全国第三届说课标说教材大赛课件
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说课标、说教材课件
第三单元 成长中的我 第二单元 学会学习
1了解本校的历史和现状；理解 本校校训的含义和制守校训的 意义。 2理解制定班规、校规的重要意 义。 3了解树立目标和理想的作用及 意义；认识目标的实现与实际 行动的关系。
第一单元 扬帆启航
七 年 级 上 册 知 识 点
第四单元 人与人之间
第五单元 分数的背后
初中学段说课标、说教材
（思想品德）
☆说学段（初中学段）
一、课程标准对本学段 的要求有：
●培养鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力 ●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力， 初步培养同他人交往与沟通的能力。 ●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德 判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 ●形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自 己的情绪。 ●能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技 能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。 ●能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活 中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的 能力。
《文武之道，一张一弛》是七年级上册第二单元的 第二个二级主题（课），由“劳逸结合”和“正确 娱乐，文明休闲”两个部分构成。前者从中国古代 的一则故事引出问题：“悬梁刺股苦读书有哪些害 处”，以引发学生学习本课内容的兴趣。“正确娱 乐，文明休闲”重在引导学生正确地看待休闲。意 在此基础上积极地引导学生文明、健康、科学地休 闲，懂得哪些休闲是适合中学生的，哪些是不适合 中学生的。
（一）交往与沟通 1掌握基本的交往礼仪，学会 人际交流与沟通。 2善于与人合作，努力建立良 好的人际关系。
(三)学法用法 1知道法律是一种特殊的行为规范， 理解法律在社会生活中的作用。 2了解我国法律对未成年人的特殊 保护,学会运用法律维护合法权益。 3了解我国法律对预防未成年人犯 罪的规定，养成自我防范意识。
《语文说课标说教材》课件
《语文说课标说教材》课件一、教学内容本节课我们将学习《语文说课标说教材》一书的第三章“教材分析与设计”，详细内容涉及如何对教材进行深入解读，把握教学目标，以及如何在实际教学中运用教材。
二、教学目标1. 让学生掌握教材分析的基本方法，能独立对教材进行深入解读。
2. 培养学生根据教材设计教学活动的能力，提高教学效果。
3. 使学生了解教材在教学中的重要作用，增强对教材的重视。
三、教学难点与重点教学难点：教材分析与教学设计的方法与技巧。
教学重点：如何深入解读教材，实现教学目标。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、教案、示例教案。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组实践情景，让学生思考如何利用教材进行有效教学。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解教材分析与设计的基本方法，结合教材进行实例分析。
3. 例题讲解（10分钟）：以一道实践例题为例，讲解如何运用教材进行教学设计。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，根据教材设计教学活动，教师点评。
6. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生运用所学方法进行教材分析。
六、板书设计1. 教材分析与设计的基本方法2. 教材在教学中的重要作用3. 教学活动设计实例七、作业设计1. 作业题目：分析《语文说课标说教材》第四章“教材的实践运用”，选取一个教学内容进行教材分析，设计教学活动。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入研究教材，参加教育教学研讨会，提高自身教学水平。
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生深入了解教材分析与设计的方法，提高教学效果。
在教学过程中，教师应注意引导学生关注教材在教学中的重要作用，培养他们独立分析和设计教学活动的能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，促进学生不断进步。
“说课标说教材”课件
了解的 知识 所要掌 握的知 识
开展探究式学习，激 发学生的学习积极性，引 导学生进行发散思维，培 养学生多角度、全方位观 察和思考问题的能力。
总要求
4、单元整体目标
5、重点难点分析
重难
难点
下面我以本单元前两课为例说一说重难点及其突破策 略： 第一课，我们讲了一部作品《神曲》和文化巨人的 贡献与作品。这一课的重点是要学生明白，为什么一部 带有宗教故事色彩的长诗，和一场以复兴古代思想艺术 为宗旨的文化运动，会成为一场思想解放运动，甚至是 一种崭新社会形态出现的标志？其中有三个要点需要在 教学中加以贯彻：一种是古希腊思想文化艺术所能提供 的历史遗产；二是批判反动腐朽的封建神学思想；三是 继承的基础上赋予人文主义以崭新的思想文化内涵；后 两点就是这场运动在为一种崭新社会制度的诞生做充分 的思想文化准备。
单元知识整合
课 标 要 求
单元知识整合
文艺复兴、 但丁、达· 芬奇、 莎士比亚，新 航路、哥伦布， 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》 拿破仑和拿破 仑帝国等。 通过本单元的学 习，应使学生掌 握基本的历史基 础知识，培养其 分析理解历史时 间和空间的能力， 使之学会运用历 史、阶级和辩证 的观点评价历史 人物、历史事件， 认清历史发展的 规律，体会近代 的人文精神，提 高自身的人文素 养。
通过对比,我们不难发现，“内容标准”对历史知 识与能力的学习层次要求明显提高，由识记层次提高到 理解层次，内容标准更加细化、更加具体，而对于运用 层次“评价资产阶级政治家的历史作用”降低了标准。 内容标准的变化增强历史课程的开放性和弹性，为教师 的临场发挥留下一定的空间，教师可以根据实际情况开 发课程资源。另一方面，内容标准的变化凸显了我们历 史课程编写者与时俱进的精神。当今世界正在发生广泛 而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。 全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋 予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观 的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自 身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程 的改革提出了新的要求。
全国说课标说教材语文课件
10首课外 古诗词
每单元后都 安排“诵读欣赏 ”
以课文内容 为话题 以专题组 织单元
教 材 比 较
以栏目形式 组织单元
口语交际与 综合性学习 穿插进行
付村中学
横向整合
对比阅读
五单元 探险
体裁 主题思想 文言知识 积累
六单元
动物 《短文两 篇》
《狼》
付村中学
横向整合
六单元 动物
拓展阅读
名著阅读 昆虫记
第一单元（人物风采） 1 童年的朋友 （高尔基） 2 一面 （阿累） 3* 我的老师 （魏巍） 4 展示华夏文化的魅力 （余玮） 5 赵普 （《宋史》） 诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院 （常建） 登岳阳楼 （杜甫） 周总理，你在哪里？ （柯岩） 写作 观察人物特点，写出人物个性 口语交际 做一回小记者
付村中学
评 价 建 议
二、说建议
课程资源的开发和利用
付村中学
请各位评委老师 批评指正
请各位评委老师批评指正！
注重情感体验 和人文关怀
付村中学
编 写 特 点
注重课外阅读 和课外活动
由浅入深、由简到繁、不分文体、文白混编
课外古诗词背诵 写作 综合性学习
名著导读
单元教学
附
录
付村中学
编 写 体 例
课文总述 激发兴趣精华 名篇源自巩固 拓展 课 文 重视积 累
整体感知 方向导航 阅读篇目 5篇 单元提示 写作 综合性学习
1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、 运用语文。养成语文学习的自信心和良好习 惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜 集和处理信息的能力。
过程与方法 情感态度价值观
说课标 说教材 PPT课件
的问符候号语
玩演 视听
的画能能英片看按能能下语和歌懂要学做在表英曲简求游唱老演语用和单戏简师小教简歌的单的短学单谣英的帮剧节语英助目动语
能体会到英语 学习的乐趣
能在口头表 达中发音清 楚，语调达 意
语言技 能目标
在具体语境 中理解语法的 意义和用法
语言知 识目标
了解简单 单词的拼 读规律
能听说认 读600700个单 词和词组
冀教版六年级英语下册教材研说
把握教材 愉快教写 意图
内容结构
知识与技能
说教材
阶段目标
说课标
研 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的开 发与利用
一、说课标
使学生形成 初步的综合 语言运用能 力
促进心 智发展
课 程 总 目 标
提高综合 人文素养
能能借听助懂图课片堂手活势动听中 懂简简单单的的提话问语
建
调，扮演角色训练学生
议
的口语和表现能力
持学习兴趣
书写方式用分层 评价的形式 进行阶段性小结
每天记忆五个单 词一周一总评。 记忆最多的奖励。
每单元的 听力检测
书面作业 评价
基础知识 基本技能
口头作业
评价
合作交流，由组
长负责，组内
互评
课堂评价
评
上课坐姿端正认真
价
听讲积极发言的给
建
奖励。
议
口语检 测
期末（阶段） 书面检测
能在老师的帮助 下表演小故事
乐于参与， 积极合作
能在图片的帮助下 听懂并简述故事
能就日常生活 话题作叙述
语言运用 能力目标
能用简单英语
玩演 视听
的画能能英片看按能能下语和歌懂要学做在表英曲简求游唱老演语用和单戏简师小教简歌的单的短学单谣英的帮剧节语英助目动语
能体会到英语 学习的乐趣
能在口头表 达中发音清 楚，语调达 意
语言技 能目标
在具体语境 中理解语法的 意义和用法
语言知 识目标
了解简单 单词的拼 读规律
能听说认 读600700个单 词和词组
冀教版六年级英语下册教材研说
把握教材 愉快教写 意图
内容结构
知识与技能
说教材
阶段目标
说课标
研 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的开 发与利用
一、说课标
使学生形成 初步的综合 语言运用能 力
促进心 智发展
课 程 总 目 标
提高综合 人文素养
能能借听助懂图课片堂手活势动听中 懂简简单单的的提话问语
建
调，扮演角色训练学生
议
的口语和表现能力
持学习兴趣
书写方式用分层 评价的形式 进行阶段性小结
每天记忆五个单 词一周一总评。 记忆最多的奖励。
每单元的 听力检测
书面作业 评价
基础知识 基本技能
口头作业
评价
合作交流，由组
长负责，组内
互评
课堂评价
评
上课坐姿端正认真
价
听讲积极发言的给
建
奖励。
议
口语检 测
期末（阶段） 书面检测
能在老师的帮助 下表演小故事
乐于参与， 积极合作
能在图片的帮助下 听懂并简述故事
能就日常生活 话题作叙述
语言运用 能力目标
能用简单英语
初中语文说课标说教材精ppt课件
真情实感
表达有创意
独立写作
写作 （写话、习作）
内容充实 自改互评
文明得体
阅读
内第
口语交际
耐心倾听 自信表达
识字写字
容四 学
综合性学习
段
自主活动
目
实践探究
标
成果展示
与 5
可编辑课件PPT
逐步了解和ห้องสมุดไป่ตู้握五
文明得体交流
理解内容，品味 语言，提炼主题
种表达方式 独立写作 写出真情实感
写作
了解常见修辞 增加阅读量 正确流利有
认识中华文化的丰厚 博大
热爱祖国语言文字
语文素养 的提高
3
可编辑课件PPT
总目标
第四学段（7—9年级） 第三学段（5—6年级） 第二学段（3—4年级） 第一学段（1—2年级）
4
可编辑课件PPT
体味语言意义 了解表达方式 欣赏文学作品 浅易文言文 广泛阅读
认识3500汉字 学些规范行楷 书法审美价值 良好书写习惯
15
可编辑课件PPT
以《社戏》为例
1
2
3
人教版： 七下四单元 “感受艺术”
苏教版： 七上三单元 “民俗风情”
北师大版： 九下六单元 “心灵净土”
可编辑课件PPT
16
卜庆振多媒体工作室
《爸爸的花儿落
了》、《最后一
课》、《社戏》
都是小说
教
材
整
合
课文《黄河颂
》与综合性学
习《黄河，母
亲河》相结合
《从百草园到三味 书屋》和《社戏》 都是鲁迅的作品， 都从少年时代读书 生活中选材，也可 以与鲁迅的另一篇 作品《五猖会》进 行对比。
说课标说教材[1]ppt课件
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按主题 安排作品
9
唱歌1首
音乐自学园地
音乐是我的 好朋友
利用地方传统 音乐资源
单元主题 选择和安排
欣赏2-8首
音乐活动 学吹竖笛
表演唱
单元内部学习 内容组合
音乐家肖像画
两
实践与创造
种
版
本
比
较
三、编排意；图.、内容结构
10
第二单元 缤纷舞曲
第三单元 草原牧歌
第四单元 欧洲风情
第五单元 劳动的歌
第一单元 歌唱祖国
人音版十三册音乐教材
朝城中心初中
2013.11
；.
1
知识和技能的 立体式整合
编排意图 内容结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学建议
内容标准
评价建议
课程目标
课程资源的 开发与利用
七 个 方 面
；.
2
把“情感态度与价值观”放在音乐课程目
门因学音步学此习乐的科，是素学基，对必质习体础必于要的音验教然音的一乐育会乐，种奠中有教这需定的系育既要了任统来是，基何的说人同础课知，的时。程识知整也，和识体为过标音径人应熏所只技与素学程的乐，，主陶以要能技质生与首课其以要、说是体能中进方位属特美不感，一系的的一法这于质育在染音。是美是人于、乐由育情。知净教音的感对识化育合乐范审于和、的作课畴美音技震根程，，乐能惊本的是其课的、机性实教程习顿制质施育来得悟，和美方说，等在价育式，而情于值的是其是感有决主以教体层情定要情育现面感的途感效在上的。。
第六单元 齐鲁乡情
六 个 教 学 单 元
四、知识和技；能.的立体式整合
11
欣赏教学 欣赏作品15首 器乐作品10首
歌曲5首
小学体育与健康水平三说教材课件
小学体育与健康水平三说教材课件一、教学内容本节课选自小学体育与健康水平三教材的第三章“跑步技巧与训练”，详细内容涵盖第三节“起跑与途中跑技术”，以及第四节“跑步锻炼方法”。
二、教学目标1. 让学生掌握起跑和途中跑的基本技术要领，提高跑步速度。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：起跑技术的掌握，途中跑的节奏控制。
教学重点：起跑技术的训练，跑步姿势的纠正与保持。
四、教具与学具准备教具：起跑器、口哨、秒表、教学课件。
学具：运动服、运动鞋、毛巾、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示奥运会百米赛跑的场景，激发学生兴趣，引导他们关注起跑和途中跑的技术。
2. 理论讲解（5分钟）讲解起跑和途中跑的技术要领，强调起跑时的反应速度和动作协调，途中跑的节奏控制和姿势保持。
3. 例题讲解（10分钟）以奥运会冠军为例，分析其起跑和途中跑的技术动作，让学生了解正确的跑步姿势。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行起跑和途中跑的练习，教师逐一指导，纠正动作不规范的地方。
5. 比赛与评价（10分钟）举行小组比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术，教师对比赛过程进行评价，指出优点与不足。
六、板书设计1. 起跑技术要领反应速度动作协调起跑姿势2. 途中跑技术要领节奏控制姿势保持呼吸调整七、作业设计1. 课后练习模仿起跑动作，提高反应速度。
慢跑500米，注意途中跑的姿势和节奏。
2. 作业题目与答案题目：请简述起跑和途中跑的技术要领。
答案：起跑要注重反应速度、动作协调和起跑姿势；途中跑要注意节奏控制、姿势保持和呼吸调整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况调整教学方法。
学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施。
2. 拓展延伸邀请专业教练进行讲座，让学生更深入地了解跑步技术。
组织校际跑步比赛，提高学生的竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 随堂练习的组织与指导4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 起跑技术的训练：通过模拟起跑信号，提高学生的反应速度；反复练习起跑动作，使动作协调、顺畅。
说课标说教材ppt
编写特点： 3、大量更新课文，合理安排
精读和略读两种类型的课文。
课文是学生积累和汲取优秀文化营养的主要凭借，是 教材的重要组成部分。本册教材在选编课文方面，注意密 切联系孩子的经验世界和想象世界新编的课文超过一半。 从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅 读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细的研读，有 时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理 解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助 于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只 要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
可让学生向大家 推荐与本单元有 关的书籍，互相 借阅。不但提高 知识储备，而且 侧 面促进情商提 升。
借助网络 资源，开 发网络资 源，充分 利用多媒 体
校园课程 资源的开 发和利用
教材中的许多材 料都是编者精心筛 选的，如学习提示、 单元导读、自学提 示、插图等都是一 些比较典型的教学 资源。只要我们能 灵活处理、恰当运 用，教材上的许多 资源也可以被开发 和有效利用，从而 实现我们的教学目 标
阅 读 教 学
口语交际： 1．明
确教学要求，培养口 语交际能力。 2．口 语交际是听说双方的 互动过程，教学活动 主要应在具体的交际 情境中进行。3．全员 参与。 4．引导学生 自主进行评价。
习作：1。中年级
不受文体束缚，也 不受篇章束缚，重 在自由表达，想写 什么就写什么。2。 加强习作与阅读、 口语交际、综合性 学习的联系。
开课 发程 和资 利源 用的
合理开发 课外资源
结束语
我们应该以课标为导向，以 教材为依托。明晰教材的意图及 作用，准确恰当地运用，以发挥 教材的真正意义，演说教材，吃 透教材，挖掘教材，利用教材， 以教材为载体，把握语文新课标， 构建高效课堂。
说课标说教材PPT课件
情感态度与价值观 结合生活实际，使学 生体验到数学来源于 生活并服务于生活， 培养学习数学的兴趣 和信心。
4
说教材
5
说教材
编写特点 编写意图 内容结构
6
编写特点
重视数学 与生活的 联系
重视数学 应用感官 的培养
重视知识 的自主构
建过程
在操作和 体验中学 习数学
7
编写意图
情境 引入
猜想 假设
问题 解答
评价建议
课程资源开 发与利用
11
教学建议
注重培养 学生的感 知能力和 数学思想 方法。
注意从学生的已 有经验出发，选 择学生身边的事 物，注重数学与 日常生活的密切 联系
让学生猜 测实验分 析，归纳 比较结果
挖掘教材拓 展资源，课 外延伸解决 实际问题
12
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
练习 巩固
8
内容结构
学生已经掌握了长方形和正方形的特 征，并会计算长方形和正方形周长。 从学习长度到学习面积，是空间形式 认识发展上的一次飞跃。本课的内容， 不仅有利于发展学生的空间观念，提 高解决简单实际问题的能力，而且还 能为以后学习其他平面图形的面积计 算打下基础。
9
说建议
10
说建议
教学建议
1
说课标 说教材 说建议
2
说课标
3
说课标
知识与技能 在丰富的实例中，通 过摸一摸、比一比、 说一说等活动认识面 积的含义。
过程与方法 在操作探究中，使学生感受 建立面积单位的必要性。认 识常用的面积单位，形成正 确的表象。从而培养学生自 学、概括、估测能力，在小 组合作中，培养学生的合作 意识和探究精神。
《说课标说教材》课件(共24张)
BULLET POINTS
BULLET POINTS
八上语文教材编排体例与目的：
1.由一个活动探究单元和五个以阅读和写作两大板块为 主的阅读单元组成。同时在各单元穿插安排“综合性学 习”“名著导读”“口语交际”“课外古诗词诵读”等 内容。 2.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。 3.建设“三位一体”的阅读教学体系，重视阅读能力与 阅读兴趣的培养。 4.新增“活动探究”单元，强调学生自主活动、体验， 引导学生在语文综合实践中获得语文能力。 5.集中编排两个单元的古诗文，重视中华传统文化的理 解与传承。 6.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生走向自主 学习。
把握传记、回忆性 散文的特点，学习 刻画人物的方法； 对人物和事件有自 己的判断
阅读写景类古 诗文，感受山 川风物之美， 积累常见文言 实词
阅读不同类型的 散文，把握其共 性和个性； 注重朗读，体会 作者对生活的感 受与发现
把握说明对象的 特征，学习说明 方法； 揣摩说明语言； 增强思维的条理 性和严密性
单元主题《山河辽阔 人间烟火》
1.诵读古诗文，能借助注释与工具书理解基本内容。（语言运用）
2.发挥联想和想象，进入诗文的意境，提高形象思维能力，感受山川风物之灵秀。
BULLET
（思维能力、审PO美IN创TS 造）
3.学习写景的方法，如感官、空间、动静结合、修辞手法等，学会用语言营造画
面感。（思维能力）
环节四 抒人间热爱——荐景
BULLET
任务要求： POINTS
为发展当地旅游经济，增强人文自信，现举行“我为家乡代言”的 征文活动。要求如下：内容围绕“当地特有美景”，突出景色特点，字 数不少于五百字。我们将会评选出最具代表性的文章，作为当地旅游宣 传视频的文稿。
说课标说教材课件
人教版
义务教育课程标准实验教科书
立体整合 内容结构 编写体例 课程资源的 开发与利用 评价建议 教学建议
内容标准
课程目标
编写特点
说教材
说课标
研 说 流 程
说建议
立体整合 内容结构
编写体例
内容标准 编写特点 课程目标
课程资源的 开发与利用 评价建议 教学建议
说教材
说课标
研 说 流 程
说建议
1.能主动进行探究性学习，激发想象力 和创造潜能，在实践中学习和运用语文 2.学会运用多种阅读方法，鉴赏文学作品。 3.学会使用常用的语文工具书。 初步具备搜集和处理信息的能力， 4.积极尝试运用新技术和 1.培养爱国主义、集体主义、 多种媒体学习语文。 社会主义思想道德和健康的审美情趣， 发展个性，培养创新精神和合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的 1.学会汉语拼音，认识3500个 左右常用汉字，书写有一定的速度 世界观、价值观。 2.具有独立阅读能力，有良好的语 情感态度价值观 2.从丰厚博大的中华文化中汲取智慧， 感，注重情感体验，发展感受和理解 提高文化品位。 的能力。3.具有日常口语交际的 3.培育热爱祖国语言文字的情感。 基本能力，学会倾听、表达与交流 课程目标 4.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 ，4.写作上，能具体明确、文从字顺 的表达。
九年级，以九上为主（2.4）
说明文
记叙文
八年级上册
现 代 文
议论文
人教版语文八年 级上册
教材的纵向整合
七年级 12篇 八年级 20篇 九年级 16篇 七年级：诵读浅易文言文，培养语感 尝试翻译。 八年级：积累常用文言实、虚词 句式，自主翻译，品味语言。 九年级：归纳总结文言知识，掌握翻译技巧 能读懂课外浅易文言文，为中考对比 阅读奠定基础，为高中做准备。
义务教育课程标准实验教科书
立体整合 内容结构 编写体例 课程资源的 开发与利用 评价建议 教学建议
内容标准
课程目标
编写特点
说教材
说课标
研 说 流 程
说建议
立体整合 内容结构
编写体例
内容标准 编写特点 课程目标
课程资源的 开发与利用 评价建议 教学建议
说教材
说课标
研 说 流 程
说建议
1.能主动进行探究性学习，激发想象力 和创造潜能，在实践中学习和运用语文 2.学会运用多种阅读方法，鉴赏文学作品。 3.学会使用常用的语文工具书。 初步具备搜集和处理信息的能力， 4.积极尝试运用新技术和 1.培养爱国主义、集体主义、 多种媒体学习语文。 社会主义思想道德和健康的审美情趣， 发展个性，培养创新精神和合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的 1.学会汉语拼音，认识3500个 左右常用汉字，书写有一定的速度 世界观、价值观。 2.具有独立阅读能力，有良好的语 情感态度价值观 2.从丰厚博大的中华文化中汲取智慧， 感，注重情感体验，发展感受和理解 提高文化品位。 的能力。3.具有日常口语交际的 3.培育热爱祖国语言文字的情感。 基本能力，学会倾听、表达与交流 课程目标 4.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 ，4.写作上，能具体明确、文从字顺 的表达。
九年级，以九上为主（2.4）
说明文
记叙文
八年级上册
现 代 文
议论文
人教版语文八年 级上册
教材的纵向整合
七年级 12篇 八年级 20篇 九年级 16篇 七年级：诵读浅易文言文，培养语感 尝试翻译。 八年级：积累常用文言实、虚词 句式，自主翻译，品味语言。 九年级：归纳总结文言知识，掌握翻译技巧 能读懂课外浅易文言文，为中考对比 阅读奠定基础，为高中做准备。
语文说课标说教材课件
励志 爱国
能 力 提 升
情 感 相 关
对人生、社会的认识
《范进中举》 （清 吴敬梓）
《格列佛游记》 （英 乔纳森· 斯威夫特）
讽刺社会制度
莘县王庄集镇向上中学
编写特点
编排体例
说教材
内容结构 立体式整合
莘县王庄集镇向上中学
编写体例
阅读
课外古诗词 背诵
名著导读
写在前面
编 写 体 例
附录
莘县王庄集镇向上中学
七下 四 文化艺术
八上 一 关爱生命
九上 三 少年生活
七上 五 家庭亲情
21 风筝 22 羚羊木雕 23 散步 24 诗两首 25 《世说新语》两则
编 写 特 点
九下 二 人物画廊
5 孔乙己 6 蒲柳人家 7变色龙 8热爱生命 综合性学习：走进小说天地 莘县王庄集镇向上中学
编写特点
按照专题 组织单元
浏览：筛选捕捉重要信息 随文阅读 《孔乙己》和《变色龙》 专项练习 推荐阅读 的主人公
课程建议
抓住取材、立意、构思、起 草、加工等环节，指导学生 在写作实践中学会写作 引导学生在自我修 改和相互修改的过 程中提高写作能力
具体的交际情景中 培养口语交际
强调合作精神，注 重培养学生策划、 组织、协调和实践 的能力
店等媒介 自主阅读
课本内容 杂志阅读 读本内容 精读：探究内容和方法
朗读 精读 略读 浏览
阅读方 式 阅读方法
《孔乙己》中哪些地方是 正面描写和侧面描写？ 阅读文
本
阅 美文共赏 读 阅读实 略读：整体感知把握大意 教 践 《蒲柳人家》中何满子的奶奶 学 为什么号称“一丈青大娘”？
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《氓》 《采 薇》
内 容 结 构
念奴娇 赤壁怀 定 古 宋代 风 水龙 波 诗歌 吟登 《辛弃疾 建康 词两首》 赏心 亭 《李清照 永遇乐 词两首》 京口北
醉花阴
声 声慢
《柳 永词 两首》
雨 霖 铃
《苏轼 词两首》
固亭怀 古
横向整合古代诗歌
必修② 《氓》重叙事，《采薇》重抒情。《离骚》节选部分感 《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东 先秦到 情最浓烈。《孔雀东南飞》是汉乐府作品，是古代最长 叙事诗。《涉江采芙蓉》为“古诗十九首”之一，自然 南飞》 《涉江采芙蓉》《短歌行》 南北朝 质朴，《短歌行》是用乐府旧题创造的四言诗，情感真 《归园田居（其一）》 实，《归园田居(其一)》在组诗中有总括的性质，感情 诗歌
人教版高中语文
必修课程
古代诗歌专题
山东省莱阳市第九中学 韩春红
梳理 探究
表达 交流
阅读 鉴赏
名著 导读
古代
小说 与 戏剧
新闻 与 传记
语言文 字应用 与探究
必 修
诗歌
诗歌 与 散文
选 修
文化论 著选读 与 专题研 讨
高中语文
总纲：
说课标 说教材
说建议
一、说课标
理解内涵 ， 领悟艺术魅 力
评 价 建 议
分类 分题型 评价
技巧型 【宋】杨万里 作用型 野菊 （2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） （2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 吴松道中二首（其二） （８分） 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 【宋】晁补之 落 叶 炼字 情感 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 修睦 炼句 主旨型 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 型 语言型 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 意境型 注：吴松：即吴淞，江名。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 落英”句。 ②政：通“正” （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛 ［注］修睦：晚唐诗人。 （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 围？（3分） 观点型 形象型 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的 （2）请自选角度赏析颈联。（3分） （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ （3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎 （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
表现最鲜明。
必修③ 唐代 诗歌 必修④ 宋代 诗歌
唐代诗苑百花竞放。李白豪迈飘逸，杜甫 《蜀道难》《秋兴八首（其一）》《咏 沉郁顿挫，白居易关心民生，李商隐抑郁 怀古迹（其三）》《登高》《琵琶行》 不得志。 《锦瑟》《马嵬》
柳永擅写离别相思、男欢女爱，李清照屡经家 《望海潮》《雨霖铃》《念奴娇赤壁怀古《定风 国之难，作词善于出新，苏轼是诗文大家，风 波》《水龙吟登建康赏心亭》 《永遇乐京口北 格刚健，辛弃疾一世坎坷，始终洋溢着一派爱 固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》 国激情。
三个 单元 知人论世、 22篇 三部 缘景明情、 曲编 赏析指导、 排 吟咏诗韵 时间 选 必 赏析示例、 顺序 修 修
鉴赏 角度
三个 单元 30篇
自主赏析、 纵向整合 推荐作品
四板 块编 排
三、说建议
搞好 合作探究
教师
学生上台 鉴赏诗歌 “同课异 构”
加强 诵读
教 学 建 议
专家
亲临指导
比较 鉴赏 评价 背诵 数量 评价
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
高 考 诗 歌 考 查
《红楼梦》 诗词交流会
默写 比赛
朗 诵
课 程 资 源 开 发 与 利 用
诗词 创作
创办朗 诵社团◎ 永志不忘 人源自苏 教 版思考 训练
及目的
《短 歌行》
《秋兴 八首》 《归园 田居》
《咏怀 古迹》
《登高》
《锦 瑟》 《李商 隐诗两 首》
《马 嵬》
《杜甫 诗三首》
《琵 琶行》
《涉 江采 芙蓉》 《孔 雀东 南飞》 《离 骚》
《诗 经》 两首
《蜀 道难》 《诗三 首》
望海 潮
唐代 诗歌
先秦到 南北朝 的诗歌
朝代 苏轼 11首 北宋 辛弃疾 诗歌 南宋 作者
白纸 黑字 没有 底板
研讨 第三专题 历史的回声（文本研习） 导语
与 ◎ 后人之鉴 练习 六国论／苏洵 阿房宫赋／杜牧 正文 千古江山 专题 ◎ 念奴娇· 赤壁怀古／苏轼 解读
永遇乐· 京口北固亭怀古／辛弃疾
板块
单 落日／朱启平 教 元 勃兰特下跪赎罪受到称赞 版 导 编写体例 读
学习鉴赏方 法 ，把握 艺术特性
思考与 领悟 感受与 鉴赏 积累与 整合
创作诗歌， 交流体会
背诵 名篇， 丰富 积累
课 程 目 标
应用 与拓 展
发现 与创 新
多角度 发现， 获得新 体验
整体感知
感受意 境形象
内容 赏析 理解 思想 内涵
过程和 方法
知识和 加强诵 能力
读涵咏
内 容 标 准
情感态 度和 价值观 领略时
代精神
二、说教材
诗题
彩色插图 念奴娇赤壁怀古 底板朦胧
永遇乐京口北固亭怀古 离骚 屈原 战国 22首 专题李白 蜀道难 盛唐 诗歌 登高 盛唐 线索杜甫 琵琶行 白居易 中唐 锦瑟 李商隐 晚唐 苏 人 时虞美人 李煜 教 南唐 教 间蝶恋花 晏殊 北宋 版 版 线雨霖铃 柳永 北宋 编写特点 南宋 索声声慢 李清照
内 容 结 构
念奴娇 赤壁怀 定 古 宋代 风 水龙 波 诗歌 吟登 《辛弃疾 建康 词两首》 赏心 亭 《李清照 永遇乐 词两首》 京口北
醉花阴
声 声慢
《柳 永词 两首》
雨 霖 铃
《苏轼 词两首》
固亭怀 古
横向整合古代诗歌
必修② 《氓》重叙事，《采薇》重抒情。《离骚》节选部分感 《氓》《采薇》《离骚》《孔雀东 先秦到 情最浓烈。《孔雀东南飞》是汉乐府作品，是古代最长 叙事诗。《涉江采芙蓉》为“古诗十九首”之一，自然 南飞》 《涉江采芙蓉》《短歌行》 南北朝 质朴，《短歌行》是用乐府旧题创造的四言诗，情感真 《归园田居（其一）》 实，《归园田居(其一)》在组诗中有总括的性质，感情 诗歌
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山东省莱阳市第九中学 韩春红
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古代
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必 修
诗歌
诗歌 与 散文
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文化论 著选读 与 专题研 讨
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总纲：
说课标 说教材
说建议
一、说课标
理解内涵 ， 领悟艺术魅 力
评 价 建 议
分类 分题型 评价
技巧型 【宋】杨万里 作用型 野菊 （2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） （2012全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 吴松道中二首（其二） （８分） 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 【宋】晁补之 落 叶 炼字 情感 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 修睦 炼句 主旨型 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 型 语言型 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 意境型 注：吴松：即吴淞，江名。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 落英”句。 ②政：通“正” （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛 ［注］修睦：晚唐诗人。 （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 围？（3分） 观点型 形象型 （１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的 （2）请自选角度赏析颈联。（3分） （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ （3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎 （２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
表现最鲜明。
必修③ 唐代 诗歌 必修④ 宋代 诗歌
唐代诗苑百花竞放。李白豪迈飘逸，杜甫 《蜀道难》《秋兴八首（其一）》《咏 沉郁顿挫，白居易关心民生，李商隐抑郁 怀古迹（其三）》《登高》《琵琶行》 不得志。 《锦瑟》《马嵬》
柳永擅写离别相思、男欢女爱，李清照屡经家 《望海潮》《雨霖铃》《念奴娇赤壁怀古《定风 国之难，作词善于出新，苏轼是诗文大家，风 波》《水龙吟登建康赏心亭》 《永遇乐京口北 格刚健，辛弃疾一世坎坷，始终洋溢着一派爱 固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》 国激情。
三个 单元 知人论世、 22篇 三部 缘景明情、 曲编 赏析指导、 排 吟咏诗韵 时间 选 必 赏析示例、 顺序 修 修
鉴赏 角度
三个 单元 30篇
自主赏析、 纵向整合 推荐作品
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三、说建议
搞好 合作探究
教师
学生上台 鉴赏诗歌 “同课异 构”
加强 诵读
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专家
亲临指导
比较 鉴赏 评价 背诵 数量 评价
（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）
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《红楼梦》 诗词交流会
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诗词 创作
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及目的
《短 歌行》
《秋兴 八首》 《归园 田居》
《咏怀 古迹》
《登高》
《锦 瑟》 《李商 隐诗两 首》
《马 嵬》
《杜甫 诗三首》
《琵 琶行》
《涉 江采 芙蓉》 《孔 雀东 南飞》 《离 骚》
《诗 经》 两首
《蜀 道难》 《诗三 首》
望海 潮
唐代 诗歌
先秦到 南北朝 的诗歌
朝代 苏轼 11首 北宋 辛弃疾 诗歌 南宋 作者
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研讨 第三专题 历史的回声（文本研习） 导语
与 ◎ 后人之鉴 练习 六国论／苏洵 阿房宫赋／杜牧 正文 千古江山 专题 ◎ 念奴娇· 赤壁怀古／苏轼 解读
永遇乐· 京口北固亭怀古／辛弃疾
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单 落日／朱启平 教 元 勃兰特下跪赎罪受到称赞 版 导 编写体例 读
学习鉴赏方 法 ，把握 艺术特性
思考与 领悟 感受与 鉴赏 积累与 整合
创作诗歌， 交流体会
背诵 名篇， 丰富 积累
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应用 与拓 展
发现 与创 新
多角度 发现， 获得新 体验
整体感知
感受意 境形象
内容 赏析 理解 思想 内涵
过程和 方法
知识和 加强诵 能力
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情感态 度和 价值观 领略时
代精神
二、说教材
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永遇乐京口北固亭怀古 离骚 屈原 战国 22首 专题李白 蜀道难 盛唐 诗歌 登高 盛唐 线索杜甫 琵琶行 白居易 中唐 锦瑟 李商隐 晚唐 苏 人 时虞美人 李煜 教 南唐 教 间蝶恋花 晏殊 北宋 版 版 线雨霖铃 柳永 北宋 编写特点 南宋 索声声慢 李清照