大班语言喝水的故事教案反思

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大班语言活动《乌鸦喝水》教案

大班语言活动《乌鸦喝水》教案

大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、活动目标1. 理解故事内容,感知故事中乌鸦的聪明和机智。

2. 能够讲述故事的主要情节,发挥想象力,创造性地复述故事。

3. 学习乌鸦喝水的方法,培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

4. 乐意与同伴分享自己的故事,提高语言表达能力。

二、活动准备1. 故事课件或图片2. 乌鸦、水瓶、小石子等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入:邀请幼儿分享自己喝水的故事,引导幼儿关注喝水的重要性。

2. 教师讲述故事《乌鸦喝水》,引导幼儿观察故事图片,感知故事内容。

3. 结合手偶道具,分角色扮演,让幼儿直观地感受故事情节,加深对故事的理解。

4. 讨论:引导幼儿讲述乌鸦是如何喝到水的,培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

5. 创意绘画:让幼儿画出自己喜欢的喝水场景,提高幼儿的绘画能力和想象力。

四、活动延伸1. 家园共育:让幼儿回家后,与家长一起讲述故事《乌鸦喝水》,培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设:在班级环境中布置“乌鸦喝水”主题展示区,让幼儿互相交流、分享故事。

五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力,鼓励幼儿积极参与讨论。

2. 在创意绘画环节,尊重幼儿的想象力,鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

3. 关注幼儿的情感态度,引导幼儿学习乌鸦的聪明和机智,培养幼儿遇到问题积极思考、动脑筋的好习惯。

4. 活动过程中,注意观察幼儿的表现,及时给予肯定和鼓励,提高幼儿的自信心。

六、教学资源1. 《乌鸦喝水》故事视频或音频文件。

2. 乌鸦、水瓶、小石子等手偶道具。

3. 故事相关图片或插图。

4. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。

5. 干净的小瓶子、小石子等实物品。

七、教学活动步骤1. 活动导入:通过播放《乌鸦喝水》故事视频或音频文件,引导幼儿回顾故事内容。

2. 教师讲述:以生动的语言和表情,讲述《乌鸦喝水》的故事,引导幼儿关注乌鸦的聪明才智。

3. 互动讨论:邀请幼儿分享他们对故事的理解,讨论乌鸦是如何喝到水的。

故事乌鸦喝水幼儿园大班语言教案

故事乌鸦喝水幼儿园大班语言教案

故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解故事的内容,了解乌鸦喝水的聪明才智。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力和想象力,能用自己的语言复述故事。

3. 情感目标:培养幼儿积极动脑、动手的能力,激发对故事的兴趣。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿理解故事的主题,学会分享和合作。

2. 教学难点:让幼儿用自己的语言复述故事,培养幼儿的表述能力。

三、教学准备:1. 教具准备:故事课件、图片、乌鸦手偶等。

2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程:1. 导入部分:a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色:乌鸦。

b. 引导幼儿观察乌鸦图片,激发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述:a. 教师用课件展示故事情节,一边讲述故事内容。

b. 引导幼儿观察故事中的细节,如乌鸦如何聪明地喝水。

3. 故事讨论:a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。

b. 教师提问,让幼儿思考并回答问题,如“乌鸦为什么能喝到水?”、“我们应该学习乌鸦的什么品质?”等。

4. 活动延伸:a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动,如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。

b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。

五、教学评价:1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度,了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在活动延伸中的表现,如手工制作、游戏活动等。

3. 通过家长反馈,了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。

六、教学策略:1. 互动式讲述:教师与幼儿互动讲述故事,引导幼儿积极参与,提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟:通过情境模拟,让幼儿身临其境,更好地理解故事情节。

3. 游戏化学习:将故事内容融入游戏中,让幼儿在游戏中体验和学习。

七、教学步骤:1. 引入故事主题,展示乌鸦图片,激发幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事,引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事情节,引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 活动延伸,组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。

大班语言《乌鸦喝水》教案

大班语言《乌鸦喝水》教案

大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。

该故事讲述了一只乌鸦口渴了,四处寻找水源。

最终找到一瓶水,但水位较低,无法喝到。

乌鸦巧妙地用小石子投入瓶中,使水位上升,从而喝到了水的寓言故事。

详细内容包括故事梗概、词汇解析、语言表达和寓意理解。

二、教学目标1. 了解《乌鸦喝水》的故事内容,理解寓言故事的寓意。

2. 学会故事中的生词,提高词汇量,培养语言表达能力。

3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点难点:理解寓言故事的寓意,学会用故事中的词汇进行语言表达。

重点:掌握故事内容,学会生词,培养创新思维和问题解决能力。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、故事挂图、小石子、瓶子、水。

学具:笔、纸、生词卡片。

五、教学过程1. 导入:通过展示乌鸦图片,引发学生对乌鸦的认知,为新课学习做好铺垫。

2. 新课展示:播放PPT课件,讲述《乌鸦喝水》的故事,引导学生关注故事情节,理解寓言寓意。

3. 生词学习:教师出示生词卡片,引导学生学习生词,提高词汇量。

4. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是乌鸦,如何解决喝水问题。

5. 例题讲解:讲解如何用小石子使水位上升的原理。

6. 随堂练习:让学生用小石子和瓶子进行实验,亲身体验故事情节。

六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词:口渴、瓶子、水位、石子、上升、喝水3. 寓意:智慧使人战胜困难七、作业设计1. 作业题目:请学生复述《乌鸦喝水》的故事,并用故事中的生词造句。

答案示例:(1)故事复述:略(2)生词造句:乌鸦口渴了,找到了一瓶水,但水位很低。

它用小石子投入瓶中,使水位上升,终于喝到了水。

2. 课后拓展:让学生思考,除了用石子,还有其他方法可以帮助乌鸦喝到水吗?八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《乌鸦喝水》,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识,提高语言表达能力。

课后反思如下:1. 教学过程中,注意引导学生关注故事情节,培养其倾听和表达能力。

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标1.学习新词汇:“口渴”、“水龙头”、“饮料”2.能够理解故事中的情节及主题:“少林寺的小和尚为了解决口渴的问题,历尽千辛万苦,最终遇见了一位好心人,得到了解决问题的方法——打开水龙头,用自来水喝,不必再喝那些不健康的饮料。

”3.通过音、形、意的感受,较好地体验语言的魅力,从而增加对语言学习的兴趣和信心。

教学准备1.教师:教学计划、教学课件2.学生:纸板、文具、水杯教学流程1.上课前预习学生在课前通过口述、画画等方式讲述自己为什么要喝水,会有什么感觉。

2.导入教师播放《喝水的故事》视频,通过谈话等方式帮助学生掌握故事大意和关键词汇。

3.故事朗读教师首先给学生简单介绍《喝水的故事》,并请读好故事。

在朗读的过程,教师要注意把握节奏、声音和故事情节,加强学生的听力和理解能力。

4.情景表演学生在教师的指导下,模拟故事中的情景,互相表演对话,使学生进一步体验和理解故事情节。

5.新知词汇讲解教师介绍新词汇:“口渴”、“水龙头”、“饮料”,并请学生感受和模仿。

6.语文游戏学生通过游戏的方式,巩固新词汇的学习。

7.情景模仿学生在教师的带领下,进行口渴、喝水的情景模仿。

8.语文实践学生根据自己的感受,进行自由描写,尝试用新词汇描述。

9.教学反思教师与学生共同总结教学效果,回顾学习情况,并对今后的学习进行反思和展望。

教学反思本次教学主要推进了口语表达、听力理解能力以及对新词汇的学习,让学生在轻松、愉快的氛围中,增加了对语言学习的兴趣和信心,促进了自身语言能力的提高。

通过故事的情节以及围绕新词汇的讲解、模仿等多样化的教学方式,使学生在互动中获得语言的“感受”,从而融入到语言学习的过程之中,收获了实际的经验和典型的案例。

在今后的教学中,需要进一步运用现代化教育和教学技术,为学生创造更好的学习环境、更具有吸引力的教学方式,激发他们的上进心和求知欲,陶造良好的语言文化氛围。

幼儿园大班多喝水教案7篇

幼儿园大班多喝水教案7篇

幼儿园大班多喝水教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教小孩喝水教案反思

教小孩喝水教案反思

教小孩喝水教案反思近年来,随着生活水平的提高,越来越多的孩子在饮食中摄入过多的高热量饮料,如碳酸饮料和果汁等,而忽略了喝水的重要性。

为了改变这种现象,我设计了一堂关于教小孩喝水的课程,并在实施后进行了反思。

首先,我在课程中注重了理论与实践相结合的教学方法。

我向孩子们解释了人体为什么需要喝水以及喝水的好处,如保持身体健康、促进新陈代谢和提高注意力等。

然后,我通过示范和引导的方式教给孩子们正确的喝水方式,如每天喝足够的水量、分散饮水时间、避免喝太多水等。

最后,我鼓励孩子们在日常生活中实践所学知识,并与他们分享了一些喝水的小贴士。

然而,在实施过程中,我发现了一些问题。

首先,孩子们对于喝水的重要性缺乏足够的认识。

在课堂上,他们对于喝水的好处有些模糊,甚至有些孩子认为喝水只是为了解渴。

这可能是因为他们长期以来习惯了饮用其他高热量饮料,对于喝水缺乏兴趣和意识。

其次,我在课程中没有充分考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好。

有些孩子对于课堂内容感到无聊和枯燥,缺乏积极参与和学习的动力。

为了改进教学效果,我认为需要采取以下措施。

首先,我将加强对于喝水好处的宣传和解释。

可以通过展示一些有趣的实验和图片,让孩子们更直观地了解喝水对于身体健康的积极影响。

其次,我将结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好设计更生动有趣的教学活动。

可以采用游戏、互动等方式,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习喝水的知识。

同时,我还将鼓励孩子们在课后与家长一起制定喝水计划,共同培养良好的饮水习惯。

总的来说,教小孩喝水是一项重要的任务,需要我们教师不断反思和改进教学方法。

通过加强对喝水好处的宣传和解释,结合孩子们的年龄特点和兴趣爱好设计更生动有趣的教学活动,我们可以帮助他们养成良好的饮水习惯,促进他们的身心健康发展。

幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。

该故事讲述了一只乌鸦口渴了,找到了一个装满石头的瓶子,通过自己的智慧,将石头投入瓶子,使水位上升,最终喝到了水的经过。

二、教学目标1. 让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容,了解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。

2. 培养学生积极参与课堂讨论,发展语言表达能力。

3. 教育学生遇到问题要善于思考,勇于实践,不怕困难,勇于克服。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解乌鸦为什么要把石头投入瓶子,以及石头投入瓶子后,水位为什么会上升。

2. 教学重点:培养学生遇到问题,善于思考、勇于实践的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:挂图、故事课件、石头、瓶子、水。

2. 学具:画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示一个装有水的瓶子,并提出问题:“如果我们口渴了,但是瓶子里的水很浅,我们喝不到,怎么办呢?”引导学生积极思考,引出本节课主题。

2. 故事讲解:教师播放课件,讲解《乌鸦喝水》的故事,引导学生关注乌鸦是如何解决问题的。

3. 例题讲解:教师提出问题:“为什么乌鸦要把石头投入瓶子?石头投入瓶子后,水位为什么会上升?”组织学生进行小组讨论,引导学生理解故事中的智慧。

4. 随堂练习:教师分发画纸和彩笔,让学生画出乌鸦喝水的故事情景,巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容:故事梗概:乌鸦口渴,找到瓶子,投石喝水。

智慧启示:遇到问题,善于思考,勇于实践。

七、作业设计1. 作业题目:请学生回家后,向家长复述《乌鸦喝水》的故事,并说出自己从故事中学到的智慧。

2. 答案:故事复述:乌鸦口渴,找到瓶子,投石喝水。

智慧启示:遇到问题,要善于思考,勇于实践。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生在课堂上的表现,了解学生对故事内容的理解程度,以及学生在解决问题时的思考过程。

2. 拓展延伸:教师可鼓励学生在日常生活中,遇到问题要勇于尝试,善于思考,将所学知识运用到实际中。

喝水故事教案

喝水故事教案

喝水故事教案一、教学目标1.了解水的重要性,培养正确的喝水习惯。

2.通过故事的方式,激发学生对喝水的兴趣,增加学习的趣味性。

3.引导学生发挥想象力,培养创造力。

二、教学内容1.引入:通过引入故事情境,激发学生对喝水的兴趣。

2.故事讲述:给学生讲述一个有关喝水的故事,同时讲解水的重要性和正确的喝水习惯。

3.讨论与思考:引导学生讨论故事中的问题,培养学生的思考能力和创造力。

4.总结:总结教学内容,强调正确的喝水习惯。

三、教学步骤1.引入(约5分钟)教师可以提问学生:“大家知道水对我们来说有多重要吗?你们平时都喝多少水?”引发学生对喝水的思考和讨论。

2.故事讲述(约10分钟)教师可以讲述一个有关喝水的故事,例如下面的故事:从前有一个小孩叫小明,他经常忘记喝水。

每天上学之前,他总是没有喝上水就匆匆赶路。

结果,他在学校里总是感觉口渴,无法集中注意力。

有一天,小明看到了一只可爱的小鸟在树上喝水。

小鸟轻快地喝水,然后飞走了,看起来非常开心。

小明突然明白了,喝水是多么重要。

从那天起,小明每天都会记得喝足够的水,他变得更加健康和活力十足。

教师在讲述故事的同时,可以强调喝水的重要性和正确的喝水习惯,如:多喝水有助于保持身体健康,每天应该喝足够的水来滋润身体等。

3.讨论与思考(约15分钟)教师可以引导学生讨论故事中的问题,从而培养学生的思考能力和创造力。

例如,教师可以提出以下问题:- 为什么小明在学校里总是感觉口渴?- 小明从小鸟那里明白了什么?- 你们有没有类似的经历,可以与小明的故事进行对比和分享吗?学生可以以小组形式进行讨论,并分享自己的观点和经历。

4.总结(约5分钟)教师可以引导学生总结教学内容,并强调正确的喝水习惯。

例如,教师可以提醒学生每天要喝足够的水,避免等到口渴才喝水,要养成良好的喝水习惯等。

四、教学评估教师可以通过学生的参与度和讨论的质量来评估教学效果。

同时,教师可以提供一些关于喝水的问题,要求学生回答,以检验学生对所学内容的掌握程度。

大班语言公开课乌鸦喝水教案【含教学反思】

大班语言公开课乌鸦喝水教案【含教学反思】

大班语言公开课乌鸦喝水教案【含教学反思】一、教学背景此次教学为一次大班语言公开课,教学对象为5-6岁儿童。

此课为乌鸦喝水这一主题的语言启蒙课,通过教学活动引导孩子认识乌鸦,学习描述乌鸦喝水的词语,培养孩子的观察能力和沟通能力。

二、教学目标1.能正确使用“饮水”“喝水”等描述乌鸦喝水的词汇和短语。

2.能够自然地表述乌鸦喝水的场景和过程。

3.培养孩子的观察能力,锤炼孩子的表达技巧。

三、教学内容1.通过讲故事引入主题。

2.展示乌鸦喝水的图片或视频。

3.图片或视频描述练习。

4.小组讨论并展示描述乌鸦喝水的短剧。

5.教师进行评价和点评。

四、教学步骤1. 故事引入教师讲述乌鸦喝水的故事,激发孩子对乌鸦的兴趣和好奇心。

教师语言简洁生动,让孩子可以轻松入手,逐渐进入课堂主题。

2. 图片或视频展示通过播放图片或视频,让孩子看到乌鸦喝水的过程,感受乌鸦饮水的态度和行为,引导孩子对乌鸦的形态和举止有基本认识。

3. 图片或视频描述练习让孩子描述乌鸦喝水的内容,教师指导孩子多角度和全面地描述,以丰富孩子的表达能力。

4. 小组讨论并展示短剧孩子被分成若干组,讨论和排练表达乌鸦喝水的短剧。

让孩子在交流中更好的锤炼语言表达和交流能力。

5. 教师评价和点评教师根据孩子的表现和表述,进行评价和点评,及时纠正错误表达的方式,教导孩子表述方法和技巧。

五、教学反思这节公开课教学过程比较流畅,孩子们与理解和接受,将他们兴趣带入课堂,让他们愉快的度过了60分钟。

教学中发现,孩子语言表达能力较弱,需要更具讲解说明,加强语言口才和表达技巧的训练。

同时,应强化互动与交流,让孩子更好的理解课堂内容。

以上是大班语言公开课乌鸦喝水教案【含教学反思】,通过此教学活动,孩子们对乌鸦有了基本认识,提高了他们的观察能力和沟通能力,更好的推进了语言启蒙教育。

幼儿园乌鸦喝水教案反思大班

幼儿园乌鸦喝水教案反思大班

幼儿园乌鸦喝水教案反思大班《乌鸦喝水》教案一、课题《乌鸦喝水》二、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能理解故事内容,学说故事中的主要对话。

- 知道遇到困难要积极想办法解决,培养幼儿的思维能力。

2. 过程与方法目标- 通过实验、观察、讨论等方式,让幼儿探究乌鸦喝水的方法,提高幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标- 感受乌鸦的聪明才智,激发幼儿对小动物的喜爱之情。

三、教学重点&难点1. 教学重点- 理解故事内容,明白乌鸦是如何喝到水的。

- 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和见解。

2. 教学难点- 理解在瓶子里放入石子可以使水位升高的原理。

四、教学方法1. 实验探究法- 通过让幼儿亲自操作往装有水的瓶子里放石子的实验,直观地感受水位的变化,探究乌鸦喝水的原理。

2. 小组讨论法- 组织幼儿分组讨论乌鸦喝水的方法,培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

五、教学过程1. 导入(5分钟)- 教师拿出一个透明的瓶子,里面装了半瓶水,然后问幼儿:“小朋友们,假如你们是小乌鸦,现在很渴,可是瓶子里的水不多,瓶口又小,嘴伸不进去,怎么办呢?”- 引导幼儿积极思考,大胆发言,分享自己的想法。

2. 讲述故事(10分钟)- 教师开始讲述《乌鸦喝水》的故事:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水,可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦的嘴无论如何也够不着水。

这可怎么办呢?乌鸦想把水瓶撞倒,可是水瓶太重了,乌鸦使出了浑身力气,瓶子仍然一动不动。

突然,乌鸦看到旁边有许多小石子,想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高到了瓶口,乌鸦终于喝着水了。

”- 在讲述过程中,教师运用生动的语言和丰富的表情,吸引幼儿的注意力。

3. 实验探究(15分钟)- 教师给每个小组的幼儿发放一个装有半瓶水的透明瓶子和一些小石子。

- 教师引导幼儿:“现在小朋友们可以像小乌鸦一样,往瓶子里放石子,看看会发生什么变化呢?”- 幼儿开始进行实验操作,教师在旁边巡视,适时给予指导和帮助。

科学我们来喝水教案反思

科学我们来喝水教案反思

科学我们来喝水教案反思在我们日常生活中,水是我们生命中不可或缺的重要元素。

然而,很多人在日常生活中并没有正确的饮水习惯,导致身体健康出现问题。

因此,我们需要以科学的方法来喝水,保持身体健康。

今天,我们就来反思一下以科学我们来喝水教案。

首先,我们来看一下为什么水对我们的身体健康如此重要。

人体约60%的重量是水,而血液、肌肉、脑部和骨骼中也都含有水。

水对于维持正常的生理功能非常重要,它可以帮助我们消化食物、吸收营养、排泄废物、调节体温等。

此外,水还可以帮助维持皮肤的弹性和湿润,保持眼睛的湿润,预防便秘等。

因此,我们每天都需要摄入足够的水来保持身体健康。

然而,很多人在日常生活中并没有正确的饮水习惯。

有的人喝水过少,有的人喝水过多,有的人在错误的时间喝水,这些都会对身体健康造成影响。

因此,我们需要以科学的方法来喝水,保持身体健康。

首先,我们来看一下正确的饮水量。

根据世界卫生组织的建议,成年人每天至少需要摄入2000毫升的水。

这个数量包括我们从饮食中摄入的水分和我们直接饮用的水。

然而,实际上很多人并没有达到这个标准。

有的人因为工作繁忙或者其他原因,忽略了自己的饮水需求,导致身体出现脱水的情况。

因此,我们需要时刻关注自己的饮水量,确保每天都能够摄入足够的水分。

其次,我们来看一下正确的饮水时间。

很多人在错误的时间喝水,这会影响身体的消化吸收和排泄功能。

根据专家的建议,最佳的饮水时间是在饭前半小时和饭后两小时。

在饭前半小时喝水可以帮助我们准备好胃部,促进胃液的分泌,有利于食物的消化吸收。

而在饭后两小时喝水则可以帮助我们排泄废物,保持肠道的健康。

因此,我们需要在正确的时间喝水,避免影响身体的消化吸收和排泄功能。

另外,我们还需要关注自己的饮水方式。

很多人喜欢一次性大量饮水,这会给肾脏和心脏带来负担。

因此,我们需要分次饮水,每次饮水不要过多,避免给身体带来负担。

除了以上的注意事项,我们还需要关注饮水的质量。

很多地方的自来水质量并不理想,其中可能含有重金属、细菌等有害物质。

大班乌鸦喝水教学反思(精选5篇)

大班乌鸦喝水教学反思(精选5篇)

大班乌鸦喝水教学反思(精选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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大班看图续编《喝水的故事》教学反思

大班看图续编《喝水的故事》教学反思

大班看图续编《喝水的故事》教学反思(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思

幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《乌鸦喝水》章节,详细内容包括:理解故事情节,掌握故事中的生词和短语,学会用简单的句子描述故事内容,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事《乌鸦喝水》的主要情节,能够复述故事内容。

2. 通过故事学习,让幼儿掌握生词和短语,如:“乌鸦”、“瓶子”、“石头”、“水位”等。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力,让他们能够用自己的话讲述故事。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解故事中的因果关系,明白乌鸦为什么要用石头填瓶子。

教学重点:培养幼儿的语言表达能力,让他们能够流利地复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、《乌鸦喝水》故事书、生词卡片。

2. 学具:画笔、彩纸、小瓶子、石头。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师准备一个小瓶子,里面放一些石头,让幼儿观察并猜测:这个小瓶子会发生什么变化?引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解(10分钟)教师通过挂图和故事书,生动地讲述《乌鸦喝水》的故事,引导幼儿关注故事中的细节。

3. 例题讲解(5分钟)教师提出问题:“乌鸦为什么要把石头放进瓶子里?”引导幼儿思考和讨论,帮助他们理解因果关系。

4. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿用自己的话复述故事。

(2)教师出示生词卡片,让幼儿读一读、认一认。

5. 小组活动(5分钟)将幼儿分成小组,让他们用画笔和彩纸制作故事中的角色和道具,培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词:乌鸦、瓶子、石头、水位3. 故事简要情节:乌鸦口渴,找到瓶子,用石头填瓶子,水位上升,喝到水。

七、作业设计1. 作业题目:画出故事中的乌鸦和瓶子,并用简单的句子描述故事情节。

2. 答案示例:乌鸦口渴了,找到一只瓶子,但瓶子里的水很少。

乌鸦用石头填瓶子,水位上升,终于喝到了水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事《乌鸦喝水》,让幼儿学会了用简单的句子描述故事情节,提高了他们的语言表达能力。

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《乌鸦喝水》,具体章节为第四章“寓言故事”。

详细内容包括:理解寓言故事《乌鸦喝水》的主要情节,学习故事中的生词和短语,掌握故事寓意,培养幼儿的语言表达和思维能力。

二、教学目标1. 能听懂并复述故事《乌鸦喝水》的主要情节。

2. 学会故事中的生词和短语,并能运用到实际情景中。

3. 理解寓言故事的寓意,培养幼儿遇到问题积极动脑、善于思考的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解寓言故事的寓意,学会运用故事中的生词和短语。

2. 教学重点:听懂并复述故事情节,培养幼儿的语言表达和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具:挂图、寓言故事《乌鸦喝水》课件、生词卡片、小石子等。

2. 学具:画纸、彩笔、水杯、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个装有水的透明杯子,放入一些小石子,让幼儿观察水面的变化。

引导幼儿思考:为什么水面会上升?2. 例题讲解(10分钟)教师播放寓言故事《乌鸦喝水》课件,引导幼儿关注故事情节。

讲解故事中的生词和短语,如:“聪明、办法、石子、水位”等。

3. 随堂练习(10分钟)教师提问,幼儿回答,巩固故事情节和生词短语。

4. 幼儿讨论(5分钟)教师引导幼儿讨论寓言故事的寓意,如:遇到问题要积极动脑,善于思考。

5. 情景表演(10分钟)分组进行情景表演,让幼儿将故事情节和生词短语运用到实际情景中。

六、板书设计1. 板书乌鸦喝水2. 板书内容:故事情节生词和短语寓意七、作业设计1. 作业题目:将故事《乌鸦喝水》讲给家长听,并运用故事中的生词和短语。

2. 答案:故事《乌鸦喝水》的生词和短语有:聪明、办法、石子、水位等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在课堂上的表现,了解他们在故事理解和生词掌握方面的困难,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:邀请家长参与课堂,共同开展亲子活动,让幼儿在家庭中继续巩固所学内容。

大班语言乌鸦喝水教案

大班语言乌鸦喝水教案

大班语言乌鸦喝水教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》一节。

详细内容包括:理解故事内容,掌握故事中的生词和短语,学习寓言故事的特点,培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 理解故事《乌鸦喝水》的内容,能够复述故事大意。

2. 掌握故事中的生词和短语,如:聪明、乌鸦、瓶子、石子等。

3. 了解寓言故事的特点,培养幼儿的逻辑思维和道德判断能力。

三、教学难点与重点教学难点:理解寓言故事的特点,培养幼儿的逻辑思维能力。

教学重点:掌握故事内容,复述故事大意,学习生词和短语。

四、教具与学具准备1. 教具:挂图、故事卡片、生词卡片、石子、瓶子等。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用挂图展示乌鸦、瓶子和石子,引导幼儿观察并描述图片内容,激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)讲解故事《乌鸦喝水》,引导幼儿关注故事中的生词和短语,讲解寓言故事的特点。

3. 随堂练习(10分钟)(1)请幼儿复述故事大意。

(2)教师出示生词卡片,检验幼儿对生词的掌握情况。

4. 小组活动(10分钟)分组讨论:故事中乌鸦为什么能喝到水?让幼儿了解聪明、机智的品质。

六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 内容:故事梗概生词和短语寓言故事特点七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事,并画出故事中的场景。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的表现,了解他们对故事的理解程度,调整教学方法。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事,提高幼儿的语言表达能力。

同时,家长可协助幼儿进行故事创编,培养幼儿的想象力。

重点和难点解析:1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点:理解寓言故事的特点,培养幼儿的逻辑思维能力4. 作业设计详细补充和说明:一、实践情景引入1. 利用挂图、实物等直观教具,让幼儿观察、描述,调动多种感官参与。

2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案

2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案

2024年大班语言活动《乌鸦喝水》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《寓言故事》,详细内容为《乌鸦喝水》的故事。

通过讲述乌鸦巧妙地用小石子填满瓶子,让水位上升,最终喝到水的经历,引导幼儿理解智慧的力量。

二、教学目标1. 让幼儿了解《乌鸦喝水》的故事内容,感受故事中的智慧与趣味。

2. 培养幼儿的语言表达能力,能够复述故事主要内容。

3. 引导幼儿通过故事懂得遇到问题要善于思考,运用智慧解决问题的道理。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解乌鸦用小石子填满瓶子的原理,以及遇到问题要善于思考、运用智慧的重要性。

教学重点:引导幼儿复述故事主要内容,培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:乌鸦喝水的故事挂图、小石子、瓶子、水、多媒体课件。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示乌鸦喝水的故事挂图,引导幼儿观察并描述画面内容。

(2)邀请幼儿分享观察到的细节,讨论乌鸦为什么要用小石子填满瓶子。

2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲述《乌鸦喝水》的故事,引导幼儿关注故事中的关键情节。

(2)结合故事内容,解释乌鸦用小石子填满瓶子的原理。

3. 随堂练习(10分钟)(1)教师提出问题,引导幼儿复述故事主要内容。

(2)组织幼儿进行小组讨论,讨论遇到问题如何运用智慧解决。

4. 互动环节(5分钟)(1)教师分发画纸、彩笔等学具,引导幼儿创作与故事相关的画作。

(2)邀请幼儿分享自己的作品,并简单介绍创作思路。

(2)布置课后作业,引导幼儿将所学道理应用到生活中。

六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 故事简要概括:乌鸦口渴,发现瓶子里的水很少乌鸦用小石子填满瓶子,水位上升乌鸦喝到水,解决了口渴的问题七、作业设计1. 作业题目:思考在生活中遇到的难题,尝试用智慧解决,并记录下来。

2. 答案示例:遇到难题时,可以先分析问题,然后寻找合适的解决办法,付诸实践。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《乌鸦喝水》的故事,让幼儿了解到智慧的力量。

大班语言喝水的故事教案反思

大班语言喝水的故事教案反思
大班语言喝水的故事教案反思
大班语言喝水的故事教案反思
大班语言喝水的故事教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,理解故事内容, 懂得遇到困难要积极动脑,想办法的道理,能结合自己的生活经验,发挥想象力,创编新的故事情节,适合幼儿园老师们上大 班语言活动课,快来看看喝水的故事教案吧。
我觉得孩子在平时的知识积累很重要。我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动,这对于孩子的语言发展有 着极大的帮助,孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。所以在教学时老师一经过示范,孩子们就马上知道该怎么讲述。 孩子们因为有话讲,所以就参与积极投入,教学气氛好,能较好地完成预设的活动目标。
活动重点:理解故事内容。
活动难点:创编新的故事情节。
活动过程: 1、出示挂图,引发幼儿兴趣。 图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。 2、教师有表情地讲述故事,幼儿欣赏。 (1)教师结合挂图,逐步提问,引导幼儿理解故事内容。 *故事发生在什么地方? *故事里有哪些小动物?他们在干什么? *后来又发生了什么事? *谁发现了瓶子,里面有多少水? *他们商量后决定用什么办法来喝水呢? *他们喝到瓶子里的水了吗? 3、教师再次完整地讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。 *重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。 活动反思:
怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水,是这个续编故事的主旋律。而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想 出解决的办法,而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程,学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。
孩子们想到了很多办法,如在瓶子里放石头,让瓶子里的水满起来;去找芦苇,可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子 里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多,这时作为老师就要重点引导以此方法为线索,讲清、讲祥事 情的整个过程,使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

大班语言公开课乌鸦喝水教案反思

大班语言公开课乌鸦喝水教案反思

大班语言公开课乌鸦喝水教案反思1、大班语言公开课乌鸦喝水教案反思活动目标1.通过故事,学会遇事冷静,认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3.学会与同行交流,分享绘画心得。

4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点1. 领悟故事中的含义;2. 复述故事中的语言表达。

活动准备1. 图片:乌鸦,石头,玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入:1教师:大家都知道,我们的人体不能缺水,我们每天都要喝水。

我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子,里面只有很少的水,又不让你把杯子拿起来,说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天,我们一起来学习一个关于喝水的故事,这是一只和聪明的鸟,我么先一起猜猜它是谁?3. 猜谜语:身穿黑袍子,长得丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画,边听老师讲故事;2. 幼儿思考并讨论:故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论,最后每组派一名小朋友进行总结)3. 教师进行总结:是的,我们要像乌鸦学习,当我们遇到困难的时候,我们要冷静,要开动脑筋想办法解决!4. 认识词语:乌鸦,石头,玻璃瓶5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论:如果你是乌鸦,发现瓶子旁边没有石子,你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.孩子们分享自己的图片和图片的故事。

教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣,通过听故事,讨论,悟出其中的道理,使幼儿明白,遇到任何事情要学会冷静,开动脑筋想办法,才能解决问题。

活动通过添画的方式,启发幼儿大胆想象,并进行动手操作,孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度,今后将加强引导幼儿的画画水平,期待有更高的提升!2、大班语言公开课乌鸦和狐狸教案反思活动目标:1.观察动物的表情,理解图片表达的内容,学会编一个符合图片意思的完整故事。

幼儿园喝水反思教案

幼儿园喝水反思教案

幼儿园喝水反思教案
背景与问题
在幼儿园的日常生活中,喝水是必不可少的一项活动。

然而,常常发现幼儿在喝水时存在各种问题,例如喝水不规范、喝水频率不足等。

针对这些问题,我们需要反思和调整我们的教学方法,以最大程度地保证幼儿喝水的质量和效果。

分析与解决
喝水不规范
幼儿在喝水时常常出现未正确使用杯子、漏水等情况。

这可能与幼儿缺乏喝水技能有关。

为了解决这一问题,我们应该:
1.教育幼儿正确使用杯子,明确杯子的使用方法;
2.鼓励幼儿使用饮水机,并向幼儿解释饮水机的使用方法,以便他们自
行使用。

喝水频率不足
一些幼儿在幼儿园中的一天里很少喝水,有些甚至几乎没有喝水的情况。

这主要是由于我们没有给予幼儿足够的喝水时间和机会,或者是因为幼儿不喜欢喝水。

要解决这一问题,我们应该:
1.安排足够的喝水时间和机会,为每个幼儿提供足够的饮用水;
2.进一步了解幼儿的个人喜好,给予他们更多的喝水机会。

喝水不卫生
随着新型冠状病毒疫情的爆发,大家对卫生环境的要求变得更加严格。

不正确的喝水习惯可能会导致幼儿感染病毒和病菌。

我们应该:
1.教育幼儿正确的洗手和喝水方式;
2.对喝水的杯子和饮水机进行定期清洗和消毒。

结论
通过对幼儿喝水情况的反思和分析,我们认识到幼儿的喝水习惯需要特别注意。

帮助幼儿建立良好的喝水习惯,不仅可以保证他们的健康成长,也可以培养他们的卫生意识和生活习惯。

我们将在日常教学中不断调整策略,努力保障幼儿喝水质量,为孩子们营造健康、舒适的生活环境。

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大班语言喝水的故事教案反思
大班语言喝水的故事教案反思大班语言喝水的故事教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,理解故事内容,懂得遇到困难要积极动脑,想办法的道理,能结合自己的生活经验,发挥想象力,创编新的故事情节,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看喝水的故事教案吧。

活动目标:
1、理解故事内容,懂得遇到困难要积极动脑,想办法的道理。

2、能结合自己的生活经验,发挥想象力,创编新的故事情节。

3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:
挂图《喝水的故事》
活动重点难点:
活动重点:理解故事内容。

活动难点:创编新的故事情节。

活动过程:
1、出示挂图,引发幼儿兴趣。

图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。

2、教师有表情地讲述故事,幼儿欣赏。

(1)教师结合挂图,逐步提问,引导幼儿理解故事内容。

x故事发生在什么地方?
x故事里有哪些小动物?他们在干什么?
x后来又发生了什么事?
x谁发现了瓶子,里面有多少水?
x他们商量后决定用什么办法来喝水呢?
x他们喝到瓶子里的水了吗?
3、教师再次完整地讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节。

x重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。

活动反思:
怎样让几个小动物都能够从瓶子里喝到水,是这个续编故事的主旋律。

而这一任务的完成需要孩子运用已有的生活知识经验想出解决的办法,而且又要求孩子有顺序地讲清楚解决问题的具体过程,学习用语言完整表述出来是本次教学的重点。

孩子们想到了很多办法,如在瓶子里放石头,让瓶子里的水满起来;去找芦苇,可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物孩子们想的办法很多,这时作为老师就要重点引导以此方法为线索,讲清、讲祥事情的整个过程,使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。

我觉得孩子在平时的知识积累很重要。

我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动,这对于孩子的语言发展有着极大的帮助,孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。

所以在教学时老师一经过示范,孩子们就马上知道该怎么讲述。

孩子们因为有话讲,所以就参与积极投入,教学气氛好,能较好地完成预设的活动目标。

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