七年级历史教案《开元盛世》说课稿
《开元盛世》说课教案说课稿
《开元盛世》说课教案说课稿一、说教材《开元盛世》是部编版初中历史七年级下册第二课《唐朝的繁荣与开放》中的第二子目。
本节课主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明、经济空前繁荣、仓库充实、人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。
通过本节课的学习，使学生认识到开元盛世局面的出现是唐玄宗及其大臣们励精图治的结果，同时也为唐朝的开放提供了条件。
二、说学情初中阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对历史事件充满兴趣。
但在学习过程中，学生往往对历史概念的理解和记忆存在困难。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握《开元盛世》这一知识点。
三、说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握唐玄宗统治前期，政治清明、经济繁荣、文化发展、社会安定的历史事实，了解开元盛世的表现。
2.过程与方法目标：通过引导学生分析开元盛世出现的原因，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到开元盛世的出现是唐玄宗及其大臣们励精图治的结果，激发学生热爱祖国、热爱历史的情感。
四、说教学重难点1.教学重点：开元盛世的表现和原因。
2.教学难点：开元盛世出现的原因。
五、说教学过程1.导入新课通过展示唐玄宗的图片和简介，引导学生回顾唐玄宗的统治时期，从而导入新课《开元盛世》。
2.自主学习让学生自主阅读教材，找出开元盛世的表现和原因。
在学生阅读过程中，我会在教室巡视，解答学生的疑问。
3.课堂讲解（1）开元盛世的表现政治清明：唐玄宗选拔贤能，整顿吏治，提高政府效能。
经济繁荣：农业、手工业、商业全面发展，国库充实。
文化发展：科技、教育、文学艺术繁荣，人才辈出。
社会安定：百姓安居乐业，社会秩序井然。
（2）开元盛世出现的原因唐玄宗励精图治，重用贤能，整顿吏治。
政府采取一系列措施，促进经济发展。
注重文化教育，培养人才。
4.课堂讨论引导学生分析开元盛世对唐朝的影响，以及开元盛世出现的原因。
《开元盛世》说课教案介绍唐朝的外交和对外关系
《开元盛世》说课教案介绍唐朝的外交和对外关系唐朝的外交与对外关系一、教学目标1.了解唐朝的外交政策以及对外关系；2.掌握唐朝官员和外交家对外交政策的评价；3.通过分析唐朝对外交往的原则和策略，了解唐朝的国力和文化背景；4.提高学生的历史意识和文化素养，培养学生的批判思维和分析能力。
二、教学重点难点1.唐朝的对外关系及政策；2.唐朝在国际上的影响力和地位；3.唐朝拓展疆域的政策与策略。
三、教学过程设计1.导入：音乐《大唐银杏》（学生进行欣赏）2.讲授：外交政策和对外关系1）外交政策唐朝外交政策是一个极具特色的政策，一直被人们所关注和传承。
唐朝作为一个历史名朝，它的对外交往一直是各后人所学习和研究的一个方面。
从武则天直到玄宗，唐朝在外交政策上起到了非常重要的作用。
在唐朝时期，朝廷采取了开放的态度，积极参与国际交往。
唐朝与周边国家的关系紧密，同时也开展了广泛的国际贸易。
唐朝政府采用了平等、互利的原则来处理国际关系，使之成为维护国家利益的重要手段。
湖中四郎钱起：“唐玄宗开元年间，在不靠近海岸线的地方，修了一条绵延千里的运河。
这条运河贯穿了我国的中部地区，成为了我国最重要的内河之一。
其便利的交通，随之带动了社会的繁荣。
于是外国商人也来到了中国，运河沿岸的城市也因为大量的商贸活动而变得富庶起来。
”唐代外交家有李吉甫、魏徵、长孙无忌等，在唐长安的中央世界里，他们在扮演着求取主动权的角色。
2）对外关系唐朝外交关系是包罗万象的，既包括同东南亚、西亚一带的国家的贸易、科技、文化交流，也包括同邻国疆界的争端、同各民族之间的侵略、掠夺和扩张的斗争。
对于这些问题唐朝采取了一系列的外交政策和对策来维护自己的利益。
特别是唐朝对西北边疆民族的侵掠和对边疆地区的开拓和积极探索，极大地拓展了唐朝的疆域。
3.活动支持1）看图比较分析开元年间，唐玄宗曾派遣王商到并州的回纥国，以政治礼物换回唐朝失去的右北平。
根据下列图像，辩证分析这一事件。
七年级上册历史《开元盛世》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。
（2）掌握开元盛世时期的历史特点及重要历史事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的表现。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 开元盛世时期的政治稳定。
2. 开元盛世时期的经济繁荣。
3. 开元盛世时期的文化发展。
三、教学难点：1. 开元盛世时期的政治稳定与经济繁荣之间的关系。
2. 开元盛世时期的文化成就对后世的影响。
四、教学准备：1. 教材：《历史与社会》七年级上册。
2. 辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝为什么能够出现盛世局面？基础上，引入本课内容——开元盛世。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解唐玄宗即位后年号“开元”的背景。
（2）学生自主探究开元盛世时期的政治稳定表现。
（3）学生自主探究开元盛世时期的经济繁荣表现。
（4）学生自主探究开元盛世时期的文化发展。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：开元盛世时期的政治、经济、文化之间的联系。
（2）分享成果：各组代表发言，总结开元盛世时期的历史特点。
4. 教师讲解：针对学生的自主学习和合作探讨，教师进行点评和讲解，重点阐述开元盛世时期的政治、经济、文化之间的关系。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合所学，谈谈对开元盛世时期的历史认识。
（2）引导学生思考：如何看待历史时期的繁荣与衰落？6. 总结反思：本节课我们学习了开元盛世时期的历史，了解了政治、经济、文化等方面的表现。
结合所学，思考我国历史上的繁荣与衰落，培养学生的历史素养。
7. 布置作业：（1）绘制开元盛世时期的政治、经济、文化发展示意图。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地描述开元盛世时期的政治、经济、文化特点。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级下册历史第10课的内容，主要讲述了唐玄宗即位后，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期的历史。
本节课主要让学生了解开元盛世的出现原因、表现以及影响。
二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现原因、表现及其影响；认识唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世出现的原因，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
三、教学重点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的表现3. 开元盛世的影响四、教学难点1. 开元盛世的出现原因2. 开元盛世的影响五、教学过程1. 导入新课简要回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝在哪个时期达到了繁荣昌盛的顶峰？这一时期有哪些特点？2. 自主学习（1）开元盛世的出现原因是什么？（2）开元盛世的表现有哪些？（3）开元盛世对唐朝产生了哪些影响？3. 合作探讨组织学生进行小组讨论，分析开元盛世出现的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。
4. 课堂讲解根据学生的回答和讨论结果，进行课堂讲解，重点讲解开元盛世的出现原因、表现及其影响。
5. 巩固练习布置课后作业，让学生结合教材内容，总结开元盛世的特点，并思考开元盛世对唐朝的影响。
6. 课堂小结对本节课的内容进行简要总结，强调开元盛世在我国历史上的重要地位，激发学生对历史的兴趣和热爱。
7. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对开元盛世的出现原因、表现及其影响的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，如分析问题的能力、团队合作精神等。
初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】
初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开元盛世__说课4
过程与方法
情感态度 与价值观
四、说教法
1.情境体验教学法 1.情境体验教学法 情境体验 2.分组合作教学法 2.分组合作教学法 分组合作 3.联系实际教学法 3.联系实际教学法 联系实际 4.多媒体辅助教学法 4.多媒体辅助教学法 多媒体辅助
五、说学法
1.体验学习法 1.体验学习法
2.小组合作法 2.小组合作法
唐玄宗走马任姚崇
考 核 县 令
设计意图：通过播放视频，列表对照，图片欣赏培养学生知识的前后联系和分析、 设计意图：通过播放视频，列表对照，图片欣赏培养学生知识的前后联系和分析、 比较、 比较、概括的能力 。
六、教学过程（40分钟） 分钟）
子目二：盛世经济的繁荣（ 分钟 分钟）： 子目二：盛世经济的繁荣（18分钟）：
说课： 开元盛世》 说课：《开元盛世》
（选自人教版《中国历史》七年级下册） 选自人教版《中国历史》七年级下册）
说课： 开元盛世》 说课：《开元盛世》
一、说教材 二、学情分析 三、说教学目标 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程
一、说教材
1、教材的地位和作用： 、教材的地位和作用：
《开元盛世》是这一单元的重点。隋唐时 开元盛世》是这一单元的重点。 期是我国封建社会的鼎盛阶段， 期是我国封建社会的鼎盛阶段，而唐玄宗 开元年间的空前繁盛更是我国封建社会的 开元年间的空前繁盛更是我国封建社会的 顶峰，这是增强学生民族自豪感、 顶峰，这是增强学生民族自豪感、进行爱 国主义教育的好教材， 国主义教育的好教材，在隋唐乃至中国古 代史教学中处于重要地位。 代史教学中处于重要地位。
• ①情境体验：穿越时空（情景剧：梦 情境体验：穿越时空（情景剧： 回唐朝） 回唐朝） • 从农业、手工业和商业三方面介绍开 从农业、 元盛世经济的繁荣；（重点） ；（重点 元盛世经济的繁荣；（重点）
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级历史下册第3课的内容，主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期的历史事实。
本节课主要让学生了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对开元盛世的认识，体会唐朝的强大和繁荣，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 开元盛世的出现及其原因。
2. 唐玄宗和杨贵妃的相关史实。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 学生对开元盛世的理解和评价。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上一节课的内容，提问：“你们知道唐朝曾经出现过什么时期的繁荣吗？”学生回答后，导入本节课的内容：“开元盛世”。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的出现及其原因。
教师提问：“开元盛世的出现有什么原因？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现得益于唐玄宗的励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等因素。
3. 合作探讨分组讨论唐玄宗和杨贵妃的相关史实，引导学生了解唐玄宗如何推行改革，促进国家繁荣；杨贵妃对开元盛世的影响。
4. 课堂讲解教师详细讲解开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
重点讲解唐玄宗的改革措施、政治清明、经济发展、文化繁荣等方面。
5. 互动环节提问：“你们认为开元盛世的出现有哪些意义？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现标志着唐朝的繁荣和强大，为后世留下了宝贵的财富。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。
7. 作业布置让学生结合教材，总结开元盛世的原因和特点，并思考如何从中汲取启示。
8. 板书设计开元盛世原因：唐玄宗励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等特点：政治稳定、经济繁荣、文化繁荣、社会进步9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
七年级开元盛世的历史教案
七年级开元盛世的历史教案第一章：开元盛世的时代背景1.1 唐朝的建立与发展1.2 开元的含义与significance 1.3 开元盛世的特点与影响第二章：政治与治理2.1 皇帝与朝廷2.2 政治制度的改革与创新2.3 法治与治安第三章：经济与贸易3.1 农业的发展与改革3.2 手工业的繁荣与创新3.3 商业贸易的兴起与繁荣第四章：文化与教育4.1 文学与艺术的发展4.2 儒佛道三教的融合与影响4.3 科举制度的完善与教育的发展第五章：社会生活与风俗5.1 社会结构与阶层5.2 服饰与饮食文化5.3 民间风俗与节日庆典第六章：科技与发明6.1 天文历法与数学6.2 医药学的进步6.3 农业工具的改进与发明第七章：外交与民族关系7.1 唐朝与周边国家的交往7.2 边疆民族的融合与冲突7.3 唐朝的对外关系与丝绸之路第八章：宗教与信仰8.1 道教的兴起与影响8.2 佛教的传入与普及8.3 宗教政策与信仰自由第九章：著名人物与故事9.1 唐太宗与贞观之治9.2 武则天与周朝的建立9.3 唐玄宗与安史之乱第十章：开元盛世的遗产与影响10.1 历史地位与评价10.2 对后世的启示与影响10.3 开元盛世的文化传承与创新重点和难点解析一、开元盛世的时代背景补充说明：开元是唐玄宗李隆基的年号，寓意着新的开始和繁荣。
开元盛世指的是唐玄宗统治前期，政治清明、经济繁荣、文化教育鼎盛的一段时间，是中国封建社会的一个高峰时期。
二、政治与治理补充说明：唐玄宗时期，实行了一系列政治制度改革，如加强中央集权、整顿官僚机构、选拔贤能等，这些改革提高了政治效率和治理能力。
三、经济与贸易补充说明：唐玄宗时期，农业得到了显著的发展，实行了土地制度改革、推广农业新技术等，提高了农业生产效率，促进了经济的繁荣。
四、文化与教育补充说明：唐玄宗时期，儒佛道三教得到了充分的发展和融合，对文化教育产生了深远的影响。
科举制度的完善和教育的发展，培养了一大批优秀人才。
开元盛世说课
第三课《开元盛世》说课稿各位领导、各位专家,大家好：我今天说课的内容是岳麓版历史教材七年级下册第3课《开元盛世》。
下面我从六个方面来谈一谈我对这一课的教学设计。
一、说说教材1、教材地位《开元盛世》是这一单元的重点。
隋唐时期是我国封建社会的鼎盛阶段，而唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会的顶峰，这是增强学生民族自豪感、进行爱国主义教育的好教材，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。
2、教学目标知识目标：了解唐朝开元时期政治、经济、社会的发展情况和主要史实；了解武则天、唐玄宗的统治措施和效果。
能力目标：培养学生综合、归纳、分析、思辨史实的能力；培养学生正确评价历史人物的能力；初步培养学生利用历史知识解决现实问题的能力。
情感目标：通过开元盛世激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美工艺品的鉴赏，培养学生审美情趣。
3、本课重点：开元盛世的表现及形成原因4、本课难点：评价武则天二、说说学生七年级的学生好奇心强，思维活跃，喜欢动手动口。
经过上学期的训练，大部分学生基本掌握了学习历史事件和评价历史人物的方法，但仍处于感性阶段。
这节课内容理性强，学生理解难度大。
为此，在课前我花大量精力搜集和剪辑了一些相关题材的影视视频材料，用多媒体为学生创设直观的思维情境，启发学生动脑、动手、动口，从而完成“认知—理解—内化”的过程。
三、说说教法本课我主要运用多媒体手段,进行启发式教学。
通过视频、图片、表格、文字的展示，直观地再现或展示史实,创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，并通过巧妙的设疑和引导，启发学生观察、分析、思辨，鼓励学生发表意见，力图在有限的时间里达到预期的教学效果。
四、说说学法针对本课特点，我把教师的“导”与学生的“学”有机结合起来，引导学生自主地进行探究性学习，自己归纳、分析、思辨史实，具体方法为：读史——论史——鉴史。
首先让学生阅读课文、观看课件，了解基本史实；在此基础上，让学生分析史实，评价人物，发表自己的看法；最后，拓展思维，要求用学到的历史知识，评论影视、分析国策，解决实际问题。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教学目标1. 让学生了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了文化教育的繁荣，历史上称这一时期为“开元盛世”。
2. 引导学生掌握开元盛世出现的原因及其历史意义。
3. 培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点1. 开元盛世的出现。
2. 开元盛世的历史意义。
三、教学难点1. 开元盛世出现的原因及其历史意义。
四、教学方法采用情境教学法、讨论教学法、比较教学法等。
五、教学过程1. 导入新课讲述唐玄宗即位后，年号“开元”，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了文化教育的繁荣，历史上称这一时期为“开元盛世”。
板书课题。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世出现的原因。
3. 课堂讲解结合教材，讲解开元盛世出现的原因及其历史意义。
4. 课堂讨论组织学生分组讨论，让学生谈谈对开元盛世的认识。
5. 知识拓展引导学生了解开元盛世时期的著名历史人物，如杜甫、李白等。
6. 课堂小结7. 布置作业8. 教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了开元盛世的相关知识。
9. 课后辅导针对学生在学习中遇到的问题，进行课后辅导，确保学生能够扎实掌握开元盛世的知识。
10. 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后辅导效果等对学生进行评价，了解学生对开元盛世知识的掌握程度。
六、教学准备1. 教材：《历史与社会》七年级上册。
2. 课件：开元盛世的相关图片、图表、视频等。
3. 参考资料：关于开元盛世的历史文献、论文等。
七、教学内容1. 开元盛世的政治状况：唐玄宗即位后，政局稳定，政治清明。
2. 开元盛世的经济繁荣：农业、手工业、商业均有所发展，通货稳定，贸易繁荣。
3. 开元盛世的文化教育：科举制度完善，士人地位提高，文学、艺术、史学等领域得到发展。
八、教学步骤1. 讲解开元盛世的政治状况，让学生了解唐玄宗即位后的政局稳定和政治清明。
2. 分析开元盛世的经济繁荣，让学生了解农业、手工业、商业的发展以及通货稳定、贸易繁荣。
七年级历史教案《开元盛世》说课稿
一、教材分析本节课教材选自人教版七年级下册《历史》第3课《开元盛世》，主要讲述唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过学习，学生可以了解开元盛世的原因、表现和影响，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）掌握唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析开元盛世的原因、表现和影响。
（2）运用比较法，分析唐朝与其他朝代的异同，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的创新精神。
三、教学重点1. 开元盛世的原因、表现和影响。
2. 唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。
2. 开元盛世对我国历史的影响。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课内容，引导学生了解唐朝的建立和贞观之治。
（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现和影响。
（2）分组讨论，分析唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 合作探究（1）分组展示自主学习成果，分享开元盛世的原因、表现和影响。
（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的原因，强调政治、经济、文化等方面的改革措施。
（2）阐述开元盛世的表现，如政治清明、经济繁荣、文化璀璨等。
（3）分析开元盛世对我国历史的影响，如为后世提供了宝贵的经验教训。
5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生结合教材，绘制开元盛世的政治、经济、文化成就示意图，加深对开元盛世的认识。
7. 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造开元盛世的氛围，让学生身临其境，增强学习兴趣。
七年级上册历史《开元盛世》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。
（2）掌握开元盛世的出现及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因。
（2）运用比较法，分析唐玄宗改革前后的变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，树立爱国情怀。
二、教学重点：1. 唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。
2. 开元盛世的出现及其原因。
三、教学难点：1. 开元盛世的原因分析。
2. 引导学生理解开元盛世在我国历史中的重要地位。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课内容，引导学生思考：唐玄宗即位后，采取了哪些措施促使国家走向繁荣昌盛？2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因。
3. 课堂讲解：讲解唐玄宗即位后的政治、经济、文化等方面的改革措施，分析开元盛世的出现原因。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世的原因。
5. 知识拓展：介绍开元盛世时期的文化成就，如诗词、绘画、音乐等。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调开元盛世在我国历史中的重要地位。
7. 课后作业：五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和民族自豪感，激发学生热爱祖国历史文化的情感。
六、教学准备：1. 教材：《七年级上册历史》2. 参考资料：相关历史文献、图片、视频等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七、教学过程：1. 导入新课：通过展示唐玄宗时期的绘画、音乐等艺术作品，引导学生感受开元盛世的繁荣景象。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现。
3. 课堂讲解：讲解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现，如改革措施、科技发展、文化繁荣等。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世时期的国家繁荣原因。
部编七年历史级下册第2课《“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
部编七年历史级下册第2课《“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析《“贞观之治”到“开元盛世”》这一课，主要讲述了唐朝贞观之治和开元盛世两个时期的、经济、文化等方面的辉煌成就。
教材通过生动的史实，展示了唐朝在这两个时期取得的辉煌成果，让学生感受到唐朝盛世的繁荣与富强。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，有助于学生全面了解贞观之治和开元盛世。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备一定的历史知识基础，对唐朝有一定的了解。
但学生对贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面掌握这两个时期的成就。
此外，学生可能对历史史实的理解存在困难，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的主要成就，了解唐朝盛世的繁荣与富强。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受贞观之治和开元盛世时期的繁荣景象，培养学生对我国悠久历史文化的自豪感，增强学生的民族自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的主要成就。
2.教学难点：如何让学生全面了解贞观之治和开元盛世，激发学生对历史的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析史料、提炼观点的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片资料、历史地图等教学手段，生动形象地展示贞观之治和开元盛世的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝盛世景象的图片，引导学生回顾已学过的唐朝历史，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化等方面的主要成就。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，共同提炼观点。
七年级上册历史《开元盛世》教案
1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。
（2）掌握开元盛世时期的著名历史人物和他们的主要贡献。
（3）了解唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，使唐朝逐渐走向衰落的历史过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
（2）运用比较法，分析唐玄宗前期的政治、经济、文化等方面的成就。
（3）学会运用历史唯物主义观点，评价历史人物和历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）认识国家兴衰与政治腐败的关系，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的意识。
二、教学重点：1. 开元盛世的原因和特点。
2. 开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。
3. 唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的过程。
三、教学难点：1. 开元盛世时期的经济发展和文化繁荣。
2. 如何评价历史人物和历史事件，树立正确的价值观。
1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝前期的政治、经济状况。
（2）提问：“开元盛世”这个词语是什么意思？开元盛世出现在哪个时期？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因和特点。
（2）分组讨论，总结开元盛世时期的经济发展、文化繁荣和政治成就。
3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世的原因：政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
（2）介绍开元盛世时期的著名历史人物及其贡献：如杜甫、白居易、颜真卿、柳公权等。
（3）分析唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的原因。
4. 课堂互动：（1）提问学生关于开元盛世的知识点，检查自主学习效果。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结拓展：（1）总结开元盛世的特点和意义。
（2）引导学生思考开元盛世时期的经验和教训，认识国家兴衰与政治腐败的关系。
五、课后作业：1. 复习开元盛世的原因、特点和意义。
3. 思考如何为国家繁荣富强而努力奋斗，树立正确的价值观。
说课教案 初中历史
说课教案初中历史一、教材分析《开元盛世》是人教版初中历史七年级下册第8课的内容，主要介绍了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史称为“开元盛世”。
本节课的内容是对唐玄宗统治前期的概述，重点是让学生了解开元盛世的表现，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。
二、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解开元盛世的出现及其表现，提高学生准确解读材料信息的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析历史问题的方法，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：认识开元盛世是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的出现及其表现。
2. 教学难点：如何使学生理解开元盛世的出现是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示唐玄宗的画像，引导学生回顾上一节课所学的内容，然后提问：“同学们，你们认为唐朝哪个时期是最鼎盛的？为什么？”学生回答后，教师总结：“今天，我们来学习唐玄宗统治前期的盛世局面——开元盛世。
”2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的表现，并回答以下问题：（1）开元盛世的出现是什么原因造成的？（2）开元盛世的表现有哪些？3. 合作探讨让学生分组讨论，分析开元盛世的出现是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策的结果。
每组选一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4. 课堂讲解根据学生的回答和讨论结果，进行课堂讲解。
重点讲解开元盛世的表现，如农业、手工业、商业、文化等方面的发展。
同时，结合教材内容，分析开元盛世的出现原因是唐朝统治者重视发展生产，政治清明，注重改革，实行开放政策。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，加深对开元盛世及其出现原因的认识。
[初中历史]开元盛世说课稿 人教版
![[初中历史]开元盛世说课稿 人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/00a8939a960590c69ec376a9.png)
《开元盛世》说课稿说教材:隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段,唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰,在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位,是增强学生民族自豪感,对学生进行爱国主义教育的好教材。
为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。
说学生：我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。
而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。
为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。
根据以上分析制定如下教学目标：教学目标：1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
据以上教学目标，围绕开元年间政治、经济两个中心，设计若干问题进行如下教学设计：教学过程: 用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题：“开元盛世”是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课一、开元之治回忆唐太宗、武则天时期政绩，使学生认识到他们统治时期为“开元盛世”局面的形成打下基础。
七年级开元盛世的历史教案
七年级开元盛世的历史教案一、教学目标1.让学生了解唐玄宗即位后，唐朝进入开元盛世的相关历史背景。
2.分析开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就及其原因。
3.培养学生通过史料分析历史问题的能力。
二、教学重难点重点：开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就。
难点：开元盛世的原因及影响。
三、教学过程1.导入新课以“唐朝的开元盛世”为话题，引导学生回顾唐太宗的贞观之治，进而导入新课。
2.讲解开元盛世的历史背景（1）介绍唐玄宗即位前的政治状况，如武则天晚年政治混乱，导致社会动荡。
（2）讲解唐玄宗即位后，进行的一系列政治改革，如整顿吏治、选拔贤能等。
3.分析开元盛世的政治成就（1）讲解唐玄宗时期的政治制度，如科举制度的完善、监察制度的建立等。
（2）分析开元盛世的政治成就，如政治清明、社会稳定、边疆安宁等。
4.分析开元盛世的经济成就（1）讲解唐玄宗时期的经济政策，如重视农业、发展手工业、商业等。
（2）分析开元盛世的经济成就，如农业生产的发展、手工业技术的进步、商业的繁荣等。
5.分析开元盛世的文化成就（1）讲解唐玄宗时期的文化政策，如提倡儒学、重视文化教育等。
（2）分析开元盛世的文化成就，如诗歌、书法、绘画、音乐等方面的繁荣。
6.讨论开元盛世的原因引导学生从政治、经济、文化等方面分析开元盛世的原因，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
（1）讲解开元盛世对唐朝的影响，如国力强盛、民族融合、文化繁荣等。
（2）分析开元盛世对后世的影响，如为后世提供了宝贵的政治、经济、文化经验等。
8.课堂小结9.作业布置（1）熟读课文，理解开元盛世的相关史实。
（2）结合所学，思考开元盛世对当代的启示。
四、板书设计1.开元盛世的历史背景2.开元盛世的政治成就3.开元盛世的经济成就4.开元盛世的文化成就5.开元盛世的原因6.开元盛世的影响五、教学反思本节课通过引导学生分析开元盛世的政治、经济、文化成就及其原因，使学生了解了唐朝的辉煌时期。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的历史素养。
【初中历史】初一历史教案：开元盛世
【初中历史】初一历史教案：开元盛世一.课前导学（一）确定目标和要求：1.掌握“开元之治”和“开元盛世”这两个概念;2.总结唐玄宗盛世经济繁荣的表现；3.认识唐玄宗统治前期我国经济发展水平居当时世界先进地位。
学习重点：“开元之治”；《开元盛世》表现了经济繁荣的盛世；学习难点：为什么说曲辕梨、筒车是先进的农业工具?（二）课前自学1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;2.独立完成以下基本练习，并进一步记忆和巩固：(1)唐玄宗任用富于改革精神的————————等人当宰相;（2）唐玄宗时期，南方广泛种植水稻，产量大幅度提高，成为中国重要的粮食产区。
生产在江南农业中发挥了重要作用；(3)唐朝农民制成了先进的耕作工具———————&mdash高中入学考试;，创制了新的灌溉工具————————;（4）在唐代，陶瓷工业有了很大的发展；(5)唐朝繁华的大都市有—————、—————、—————、————。
长安是一座————————的大都市，城内分为坊和市，—————是居民住宅区，—————是繁华的商业区。
II援助(一)交流展示1.你做错的练习是--------------------------------------；2.学习目标中你不明白的问题是—————————————————————————————————;3.你做得更好的是--------------------------------------。
(二)小组讨论1.“开元治理”是什么？3.什么是“开元盛世”?3.唐玄宗初年，经济繁荣的表现是什么？(三)质疑、释疑与巩固课文中有你不明白的问题吗？比如“思考”、“活动与探索”中的问题。
让我们一起解决它！(四)提升年，李渊建立了唐朝——年，唐朝灭亡了。
2.史称唐太宗(李世民)的统治为——————————;武则天的统治为—————————————————————;唐玄宗(李隆基)的统治为———————————、———————————。
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七年级历史教案《开元盛世》说课稿
说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世
1、教材地位
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。
为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。
2、教学目标：
1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
3.本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。
利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料直观感受。
4.本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
根据学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出：曲辕犁和直辕
犁对比简图、筒车与翻车示意图，让学生通过观察比较，分析这两种农具的先进性，从而突破难点。
我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。
而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。
为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。
结合实际情况，本课教学我准备采用讲述法，提问法、导读法、多媒体等多种教学手段。
在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
学生学习需要掌握一定的方法。
针对本课特点，我认为应当采用阅读法，归纳法、比较法等多种学习方法。
一方面要教给学生认真观察，积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力；一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。
在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
教学过程：
（复习）提问：同学们，上节课我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？这样可通过复习上一节内容，引发学生兴趣，既可以起到承上启下的作用，又可以使学生很快进入课堂角色，与老师产生共鸣，一起进入学习本课内容的氛围中。
（导入）用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题：“开元盛世”是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课
一、开元之治
1、指导学生阅读教材相关内容，设问：唐玄宗统治前期开元盛世的局面是如何形成的？学生讨论时教师指导学生怎样归纳问题，注意条例清楚，语言精练。
并穿插：唐玄宗走马任姚崇、考核县令、捕蝗图，说明唐玄宗励精图治。
2、玄宗与太宗统治时期有哪些相同地方？列表对比，前后联系，培养学生分析比较概括能力，其中补充扩展，增加生动性。
通过比较，概括玄宗改革政策影响：开元之治。
二、盛世经济的繁荣
“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。
1、利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据诗句内容分析开元盛世的社会情景，让学生处理史料，培养学生分析史料，处理史料信息的能力，培养学生历史信息加工能力。
2、指导学生阅读教材相关内容指导学生阅读教材相关内容，结合课本谈谈唐朝经济盛世景象的表现？学生讨论时教师依然指导学
生怎样归纳问题，注意条例清楚，语言精练。
培养学生归纳问题的能力和习惯。
3、曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。
而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
根据学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出：曲辕犁与直辕犁对比简图、筒车与翻车示意图，让学生通过观察比较，分析这两种农具的先进性，从而突破难点。
4、在手工业方面，通过展示越窑青瓷与邢窑白瓷，再提供一些唐三彩的图片和资料，让学生通过观察，感受一下唐代陶瓷业的成就；这样既加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
5、商业的繁荣：主要通过对长安城的繁盛来体现，在学生回答的基础上，出示长安城平面示意图，引导学生通过观察，概括长安城的布局特点。
想象体会长安城的繁盛，它既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。
小结：通过以上政治、经济情况归纳，自然而然地推出：唐朝进入全盛时期，即“开元盛世”。
三、指导学生讨论如何评价唐玄宗
通过前面的学习，对唐玄宗的前期有了认识，指导学生阅读教材最后一段内容，通过对唐玄宗前后期的对比对唐玄宗进行评价。
学生讨论后先请一位学生大胆地说，其他同学补充，培养学生客观地评价历史人物的能力和学生合作解决问题能力。
课堂小结：
应掌握一、二、三、四，即：
一个历史人物——唐玄宗
二个历史概念——“开元之治”、“开元盛世”
三个方面成就——农业“三新”：新工具、新品种、新技术手工业“二行”：丝织、陶瓷
商业“一市”：长安
四个世界之最——①生产工具曲辕犁和筒车
②陶器新品唐三彩
③最大最繁华都城长安
④世界第一部茶叶专著《茶经》
这样就将本课的知识更加清晰明了，便于学生记忆。
习题练习：（媒体展示）习题的设计在重视两基的基础上，有一定的梯度，既照顾了一般学生，有兼顾到好学生的培养和发展。
板字设计：
开元之治改革措施
影响——开元之治
开修建水利工程
元农业方面农耕技术提高、蔬菜品种增加
盛农业工具的改进与创新:：辕犁、筒车
世盛世经济的繁荣手工业方面丝织业
陶瓷业
商业：
评价唐玄宗
板书设计为知识树框架，这样使学生有参差，有结构的掌握本课知识框架，使知识体系更加系统。
内容仅供参考。