部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计-第3课我不拖拉(教案)

部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计
《我不拖拉》
教学目标：
1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。

2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。

在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。

教学准备：
1、学生准备：
（1）小时钟
（2）向家长了解拖拉产生危害的事例。

2、教师准备：
（1）小时钟
（2）教学课件
（3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。

课时安排：
共两课时
第一课时完成主题话题“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”；
第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见”。

教学过程：
第一课时
课时目标：
1、了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。

2、知道生活中因为拖拉造成的后果。

活动一：“拖拉”故事汇
引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？
生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。

出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？”
反馈指导：师生合编故事
1．（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。

终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。

他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看……
（生续编故事……）
2．（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。

”明明愤怒地大喊了一声……小朋友，你替他喊一声……
（生续编故事……）
3．（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。

4．教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。

评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？
活动二：七嘴八舌话“拖拉”
出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……
（师）：他们这样做好不好？为什么？
反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

1．先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）；
2．再到学习中去找一找（作业、上课……）；
3．明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找……
总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!
（板书：小拖拉，真可怕）
活动三：实践大体验
出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。

（师）：请同学们自由分组，每组4人，选出小组长。

可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。

请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。

反馈指导：
听老师口令开
始活动。

预备…开始（一分钟时间到）
展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。

讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果？
总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。

几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。

如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢？
活动四：时间是什么
出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧!
反馈指导:
1．如果医生拖拉……
（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）（2）小结：对于医生来说，时间就是生命!
2．如果消防员拖拉……
（1）瞧!有的同学成了消防队员。

这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）
（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。

对于消防员来说，时间就是胜利!
3．如果农民拖拉了……
（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？
（3）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!
4．如果拖拉了……
讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。

（公交车司机、老师……）
活动：学生自由组合，任选其中一种职业或角色演一演，说一句“时间就是……”
讨论：小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!
总结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有没有好办法呢？大家回去请教一下爸爸妈妈、亲朋好友，我们下节课一起来交流吧!
《我不拖拉》第2课时
课时目标：
1．学会和“拖拉”说再见的方法。

2．养成认真负责、不拖拉的生活、学习好习惯。

活动一：我有一个小时钟
导语：
（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，认真观看微课，再跟着微课中的小朋友，一起学一学闹铃的方法。

出示任务：
自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。

再请几个同学上台演示一下。

反馈指导：
（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？
出示课本儿歌：我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。

交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。

你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!
活动二：我帮小明解难题
出示任务
课件出示“小明的难题”：
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（）；
小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。

（）；
放学回家玩游戏，晚上作业来不及。

（）……
怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？
反馈指导：
讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。

（板书：不拖拉，有方法）
活动三：“拖拉鸟”的故事我会说
播放动画：一起来看一个《“拖拉鸟”的故事》。

出示任务：
提问：“拖拉鸟”后来会怎么样呢？你有什么好的建议吗？
反馈指导
小组合作续编故事。

每组推荐一位同学来说一说。

教师进组指导。

提问：如果“拖拉鸟”后来吸取了经验和教训，听了同学们的建议，它又会怎么样呢？
议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。

小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。

活动四：不拖拉，有方法
游戏：数字陷阱3、6、9
（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间怎样取得成功？学生交流。

）
出示任务：通过这节课的学习，你知道了什么道理？学到了哪些方法？
小结：提炼学生发言，同步出示儿歌：
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。

闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。

写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。

排路队，快静齐，值日时，不玩耍。

做事情，有条理，不拖拉，人人夸。

反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!
“不拖拉”进步小明星
如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。

比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。

小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）
板书设计：
我不拖拉
小拖拉，真可怕
不拖拉，有方法。