第八次作业 第三组1
《第八次》教学反思15篇_1
《第八次》教学反思15篇《第八次》教学反思1《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文讲述了古时候，苏格兰受外国的入侵，苏格兰王子布鲁斯七战七败，他几乎丧失了信心。
就在他没有信心再战的时候，有一天，他突然看到了这样的一个情形：有一只蜘蛛在结网，刚要结好时，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
就这样，结了断，断了结，最后经过了第八次，终于结成了。
布鲁斯从中受到启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。
一、本次教学的目的：1.弄懂布鲁斯成功的原因。
2.体会布鲁斯七战七败，受到蜘蛛结网的启发后，坚持不懈斗争的精神。
3.弄懂课文所揭示的道理。
在指导学生与文本对话，深入文本，理解文本，升华文本方面，我总结如下：品词析句，理解文本，体会品质。
在教学“布鲁斯七战七败，几乎失去信心”时，我指导学生分析“失去信心”和“几乎失去信心”的不同，让学生体会到：此时，布鲁斯还有崛起的可能。
在教学“蜘蛛结网”时，让学生带着问题“蜘蛛结网时遇到了什么困难？哪些词语可以看出蜘蛛没被困难吓倒”，朗读课文勾词画句。
引导学生品词析句，“丝断了，网破了。
”“结了断，断了结。
”教师让那个学生分析、理解了“丝断了，网破了。
”“网破了，丝断了。
”的不同。
让学生体会到了蜘蛛的坚持不懈。
二、培养学生的想象力。
在本课的教学中，为培养学生想象力，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。
如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想些什么？我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。
又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢？让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。
这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近__的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。
苏教版三年级语文第四单元教案
第四组课文教学计划教学内容：本组课文安排了三篇课文：《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》，一篇习作、一个练习。
教学目标：1.学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。
4.凭借具体的语言文字，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
5.通过具体的语言材料，让学生懂得任何发明创造都是来源于实践的道理，从而培养学生从小养成爱观察、肯动脑筋的良好习惯。
6.通过描写秋景的词串进行字词句的综合训练。
读读背背成语和古今贤文。
写好左右都有竖笔的钢笔字。
学写毛笔字——基本笔画“撇”。
说说写写——留言条。
教学重点：1.会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。
4.凭借具体的语言文字，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学难点：1.弄清几篇文章所揭示的道理。
2.弄清课文脉络，学习课文按事情发展的顺序的方法写一段话。
课时安排：《第八次》 2 课时《卧薪尝胆》 2 课时《世界上第一个听诊器》 2 课时习作4 2课时练习4 3 课时11 第八次课时：2课时授课课题：第八次授课类型：讲读课文教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
教学难点：弄清课文所揭示的道理。
教学手段：多媒体、挂图教学方法：表演法、朗读法教学过程：第一课时一、激趣导入，创设情境今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。
二、初读课文，整体感知⒈自学生字词。
倒车请注意中文系列——第一阶段1-10次训练内容
专注力训练——倒车请注意环节（汉字词语）第一阶段10次训练内容听课效率是影响孩子学习成绩的重要因素，也是令老师和家长头疼的问题之一。
学习兴趣、学习习惯、老师的授课方式、学习氛围、注意力水平等都是影响听课效率的因素。
在学习大环境和学习任务无法改变的情况下，学习习惯和注意力集中度则是我们可以改变的因素，而注意力集中是培养良好学习习惯的重要基础。
因此，加强注意力训练显得非常重要。
下面，我们介绍一项听觉训练方法——倒车请注意，让孩子在瞬间记忆一个词组且能够复述出来，从而改善注意力。
以下为倒车请注意训练的第一阶段内容，共计十次训练，适用于专注力训练零基础的孩子或小学低年级孩子。
倒车请注意第一次训练训练方法：老师：读词组，每次三组。
学生：将听到的词组颠倒顺序念出并记录正确的个数。
例如：师：万事如意生：意如事万第一组春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林第二组木子李弓长张口天吴言午许春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞第三组冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲倒车请注意第二次训练训练方法：老师：读词组，每次三组。
学生：将听到的词组颠倒顺序念出并记录正确的个数。
例如：师：万事如意生：意如事万第一组一辆车踢足球一册书讲故事各种各样日积月累蜻蜓展翅蝴蝶飞舞第二组蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网和风细雨鸟语花香严寒酷暑一清二白第三组七上八下敏而好学不耻下问不知则问不能则学读书百遍而义自见读万卷书倒车请注意第三次训练训练方法：老师：读词组，每次三组。
学生：将听到的词组颠倒顺序念出记录正确的个数。
例如：师：万事如意生：意如事万第一组雪对风花对树鸟对虫站如松天地人你我他日月水火云对雨第二组坐如钟行如风卧如弓剪窗花五星红旗写作业前后左右东西南北第三组种瓜得瓜种豆得豆前人栽树后人乘凉千里之行始于足下百尺竿头更进一步倒车请注意第四次训练训练方法：老师：读词组，每次三组。
学生：将听到的词组颠倒顺序念出记录正确的个数。
《第八次 》课文优秀教学设计优秀8篇
《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
测量学作业答案
测量学作业第一次作业：第一章～第三章第一章作业1．测量学的基本任务是什么？答：确定地面点的点位。
2．测量工作中常采用哪几种基准面？各自定义和作用是什么？答：(1)大地水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。
作用：测量外业工作的基准面。
(2)旋转椭球面：椭圆绕其短轴旋转而成的闭合曲面，其形状和大小可由长半径a，短半径b，以及扁率a ba-=α确定。
作用：精确确定地面点的点位的基准面。
(3)圆球面：计算精度要求不高时，近似代替椭球面进行计算的基准面。
作用：近似确定地面点的点位的基准面。
(4)水平面：小范围内（一般在R＝10km），近似代替大地水准面进行计算的基准面。
作用：近似确定地面点的点位的基准面。
3．测量学里可以选用哪几种坐标系各自如何表示地面点的位置4．答： a) 地理坐标系：研究和测量整个地球的形状和大小，或进行大面积的测量工作时，可采用地理坐标系。
i.大地地理坐标系:用大地经度 L 和大地纬度B来表示。
ii.天文地理坐标系:用天文经度和天文纬度来表示。
b)平面直角坐标系:在R＝10km的范围内,以水平面作为该区的基准面，直接将地面点沿铅垂线投影到水平面上。
c)高斯平面直角坐标系：以中央子午线的投影线为X轴，赤道的投影线为Y轴，两轴的交点为坐标原点O而建立起来的平面直角坐标系。
5．水准面是不是水平面在什么范围内可将水准面当作水平面处理为什么答：（1）水准面不是水平面。
水准面：由静止的海水面扩展延伸而形成的闭合曲面。
水平面：近似代替大地水准面进行计算的基准面。
（2）当测量的半径在10公里以内时，进行角度测量和距离测量时可用水平面代替水准面。
（3）原因：球面三角形化为平面三角形时每个角的球面角超影响为23/RP=''ε，P为平面三角形的面积，当三角形的边长为10km时，算得。
因此，在半径为10km的面积内进行普通测量时，水平面代替水准面所产生的水平角度误差可以忽略不计。
6．测定地面点位置的基本观测元素是什么？答：水平角、水平距离和高差（高程）是确定地面点空间位置的三个基本观测要素。
高铁概论学习指导书
铁道运输专业高铁概论课程学习指导书一、课程简介本课程是铁道运输（客货运）专业的专业课，是为了追踪国内外高速铁路发展趋势、反映铁路最新成果和发展动态而开设的一门新课程。
主要介绍高速铁路的发展趋势和进展、基础设施和活动设备、高速铁路的运营管理和磁悬浮高速铁路相关技术。
通过本课程的学习，使学员达到了解高速铁路线路组成；高速铁路供电、高铁信号与通信系统；高速铁路动车组；高速铁路运输组织及磁悬浮铁路的基本知识。
本课程自学课时36节，考试形式：闭卷二、自学指导（一）阅读教材《高速铁路概论》《第一章绪论》1、泛读：第一章第二节第5页至第8页第一章第三节第8页至第16页2、精读：第一章第一节第1页至第5页3、知识点精析重点：高速铁路的概念了解：高速铁路的形式；了解高速铁路的主要技术经济特点；了解我国高速铁路的现状。
（二）阅读教材《高速铁路概论》《第二章高速铁路线路》1、泛读：第二章第一节第17页至第18页；第二章第三节第32页至第35页；第二章第四节第38页至第46页；第二章第五节第51页至第52页；第二章第六节第56页至第59页。
2、精读：第二章第二节第18页至第23页；第二章第三节第23页至第31页；第二章第四节第35页至第38页；第二章第五节第46页至第51页；第二章第六节第52页至第56页。
3、知识点精析重点：高速铁路对线路平面、纵断面的要求；高速铁路对轨道的要求；对路基的要求；及对桥梁的要求；对隧道的要求。
了解：高速铁路线路的特征；高速铁路轨道结构；高速铁路路基的结构和特点；高速铁路桥梁的构造和特点；高速铁路隧道的构造和特点。
（三）阅读教材《高速铁路概论》《第三章高速铁路供电》1、泛读：第三章第一节第63页至第67页；第三章第二节第77页至第84页；第三章第三节第85页至第86页；2、精读：第三章第一节第60页至第62页；第三章第二节第73页至第77页。
3、知识点精析重点：高速铁路线路供电系统的组成；高速铁路的供电方式；高速铁路接触网的基本结构。
《铁路旅客运输服务》学习指导书
福建铁路机电学校2011级铁道运输专业《铁路旅客运输服务》课程学习指导书一、课程简介本课程是铁路运输专业的专业基础课，是为了顺应和服务于“贴地飞行”、“公交化频率”、“航空式服务”的动车组列车而开设的一门新课程。
主要围绕动车组列车对铁路旅客运输服务的全新要求，对原有《铁路旅客运输服务》（第一版）的内容进行了修订。
将动车组列车“以人为本,旅客至上”的服务理念贯穿整个教材，同时将动车组列车的设施、技术、管理及服务规范等融入整个教材。
在原教材的基础上增加了铁路旅客满意度的内容，保证了铁路旅客运输服务工作质量内容的完整性。
大量补充了近年来铁路客运系统最新的典型安全知识并进行了分析和论证。
可以说本课程作为铁路运输专业的基础课程对学生掌握和学习列车运行服务是一门必不可少的重要专业课程之一。
本课程自学课时46节，考试形式：闭卷二、自学指导（一）阅读教材《铁路旅客运输服务》《第一章概述》1、泛读：第一章一、旅客运输业的性质（P1）三、铁路旅客运输服务研究的主要内容（P2）四、现阶段研究服务工作的必要性（P3）2、精读：第一章二、铁路旅客运输的特点和基本任务（P1）3、知识点精析重点：掌握铁路旅客运输服务研究的主要内容了解：旅客运输业的性质、铁路旅客运输的特点和基本任务、理解现阶段研究服务工作的必要性和可行性。
（二）阅读教材《铁路旅客运输服务》《第二章高旅客运输服务与服务质量》1、泛读：第二章第一节一、旅客运输产品（P6）；第二章第一节二、旅客运输产品的特点和质量特性（P7）；第二章第二节一、服务的分类（P11）；2、精读：第二章第一节三、旅客运输产品的质量指标（P8）；3、知识点精析重点：掌握铁路旅客运输产品的服务质量指标。
了解：运输产品的概念、特点、质量特性，服务含义、分类、特点以及铁路客运服务的内涵和特点。
（三）阅读教材《铁路旅客运输服务》《第三章铁路旅客运输服务质量标准和服务标准化》1、泛读：第三章第一节第14页至第19页；第三章第二节第19页至第33页；2、精读：第三章第一节二、铁路客运服务质量问题的责任（P15~P18）；第三章第二节四、铁路旅客运输服务质量标准——车站的主要内容3、知识点精析了解：服务质量的分类、性质，服务标准的重要性及服务标准的分类。
北航大一上c语言第四五六七八次作业
3. 字母频率统计【问题描述】编写程序从标准输入中读入一段英文，统计其中小写字母出现次数，并以柱状图的形式显示其出现次数。
【输入形式】在标准输入上输入一段英文文章（可能有一行，也可能有多行），在新的一行的开头输入ctrl+z键表示结束。
【输出形式】在屏幕上依次输出表示每个小写字母出现次数的柱状图（以“*”字符表示柱状图，空白处用空格字符表示，某个小写字母出现多少次，就显示多少“*”字符；柱状图的高度以出现最多的字母次数为准），在最后一行依次输出26个小写字母。
【样例输入】The computing world has undergone arevolution since the publication ofThe C Programming Language in 1978.【样例输出】【样例说明】在输入的英文短文中，小写字母a出现了6次，所以其上输出了6个字符"*"。
出现次数最多的是字母n，所以柱状图的高度为9个字符。
字母j没有出现，所以其上都为空格字符。
【评分标准】该题要求输出柱状图表示的字母出现次数，共有5个测试点。
上传C语言文件名为bar.c。
【输入形式】从标准输入读取顶点坐标。
格式为：第一行是点的个数N（3≤N≤15），后面紧接着N 行，每行两个数字（由空格隔开），分别表示该点的X、Y坐标（0≤X，Y≤32767）。
所有点的坐标互不相同，且按顺时针次序给出。
输入数据确保该多边形是一个凸多边形。
【输出形式】向标准输出打印一个浮点数，是该多边形的面积。
该浮点数保留两位小数。
【输入样例】 43 330101 2【输出样例】5.00【样例说明】输入数据表示了如图所示的四边形。
其面积为5.00。
提示：求三角形面积可用海伦公式，求平方根可用<math.h>头文件中定义的sqrt函数。
【评分标准】结果完全正确得20分，每个测试点4分。
提交程序名为：points.c。
高速铁路工务安全规则
高速铁路工务安全规则（试行）中国铁路总公司运输局二◦一三年十月目录第一章总则 (3)第二章安全管理制度 (4)第三章作业安全 (8)第一节基本要求 (8)第二节作业组织与管理 (11)第三节放行列车条件 (14)第四节放行列车限速条件 (14)第五节防护办法及防护信号备品 (19)第六节电气化铁路作业 (27)第四章故障预防与处理 (30)第五章灾害监测系统 (36)第一节基本要求 (36)第二节安全管理 (36)第六章养路机械及专用车辆 (38)第一节工务机械车基本安全要求 (38)第二节大型养路机械 (40)第三节小型养路机械 (44)第四节大型工程机械 (44)第五节轨道车 (45)第六节施工列车 (46)第七节材料装卸与堆放 (49)第七章人身安全 (52)第一节基本要求 (52)第二节避车 (53)第三节线路作业 (56)第四节桥隧、路基作业 (56)第五节搬运与装卸作业 (62)第六节机具使用 (63)第八章沉降观测、预防及处理 (66)第九章安全防护设施及周边环境管理 (68)第一节基本要求 (68)第二节防护栅栏 (68)第三节声屏障 (69)第四节栅栏门及救援疏散通道 (70)第五节限高防护架 (71)第六节周边环境管理 (72)第十章工务设备安全 (76)附录一施工安全整改通知书 (77)附录二营业线施工停工通知书 (78)附录三各种类型临时钢梁主要尺寸和使用行车条件 (79)附录四本规则用词说明 (85)为保证高速铁路行车和人身安全，保持列车正常运行秩序，特制定本规则。
本规则是在总结既有提速线和高速铁路安全生产管理经验基础上编制而成。
本规则共分十章和四个附录，阐述了高速铁路安全管理制度，作业安全，故障的预防与处理，灾害监测系统，养路机械及专用车辆，人身安全，沉降观测、预防及处理，安全防护设施及周边环境管理，工务设备安全等工务安全相关要求。
在执行本规则过程中，希望各单位结合工作实践，认真总结经验、积累资料，如有需要补充和完善之处，请及时将意见和有关资料反馈中国铁路总公司运输局工务部（北京市复兴路10号，邮政编码：100844），供今后修订时参考。
《CRH系列动车组操作规则》(2015)214
TG/JW105— 2015CRH系列动车组操作规则第一章总则第一条动车组是高速铁路运输工具，动车组司机担负着驾驶动车组、维护列车安全正点的责任，是铁路运输的主要技术工种。
为使动车组司机操纵规范化、标准化，打造一支高素质、高技能的动车组司机队伍，特制定本规则。
第二条动车组司机和各级机务管理人员必须认真学习并严格执行本规则，树立良好的职业道德，做到遵章守纪、按标作业、平稳操纵、安全正点。
第三条应采用先进的科学技术手段，进行动车组司机心理（生理）状态调节，完善动车组司机操纵运行信息分析，利用操纵模拟仿真等设备，规范和提高动车组司机操纵水平。
第二章段（所）内作业第一节出勤第四条出乘前必须充分休息，严禁饮酒，按规定着装，准时出勤。
第五条出勤时，动车组司机应携带工作证、驾驶证、岗位培训合格证（鉴定期间由机务段出具书面证明）和有关规章制度，到机车调度员处报到，接受指纹影像识别、酒精含量及身体机能测试，按规定领取司机报单、司机手账、添乘指导簿、列车时刻表、运行揭示等行车资料和备品。
第六条认真核对运行揭示及有关安全注意事项，结合担当列车种类、天气等情况，做好安全预想，并记录于司机手账。
认真听取出勤指导，将司机手账交机车调度员审核并签认。
第七条办理运行揭示和列车运行监控装置（以下简称LKJ）专用IC卡（以下简称IC卡）交付手续时，对揭示内容和IC卡数据录入情况，必须实行出勤机班与机车调度员双审核、双确认的签认把关制度（值乘未装备LKJ的动车组时，可不办理IC卡交付手续）。
第二节动车段（所）接车第八条动车组司机按规定时间到动车段（所）调度室签到，领取主控钥匙、司机室门钥匙，根据动车段（所）调度的通知参加出库联检，办理电务车载设备检测合格证交接、签认《动车组出所质量联检记录单》。
第九条动车组在动车段（所）或折返地点停留出发前需要进行全部制动试验。
一级修检修作业后的动车组在出发前司机不再进行全部制动试验（需进行全部制动试验时，由动车段（所）调度通知司机）。
四年级数学第八次活页作业
德惠市第六小学2015—2016学年度第一学期四 年级 数学 学科第八次活页作业一、填空。
(30分) 1、一个数由83个亿、605个万和78个一组成，这个数写作( )读作( )，四舍五入到亿位是( )。
2、爸爸今天领工资1200元。
记作：( )。
给手机充值用去50元，记作：( )，读作：( )。
3、 用5，0，1，8，4这几个数字组成一个最大的五位数是( )，最小的五位数是( )，它们相差( )。
4、 线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点。
5、一道除法算式，商是35，余数是16，除数最小是( ),当除数最小时，被除数是( )。
6、有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性较大。
7、 在5□890≈6万，□里最大能填( )，最小能填( )8、200÷40，商是( )，如果除数扩大4倍，要使得商不变，被除数应该 ( )。
9、在同一平面内，两条直线不平行就一定（ ）。
10、一个数由“四舍”后的近似数是3万，这个数的最大是（ ）。
11、在一条直线上画上一点，这条直线就可以看成（ ）条射线。
12、在○里填上“<、>或=”。
57003○570030 4350001○435万 0 ○ -8 -13℃○-23℃ 13、括号里最大能填几?42×( )<300 58×( )<613 ( )×78< 650 二、选择题。
(选择正确答案的序号填在括号里，10分) 1、从直线外一点向这条直线 引出的线段中（ ）最短。
A 、垂线段B 、线段C 、射线D 、直线 2、在下面的算式中，与201×98的结果相等的是( )。
A 、200×98+1B 、200×98+98C 、201×100-2D 、200×200+1-2 3、笔算除法试商时，如果余数比除数大，应当把商( )。
《第八次》教学反思(精选7篇)
《第八次》教学反思（精选7篇）《第八次》教学反思篇一《第八次》是一篇外国历史故事，课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军，屡战屡败，几乎丧失信心。
后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。
学生的想象是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。
我在本课的教学中，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。
从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。
本节课，我采用谈话导入，首先问孩子们在家预习了没有？都预习了些什么，在这轻松的谈话气氛中，我出示了贯穿课文的一些主要词语，找孩子们读，这时，孩子们挣着举手发言。
紧接着，我又让孩子们大声读课文，并根据这些词语试着复述课文，让孩子复述课文，其实是对孩子的语言组织能了，概括能力的锻炼，在以后的教学中，应该加强对此方面的锻炼。
当学到王子看到蜘蛛结网受启发时，我先以故事的形式讲给孩子们听，然后问他们都听出了什么？这样做是为了让他们学会倾听，孩子们陆陆续续的说出，蜘蛛结网反复失败，结了断，断了结，但它没有灰心，而是在第八次终于成功，紧着这我又问，你看到了一只什么样的蜘蛛？学生立刻就明白了，这是一只顽强的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此体会布鲁斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次结网成功时，“布鲁斯感动极了。
”我为了能让学生再次感受布鲁斯的心情，就出示书上的图片，让学生展开想象，说说此时王子会想些什么，说些什么？有的说：“他想：蜘蛛结网一次又一次地失败，它却不放弃，坚持不懈，最后结成了网。
我如果也干第八次，说不定也能成功呢！”有的说：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白这个道理，我为什么做不到呢？”还有的说：“最困难之时，就是离成功不远之日。
我终于明白这个道理了，我一定要干第八次！”从他们与布鲁斯王子一样的动作——手握紧拳头，从他们脸上坚毅的表情，从那高亢的声音，我想学生体会到当时王子的。
[数学]三年级下册分层作业作业
![[数学]三年级下册分层作业作业](https://img.taocdn.com/s3/m/f45f9309a200a6c30c22590102020740be1ecd1c.png)
第一次作业（位置与方向）一、基础题填空1、辨认东南西北四个方向，先确定（）个方向，再根据这个方向辨认出其他（）个方向。
2、（）和（）、（）和（）是两组相对的方向。
3、小红放学回家往南走，学校在他家的（）面。
一、选做题填空1、小明面向东方，他想左转90°，这时他面向（）方。
2、傍晚当你面向太阳时，你的左面是（），右面是（）,后面是（）。
第二次作业（地图上的方向）一、基础题1、填空（1）在地图上，人们通常是按照上（）下（）左（）右（）绘制地图的。
（2）傍晚太阳落下的方向，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
（3）早晨面对太阳，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
二、选做题１、看图填空小红家北小飞家学校小云家小花家(1) 小花家在学校的( )面。
(2) 小红家在学校的( ) 面。
(3) 小飞家在学校的( ) 面。
(4) 小云家在学校的( ) 面。
2、看1题图，说说小花家到小云家的路线。
三、思考题看图辨别方向小狗小猴小猫小鹿狐狸1、（）在（）的西方。
2、（）在（）的上方。
第六课时口算除法一、基础题1、口算24÷4＝15÷5＝240÷4＝150÷5＝24 ÷6＝15÷3＝240÷6＝150÷3＝二、选做题1、填空（1）4×80＝320，所以320÷4＝（）。
（２）１２０÷２可以这样想：１２０是（）个十，（）个十除以２等于（）个十，也就是（）。
2、解决问题小明有270枚邮票，如果每页放8枚，需要放多少页？三、思考题小云在计算一道除法算式题时，把被除数3600末尾的一个0漏写了，结果得到的商是90，正确的商是多少？第七次作业（估算）一、基础题1、填空1）、493÷5≈（），把493看成（），（）÷5＝（），所以４９３÷５≈（）。
2）、632÷7≈（），把632看成（），（）÷7＝（），所以632÷7≈（）。
三年级语文拓展实践作业
三年级第一次拓展活动作业设计1、设计意图设计此次作业，是课堂学习向课外延伸的有效方式，它围绕一个主题，充分发挥学生主动性，强调个性化学习，将知识面拓宽并有机整合在一起，体现了课内外的衔接，语文与生活的联系。
使学生学会利用各种资源搜集和整理资料，能主动、自觉地学习，丰富学生的积累，拓宽学生的学习空间，提高学生的语文学习能力。
2、操作方法：（1）组建活动小组，明确活动任务。
（2）制定活动计划，分阶段列出活动任务，利用课间、放学后、星期天进行。
(3)活动后，先在小组内交流展示，然后选出优秀作业在班里交流展示。
3、评价方式:(1) 新的教学理念为我们提供了明确的思路，就是要让作业评价焕发出人文的魅力，激励学生认真完成作业，及时订正作业，充分享受作业成功的乐趣。
(2) 汇报交流中围绕学生会倾听进行激励性评价（3）评价要以“三维”目标为依据，体现书本学习与实践活动相结合，突出过程、方法和效果。
着重从观察细致，记录清楚有序等方面评价，运用鼓励性的语言按“自我评价、家长评价、小组评价、教师评价”的顺序依次评价。
小学语文拓展活动作业班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿翠屏小学刘春兰三年级第二次拓展活动作业设计1、设计意图：设计这一活动是学生学习第二单元内容的拓展延伸，通过此次作业，使学生学会对自己周围的事物感兴趣，能主动、自觉地观察学习，同时学会与他人合作，制定活动计划，并进行展示交流。
在丰富学生积累的同时拓宽学生的学习空间，提高学生的语文与实践的学习能力。
2、操作方法（１）学生自己或选择伙伴组建活动小组，制定活动计划，并按计划开展活动。
（２）能随时完善、充实自己的活动记录结果。
（３）采取小组交流、集体交流等形式组织学生展示活动成果。
3、评价方式评价要以“三维”目标为依据，体现书本学习与实践活动相结合，突出过程、方法和效果。
着重从观察细致，记录清楚有序等方面评价，运用鼓励性的语言按“自我评价、家长评价、小组评价、教师评价”的顺序依次评价。
螺栓紧固作业指导书讲解
5 / 15
中国石油乌鲁木齐石化公司设备安装公司
D G --- 垫片压紧力作用中心圆直径
mm
b--- 垫片有效密封宽度
φ 575× 520× 3
497203
4653
实际紧固扭矩（ Nm ）
4600
原有紧固力矩值（ Nm ）
4400
紧固工具型号
四同步液压扳手
紧固顺序 气压表压力值 (Par)
逆时针十字交叉法紧固
紧固顺序
螺栓编号 初拧扭矩值
50% 2300 Nm
终拧扭矩值
80% 3680 Nm
二次 终拧扭矩值
100% 4600 Nm
这时要和前面的预紧力 F1 进行比较大者作为最终预紧力 F。
3.2.8 紧固螺栓力矩计算
螺栓在紧固的过程中，要克服两方面的力矩，即：
1）螺栓和螺母螺纹之间的力矩 M1
2）螺母和法兰之间的摩擦力矩 M2
3）紧固螺栓的预紧力矩 M 至少为： M=M1+M2
4）钢制普通粗牙螺纹 M10-M68 ，其经验公式为： M=KdF
7??157??15中国石油乌鲁木齐石化公司设备安装公司中国石油乌鲁木齐石化公司设备安装公司两同步螺栓紧固步骤及顺序两同步螺栓紧固步骤及顺序螺栓数量分组情况第一遍第二遍第三遍螺栓数量分组情况第一遍第二遍第三遍第一组第一组111?818?111?111?818?111?616?313?616?第二组616?313?616?第二组212?919?212?第三组212?919?212?第三组第四组第四组717?414?717?717?414?717?第五组第五组313?1020?313?313?1020?313?20?20?第六组第六组818?515?818?818?515?818?第七组第七组414?111?414?414?111?414?第八组第八组919?616?919?919?616?919?515?212?515?第九组515?212?515?第九组第十组第十组1020?717?1020?1020?717?1020?四同步螺栓紧固步骤及顺序四同步螺栓紧固步骤及顺序螺栓数量分组情况第一遍第二遍第三遍螺栓数量分组情况第一遍第二遍第三遍161116?5101520?161116?第一组161116?5101520?161116?第一组第二组第二组271217?491419?271217?271217?491419?271217?20?20?381318?381318?381318?第三组381318?381318?381318?第三组491419?271217?491419?第四组491419?271217?491419?第四组第五组第五组5101520?161116?5101520?5101520?161116?5101520?有热紧要求的按力在紧两遍
《企业文化》作业参考答案
一、单项选择题1、从企业文化管理角度来看，下面哪一项不是企业文化的内容。
( C )A．企业价值观 B. 企业精神 C. 企业激励 D. 企业形象2、( A )是企业的基本信念、追求和经营管理的基本理念。
A．企业整体价值观念 B. 企业精神 C. 企业伦理道德观念 D. 企业风貌与形象3、企业文化是个多元的体系，从不同的层面或者角度观察，可以概括出企业文化的本质特征和从属特征。
下面哪一项不是企业文化的本质特征。
( C )A．个异性 B. 共识性 C. 超前性 D. 相对稳定性4、按现实性和预见性可以把企业文化模式划分为( C )。
A．传统模式和现代模式 B. 东方模式和西方模式C. 实际模式和目标模式D. 普通模式和特殊模式5、按共性和个性可以把企业文化模式划分为( D )。
A．传统模式和现代模式 B. 东方模式和西方模式C. 实际模式和目标模式D. 普通模式和特殊模式6、企业文化的( B )主要表现在企业价值观对企业主体行为，即企业领导者和广大员工行为的引导上。
A．凝结功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 约束功能7、“人生来就以自我为中心，漠视组织的需要“的观点是属于。
( B )A．Y 理论 B．X 理论C．超 Y 理论 D．Z 理论8、把企业文化划分为强人文化、拼搏与娱乐文化、赌博文化和过程文化，是按什么来划分的( A )。
A．市场角度C．企业的性质B．内容特质D．发育状态9、从事飞行员工作要承担一定的风险甚至要冒生命危（wei）险，这样引起的焦虑是(C )A．基本存在的焦虑C．次生性焦虑B．认知焦虑D．深层焦虑10、以下不属于企业文化的本质特征的是( D )。
A．非强制性 B．个异性C．相对稳定性 D．社会性二、名词解释1、文化2、企业文化3、企业文化模式三、简答题1、企业文化是一门什么性质的学科？(8 分2、人本管理与传统管理的区别? (8 分3、企业文化的分类？(8 分4、企业文化理论的核心是什么？(8 分5、企业文化作为一个完整的体系，包括哪些内容？(8 分6、企业文化的本质特征和从属特征各有哪些？(8 分7、企业文化的功能有哪些？(8 分8、怎样正确认识企业文化的经济价值和社会价值？(9 分一、单项选择题1、主要解决办企业是为了什么，企业追求什么样的目标、企业提倡什么，反对什么，以什么样的指导思想进行经营管理等方面的问题，这是企业文化的哪项内容？( A )A、企业整体价值观念B、企业精神C、企业伦理道德D、企业风貌与形象2、下面哪项企业价值观不是从纵向系统考察的？( D )A、员工个人价值观B、群体价值C、整体价值观D、社会价值观3、企业正向的、健康的、积极向上的心理定势、价值取向和主导意识是企业精神基本内涵的哪一方面？( A )A、主体内容B、形态特征C、载体基础D、发展机理4、下面哪一种不是企业精神的取名方式？( D )A、形象比喻命名式B、人名命名式C、内涵提炼命名式D、外延扩展命名式5、“别具一格，勇于创新”体现了塑造良好企业形象的什么原则？( A )A、个性化原则B、整体化原则C、系统化原则D、战略化原则6、CI 战略的核心和灵魂是什么？( A )A、企业理念识别B、企业行为识别C、企业视觉识别D、企业精神7、下面哪一种不是企业文化传播应遵循的规律？( B )A、同构易播规律B、整体传播C、异体抗播规律D、异构抗播规律8、公司进入稳定发展时期后形成的公司文化称为( B )。
小学三年级语文《第八次》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《第八次》原文、教案及教学反思1.学校三班级语文《第八次》原文古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，勇敢地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战役，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
突然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它到底结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”他四处奔跑，招集被打散的军队，动员人民起来抗拒。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
布鲁斯的第八次抗拒成功了。
2.学校三班级语文《第八次》教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；2、感悟课文，体会布鲁斯锲而不舍、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
课前预备：多媒体课件、布置同学依据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：一、看图复述，突现重点。
1、师述：昨天，老师让同学门依据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁情愿上台来展示一下自己的作品？2、指名同学展示作品（运用实物投影），并看着作品复述故事。
老师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“到底”读得那么重？……3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功阅历吗？4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名同学为动画配音。
【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着特别特别的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。
那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。
其二：学校生都酷爱画画，都有很强的表现欲，抓住同学的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发同学的学习爱好，为整节课开了一个好头。
数据结构作业题目
一、第一次作业
①写一个函数find，实现从数组a[n]查找元素x，返回x在数组中的序号，如果找不到则返回-1。
②当a[n]递增有序时，有没有高效的算法？
③以Niklus Wirth的观点，程序是什么?
④算法有什么特性？
⑤好算法应该满足哪些标准？
⑥数据结构主要在哪些层面上讨论问题？
⑦按增长率由小至大的顺序排列下列各函数（严蔚敏题集1.10）
⑧试写一算法，自大至小依次输出顺序读入的三个整数X，Y和Z 的值（严蔚敏题集1.16）
二、第二次作业
1)题集2.2（严蔚敏）
2)题集2.10（严蔚敏）
3)题集2.12（严蔚敏）
4)题集2.7（严蔚敏）
5)题集2.15（严蔚敏）
三、第三次作业
第二章题集1、9、10（于津、陈银冬）
四、第四次作业
第三章题集1、2、3、4、5（于津、陈银冬）
五、第五次作业
①第四章题集2、5（于津、陈银冬）
②实现以下C库函数：
(1)strlen(cs)
(2)strcpy(s, ct)
(3)strcmp(cs, ct)
③完成对称矩阵、三角矩阵、对角矩阵在压缩存储下的输入输出算法
④第五章题集1、2、3（于津、陈银冬）
六、第六次作业
第六章题集1、2、10（于津、陈银冬）
七、第七次作业
第六章题集3、8、12、13（于津、陈银冬）
八、第八次作业
第六章题集6、7、9、15（于津、陈银冬）
九、第九次作业
第七章题集1、7（另加上“十字链表”存储）（于津、陈银冬）。
三年级数学第八次回家作业
三年级数学第八次回家作业姓名_____________ 班级___________一、填一填。
1、一个四边形的四条边长度相等，四个角都是直角，那么它是（）形。
2、长方形对边（），平行四边形对边（），正方形四边都（）。
3、一个正方形边长8厘米，把它分成4个相等的小正方形，每个小正方形的周长是（）。
4、一块正方形菜地，边长是50米，它的周长是（）米。
5、甲数是726，乙数是298，这两个数的和是（），差是（）。
6、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。
7、把一个边长12分米的正方形剪成3个同样大小的长方形，这个长方形的宽是（）分米。
8、一个长方形花坛长6米，是宽的2倍，这个花坛的周长是（）米。
二、火眼金睛。
（对的画“√”，错的画“×”）1、两个周长是16分米的正方形组成一个长方形，它的周长是32分米。
（）2、长方形的周长一定比正方形的大。
（）3、周长就是指一个图形所有边长的总和。
（）4、四条边相等的四边形一定是正方形。
（）5、对边相等的四边形不是长方形就是正方形。
（）6、已知长方形的一条长和一条宽，就可以求出长方形的周长。
（）7、一个正方形的边长是8厘米，它的周长是8×8=64（厘米）。
（）8、平行四边形的周长一定比三角形的周长长。
（）9、一个长方形的长和宽都增加2米，它的周长就增加4米。
（）三、对号入座。
1、把两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形（如右图），这个长方形的周长是（）厘米。
A．8 B．7 C．6 D．42、右图中大正方形的周长是小正方形周长的多少倍？（）。
A．2倍 B．4倍C．6倍D．8倍3、把一张边长是6厘米的正方形纸，对折成两个长方形。
每个长方形的周长是多少厘米？（）。
A．12 B．15 C．18 D．364、求长方形的周长用（）。
A．长+宽×2 B．（长+宽）×2 C．长×宽5、长方形的一组长边同时缩短到和短边同样长，就变成了（）。
动火作业安全管理规定
××××××公司动火作业安全管理规定第一章总则第一条为了规范动火作业安全管理,依据×××公司《动火作业安全管理规定》，制定本规定。
第二条本规定适用于公司所属各单位及相关方。
第三条本规定规范了在生产或施工作业区域内，工作程序（规程）未涵盖到的、能直接或间接产生明火的作业的安全管理要求。
第四条名词解释（一)固定动火指在生产厂区内的安全地带，经批准后设立的固定动火区域内进行的动火作业。
（二）生产用火指锅炉、加热炉、焚烧炉等生产性设备用火。
（三)临时动火指能直接或间接产生明火的临时作业。
(四）“四不动火”指动火作业许可证未经签发不动火;制定的安全措施没有落实不动火；动火部位、时间、内容与动火作业许可证不符不动火；监护人不在场不动火.第二章职责第五条安全环保部是动火作业的归口管理部门，负责动火作业管理规定的制订和动火管理的组织、协调、检查,负责特殊动火的界定及一级动火、特殊动火许可证的会签，负责固定动火区的审批。
第六条生产技术部、机动工程部负责参与特殊动火许可证的会签。
第七条石化公司消防支队有权对现场动火和固定动火区动火作业的管理情况进行检查，配合动火作业单位做好防火措施的落实，审核固定动火区。
第八条属地单位负责属地范围内动火作业管理，负责审批一级动火、二级动火，以及特殊动火许可证的会签。
第九条属地单位（一）向作业单位进行安全交底,明确动火施工现场的危险状况,组织作业单位共同开展风险识别,制定、落实风险削减措施，并提供现场作业安全条件.（二)审查作业单位动火作业安全工作方案,监督作业单位落实风险削减措施,监督现场动火，发现违章有权停止动火作业。
第十条动火作业单位(一）负责开展作业过程风险识别，制定、落实施工风险削减措施，对动火作业过程安全负责。
（二）负责作业人员安全培训，安排具有相应资质的特种作业人员从事作业。
（三）负责编制动火作业安全工作方案，严格按照动火作业许可证和动火作业安全工作方案作业，随时检查作业现场安全状况,发现违章或不具备安全作业条件时，应立即终止动火作业。
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2.点击“分析”、“回 归”、“线性”，出现如 图界面； 3.由题意选定 自变量和应变 量。
因为是一元线性 回归，所以方法 直接是进入。
4.统计量我们 默认系统： “估计”及 “模型拟合度” 点击“继续” 点击“确定”
检验残差项间 是否存在自我 相关
“ZPRED”为标准
化的预测值； “ZRESID”为删 除后的标准化残 差值。 标准化残差值方 框中有直方图和 正态概率图两个 选项，用来检核 残差值是否呈正 态分布。
回归分析的spsห้องสมุดไป่ตู้过程
目 录
一元线性回归分析
多元线性回归分析
线性回归
线性回归分析（Linear Regression）是研究一个因 变量和一个或多个自变量之间是否存在某种线性关 系的统计学方法。如果参与回归分析的自变量只有 一个，就是一元线性回归分析。如果参与回归分析 的变量有多个，则是多元线性回归。
壹
一元线性回归分析
建立一元线性回归模型的步骤：
I. 根据数据资料作散点图，直观判断两变量之间是 否大致成一种直线关系 II.设直线方程Y=α+βX III.选用平均数法或最小二乘法，或其他方法用实 际数据计算α和β的值。 IV.将α、β的值代入表达式，得到回归方程。
一元线性回归方程的有效性检验： (1)回归方程的显著性检验 F检验 (2)回归方程的拟合优度 判定系数R2 性的线性关系
5.结果分析 由表三可知：F对应的P值等于 0.005，小于0.05，所以，我 们认为回归模型的建立是显著 的，可以用期中成绩预测期末 考试成绩； 由表四可知：t对应的P值等于 0.005，小于0.05，所以我们 认为回归系数0.415是显著的， 可以用期中成绩预测期末考试 成绩；
我们对残差进 行了统计。
表3 输入/移去变量表， 显示了回归方程的方法以及变量被剔 除或引用的信息。从表中可以看出， 模型最先引入变量x3。
表4 模型汇总，该表显示了各模型的 拟合度情况。从表中可以看出，模型 1的复相关系数为0.809，判定系数为 0.655，调整判定系数为0.630，估计 值的标准误差为3.98861.自变量解释 了整个因变量变异程度的63.0%。
例： 某研究所10名学生研习某教授的高级统计课 程，期中与期末考试成绩如下；请问该教授 是否可以利用期中考试成绩来预测期末考试 成绩？
绘图，可以分析数据资料的正态性、线性和 差齐性，还可以检测奇异值。 DEPENDENT 因变量 *ZPRED 标准化预测值，y * ZRESID 标准化残差
1.建库；
表5 方差分析表 ，模型1 Regression的F统计量的观察值为26.572，概率P 值为0.000，在显著性水平为0.05的情形下，可以认为y与x2和x3之间有线性 关系。 表6 线性回归系数列表，根据模型建立的多元线性回归方程为： y=8.217+1.594x2+0.809x3
表7 以排除的变量， 可见模型2方程外的各变量偏回 归系数经重检验，概率P值分别 为0.520和0.784，均大于给定的 显著性水平，故不能引入方程。 表8 共线性判断 。
表9 回归模型的残差统计量，标 准化残差的绝对值大于1.869， 没有超过3。
谢 谢
贰
多元线性回归分析
例: 某研究机构为研究儿童智力状况，调查了16所小学的
平均语言测试得分（y）与家庭经济状况指标（x1）、 教师语言测试得分（x2）与母亲教育水平（x3）的数 据。试进行多元线性回归分析。
表1 描述性统计量表，该表显 示各变量的均值、标准差和例数。 表2 相关性， 该表显示了各变 量间的Pearson相关系数和显著 性检验单侧概率P值。例、x3与y 的相关系数为0.809 ，单侧概率 P为0.000。x1与x2的相关系数为 0.524，x1与x3的相关系数为 0.693，x2与x3的相关系数为 0.382，都小于0.7，x1,x2,x3之 间不存在多重共线。
回归方程是否有效 X与Y之间是否存在显著
方差分析虽然可以告诉我们回归方程是否有效，但不能告诉有效性的大小。 所以我们还需要一个能够判定回归方程有效性大小的系数R2。
残差分析
残差是指由回归方程计算所得的预测值与实际样本之间的差距。如 果回归方程能较好地反映被解释变量的特征和变化规律，则残差中 应该不包含明显的规律性和趋势性。 1、检查残差序列是否独立。Durbin-Watson 检验法。DW统计量的 取值范围在0~4之间。当DW>2,认为两残差之间为正相关；当DW<2， 负相关；当DW近似为2时，才认为两残差之间是相互独立的。 2、残差的正态性检验可以通过P-P图来检验。