小学二年级长度单位教案
二年级数学上册《长度单位》教案
二年级数学上册《长度单位》教案1500字教学目标:1. 让学生了解长度单位的概念和种类,并能正确运用长度单位进行测量。
2. 学会将常见物体的长度用适当的长度单位进行测量和比较。
3. 培养学生观察、探究和解决问题的能力。
教学重点:1. 熟悉并正确运用长度单位进行测量。
2. 学会将常见物体的长度用适当的长度单位进行测量和比较。
教学难点:1. 运用长度单位进行测量和比较的能力培养。
2. 学生思维能力的培养。
教学准备:1. 教师准备教具:尺子、图纸、画笔、常见的物体(书、椅子、桌子等)。
2. 教师准备一个小组练习题和一个小测验。
教学过程:导入:(10分钟)1.教师出示一本书,请一个学生估计一下这本书的长度是多少厘米。
然后让另一个学生用尺子测量一下,并说出测量结果。
2.教师指着尺子上的厘米单位,简单地解释一下厘米是长度单位之一。
然后让学生观察一下尺子上还有其他的长度单位。
讲解:(20分钟)1.教师将尺子上的其他长度单位依次介绍给学生,如毫米、米等,并擦除尺子上的数字,让学生猜测一下每一个单位有多长。
2.教师解释每个长度单位的意义和用法,并让学生用尺子测量一下教室里的某个物体的长度,然后让学生用正确的长度单位来表达测量结果。
3.教师找来一些常见的物体(如书、椅子、桌子等),让学生估计一下这些物体的长度,并用尺子测量一下,然后用合适的长度单位来表达测量结果。
练习:(15分钟)1.教师将学生分成小组,每个小组随机分发一份小组练习题,让学生合作完成。
2.教师对学生的答题过程进行指导和纠正,帮助学生巩固所学内容。
总结:(10分钟)1.教师让学生总结一下本节课所学的内容,并给予肯定和评价。
2.教师出示一个小测验,让学生用尺子测量图纸上的一些物体的长度,并用合适的长度单位来表达测量结果。
然后教师进行批改并记录学生的成绩。
拓展:(5分钟)1.教师让学生观察一些非常长的物体(如长江、中国境内的高山等),并讨论一下用什么单位来测量比较合适。
二年级数学教案:《长度单位》(优秀3篇)
二年级数学教案:《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧!下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案:《长度单位》,希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。
“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容,也是在比较物体长短的基础上学习的。
虽然学生已经有了这方面的知识和基础,但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合,用刻度尺量物体的长度,长度单位是学生一次接触。
为了使学生初步体会到数学知识于实际,课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长,让学生对所学的知识进行巩固加深,并能运用。
全单元分4课时完成,本教学设计为第4课时。
【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称,会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。
针对小朋友的这一特点,在教学中我给学生设计了互动交流的机会,让学生能更积极、主动地进行合作学习,相互交流,共同发展提高。
【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些?2、1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?3、学生活动:演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结,并板书:1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾,为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段,估计一下它们有多长?(学生估计长度并汇报。
最新-二年级数学长度单位教案最新5篇
二年级数学长度单位教案最新5篇作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢?二年级数学长度单位教案篇一教学内容:P2~3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标:1.知识与技能:通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。
教学重点:建立1厘米的长度概念。
教学难点:用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程:一、谈话引入同学们,妈妈和老师比,谁高?谁矮?高多少?矮多少?比划一下。
你能知道具体高多少,矮多少吗?“高多少”,“矮多少”其实是在比较人体的长度,这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候,他们是怎么做的呢?(出示例1情境图。
)观察这些图,你了解到了哪些信息?引导学生说:古人用张开的手臂丈量石头的宽度,以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样?教师小结:其实,我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度,几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位,量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问:我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌,为什么量的结果不一样呢?让学生充分发表看法,使他们逐步明白:每个人一拃的长度不同,进行测量后,量的结果也不同。
追问:要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?教师小结:因为测量选用不同的标准,它们的长度单位不同,所以测量的结果可能会与事实不符。
这就需要统一长度单位,这节课我们一起来认识长度(二)整体感知,认识厘米1.观察尺子,认识刻度这些竖线有的长有的短,我们把它叫做刻度线。
二年级数学厘米和米的教案5篇
二年级数学厘米和米的教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案一、教学目标1.认识长度单位“厘米”、“米”。
2.能够用尺测量长度并用厘米表示。
3.能够用米表示物体的长度。
4.能够相互转换长度单位。
二、教学重点和难点重点1.识别并掌握长度单位“厘米”、“米”。
2.进行长度单位的转换。
难点1.掌握长度单位的转换单位方法。
2.理解不同长度单位的用途和特点。
三、教学准备1.教师:准备好尺子、米尺、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生:准备好练习册、铅笔等。
四、教学过程第一课时一、导入新课•让学生观察教室中不同物体的长度,并对其进行简单测量。
二、讲解新知识•介绍长度单位“厘米”和“米”,以及它们的关系和应用。
三、示范操作•让学生用尺子测量不同物体的长度,并进行厘米表示。
四、练习•让学生完成课堂练习,巩固对长度单位的认识。
第二课时一、复习上节课知识•让学生回顾长度单位“厘米”和“米”的知识点。
二、引入新知识•讲解长度单位的转换方法,例如:1米=100厘米。
三、示范操作•让学生通过实例练习,掌握长度单位的转换。
四、绰解疑点•针对学生可能出现的疑惑进行解答和讲解。
第三课时一、小结•对本单元的知识点进行总结和讲解。
二、讲解扩展•介绍长度单位的更深层次应用,如米和千米的关系。
三、师生互动•与学生一起探讨长度单位在日常生活中的运用和实际意义。
五、作业1.完成课后练习册中关于长度单位的练习。
2.测量家中任意物体的长度并用厘米和米表示。
六、教学反思本单元以“长度单位”为主要内容,通过实际操作和练习让学生掌握了长度单位的基本概念和转换方法。
在今后的教学中,可以结合学生的生活经验和实际情况拓展长度单位的应用场景,提高学生对数学知识的理解和应用能力。
小学二年级数学上册《长度单位》教案、教学设计
1.教学活动设计
-将学生分成小组,讨论长度单位换算的方法和实际应用。
-提供一些实际问题,让学生共同探讨如何运用长度单位解决问题。
2.教学方法
-引导学生通过合作交流,相互学习,共同提高。
-鼓励学生发表自己的观点,培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
(四)课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题,巩固学生对长度单位及换算的理解。
-安排一些实际问题,让学生运用所学知识进行解答。
2.教学方法
-采用个别指导和集体讲评相结合的方式,帮助学生纠正错误,提高解题能力。
-关注学生的个体差异,给予不同难度的练习题,使每位学生都能得到有效的锻炼。
(五)总结归纳
1.教学活动设计
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结长度单位及换算的知识点。
-学生分享自己的学习心得,相互交流在解决问题过程中的经验。
3.掌握长度单位之间的换算关系,如1米=100厘米,能够进行简单的换算计算。
4.能够在实际问题中运用长度单位进行描述和计算,培养解决实际问题的能力。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师应注重培养学生的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。具体方法如下:
1.采用实物演示、多媒体教学等手段,让学生直观地感受长度单位,培养其观察力。
2.引导学生通过小组合作、自主探究等方式,掌握长度单位换算方法,提高解决问题的能力。
3.设计丰富多样的实践活动,如测量身边的物体长度、绘制规定长度的线段等,让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.鼓励学生运用数学语言表达自己的思考,与他人交流,提高逻辑思维能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对长度单位的兴趣,激发他们探索数学世界的热情。
二年级教案:长度单位6篇
二年级教案:长度单位6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学教案(全)
小学二年级数学教案(全)小学二年级数学教案第一单元:长度单位第一课时:认识厘米和用厘米量教学内容:本课程包括课本1页至第3页的例1、例2及相应的“做一做”题,以及练一中的第1至第3题。
本课的教学目的是:1.让学生认识长度单位,知道1厘米实际长度,并初步学会用学生尺量物体长度的方法。
2.在实际测量和交流中了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的必要性。
3.培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。
4.激发学生研究数学的好奇心,初步培养合作意识。
教学重点:让学生认识长度单位,知道1厘米实际长度,并初步学会用学生尺量物体长度的方法。
教学难点:用刻度尺量物体的长度。
教具准备:米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。
教学过程:一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔,然后提问:这两枝铅笔哪枝长些?哪枝短些?学生回答后,教师说明:物体有长有短。
教师再提问:谁能说一说我们的数学课本的短边有多长?让学生用带来的学具分组进行操作,教师巡视。
通过以上讨论,教师引导学生认识到由于测量工具不一样,结果也不一样。
如果我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具?学生回答后,教师板书课题,指出:今天我们来研究在量比较短的东西时,用“量米”做单位。
二、新授1.教学例11) 认识米尺。
教师出示米尺,告诉学生这是“米尺”,用来量物体长度的尺子。
请学生拿出课前准备好的尺子看一看,你发现了什么?学生观察,汇报。
教师介绍刻度线,尺子的左端从刻度开始表示起点(这叫尺的刻度)。
在尺子上找1厘米,还有哪段是1厘米,你发现了什么?(每一大格都是1厘米)2) 认识几厘米教师问:我们知道1厘米有多长,那2厘米、3厘米呢?你的尺子一共有多少厘米?问:2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?2.教学例21) 教师在黑板上贴出一张纸条,估计一下大约有多长?想知道它的长度是多少,用什么量?2) 教师拿出放大的米尺,讲讲如何量纸条的长度。
人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教案(共4课时)
人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教案(共4课时)一. 教材分析《长度单位》是人教版二年级数学上册第1单元的内容,主要让学生掌握长度单位的概念,学会用尺子测量物体的长度,并能够进行简单的长度比较。
本单元共有4个课时,分别是厘米、毫米、米和千米。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力,但是对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此,在教学过程中,需要通过实物演示、动手操作等方式,让学生直观地感受长度单位,提高他们的认知能力。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念,了解厘米、毫米、米和千米之间的关系。
2.培养学生用尺子测量物体长度的能力,提高他们的观察和动手能力。
3.培养学生长度单位换算的能力,提高他们的思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和换算。
2.用尺子测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.直观演示法:通过实物演示,让学生直观地感受长度单位。
2.动手操作法:让学生亲自动手操作,提高他们的实践能力。
3.小组合作法:引导学生进行小组讨论,培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:尺子、长度单位卡片、实物模型等。
2.学具:学生尺子、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识,如“我们学过哪些长度单位?它们之间有什么关系?”然后引入本节课的内容,让学生知道要学习新的长度单位。
2. 呈现(10分钟)教师通过实物演示,向学生介绍厘米、毫米、米和千米这四种长度单位,并让学生观察它们的特点。
同时,教师讲解长度单位的换算关系,如1米=100厘米,1厘米=10毫米等。
3. 操练(10分钟)教师让学生用尺子测量教具的长度,并记录在练习本上。
然后,教师挑选几名学生进行答案展示,并给予评价。
4. 巩固(10分钟)教师发放长度单位卡片,让学生进行分组游戏,通过卡片找出不同长度单位之间的换算关系。
在游戏中,教师巡回指导,解答学生的疑问。
人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》教案(含教学反思)
第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量【教学内容】课本第2~3页例1、例2、例3及相关内容。
【教学目标】1.使学生初步了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2.使学生认识长度单位厘米,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺测量物体的长度(限整厘米)。
3.激发学生的学习兴趣,养成细心,认真的学习习惯。
【重点难点】重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。
难点:建立1厘米的长度观念。
【教学准备】课件、直尺。
【教学过程】一、情境导入(课件出示课桌图片。
)师:在没有尺子的情况下,想量出这张课桌的长,你会怎么做?预设1:用书量。
预设2:用手比。
……二、探究新知1.感受统一长度单位的必要性。
(1)认识古代人们测量物体长度的方法。
师:同学们,你们知道古时候人们怎样测量物体长度吗?(学生各抒己见,课件演示。
)用庹测量石头的长度;用拃测量布的长度;用脚测量竹竿的长度。
师:其实,我们每个人身上都携带着几把“尺子”。
1拃、1脚长等都能用来测量物体的长度。
(2)用身体上的“尺子”测量。
师:现在请一位同学和我分别用拃测量一张课桌的长。
预设:师生量出来的数据不一样。
师:同样的课桌,学生量着是5拃,老师量着是3拃,为什么量得结果不一样呢?预设:老师和学生一拃的长度不同。
师:要怎样才能得到准确的结果呢?(学生各抒己见。
)小结:需要统一长度单位。
2.认识厘米。
师:为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。
(1)观察尺子,认识刻度。
(课件出示厘米尺,师生一起观察厘米尺。
)师:看看尺子上都有些什么?预设1:尺子上有数字,还有一根根线。
师:这些线叫作刻度线,每一个数字都对着一个比较长的刻度线,长线对着数字几,我们就把它叫作刻度几。
预设2:这把尺子上还有“厘米”两个字。
师:有些尺子上写的是“cm”,意思是一样的,“厘米”可以用“cm”表示。
“厘米”就是一个统一的长度单位。
长度单位(教案)二年级上册数学人教版
长度单位(教案)二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解长度单位的概念,知道长度单位是用来测量物体长短的工具。
2. 使学生掌握常用的长度单位,如米、分米、厘米,并能够进行单位之间的转换。
3. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力,如测量物体的长度、宽度等。
二、教学内容1. 长度单位的概念及常用的长度单位:米、分米、厘米。
2. 长度单位之间的换算关系:1米=10分米,1分米=10厘米。
3. 运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生掌握常用的长度单位及其换算关系,能够运用长度单位解决实际问题。
2. 教学难点:长度单位之间的换算,以及在实际问题中灵活运用长度单位。
四、教学方法1. 讲授法:讲解长度单位的概念、常用的长度单位及其换算关系。
2. 演示法:通过实物展示,让学生直观地了解长度单位。
3. 实践法:让学生动手操作,运用长度单位测量物体的长度、宽度等。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的测量知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度单位的概念及常用的长度单位- 讲解长度单位是用来测量物体长短的工具,介绍常用的长度单位:米、分米、厘米。
- 通过实物展示,让学生直观地了解各个长度单位的大小。
3. 讲解长度单位之间的换算关系- 讲解1米=10分米,1分米=10厘米的换算关系,并举例说明。
4. 练习长度单位的换算- 让学生进行长度单位之间的换算练习,巩固所学知识。
5. 实践运用长度单位测量物体的长度、宽度- 让学生分组进行实践,运用长度单位测量教室内的物体,如桌子、椅子等。
- 教师巡回指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 总结与布置作业- 对本节课所学内容进行总结,强调重点知识。
- 布置作业:让学生课后测量家中物品的长度,并记录下来。
六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况,了解学生对长度单位的掌握程度。
2. 在下一节课的开始,进行课堂提问,检查学生对长度单位知识的掌握情况。
人教版小学二年级数学《长度单位》教学设计及教学反思
人教版小学二年级数学《长度单位》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景本节课主要针对小学二年级学生进行《长度单位》教学。
通过本节课的学习,学生将能够认识长度单位,能够正确使用常见的长度单位,并且能够进行简单的长度单位换算。
2. 教学目标•知识目标:掌握米、厘米、米和厘米的换算关系。
•能力目标:能够正确使用长度单位进行实际问题的计算。
•情感目标:培养学生对数学学习的兴趣,激发他们对探索数学世界的热情。
3. 教学内容•认识米和厘米的概念。
•米和厘米的换算。
•长度单位的运用。
4. 教学过程引入:老师出示不同长度的物品,让学生猜测各物品的长度,引出长度单位的概念。
讲解: - 介绍米和厘米的定义并区分二者。
- 给出米和厘米的换算公式。
- 演示米和厘米的实际测量和计算。
练习: - 让学生进行简单的长度单位换算练习。
- 出示实际问题,让学生使用长度单位进行计算。
巩固:设计游戏环节,巩固学生对长度单位的掌握。
作业:布置相关的练习题目,巩固学生对本节课内容的掌握。
二、教学反思本节课的教学设计注重通过引入、讲解、练习、游戏和作业等环节,给学生提供了多样化的学习体验,能够激发学生的学习兴趣,提高他们对数学学习的参与度。
但是在教学过程中,有时可能会出现学生对长度单位概念理解不够深刻,需要在教学中增加更多的实际例子,让学生能够更直观地感受长度单位的应用。
另外,教学中还需注意巩固学生的基础知识,例如米和厘米的概念,多设立复习环节,以确保学生对重要知识点的掌握。
此外,增加与学生互动的机会,让学生能够更主动地参与课堂讨论和活动,提高他们的学习效果。
总体来说,本节课的教学设计比较全面,但在实施的过程中还有一些可以改进的地方,需要不断总结经验,提高教学效果,更好地促进学生的数学学习。
二年级数学长度单位教案(10篇)
二年级数学长度单位教案(10篇)二年级数学长度单位教案(10篇)我们将会学习到许多有趣且有用的知识。
我们相信,每个人都有自己独特的学习方式和风格,下面是小编为大家整理的二年级数学长度单位教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级数学长度单位教案(精选篇1)教学内容:认识厘米用厘米量教学目标:1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手能力、合作精神。
教学重点:用厘米量较短的物体。
教学难点:建立1厘米的长度观念。
教、学具准备:多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。
教学过程步骤师生活动修改意见1、创设情景,导入新课2、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。
3、让学生谈自己在量的过程中的感受。
4、贴在黑板上一张纸条,让学生来量。
(很不方便)5、说明:在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便,为了准确、方便的表示物体的长度,人们发明了刻度尺。
认识厘米(1)出示刻度尺,请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
(2)全班进行交流,教师小结(主要让学生知道尺上的1厘米)。
(3)让学生量一量身边的一些物体,说说那些物体的长是1厘米。
(图钉,某个手指等)(4)用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。
用厘米量(1)小组合作,两个小组的纸条,并讨论量的方法。
(2)全班交流,学生总结方法:量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。
在看纸条的右端对着几,这张纸条的长度就是几。
(3)请一名学生量黑板上的纸条,边量边说量的方法。
巩固练习练习一第1题让学生说说量的方法第2题量出几厘米,就在纸条上画上竖线,写上几厘米。
第3题练习是,一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。
总结:通过这节课的学习,你学到了什么知识?反思第三课时教案设计者:姬王小学--田茂庆教学内容:认识米用米量教学目标:1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思
人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思一. 教材分析《长度单位》是人教版小学二年级数学下册第三单元的内容,主要让学生掌握长度单位,包括米、厘米、毫米,以及它们之间的换算关系。
通过学习,学生能够认识长度单位,能够选择合适的单位进行长度测量,并能够进行简单的长度单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,但是对于长度单位的概念和换算关系可能比较抽象,需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。
同时,学生可能对长度单位的具体含义和应用场景有所不了解,需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生能够认识长度单位,包括米、厘米、毫米,并了解它们之间的关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量,并能够进行简单的长度单位换算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的认识和换算关系。
2.学生能够选择合适的单位进行长度测量。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图示让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法,让学生动手进行长度测量和换算,增强实践能力。
3.采用问题引导法,引导学生思考和探讨长度单位的使用和换算问题。
六. 教学准备1.准备实物和图示,如尺子、绳子、物体等,用于直观演示和操作实践。
2.准备长度单位的卡片或贴纸,用于学生练习和巩固。
3.准备长度单位换算的练习题,用于学生练习和巩固。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实物和图示,如尺子和物体,引导学生观察和思考长度的概念和测量方法。
提问:“你们知道长度是怎么样的吗?你们会用什么工具来测量长度呢?”2.呈现(10分钟)介绍长度单位,包括米、厘米、毫米,并通过实物和图示进行展示。
讲解它们之间的关系,如1米=100厘米,1厘米=10毫米。
让学生观察和理解长度单位的换算关系。
3.操练(10分钟)让学生分组进行长度测量和换算的实践活动。
每组分配尺子和物体,让学生选择合适的单位进行测量,并进行换算。
人教版数学二年级长度单位教学设计
⼈教版数学⼆年级长度单位教学设计 教师们应该怎么样去教会学⽣长度单位的认识呢,做⼀份数学⼆年级长度单位教学设计进⾏《长度单位》的计算吧!下⾯是店铺整理的《长度单位》教学设计,以供⼤家阅读。
数学⼆年级《长度单位》教学设计篇⼀ 教学⽬标: 知识点: 1、使学⽣经历长度单位形成的过程,认识统⼀长度单位的必要性。
2、通过活动,使学⽣认识长度单位厘⽶,初步建⽴1厘⽶的长度观念,初步学会⽤刻度尺量整厘⽶物体的长度。
3、培养学⽣的估测意识和能⼒。
能⼒点: 培养学⽣观察、动⼿操作的能⼒。
德育点: 使学⽣养成细⼼、认真的学习习惯。
教学重点: 通过活动,使学⽣认识长度单位厘⽶,初步学会⽤刻度尺量整厘⽶物体的长度。
教学难点: 初步建⽴1厘⽶的长度观念,培养学⽣的估测意识和能⼒。
教学模式: “⾃主探究”教学模式。
教具准备: 各种尺⼦、硬币、回形针、棱长1厘⽶的正⽅体等。
教学过程: ⼀、创设情境: 师:妈妈需要买⼀截松紧带,需要多长呢?⽼师量过了,和你们桌上的⼩棒⼀样长,请每个⼩组选择⼀种实物量⼀量。
学⽣汇报量的结果。
问:奇怪了,同样长的松紧带,可你们量出的结果怎么不⼀样呢? 师:如果我们要得到⼀个统⼀的结果,最好⽤什么⼯具量呢? ⽣:尺⼦。
⼆、⾃主探究: 1、认识1厘⽶。
拿出直尺看⼀看,你发现了什么? 学⽣观察,汇报。
A、数,按顺序读⼀读。
问:最左端是⼏?尺⼦上的零表⽰什么?叫零刻度。
B、线,有长有短,叫刻度线。
C、字母“cm”,表⽰厘⽶,厘⽶是⼀种常⽤的长度单位。
⼀厘⽶有多长?(尺⼦上0刻度到1刻度之间的长度是1厘⽶) 找出⾃⼰尺⼦上的1厘⽶。
还有哪段是1厘⽶?你发现了什么?(每⼀⼤格都是1厘⽶) 找⼀找,⽐⼀⽐在我们⾝边还有哪些物体的长度⼤约是1厘⽶。
⽤⼿⽐划⼀下1厘⽶是多长。
闭上眼睛想⼀想1厘⽶有多长。
2、认识⼏厘⽶。
师:我们知道1厘⽶有多长,那2厘⽶、3厘⽶……⼜是多长? 问:2个1厘⽶是⼏厘⽶?4厘⽶⾥有⼏个1厘⽶?你能在尺⼦上指出6厘⽶的⼀段吗? 3、⽤厘⽶量。
二年级数学长度单位教案20篇
二年级数学长度单位教案20篇二年级数学长度单位教案 1教学目标:1、通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。
3、感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。
教学重点:会选用合适的长度单位描述物体的长度。
教学难点:在明确长度单位过程中学会思考,比较。
教学准备:课件、学生尺(厘米尺)、米尺等。
教学过程一、互动对话,明确目标师:前面我们认识了哪些长度单位?学生回答后,请他们依次用手比划出:2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。
师:大家都认识了厘米和米,生活中你们会用这两位朋友吗?这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。
(板书课题)二、自主学习,探究新知1、创设情境,揭示问题(1)课件出示旗杆,让学生猜一猜它有多高。
(2)提出问题:一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢?为什么?2、自主学习,解决问题学生思考,自主解决问题。
三、展示交流1、小组内交流组内交流各自的答案和解决问题的方法。
2、全班交流组织学生以小组为单位,在全班交流。
3、教师引导学生小结解决问题的方法是多样的`,以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。
由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位,很容易作出不是13厘米,就是13米的推断。
全班交流时,要避免这种非此即彼的简单推断,不仅要关注结果,更要关注学生的思维过程。
得出结论:一根旗杆的高度是13米。
(板书)4、反思回顾教师出示一支粉笔,告诉学生,一支粉笔的长度约是10厘米,2支粉笔叠起来就是20厘米,比13厘米长,所以一根旗杆的长度是13米。
四、反馈评价基础练习(课件集中呈现)1、教材第7页做一做。
2、教材第9、10页练习一中第8、9题。
拓展练习对于二年级的孩子来说,反思与回顾是有难度的,所以教师可以示范,教给他们一些方法。
课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。
1、学生思考:这张床的长度是200厘米还是200米呢?2、指名回答,说说选择的理由。
二年级教案 长度单位
二年级教案长度单位一、教学目标:知识与技能:1. 学生能够理解长度单位的概念,掌握常用的长度单位有米、厘米、毫米。
2. 学生能够通过实际操作,将长度单位应用于日常生活中,如测量物品的长度。
过程与方法:1. 学生通过观察、实践、交流等活动,培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2. 学生能够运用长度单位进行简单的计算和问题解决。
情感态度价值观:1. 学生培养对长度单位的兴趣,激发学习数学的积极性。
2. 学生能够理解数学在生活中的实际应用,培养运用数学解决实际问题的意识。
二、教学内容:1. 认识长度单位:米、厘米、毫米2. 长度的测量工具:直尺3. 长度的估计和计算三、教学重点与难点:重点:1. 学生掌握长度单位的概念和常用长度单位。
2. 学生能够使用直尺进行长度的测量。
难点:1. 学生能够进行长度单位之间的换算。
2. 学生能够运用长度单位解决实际问题。
四、教学准备:教师准备:1. 长度单位的图片、实物等教学资源。
2. 直尺、测量工具。
学生准备:1. 完成前置学习任务,了解长度单位的概念。
2. 准备好学习用品,如直尺、练习本等。
五、教学过程:1. 导入:教师通过图片、实物等引导学生思考长度单位的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:教师介绍长度单位的概念,讲解长度单位之间的换算关系。
3. 实践操作:学生分组进行长度测量活动,教师引导学生观察、思考和交流。
4. 课堂练习:学生完成练习题,巩固所学知识。
6. 布置作业:教师布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、实践操作等,评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度:通过课堂练习和课后作业,评估学生对长度单位知识掌握的情况。
3. 问题解决能力:通过实际操作和练习题,评价学生运用长度单位解决实际问题的能力。
1. 学生可以进行长度单位之间的换算练习,提高计算能力。
2. 学生可以尝试测量不同物体的长度,培养观察和操作能力。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案1
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案1一. 教材分析《长度单位》是小学二年级上册数学课程的一部分,主要让学生认识长度单位,学会用长度单位测量物体长度,培养学生动手操作能力和合作意识。
本节课内容为学生提供了丰富的实践活动,使他们能够在实际操作中掌握长度单位的概念和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力,但对于长度单位的概念和运用还比较陌生。
在学习本节课的过程中,学生需要通过实际操作和观察,来理解和掌握长度单位。
此外,学生之间的数学基础和学习能力存在一定差异,因此在教学过程中要关注全体学生,尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位,了解长度单位间的换算关系。
2.培养学生用长度单位测量物体长度的能力。
3.培养学生合作意识,提高动手操作能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握长度单位的概念,学会用长度单位测量物体长度。
2.教学难点:长度单位间的换算关系,以及如何运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受长度单位的重要性。
2.直观教学法:利用教具和实物,让学生直观地认识长度单位。
3.实践操作法:让学生动手操作,实际测量物体长度,巩固长度单位的概念。
4.合作学习法:引导学生分组讨论,共同完成任务,培养合作意识。
六. 教学准备1.教具:长度单位模型、实物、测量工具等。
2.学具:学生用书、练习本、测量工具等。
3.课件:长度单位的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示生活中常见的长度场景,引导学生关注长度单位。
如:马路上的交通标志、房间里的家具等。
让学生说说这些长度单位是什么,以及它们在生活中的作用。
2.呈现(10分钟)教师出示长度单位模型,如厘米、分米、米等,向学生介绍这些长度单位的概念。
同时,展示实物,让学生直观地认识长度单位。
如:1厘米长的线段、1分米长的尺子等。
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(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、 让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、 交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。
引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。
☆【学习过程】☆
一、情景导入,激发兴趣
谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什么办法?
二、组织活动,体验数学
(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、 教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
3、 让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。
三、练习巩固,实践应用
1、 做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成,再交流。
2、 做一做第2题,让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让学生用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长。
问:我们身边哪些东西的边可以看作线段?为什么?
判断下面哪些是线段?
2、线段可以度量吗?
试量课本第5页的线段,互相交流量法。师总结:先将尺子的0刻度对准线段
试量课本第5页的线段,互相交流量法。师总结:先将尺子的0刻度对准线段的左端点,再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
3、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段,并说出画法。
☆小学2014—2015学年度第一学期二年级数学科导学案总第1课时☆
☆ 课题:一、长度单位课型:预习展示设计者:使用者: 班级: ☆
学法指导
独学
对学
☆【日积月累】☆
少壮不努力,老大徒伤悲。
☆【学习目标】☆
1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。
四、课堂总结
今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?
五、随堂练习
学法指导
展示
独学
☆小学2014—2015学年度第一学期二年级数学科导学案总第2课时☆
☆ 课题:一、长度单位课型:预习展示设计者:使用者: 班级: ☆
学法指导
实物导入
群学
☆【日积月累】☆
书山有路的作用,能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)
2、让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。
☆【学习过程】☆
一、谈话引入
上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。
2、知道1厘米、1米的实际长度,巩固用米尺量较长物体的长度,会估测物体的长度。
☆【学习过程】☆
一、创设情境:
2、4人小组合作,每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。
3、学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等。
四、课堂总结
五、随堂练习
学法指导
独学
群学
群学
☆小学2014—2015学年度第一学期二年级数学科导学案总第3课时☆
☆ 课题:一、长度单位课型:预习展示设计者:使用者: 班级: ☆
学法指导
图片导入
独学
☆【日积月累】☆
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
☆【学习目标】☆
1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。
2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。
☆【学习过程】☆
一、创设情境:
出示一幅图,有很多路有直的有弯的,问:走哪条路比较近?
为什么?师:日常生活中这样的事例还很多,下面我们一起来研究这个问题。
4、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是1厘米?
5、 巩固1厘米的表象。
(二)、用厘米量
1、 我们已经知道了量的方法,也对1厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度。
2、 学生测量纸条。教师巡视,加强个别指导。
三、巩固深化,实践应用。
1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度,可以用尺来量。
二、操作活动,建立表象
(一)、认识厘米
1、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子:在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度,说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。
3、教师明确量的正确方法:图钉的一端对准尺子的0刻度,在看另一端对着几。
二、自主探究:
1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、
直和弯的铁丝等,看一看、摸一摸,你发现了什么?找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端,我们可以把其中的一端看作一个点,另一端也看作一个点,把这两个点叫做端点,书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段,并在线段的两端点两个点,告诉学生这就叫做线段。
总结:从尺的0刻度开始画起,铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方,再标上两个端点,并且在线段下面写上3厘米。
讨论:用断尺怎样画出3厘米长的线段?
三、拓展运用:
1、下图有四个点,每两点之间画线段。
2、下面是小明从家到学校路线图,你认为走哪条路最近?
3、画一条5厘米长的线段。
本节课你有什么收获,还有什么问题?
实践活动:估一估,再量一量。
课后小结:
学法指导
群学
独学
☆小学2014—2015学年度第一学期二年级数学科导学案总第4课时☆
☆ 课题:一、长度单位课型:练习设计者:使用者: 班级:☆
学法指导
展示
☆【日积月累】☆
千里之行,始于足下。
☆【学习目标】☆
1、使学生进一步认识线段,学会量整厘米上的线段,学会画整厘米长的线段。