初一学习方法：初一学生要做好“初小衔接”的过渡

合集下载

小升初衔接：初一学习如何过渡？

小升初衔接：初一学习如何过渡？
从小学进入初中，是孩子在教育阶段的第一次大变化，而且是非常重要的一个阶段，往往小升初过渡的好，初中三年都不会太差，但是往往很多学生和家长在小升初阶段都不能很好的过渡，下面就跟着苏州一对一辅导机构学思堂小编一起来学一学如何顺利度过小升初阶段吧！
1、环境过渡
6年的小学环境，小升初以后就完全改变了，这就考验孩子的环境适应能力了。

孩子应该尽快适应环境，如果是寄宿制学校则难度更大；另外适应老师也是重要一块，学生们应记住这样一句话：“我们不能改变环境时，就只有去适应环境”。

2、态度过渡
众所周知，小学阶段，孩子更多的是在老师和家长的“威逼利诱”下机械的学习的，因为这一阶段孩子的天性是贪玩。

然而进入初中后，学习就变成主动的了，学生自己对自己的成绩负责，更要对自己的未来负责；从被动到主动的这一转变过程可以说是决定一个学生是否能在初一学的好的关键所在。

3、内容过渡
小学抛开思想政治那些辅助科目不谈，基本上主要学的就是语文和数学了，而且都是以背诵和简单的加减乘除为主；而进入初中后，学科一下就会增加到7门，而且内容也比小学阶段难了很多。

学习内容上的过渡应该成为小升初过渡阶段重要的一环。

以上就是苏州一对一辅导机构学思堂小编整理的小升初衔接阶段主要的几个方面，希望能对有需要的孩子和家长起到一些正面作用，同时也希望家长们如果有任何相关问题随时在网站上联系小编或者到各地学思堂校区进行咨询。

文章来源：/news.asp?id=718。

如何让初一新生尽快完成小升初的过渡

打开初中的绿色通道小升初的顺利过渡四年一个轮回，送走了一届长大懂事的学生，又迎来一批可爱幼稚的孩子。

人一生中要经历很多个阶段，面临很多次转折，而小升初，则是一个人学习生涯中最关键转折点，最重要的阶段。

刚入幼儿园时，很多孩子因为不适应会哭闹，然而，从小学升入初中，他们不再用哭闹来反抗，而是换成了“苦恼”，这种苦恼，有些无奈，可能走进初中校门之前还有些期盼，随着入校后种种的变化，他们就会深刻体会到压力、繁忙甚至手足无措。

那么怎样缓解孩子的压力感，让他们尽快适应这种生活呢？下面我就从以下几个方面谈谈如何帮助孩子尽快适应初中生活。

一、细节关注，创设过渡的氛围。

小学老师就像保姆，学生虽然对他们的苦口婆心早就产生了厌倦，但是同时也产生了依赖；进了初中，老师定时进教室，听不见老师的唠叨，他们会觉得没有了安全感。

所以，刚刚进入初中的孩子，他们会特别想念小学的老师。

为了不让学生把我们拒于千里之外，我会更加关注细节。

比如多关注孩子身上的优点，关心他们的生活细节体育课后提醒孩子不要着凉，上课时提醒他们用心听课，学会反思，多说表扬的话，这样即使偶尔批评他们一次，他们也会理解，感觉到亲切，同时有了安全感。

这样做是给学生心理暗示：让他们觉得初中的老师也是一个可以倾诉心事的人，像妈妈，甚至是当作比妈妈更能理解自己又会教书的亲人。

细节的关注往往会让被关注的人对我们产生好感，使得师生关系不仅仅是生硬的学习关系，而是和谐的朋友关系，从而有利于创设良好的教与学的氛围。

二、分析不同，让学生主动寻找方法。

每接一届初一，面对繁重的学习任务，很多学生感觉到力不从心，拣了芝麻丢了西瓜，慢慢地便开始抵触，应付作业。

面对这样的情况，我没有单独找学生谈话，而是利用下午上课前的十分钟，和学生谈一个话题，就是分析初中和小学有什么不同，他们说了很多，比如科目增多、每科都是很重要的学科、需要学会自己主动学习、家庭作业种类数量都多了等等，说完后我们一项项分析如何应对这些问题，我会很理解甚至同情的告诉他们，学习本就是一件非常痛苦的事情，但是很多是事情都是苦尽甘来，面对这件痛苦的工作，当你无法选择逃避时，与其每天愁眉苦脸的度过，不如每天高高兴兴的面对，一段时间后，他们就不再有情绪了。

加强初一数学起步教学搞好中小学衔接与过渡

加强初一数学起步教学搞好中小学衔接与过渡摘要：数学学科在中小学阶段是学生学习的一门重要科目，对培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力以及解决问题的能力具有重要作用。

然而，在学生从小学到初中的过度阶段，由于教材内容、教学方法等方面的变化，往往存在学生学习过度困难等问题。

因此，加强初一数学起步教学，搞好中小学衔接与过度显得尤为重要。

本文旨在探讨如何加强初一数学起步教学并搞好中小学衔接与过度。

通过本文的研究，希望能为加强初一数学起步教学、优化中小学数学过度提供一定的借鉴和参考。

关键词：初一数学；起步教学；衔接与过渡一、加强初一数学起步教学的重要性初一数学起步教学是中小学数学教育中至关重要的环节。

一方面，初一是学生从小学进入中学阶段的过渡期，也是他们数学知识和思维方法转变的时期；另一方面，初一的数学内容和难度相比小学阶段会有较大的提升，学生需要有良好的起步，才能适应后续的学习[1]。

因此，加强初一数学起步教学对于学生的学习兴趣和态度、数学基础的夯实以及思维能力和解决问题能力的培养具有重要意义。

首先，初一数学起步教学直接关系到学生的学习兴趣和学习态度的转变。

初一是学生从小学进入中学的重要阶段，学生面临许多新的挑战和变化，如果在数学起步教学上能够激发学生的兴趣并培养积极的学习态度，将对学生未来的学习产生积极影响。

其次，加强初一数学起步教学可以夯实学生的数学基础。

初一数学是小学数学知识的延续和拓展，学生需要将小学阶段的数学知识进行系统整合和深入理解，加深对基础概念和方法的掌握。

只有打好基础，才能为后续的学习打下坚实的基础。

另外，初一数学起步教学对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力也至关重要。

在初一数学起步教学中，学生需要逐渐转变思维方式，从简单的计算与应用逐步转向思维方法的培养。

通过让学生进行探究式学习和解决实际问题的训练，可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、中小学数学衔接的关键环节2.1 初一数学知识与中小学数学知识的衔接点在初一数学起步阶段，加强对与中小学数学知识的衔接是至关重要的。

小学与初中的衔接建议

小学与初中的衔接建议（一）、初一班主任应该怎样做好初中与小学的过渡与衔接。

班主任在整个班级管理、教育和教学工作中，扮演着十分重要的角色，产生着非常关键的作用。

他们的工作方式和效果直接决定着学生的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生的发展。

班主任的这一重要作用，在学生由小学升入初中这一转折时期表现得尤为重要。

因此，我们要求初一班主任在做好正常教学工作的同时，要有的放矢地做好全班同学小学升入初中的过渡与衔接，重点做好以下几个方面工作：1、加强常规教育、培养学生的自觉性要求初一班主任要根据政教处的工作计划，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，利用班会时间，有目的、有计划地从纪律、学习、卫生、安全等方面对初一新生进行教育，让学生逐渐明白进入初中后，哪些事情应该做，哪些事情不应该做，该做的事情应该怎样去做；再结合学校、班级的突发事件，对学生进行适时的随机教育。

使学生逐渐形成良好的行为习惯，为学生自己管理好自己，自己照顾好自己，打下坚实的基础。

（每学年开学初学校都要开展新生的入学教育，这其中也是一种衔接教育）2、养成良好的学习习惯，培养学生的主动性叶圣陶先生说“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯”学生进入初中后他们学习方法的优劣直接影响着他们的学习习惯，甚至影响他们的一生。

所以咱们要求初一班主任要从抓学生的行为习惯和学习方法入手，培养学生的自主学习能力。

我们学校倡导的“五环式学习法”我觉得很科学：课前认真预习课堂积极参与课后及时梳理独立作业自我纠错我们不仅要把它写在墙上，而且要把它落实到学生的学习活动中，通过班主任作用让学生逐渐养成这一好的学习习惯。

3、充分发挥班干部的作用，培养班干部的工作能力一个班级风气的好坏，很大程度上要看班干部的作用是否充分发挥了。

真正管理上层次的班级他们的班干部甚至小组长和科代表的作用都得到了充分的发挥。

因此咱们要求初一班主任要选好班干部，要培养好班干部，要使用好班干部，让学生自己管理自己。

初一年级打好基础为学业发展打下坚实基础

初一年级打好基础为学业发展打下坚实基础初一年级打好基础为学业发展打下坚实基础初一年级是学生迈入初中阶段的重要时期，打下坚实的学习基础对于未来的学业发展至关重要。

在这个阶段，学生需要通过积极学习和努力奋斗，为未来的学习打下坚实的基础。

本文将从两个方面来探讨如何在初一年级打好基础，为学业发展铺平道路。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的关键。

初一年级是从小学到初中的过渡阶段，学生面临着学习环境的变化和学业任务的增加。

因此，培养良好的学习习惯对于顺利过渡至关重要。

首先，要注意合理的时间规划。

学生可以根据每天的作息时间和课程安排，合理分配学习时间，确保每个学科都有足够的时间进行复习和预习。

同时，要合理安排休息时间，避免过度疲劳。

其次，要有坚持不懈的学习态度。

学生要认识到自己的目标，并为之努力奋斗。

无论遇到多大的困难和挑战，都要有足够的毅力和耐心，不断克服困难，坚持学习下去。

另外，要做好学习计划和总结。

在完成每个学科的学习任务后，学生可以回顾和总结所学的内容，及时发现问题并加以改正。

同时，可以制定学习计划，明确学习目标，提前预习，这样可以更好地掌握知识。

二、注重基础知识的学习与巩固初中学习是建立在小学知识基础之上的，因此，要打好基础，就必须注重基础知识的学习与巩固。

初一学年学科知识的掌握对于后续学习的顺利进行起到至关重要的作用。

1. 语文语文是基础学科，它的学习不仅涉及到对文字的识记和理解，还包括对文化的认识和表达能力的培养。

初一学生应该注重阅读，提高阅读理解能力和写作能力，积累词汇量，熟练运用语法知识。

同时，要注意课堂笔记的有效整理，提高思维逻辑和表达能力。

2. 数学数学是一门重要的学科，它培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

初一学生应该注重数学基本概念和运算规则的学习与掌握，积极参加数学竞赛和解题训练，培养自己的数学兴趣和创新思维。

3. 英语英语是国际交流的重要工具，也是学习其他学科的基础。

初一新生如何快速进行学习过渡

初一新生如何快速进行学习过渡初一新生如何快速进行学习过渡六年级升入初中，学习的科目变多了，老师讲课的方式也跟小学有很大的区别。

下面和小编一起来看初一新生如何快速进行学习过渡，希望有所帮助！学习态度的过渡在小学阶段，由于年龄小，多数学生在家长、教师的鼓励、鞭策、“压迫”下机械地从事学习，逼着学。

初中后，“逼”的现象少了，学习是主动性的，明确学习是自身责任，学习是给自己学的，对自己要有责任感，激发动机，提高积极性，化被动为主动。

学习内容的过渡小学主科只有数学、语文两门，初中骤增到七门，而且课程的增加与内容的加深可能让你有点不适应。

因此要尽快的适应课业量的急剧增多，学会统筹安排各科，不能顾此失彼，严防偏科现象出现。

重视对英语的入门学习，要重落实，重实效。

学习方法的.过渡小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、抄写、背诵来完成。

进入初中以后。

班级人数增多，学科数增加，教师“逼迫’’减少，要在相同的时间内掌握更多的知识，提高效率就得改变学习方法，适应初中的学习生活。

一定要做到以下四点：（1）养成课堂上专心听讲的习惯，克服听课走神，提高听课效率。

听课效率是小学到初中学习过渡的关键，初中课堂容量的增大，要求学生充分利用40分钟的时间，跟着老师的思路积极思考，认真领会，力求当堂掌握知识、当堂完成达标练习。

（2）作好课堂笔记。

初中学科的急剧增多，同学们记忆量往往达不到，因此养成做笔记的良好习惯，要准备好“课堂笔记本”、“纠错本”、“日记本”、“杂记本”等。

学习环境的过渡适应了六年小学的学习环境，到了初中，往往有些同学适应环境的能力较差，就会在起跑线上就落后了。

因此就需要你尽快的适应学习环境，特别是我校寄宿制的学习环境。

尤其重要的是要适应每一门老师的教学，要知道你不能改变老师，你只能去适应老师！切忌因对某个老师的好恶而对待学科的好恶。

初一语文教师如何做好小学到中学的衔接工作

初一语文教师如何做好小学到中学的衔接工作教学中遇到的问题：教初一的老师经常遇到这样的现象：有的学生小学成绩很好，可上了初中成绩明显下降。

怎样指导学生由小学顺利过渡到初中呢？教育学、心理学的规律告诉我们:在教学活动中，明确教学目的是关键，是起点；要实现教学目的，就要激发学生正确的学习观，培养良好的学习习惯和学习方法。

解决好这些问题，对提高初中学生的语文能力及语文成绩至关重要。

怎么办？1、找准中小学语文教学不衔接的症结所在：主要体现在中学比小学具有更大的灵活性，学生学习由被动到主动，由老师安排时间到自主安排时间；学生学习习惯由小学的被动型转到中学的主动型，对于相当多的学生在转型上存在问题。

2、做好转变学生学习观念的衔接：在给初一新生上课之前就要明确转变学生学习语文的观念很重要。

要向学生讲明小学字、词等基础知识多，阅读理解得少，时间充足，重机械记忆，形象思维。

初中由于课目增多，相应地学习语文的时间少，重理解记忆，抽象思维；老师讲得少，学生自己动手动脑多，学生的主动性、自觉性应大大加强。

3、寻找确定中小学语文教学衔接的措施：在教初一接班之前，作为中学教师除了熟练掌握《中学语文教学大纲》外，还要通读领会《小学语文教学大纲》，把中学教学目的、要求、内容等与小学比较，明确中小学两个阶段的差异与联系，增强教学的目的性。

4、温故知新，适当复习小学语文重点内容，做好记忆、思维的衔接:初一学生面对增多的课程和加难的课文，难易有诸多不适应，适当复习一下旧知识十分必要。

一是把住记忆特点--机械记忆，让学生大量背诵古典诗歌、名言警句。

这是记忆诗歌的黄金时期。

二是根据思维特点，由形象思维向抽象思维过渡，适当重视形象思维。

如充分利用电教设备的视听效果进行直观教学，使抽象语言形象化。

用游戏、表演、比赛等方法向新生展示语文丰富多彩的广阔天地。

5、贯彻学生为主体的原则，做好学习习惯、学习方法的衔接:适当引导学生研究"单元学习要求"、及"预习提示"。

初小衔接举措

初小衔接举措一、初小衔接的重要性小学和初中的学习生活有着很大的差异，就像是从一个小池塘跳进了一个大湖泊。

在小学呢，学习任务相对轻松，就像在小池塘里划船，慢悠悠的也能划到对岸。

可是到了初中，知识量突然增多，就好比大湖泊里有好多好多小岛，每个小岛都代表着不同的知识板块，要想顺利到达每个小岛，就需要更好的衔接准备。

二、知识层面的衔接举措1. 语文方面小学的语文主要侧重于基础知识，像生字、词语的读写。

到了初中，阅读和写作的难度大大提升。

那我们可以在小学高年级的时候，让孩子们多读一些篇幅较长、有一定深度的文章，像小王子这种，既能培养阅读兴趣，又能提高阅读理解能力。

作文方面，小学作文大多是写记叙文，简单描述一件事。

初中作文要求有更深的思想内涵。

可以引导小学生开始尝试写一些带有感悟的小作文，比如写一次旅行，除了描述旅行的过程，还要写写自己在旅行中的收获和想法。

2. 数学方面小学数学的计算比较简单，到了初中，代数、几何的知识都来了。

在小学阶段，可以多让孩子们玩一些数学游戏，像24点游戏，提高他们的计算速度和思维灵活性。

提前给小学生渗透一些简单的代数概念，比如用字母表示数。

可以举一些有趣的例子，像小明有a个苹果，小红的苹果数比小明多3个，那小红就有a + 3个苹果，让他们对代数有个初步的认识。

3. 英语方面小学英语大多是简单的对话和单词学习。

初中英语语法变得复杂，单词量也大增。

在小学，可以让孩子们多听一些英语儿歌、看一些简单的英语动画，像小猪佩奇的英文版，培养语感。

鼓励小学生用英语写简单的日记，哪怕只是一两句话，像“I like my c at. It is very cute.”这样，为初中的英语写作打基础。

三、学习习惯的衔接举措1. 时间管理在小学的时候，就要引导孩子制定简单的学习计划。

比如每天放学后，先写作业，再玩。

可以用一个小本子，把要做的事情列出来，做完一件就打个勾。

到了初中，学习任务多了，他们就能更好地安排自己的时间。

学生如何做好初一语文学习的衔接工作？

学生如何做好初一语文学习的衔接工作？刚刚升入初中的初一学生，往往对新的学习生活充满憧憬，但是，面对新的老师、同学、环境，尤其是新的教学内容、教学要求和教学方法，又会产生紧张、畏惧、甚至无所适从的心理，这无疑对他们新的学习生活是不利的。

如何消除同学们的这些心理障碍，使同学们尽快适应中学语文学习生活呢？其实，注意做好小学语文学习向初中语文学习的衔接工作就不会有问题。

那么，该如何做好这一衔接工作呢？同学们可以从以下几个方面着手：一、转变学习方式——主动学习方式的衔接进入初中，同学们需要尽快转变以往被动的学习方式，学会自主学习和自我管理，提高自主学习的能力。

要根据自己的语文学习情况，选择适合自己的学习方式，规划自己的语文学习内容和时间，有计划、有条理地主动学习，只有这样，才能较快适应初中的语文学习。

二、培养学习兴趣和语文学习习惯——学习习惯的衔接部编教材非常重视阅读能力和阅读兴趣的培养。

语文学习兴趣的培养，需要我们多阅读，多感受，多思考，多积累，将语文学习当成一场愉悦的精神旅行，读书之旅、发现之旅、探索之旅。

语文学习能力的提高，还需要我们掌握一些好的学习方法，培养良好的语文学习习惯。

语文学习方法有多种，如阅读的方法有精读、略读、跳读，圈点批注法，写读书笔记法等等。

培养语文学习习惯，需要我们持之以恒地将语文学习的方法贯穿于我们的语文学习过程中。

那么，在初中，我们需要培养哪些语文学习的习惯呢？1、早自习大声朗读课文的习惯。

声情并茂的朗读，不仅有助于我们理解课文，体会文章的感染力，而且有利于提高我们的朗读能力、语言感受能力和表达能力。

3、课堂专心听讲、做笔记，及积极思考、大胆发言的习惯。

4、课后按时、独立、认真完成作业的习惯并学会有效管理时间。

不要养成拖延的习惯。

5、认真书写的习惯。

语文老师很重视同学们作业书写的整洁、美观。

所以，一开学就会要求同学们练字，每天都要练20分钟左右。

6、使用工具书的习惯。

必备的工具书有：《现代汉语大词典》《新华字典》《古汉语常用词词典》等。

如何做好小学初中衔接

如何做好小学初中衔接一、概述小学与初中衔接阶段，是学生学习生涯中一个重要的转折点。

在这一阶段，学生需要适应新的学习环境、教学方法和课程设置，同时还要面对更为复杂的知识体系和更高的学习要求。

做好小学与初中的衔接工作，对于帮助学生顺利过渡到初中阶段，提高学习效率和成绩，具有重要意义。

小学与初中衔接的重要性体现在知识体系的连贯性上。

学生主要学习基础知识，而到了初中阶段，这些知识将被进一步深化和拓展。

如果学生在小学阶段没有打好基础，或者对知识点掌握不牢固，那么在初中阶段可能会感到吃力，难以跟上教学进度。

做好小学与初中的衔接工作，有助于学生更好地理解和掌握初中知识。

小学与初中衔接还涉及到学习习惯和方法的转变。

学生的学习任务相对较轻，老师通常会采用较为直观、形象的教学方法。

而到了初中阶段，学习任务加重，老师也会更加注重培养学生的独立思考和自主学习能力。

学生需要在小学与初中衔接阶段逐渐适应新的学习习惯和方法，以便更好地应对初中阶段的学习挑战。

小学与初中衔接还需要关注学生的心理变化。

小学生和初中生的心理特点和需求存在明显差异，学生需要适应新的社交环境和心理压力。

学校和家长需要密切关注学生的心理变化，及时给予关爱和引导，帮助学生顺利度过这一阶段。

做好小学与初中的衔接工作对于学生的学习成长具有重要意义。

学校、家长和学生本人都应该高度重视这一阶段，采取有效措施，确保学生能够顺利过渡到初中阶段。

1. 小学与初中的差异性概述在探讨如何做好小学与初中的衔接时，我们首先需要对这两个阶段的教育差异性有一个清晰的认识。

小学与初中在多个方面存在显著差异，这些差异主要体现在课程设置、教学方法、学习要求以及学生心理发展等方面。

从课程设置来看，小学阶段主要注重基础知识和技能的培养，如语文、数学、英语等学科的基础知识，以及音乐、体育、美术等课程的熏陶。

而初中阶段则开始引入更多学科，如物理、化学、生物等自然科学，以及历史、地理等社会科学，旨在培养学生的综合素质和跨学科思维能力。

搞好衔接教育、帮助初一新生完成好五个过度

搞好衔接教育、帮助初一新生完成好五个过度平顶山市学校卫生保健站王小龙新的学年开学伊始，都会有一批天真活泼、纯真可爱的孩子告别他们的小学生活，进入到初中这个新的天地。

有人把中学时代比喻为人生成长过程中成败的“十字”路口，按照前苏联教育家克鲁普斯卡娅的话来说：“这是一个可塑性最大，危险性最大，不稳定的年龄阶段”。

初中与小学相比，不论是课程设置、授课方式、管理模式、还是学生本人的身心发展水平都存在着很大的差异，这对每一个初一新生来讲都是一个重大的挑战。

如何优化中学生的教育，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面健康的发展，如何帮助他们顺利度过“青春危险期”是家长和学校教师们十分关注和重视的一个问题。

为此，我们初一家长必须尽快了解初中教育特点，帮助孩子完成初中衔接教育，让每一位初一新生都能在最短的时间内进入角色，愉快完成初中学习。

一、学习环境的过渡中学课程比起小学增加很多，而且每一门都有其特点。

其中不仅包括一般常识性的内容，而且还揭示了学科的最一般规律，系统性日益突出。

选修课越来越多，深度、难度亦不断提高。

学生来到新的学校，首先面临的是学习生活中明显出现的“五多一少”。

“五多”指的是“书多、课多、教师多、作业多、活动多”，学习科目从小学的几门课增加到十几门，仅初一年级就有12门课之多（语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物、美术、音乐、体育、劳动技术、省情礼仪、心理健康、法制教育、新科技）每科都有专门授课教师。

“一少”指的是“教师盯得少”。

学生往往对班主任盯得少误认为是“松”，其实不然，中学的培养目标旨在自主性上。

着重培养学生的自学能力，自我约束能力。

刚入学的初一学生若仍从兴趣出发，或重视班主任老师的课，而忽视所谓的副科课，就会给今后的“两极分化”埋下不良的种子。

因此必须告诉学生每门学科之间都有千丝万缕的联系，学好每门功课都很重要。

二、学习动力的过渡初中生思维活跃，想象力丰富，对未来充满了美好的希望，正是学校和家长帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，也正是帮助他们树立远大理想的最佳时期，有了理想才会有坚定的信念和明确的奋斗目标。

初一学习指南从基础到进阶

初一学习指南从基础到进阶初一学习指南：从基础到进阶初中是每个学生迈入中学阶段的起点，是他们打下良好学习基础的阶段。

因此，在这个阶段，让我们提供一个初一学习指南，从基础到进阶，帮助初一学生规划学习和建立良好的学习习惯。

一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的关键。

初一学生应该养成以下几个良好的学习习惯：1. 按时完成作业：初中的课程相对较多，每天都会有一定数量的作业布置。

要养成按时完成作业的习惯，不要拖延。

2. 复习与预习：复习是巩固知识的重要手段，而预习可以帮助学生更好地理解课堂内容。

学生应该合理安排时间来进行复习和预习。

3. 订立学习计划：学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，确保每一科目都得到充分的学习。

二、提升学习方法和技巧学习方法和技巧可以帮助学生更高效地学习和理解知识。

1. 主动学习：积极主动地参与课堂讨论和提问，主动请教老师或同学，保持高度的学习兴趣。

2. 学会总结：学习某个知识点或完成一个作业后，学生应该学会总结和归纳，将学到的知识内化为自己的东西。

3. 利用多种学习资源：学生可以通过图书馆、互联网等获取更多的学习资源。

不仅可以查阅更多的书籍和资料，还可以找到适合自己的学习方法和技巧。

三、学科学习指南1. 语文学科：- 多读书：读书可以提高语文素养，丰富词汇量和语感。

- 多写作文：写作可以提高表达能力和思维能力，锻炼逻辑思维和写作技巧。

- 注意语法和修辞：学习语言的基本规则和修辞手法，提高语文综合能力。

2. 数学学科：- 基础知识学扎实：初中数学的学习需要基础牢固，需要逐步理解和掌握基本的计算技巧和运算规则。

- 多做题：数学是一门联系实践的学科，通过大量的练习题，可以提高解题能力和运算速度。

3. 英语学科：- 多听多说：学习英语需要多听多说，培养自己的听力和口语能力。

- 多看英文原版书籍和电影：这可以提高阅读理解和扩充词汇量。

4. 科学学科：- 实验与观察：科学学科强调实践和观察，学生应该参与实验课程，通过亲身实践和观察提高科学探究能力。

如何做好小升初的过渡与衔接

如何做好小升初的过渡与衔接五中刘雪真各位领导、各位老师：大家上午好！很巧，今年我正好带的是七年级，下面我就和大家分享一下，在小升初的过渡和衔接上我的几点做法。

不当之处，还请大家多提宝贵意见。

在班级管理方面，我一直主张把工作做到前头，要做“防疫队长”，不做“灭火队员”。

应用到我们的班级管理中，就是不能像“灭火队员”那样，等事情出来了才想着法子去解决，而是要提前考虑班级可能会出现哪些问题，提前想办法防治。

要想做好小升初的衔接和过渡，首先要了解初一的孩子会有哪些不适应的表现。

一、学生进入中学会有哪些不适应1、学习上的不适应：学生在进入初中后，不知如何学习；上课不懂记笔记，自习课不知干什么；不会有计划的复习，考试后对自己与小学相比差距很大的成绩不知如何是好。

2、交往上的不适应：不会处理与同学的关系，难以适应新的环境等等。

3、管理上的不适应：小学都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师管理加上学生自主管理，被无微不至关心惯了的同学，进入初中，突然会觉得“无依无靠”。

二、我们应该做些什么现代管理学之父彼得德鲁克曾说：“比起正确的做事，做正确的事更重要。

”因此，在面对这些不适应的时候，我的做法是主抓学习，兼顾其它。

1、首先在教师层面，在授课时我尽量做到以下方面：先慢后快：开始一段时间（前3个月）应顺应小学教师的教法，教学的内容少一些，进度慢一些，这种少与慢是为了今后的快。

讲授“八个字”：具体讲授每节课知识时，做到形象、直观、对比、有趣等；“四个多”，课堂上尽可能多提问（但要提到要害处，不要什么都问，也要反对满堂哄的提问方法）、多启发、多表扬、多练习。

同时加强对学习困难生的个别辅导，使这部分学生不至于在初一就落伍，失去学习的信心。

作业的检查和批改也要加强，做到及时反馈、及时评价、及时矫正。

2、指导学生的学法方法一：抓住课堂四十五分钟，学会听课。

课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

新初一的孩子做好衔接工作的方法

新初一的孩子做好衔接工作的方法新初一的孩子做好衔接工作的方法如何让小升初孩子迈好中学学习和生活的第一步，愉快地度过中学时代？有专家表示，第一，孩子的能力重要，态度习惯更重要；第二，孩子的分数重要，实践更重要；第三，与孩子的交流重要，交流方式更重要；第四，孩子发展一元重要，多元智能更重要；第五，孩子的勤奋重要，方法比勤奋更重要；第六，孩子的学校重要，家庭氛围更重要；第七，孩子学会知识重要，会学习更重要；第八，家长工作重要，教育孩子更重要。

鼓励学生当干部工作实践的锻炼使孩子性格开朗、明白事理，学会与人交往，长大更有出息，所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子，不要因为害怕"影响孩子学习"、"容易得罪人"，而阻止孩子当干部。

鼓励孩子参加第二课堂的学习活动，这些可开拓学生视野。

培养他们的动手能力，开发学生的多元智力，学到书本上学不到的东西。

帮助学生制订学习计划十二三岁的孩子难免不贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。

加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。

督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。

如按时完成作业方面，不管老师检查不检查，按计划做到"天天清"、"段段清"，即今日事今日毕，绝不"欠账"。

在复习方面，力争牢固掌握。

当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。

还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按计划去做。

久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。

同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。

邓荆培说，学校里曾经有一位同学，开始学习吃力，作业和考试时错题多。

后来老师建议该生专门搞了个"错题本"。

初一年级积极适应中学生活建立良好学习习惯

初一年级积极适应中学生活建立良好学习习惯随着初一年级的开始，同学们迎来了新的学习阶段。

从小学到中学的转变意味着学习方式、学习规律以及生活习惯需要进行重大调整。

为了更好地适应中学生活并建立良好的学习习惯，以下是一些建议供同学们参考。

一、调整心态初进中学，同学们需要主动调整自己的心态。

中学学习相较于小学会更加深入和具有挑战性，新的学科知识、更多的考试内容可能会给同学们带来压力。

因此，同学们要保持积极乐观的心态，相信自己能够适应新环境并取得进步。

二、制定学习计划建立良好的学习习惯离不开合理的学习计划。

同学们可以制定每天、每周的学习计划，明确任务和时间安排，提醒自己在规定时间内完成任务。

学习计划的制定可以帮助同学们更好地掌握学习进度，避免拖拉和临时抱佛脚的情况发生。

三、培养良好的时间管理能力在中学阶段，同学们的时间会比小学更为紧张。

为了能够高效利用时间，同学们需要培养好时间管理的能力。

可以利用空余时间做一些有效的准备工作，例如预习或者复习，充分利用每一分钟。

同时，要合理安排时间，保证课后完成作业的时间，避免拖延时间的后果。

四、注意课堂笔记和复习课堂笔记和复习是中学生学习的关键环节。

同学们要养成认真听讲和做好笔记的习惯。

课堂上，要保持专注，及时记录重点和难点。

在课后，同学们应该复习所学内容，整理和完善笔记，巩固知识。

有效的课堂笔记和复习能够帮助同学们更好地理解和记忆所学知识。

五、积极参与课外活动中学生活不仅仅只有学习，同学们也应该积极参与各类课外活动。

这些活动不仅可以丰富同学们的课余生活，还可以培养各种技能和兴趣爱好。

参与课外活动有利于同学们全面发展，提高综合素质。

六、合理安排休息时间良好的学习习惯不仅包括学习时间的安排，也需要注意休息时间的合理安排。

同学们要保证每天有足够的休息和睡眠时间，以维持精力和注意力的集中。

过度疲劳会影响学习效果和身体健康，因此，同学们需要合理分配学习和休息的时间。

七、与同学互助与交流同学之间的互助和交流是中学生活中重要的一部分。

搞好初一学生由小学到初中衔接的几点做法(精)

做好初一学生由小学到初中衔接的几点尝试初一的学生可塑性很强，开学以来，我结合初一学生的生理、心理以及两个教学班学生的特点在做好学生由小学到初中的衔接进行了初步的尝试。

在教育教学中，注重在立规矩、养习惯、抓落实上下功夫，注重课堂教学改革，学法指导，积极利用小组合作学习提高课堂教学效率，取得了比较好的效果。

下面谈谈我的做法：一、立规矩、养习惯、抓课堂、促效率初一的学生由小学升入初中，他们对初中的生活怀有一种好奇与渴望，但如何适应初中的生活，他们又感到很茫然，此时抓住初一学生的这个特点对他们进行教育是最佳时机。

本学期一开学，面对可塑性很强的初一学生，我把教学生立规矩、养习惯放在了首位，渗透在每节课的细节中，使学生在不知不觉中从数学课堂中，学到做人的道理，养成良好的行为习惯，为他们奠定好人生的良好的基础。

今天的独生子女，他们已习惯了家长和小学教师的一味说教甚至是唠叨的教育。

如果仍只停留在口头上的一味说教，或者说一味的强调教育已显得苍白无力。

我抓住了学生面对初一第一节课的好奇与好表现的特点，早早地走入教室，等待学生来上初中的第一节数学课。

随着铃声的响起，发现学生静静地坐在那儿等待着老师按照常理来说的第一节说教课。

我抓住了这个机会，把他们行为的亮点，或者说教室的一道风景用教师的一双慧眼挖掘出来。

我说：“你们真棒！虽然是入学的第一天，但你们都做到了上课不迟到，而且xxx、xxx、xxx等课前已把数学的用具整齐地摆放地课桌上，如果我们每天都能够这样的话，我们可利用课前的两分钟时间做几道数学题，让我们尝试从明天开始利用起这个时间，做个严谨守时，与时间赛跑的人吧，好不好？！”虽然几句不关数学教学话，但课堂气氛顿时热烈活跃起来，一下子拉近了学生和老师的距离，调动起了学生的学习兴趣和寻数学的好奇心。

就这样，学生带着老师的表扬和鼓励走入第一节数学课。

随后的时间里，学生做到了上课不迟到，课堂纪律良好，使数学教学秩序始终保持井然有序，顺利进行。

【初一学习指导】如何帮孩子做好中小学衔接之初一

【初一学习指导】如何帮孩子做好中小学衔接之初一从幼儿园→小学→初中→高中，孩子们在一步步成长，喜悦之情难以言表。

如何在这关键几步迈好步伐，显得尤为重要。

为此，本报特地邀请我市3所名校的老师给孩子及其家长一些提示，帮助孩子们尽快适应新的学习环境。

--编辑初中一年级：迈好中学第一步从小学到初中的过渡是中学阶段第一个重要的过渡时期。

由于他们的生理和客观环境发生了明显的变化，主观条件与客观环境不相适应，以下问题往往会让刚踏入中学的学生感到困惑。

尤其是人际交往中可能会出现一些问题，这会让一些学生感到不舒服，影响他们的学习。

因此，作为刚刚进入初中的家长和学生，有必要了解一些过渡时期的常识。

父母帮助他们的孩子或自己迈出中学的第一步。

一、小学升入初中，有哪些需要适应的地方？1.更多科目和更详细的科目：除了小学已经接触到的科目，如、、、思想道德、音乐、信息技术等，还将增加校本课程、阅读、综合实践等科目。

中学数学又细分为代数和几何。

2.老师增加，要求不同：随着学科的增加，的老师也增多了，不同的老师有不同的教学风格、不同的性格和不同的要求，这要求同学们能在短时间内迅速适应他们。

3.集体管理与自我意识：小学实行自主管理和家长式管理，初中实行集体管理加自我管理。

习惯于被每一个细节照顾的学生在进入初中时会突然感到“无助”；习惯于由班主任单独管理的学生，面对七八名教师、领导、学生会和班委的集体管理，可能会感到有点不舒服。

4.角色变化，从零开始：一些到了热点学校就读的同学刚开始会沉浸在一种优越感中，甚至有点沾沾自喜，不经意间放松了对自己的要求，或犯了错误被老师批评教育后心理难以承受而从此一蹶不振，或不知不觉中荒废了学业。

能到一些热点学校就读的绝大部分同学在小学都是极优秀的学生，有不少都是老师的得意弟子，这么多优秀的同学集中到一起令老师难以顾及到每一位本来是很优秀的同学。

而另一些同学因种种原因进不了热点学校就读，到了一般学校甚至有点自卑。