。
”接着便戳了戳他的肩膀，他醒了，眼睛缓缓地睁开，用手揉了揉眼，站起来问：“怎么了，儿子？”我手指作业：“我不会。
”他又打了个哈欠，伸了伸腰，拿起一件外套披到我身上，走到书桌前看题。
我坐在书桌前，爸爸站着用笔一步一步和我讲解，我看见他眼睛已经快眯成一条线。
讲完题，他走到阳台门口点了根烟抽了起来，刺骨的寒风从阳台吹来，吹散爸爸的头发，我发现有数根白发混在黑发之中，月光洒在他脸上，一道道皱纹是如此显眼。
抽着烟，他突然对我说：“天冷，多穿衣服，别冻着！”想着爸爸自己把外套让给我，自己只穿毛衣，强忍睡意和寒意帮我关心我。
眼泪灌满眼睛，我对着爸爸说：“你也别冻着！”他笑了笑，说：“好，儿子。
”一句“别冻着”，不仅是一句关心，更是一位父亲对儿子简洁但深沉的爱。
甘心承得千般苦，父爱言少情至深。
写人记事散文600字八年级篇2吃下那碗粥早上醒来，听着厨房里面乒乒乓乓的声音，我就知道是外婆是在为我做早饭；听到客厅里的脚步声，我就知道外婆已经做完早饭了。
人教版高三语文写人记事类散文阅读(二)
写人记事散文阅读（二）2．《小狗包弟》（1）识记字音舔舐（tiǎn shì）作揖（zuò yī）叱（chì）骂解剖（jiě pōu）堕（duò）入吠（fèi）叫忏悔（chàn huǐ）（2）多音字注音缝（fèng）隙缝（féng）纫处（chǔ）境处处（chù）爪（zhǎo）牙爪子（zhuǎ zi）乘（chéng）凉千乘（shèng）之国（3）相近字注音摄（shè）像蹑（niè）手蹑脚慑服（shè）揪（jiū）心愀（qiǎo）然啁啾（zhōu jiū）绿草如茵（yīn）荫庇（yìn bì）封妻荫（yìn）子（4）近义词辨析辛酸：指辣和酸，比喻痛苦和悲伤，如“一部辛酸史”“饱尝辛酸”。
心酸：因悲痛而内心酸楚，如“心酸落泪”“好不心酸”。
（6）成语（熟语）积累A．胆战心惊：形容非常害怕。
B．摇头摆尾：形容摇头晃脑、轻浮得意的样子。
3．《记梁任公先生的一次演讲》（1）识记字音戊戌（wùxū）叱咤（chì zhà）莅（lì）校迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）酣畅（hān chàng）蓟（jì）北涕泗（tì sì）步履（lǚ）谦逊（xùn）（2）多音字注音强：强（qiáng）弩之末强（qiǎng）迫症倔强（jiàng）禁：情不自禁（jīn）禁（jìn）令差：差劲（chà）出差（chāi）参差（cēn cī）差（chā）强人意屏：屏息（bǐng）屏（bīng）营屏（píng）风解：解（jiě）颐押解（jiè）浑身解（xiè）数角：掎角（jiǎo）之势名角（jué）角（jué）逐（3）形近字辨析戊：读（wù），注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。
高考写人叙事散文3篇
高考写人叙事散文3篇高考写人叙事散文一南方夏季昼夜温差明显，正午时分骄阳晒热的土地在日落之后很快冷却。
夜色如水，星星不知疲倦地眨着眼睛，不动声色地瞅着夜幕下这个被黑暗包围的小镇。
灯影零碎。
我外婆一生都在这个镇中度过，镇很小，小得所有的消息可以在很短的时间内传遍。
旧街上几座摇摇坠坠的房屋一半被拆除，剩余的几座横斜地相互依持着竖在青石板上，原来那般风光的大门犹在，大门上的朱漆却已褪色，墙面上各式的标语被涂写又被抹去，斑驳陆离，再也找不到当年的风光，却有着抹不去的发霉的暗黄。
那时的小镇还没有电视、没有互联网。
晚饭过后，空旷的平地上有时会搭起一个戏台。
戏台很简陋，几根木头搭在一起固定好，木板上有虫子蛀过的痕迹。
这时是外婆最高兴的时候，她会早早地搬出自己家的小板凳，在前面挑选一个好位置，然后安安静静地等待戏文的开始。
外婆和我描述过唱戏的情景，唱戏人的脸上搽了一层白白的粉，她们有着漂亮的脸蛋。
眼尾的弧线被描画得很柔和。
妆容精致，衣裳夺目。
眼波流转间，万物顿失色彩。
四周有昏黄的灯光照射着，软软的调子从她们口中唱出，一拍一拍地打在了外婆的心上。
听得她忘了神，直到人影散尽，才默默地搬起凳子，转身进屋。
我知道外婆是喜欢戏曲的。
她会在电视机里播放越剧时轻声地哼上几句。
外婆唱歌很好听，没有一丝老年人苍老的沙哑。
《碧玉簪》，《柳毅传书》。
圆滑的曲调似乎在讲述着一个和那个年代有关的故事。
外婆喜欢唱戏，但她从来没有登台唱过戏。
那时的人们，白天忙于耕作，晚上则聚在一起聊着家长里短。
唱戏是一种偶尔的娱乐活动。
唱戏的人每天辗转各处，在月夜下表演一台台戏。
我猜想，他们也许只是把它当成一种职业，养家糊口罢了。
外婆知道自己不可能以唱戏为生，但她喜欢唱，她总是在空闲的时候把自己关在屋子里，咿咿呀呀地唱“东风沉醉黄藤酒，往事如烟不可追”。
我想象着外婆穿着一身繁华，摆一个身段，挥着水袖，沉浸在自己的世界里，编织着一场属于自己的梦境。
梦境中有着五彩斑斓的妆彩，梦境中的她可以尽情地在戏曲的世界里畅游。
高中语文现代文阅读复习必备第02讲写人记事类散文阅读二含解析
第2讲写人记事类散文阅读（二）阅读下面的文字，完成1~4题。
①1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大“包袱”，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。
听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来。
②当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。
可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。
以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。
③形势越来越紧。
我们隔壁住着一位年老的工商业者，原先是某工厂的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹篱。
有人到他家去抄“四旧”了。
隔壁人家的一动一静，我们听得清清楚楚，从篱笆缝里也看得见一些情况。
这个晚上，附近小孩几次打门捉小狗，幸而包弟不曾出来乱叫，也没有给捉了去。
这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人摔破坛坛罐罐。
这情景实在可怕。
十多天来我就睡不好觉，这一夜我想得更多，同萧珊谈起包弟的事情，我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。
④包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。
但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。
我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。
不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。
一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。
写人记事的散文(9篇)
写人记事的散文（9篇）今天是星期四，我照以往的惯例，坐在椅子上"赶"作业。
因为，我可不想断了"三天回家没作业"的记录。
可是，我正庆幸只有一张报纸时，朱老师从天而降一道"圣旨"：让我们互改作文。
我不敢违抗圣旨。
只好选了一个"小妹妹"，教她添加好词句。
本以为女生至少比男生好应付，但一看见她的作文，我觉得其他都挺好，就是题材不新颖。
没办法，只好让她辛苦点，重写一篇了。
开头加中间的一半都是"听写"，但之后我正在做报纸，就让她自由发挥吧！写好之后，没想到还真心不错，便又给她加了几句。
改好之后，我在看看，其他人都在"沙沙沙"地写呢！哎呀。
忘了，自己的作文都还没改，光顾着得意了。
只好去找了我的"死党"——郑郑，他可是我们班作文数一数二的人。
俗话说得好："郑郑在手，作文不愁！”嘻嘻。
通过专家的指导，我的作文也改好了，同时，我也把作业给做好了。
现在离成功只有最后一步了：交给老师。
我把我的和我改的作文交给了朱老师，等的时候我紧张的手心冒出了汗，生怕会不过要重写。
但最后结局皆大欢喜：都过啦。
最后我也实在忍不住，要夸自己一句："果真是名师出高徒啊！"PS：重点是名师两个字。
大家一定知道钓鱼吧？大家眼中的钓鱼就凭着一根鱼竿、一个小钩子和一些鱼饵就可以满载而归了吧？其实，你们都想错了！能钓上鱼可是要花十二分精力呢！不过，我们家却有一个“神钓手”。
说是“神钓手”，其实也没有“战绩累累”。
这个“神钓手”就是—我老爸！我爸爸每一次回外婆家，总是喜欢去外婆家的鱼塘里钓鱼。
有一次，当我老爸扛着鱼竿，吹着小曲儿，精神焕发地走在去钓鱼的路上。
我忍不住自己的好奇心，跟着老爸，去看他钓鱼。
到了鱼塘边，鸦雀无声。
偶尔会有鱼塘边鸭子那枯燥、低沉的叫声。
只见爸爸不慌不忙，先在鱼竿上挂一个钩子，然后把鱼饵的袋子打开，拿一小坨鱼饵揉成小团子，放在鱼竿上。
现代文阅读之写人记事散文（小编整理）
现代文阅读之写人记事散文（小编整理）第一篇：现代文阅读之写人记事散文现代文阅读之写人记事散文散文散文是一种文学体裁，我国古代把与韵文、骈体文相对的散文体文章统称为“散文”。
除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品，都一概称之为“散文”。
现代散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、报告文学等。
近年来，由于传记、报告文学、杂文等以发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩小。
写人记事散文写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。
写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。
文体特点这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。
记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。
人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。
写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。
无论写人、叙事，其目的都是为了抒发感情，阐明事理。
写人记事散文，有的还侧重记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
萧萧《灯火》迟子建《哑巴与春天》丰子恺《送考》李笙清《故乡的芦花》阎连科《父亲的树》写人记事散文与写景状物散文的区别：写景状物散文重在通过景、物来抒发情感，写人记事散文重在通过对人、事的叙写来表情达意。
写人记事散文与小说的区别：传统意义上的小说都有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等，而这些在散文中都不必求全。
写人记事散文常从一点引发开去，抒发种种生活感受，或延展出历史、人生的哲学。
初中语文现代文阅读记叙文课时2写人记事叙事散文：《背影》
课时2 写人记事类叙事散文：《背影》
课时2 写人记事类叙事散文：《背影》
他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在 想想，那时真是太聪明了！
⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。 你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外
考点6
课时2 写人记事类叙事散文：《背影》
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5
【统编其他设问】 (八下《社戏》“积累拓展”节选)结合上下文，揣摩下列语句，体会 “我”的心理，感受其中的童真童趣。 ①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾 跑去了，但我却还以为船慢。 ②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
课时2 写人记事类叙事散文：《背影》
课时2 写人记事类叙事散文：《背影》
背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从 北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很 是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我 也要回北京念书，我们便同行。
写人记事类散文
写人记事类散文篇一：2014届高三写人记事类散文阅读2014届高三文学类文本阅读专题训练（一）——写人记事类一、《怀念老陆》见检测P92 二、《冬夜重读史铁生》见检测P93 三、阅读下面的作品，完成1～4题。
与陌生人交流⑾那年我十三岁，念初一。
正是?深挖洞，广积粮?的时候，一入学便开始了挖防空洞，功课倒成了次要。
只有一门叫做?农业?的课，老师再三强调，这是为着我们将来上山下乡而设的。
但是这些来自书本的乡村知识并不能激发我真正的兴趣，或者我也不甘做一名真正的农民吧。
我的身体乐观地承受着强重的体力劳动，而我的脑子则空空荡荡。
⑿每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。
我要在这里吃早点。
一口大锅支在门前，滚沸的油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。
⒀站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的钢丝笸箩。
她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。
当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光……在我当时的年岁，没有恰当的语言去形容一个成年女人的美，但她的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。
⒁以后的早晨，我总是刻意靠近她，对她作细致入微的观察。
观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她的一切。
我学着她的样子，当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。
日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，我觉出一个新的自己正在身上诞生。
是啊，一个新的自己竟在模仿中产生，这是我事先完全没想到的。
⒂后来我搬了家。
再后来我作为知青下乡。
几年后我返回城市，偶然路过那家小吃店时，发现她还在。
大铁锅仍旧沸腾着，她仍旧手持细长的竹筷在锅里拨弄。
她的栗色头发已经剪短，短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞。
她抬起脸来，脸色使人分不清是自然的红润，还是被炉火烤得通红。
高中语文 散文阅读微专题二：写人叙事散文
散文阅读微专题二：写人叙事散文1、写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅《藤野先生》；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》；有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的《阿长与山海经》；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》……2、叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的《背影》……阅读示例(2017·全国Ⅲ)阅读下面的文字，完成文后题目。
我们的裁缝店李娟①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。
但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。
这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。
写人记事类散文阅读指导
写人记事类文章阅读指导【考试要求】1．能够品味重要词语、句子在语言环境中的内涵和作用。
2．能够找出并正确理解文中的关键性语句，能用简明的语言概括文段、文章的意思。
3．能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简洁的语言概括出来。
4．理解和分析记叙文中叙述、描写与议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。
5．正确理解文章所表达的意思和思想感情，能用准确简明的文字把自己的理解表达出来。
6．还要能对作品的内容、内涵、语言等作个性化的评价或初步赏析。
【复习指导】记叙文的阅读考点和方法在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。
根据教学大纲的要求，其考点主要包括：(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)整体感知文章一般从以下几个方面人手：1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；4．感受作者所表达的思想感情。
这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述等。
(二)归纳中心思想归纳文章中心思想的方法一般有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。
分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。
切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。
(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。
记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。
记叙文的表现手法是多方面的：1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
散文阅读(二)——写人记事类
散文阅读(二)——写人记事类散文阅读(二)——写人记事类一、阅读下面的文字，完成1～4题。
桃花源记汪曾祺汽车开进桃花源，我在车中一眼就看见一棵桃树上还开着花，只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。
十一月的天气，还开桃花！这四五朵桃花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
有一位原来也想和我们一同来看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。
这位同志真是太天真了。
桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。
中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源记》附会出来的。
是先有《桃花源记》，然后才有桃花源的。
刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼我去吃擂茶。
闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，我当然很高兴。
茶叶、老姜、芝麻、米，加上盐，放在一个来，也算万幸了。
下午下山，去钻了“秦人洞”。
洞口倒是有点像《桃花源记》中所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。
洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。
走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻”。
后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。
有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。
不少人来看了，都觉得失望，说“不像”。
这些同志也真是天真。
他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他们一番，这才满意。
看了秦人洞，我们便下山。
山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，有人说是明时所筑，似可信。
亭后旧有方竹，为国民党士兵所砍尽。
竹子这个东西，每隔三年，须修砍一次，不然则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。
现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。
我摸了摸，竹子似乎有点棱。
这一丛细竹是补种来应景的，和我在成都薛涛井旁所见的方竹不同——那是真正四四方方的。
高考写人记事散文3篇
高考写人记事散文3篇“一沙一世界,一花一天堂”,优美的散文就是一道曲折而清亮的华彩,今天店铺就与大家分享：高考写人记事散文，希望对大家的学习有帮助!高考写人记事散文一脉脉乡情浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾;碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。
正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总是有些悸动。
曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。
枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅然挣脱，任风翻飞，它飞旋：任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。
我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动，春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往城里。
远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。
钻进门前等候的车内，望着阳光映衬出的古屋的倩影，记忆便尘封在这安详伫立的院落，在那渐渐远去的方向，我落泪了，止不住地落，从心底流淌出的。
远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。
这时我仿佛能够真切得体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。
林语堂的一篇随笔曾给予了我深深地慰藉。
小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。
他说：“当我乘飞机越过这道海时，觉得其实它很小，而当我在海的那头遥望家乡时，它是如此渺远。
”短短的一句话是如此意味深长，因为乡愁是人间最美的语言。
高考写人记事散文二母亲手中的稻草绳就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……母亲啊，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊，母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……还记得你那次生病，恰好我放假回家，父亲给了我一把零钱，让我给您买点您爱吃的菜。
高中语文每日一题写人记事散文阅读二含解析新人教版必修1
写人记事散文阅读（二）2．《小狗包弟》（1）识记字音舔舐（tiǎn shì）作揖（zuò yī）叱（chì）骂解剖（jiě pōu）堕（duò）入吠（fèi）叫忏悔（chàn huǐ）（2）多音字注音缝（fèng）隙缝（féng）纫处（chǔ）境处处（chù）爪（zhǎo）牙爪子（zhuǎ zi）乘（chéng）凉千乘（shèng）之国（3）相近字注音摄（shè）像蹑（niè）手蹑脚慑服（shè）揪（jiū）心愀（qiǎo）然啁啾（zhōu jiū）绿草如茵（yīn）荫庇（yìn bì）封妻荫（yìn）子（4）近义词辨析辛酸：指辣和酸，比喻痛苦和悲伤，如“一部辛酸史”“饱尝辛酸”。
心酸：因悲痛而内心酸楚，如“心酸落泪”“好不心酸”。
（6）成语（熟语）积累A．胆战心惊：形容非常害怕。
B．摇头摆尾：形容摇头晃脑、轻浮得意的样子。
3．《记梁任公先生的一次演讲》（1）识记字音戊戌（wùxū）叱咤（chì zhà）莅（lì）校迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）酣畅（hān chàng）蓟（jì）北涕泗（tì sì）步履（lǚ）谦逊（xùn）（2）多音字注音强：强（qiáng）弩之末强（qiǎng）迫症倔强（jiàng）禁：情不自禁（jīn）禁（jìn）令差：差劲（chà）出差（chāi）参差（cēn cī）差（chā）强人意屏：屏息（bǐng）屏（bīng）营屏（píng）风解：解（jiě）颐押解（jiè）浑身解（xiè）数角：掎角（jiǎo）之势名角（jué）角（jué）逐（3）形近字辨析戊：读（wù），注意字形——内中空空，注意字义——天干第五位，如“戊戌”。
【15】散文阅读(二)——写人记事类【标准】
专题测练现代文阅读【 15】散文阅读 (二 ) ——写人记事类一、阅读下边的文字，达成文后题目。
草原深处的剪花娘子冯骥才①在民间的快乐老是不期而至。
谁想到在和林格尔草原上采集到的数千幅剪纸里，会撞上一位剪花娘子极其奇特、叫我眼睛一亮的作品。
她的剪纸粗暴、朴实，拥有草原气味；特别是那种激烈的生命感及其快乐的本性一下子便把我征服。
她的剪纸极罕有故事性的历史内容，只在一些民俗剪纸中给予某种寄寓；其他全部是牛马羊鸡狗兔鸟鱼花树蔬果以及农家生产生活等等身旁最平常的事物。
这位剪花娘子在轮廓上其实不追求写实的正确性，而是使用夸张、写意、变形、想象，使物象生动浪漫，其妙无量。
再加上极度的简洁与形式感，她的剪纸反倒有一种现代意味呢。
这些想法，迫使我非要去拜见这位不行思议的剪花娘子不行。
车子走着走着，便发现这位剪花娘子居然住在草原深处的很荒芜的一片丘陵地带。
她的家在一个叫羊群沟的地方。
剪花娘子一眼看去就是位健朗的乡下老太太。
瘦高的身子，大手大脚，七十多岁，名叫康枝儿，山西忻州人。
她和这里很多农村妇女同样是随夫迁往或嫁到草原上来的。
她一手剪纸是自小在山西时从她姥爷那边学来的。
那是一种地道的晋地的乡乡俗格，但是经过半个世纪漫长的草原生涯，和林格尔特有的气质便不知不觉地潜入她手里的剪刀中。
和林格尔地处北方游牧文化与中原农耕文化的交汇处。
当迁移到塞外的内陆民族把纸质的剪纸带进草原，这里的浩大无涯的天地，马背上豪放强悍的生活，陪伴豪饮的炽烈的感情，不拘细节的爽快的集体性格，就逐渐地把来自中原剪纸的灵魂置换出去。
这数百年景就了和林格尔剪纸艺术的历史过程，竟奇特地浓缩到这位剪花娘子康枝儿的身上。
她盘腿坐在炕上。
手中的剪刀是平常用来裁衣剪布的，粗大深重，足有一尺长，看上去像铆在一起的两把杀牛刀。
但是这样一件“ 重型武器” 在她手中却变得分外灵便。
一沓裁成方块状普一般通的大红纸放在身旁。
她不用笔在纸上打稿，也不重样。
当一位同来的伙伴说自己属羊，请她剪一只羊，她笑哈哈打趣说：“母羊呀骚胡？” 眼看着一头垂着奶子、眯着小眼的母羊就从她的大剪刀中活脱脱地“ 走”出来。
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散文阅读(二)——写人记事类一、阅读下面的文字，完成1～4题。
桃花源记汪曾祺汽车开进桃花源，我在车中一眼就看见一棵桃树上还开着花，只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。
十一月的天气，还开桃花！这四五朵桃花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。
有一位原来也想和我们一同来看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。
这位同志真是太天真了。
桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。
中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源记》附会出来的。
是先有《桃花源记》，然后才有桃花源的。
刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼我去吃擂茶。
闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，我当然很高兴。
茶叶、老姜、芝麻、米，加上盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。
桃源人都爱喝擂茶。
有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶。
据说擂茶的来历与诸葛亮有关，是诸葛亮带兵到这里，士兵们得了瘟疫，一位民间老婆婆用擂茶治好了士兵们的病。
但这一说法也是无可稽考的。
喝完擂茶后，我们上午去山上桃花观里看了看。
桃花观进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。
两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，取自刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》。
楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。
观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。
观内楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。
这些联匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起来，没有交给“破四旧”的红卫兵，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。
下午下山，去钻了“秦人洞”。
洞口倒是有点像《桃花源记》中所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。
洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。
走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻”。
后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。
有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。
不少人来看了，都觉得失望，说“不像”。
这些同志也真是天真。
他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他们一番，这才满意。
看了秦人洞，我们便下山。
山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，有人说是明时所筑，似可信。
亭后旧有方竹，为国民党士兵所砍尽。
竹子这个东西，每隔三年，须修砍一次，不然则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。
现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。
我摸了摸，竹子似乎有点棱。
这一丛细竹是补种来应景的，和我在成都薛涛井旁所见的方竹不同——那是真正四四方方的。
方竹亭前原来有很多碑，文化大革命中都被红卫兵打碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地伏在那里。
据说有一块明朝的碑，字写得很好，不知还能不能找到拓本。
旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。
就在旧碑残骸不远处，有几个石工正在刻制新的石碑。
一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。
碑石绿如艾叶，很好看。
桃源石很硬，磨起来很不容易。
我问：“磨这样一块碑得用多少工夫？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。
晚饭后，管理处的同志摆出了纸墨笔砚，请求我写几个字。
我把上午吃擂茶时想出的四句诗写给了他们：红桃曾照秦时月，黄菊重开陶令花。
大乱十年成一梦，与君安坐吃擂茶。
晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。
桃花源虽无真正的方竹，但种的竹子都可看。
竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。
桃花源中的树都不粗壮，而都甚高。
大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。
竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。
修竹姗姗节子长，山中高树已经霜。
经霜竹树皆无语，小鸟啾啾为底忙？晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。
山下鸡鸣相应答，林间鸟语自高低。
芭蕉叶响知来雨，已觉清流涨小溪。
做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大，而门口的桃花还在开着。
(有删改)1．“无怀氏之民的风度”在文中是什么意思？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章开头和结尾都写到了雨，这样写有什么好处？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文章第二段和第五段分别提到了“这位同志真是太天真了”“这些同志也真是天真”，请分析作者说这两句话的原因。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4．第八段引用了作者写的一首诗，表达了作者怎样的心情？请联系全文进行探究。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。
我受苦受难的兄弟呀叶倾城我是“外地来京务工人员”，初到北京，一切都有“刘姥姥进大观园”的狂喜。
在车上一直凭窗张望，一会儿看到一大堆金发外国人，又一会儿留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走路。
”满车人大笑。
的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。
时常是卖水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖火龙果的。
摊主不怎么吆喝，只是坐在车帮上，手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。
而他的马，就在车前站着，有时候啃一点儿干草。
我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来，草在地上，它就把双腿分开，脖子探得长长的，头控得低低地，默默咀嚼。
人和马，都很安静。
我喜欢马，觉得它美丽，颈背的线条既柔又矫健。
拉车的马大概没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳，马尾偶尔摆荡一下——我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其他人如何打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。
马儿们都有明亮的大眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。
我想去轻触它的鬃毛，但我不敢。
“马，咬人吗？”我终于忍不住问。
摊主哗地笑开：“不咬，它可听话呢。
”“那，我能喂它点东西吃吗？”我找到一颗巧克力，手欲伸不敢伸地，给它。
马是闻到了食物的味道吗？或者出于本能判断，知道那是一个喂食动物？它低头来俯就，滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。
我害怕，手越压越低，都快“低到尘埃里，从尘埃里开出花来”，马突然一个猛低头，卷走了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印象深刻。
因为有一匹马吃过我的巧克力，我觉得我与全世界的马都交上了朋友。
每次在路上遇到马，我都会多看几眼。
夏天时，马的鬃毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。
我看着就想笑，也觉得心里很暖，农业社会人与牲口的情，还留存着。
下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车紧急刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。
而一辆马车，正逆行疾驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一片“答答”声。
我正错愕，身边的的士司机说：“得，遇到城管了。
”我忧心忡忡地问：“抓到会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。
”很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的马，四蹄如此惊惶。
我问朋友：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力最高可以达到300多。
”那么这场PK，一旦发生，车会完胜。
刹那间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨……我当然知道北京是一座城市，而马属于乡村。
我完全承认马不应该进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕——他们一定是开着车的，咆哮的机器怪兽——着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点跑……血，点点滴滴，洒了一路。
那是同一只手同一把刀吧，为它剪鬃的，以及刺向它身体的。
我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀……(有删改) 5．就文中“我受苦受难的兄弟呀”一句话，回答问题。
(1)“兄弟”在全文中的具体对象指哪些？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“受苦受难”在文中包含哪些内容？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章着力叙写给马喂巧克力和马车逆行疾驰这两件事的意图是什么？答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________7．作者对马车进城现象持怎样的观点和态度？你是否认同作者的这种看法？请说明理由。