最新-初中英语研究性学习案例 精品
初中英语教研工作案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，取得了显著成效。
以下为我校初中英语教研工作的一个案例。
二、案例概述1. 案例背景我校初中英语教研组由5名英语教师组成，其中高级教师2名，一级教师2名，二级教师1名。
为了提高英语教学质量，教研组制定了以下教研目标：（1）提高英语教师的教学水平和业务能力；（2）提高学生的英语学习成绩和实际应用能力；（3）丰富英语教学资源，提高教学效果。
2. 案例实施过程（1）开展集体备课活动教研组定期开展集体备课活动，旨在提高教师们的教学水平。
活动中，教师们共同研讨教材、分析学情、制定教学计划、分享教学经验。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果明显提高。
（2）开展教学观摩活动教研组定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们取长补短，不断提高自己的教学水平。
观摩活动包括听课、评课、研讨等环节，教师们在活动中互相学习、交流心得，共同进步。
（3）开展课题研究活动教研组针对教学中的热点、难点问题，开展了课题研究活动。
教师们积极参与课题研究，通过查阅资料、实践探索、总结经验等方式，不断丰富自己的教学理论，提高教学效果。
（4）开展英语角活动为了提高学生的英语实际应用能力，教研组开展了英语角活动。
活动期间，学生可以自由交流，练习口语，提高英语表达能力。
英语角活动为学生提供了一个良好的英语学习环境，激发了学生学习英语的兴趣。
（5）开展教学反思活动教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
教师们通过反思，发现自己在教学中的问题，并积极寻求解决办法，提高教学质量。
三、案例成果1. 教师教学水平显著提高通过开展教研活动，我校英语教师的教学水平和业务能力得到了显著提高。
教师们在教学设计、课堂组织、教学方法等方面都有了很大的进步。
研究性学习设计方案英语示例
研究性学习设计方案模板研究课题名称：XXXX设计者姓名XXX 所在学校XXX所教年级XXX 研究学科英语联系电话XXXX 电子邮件XXXX一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：Our clothes是近期我校英语课题组准备在结题验收中上的一节汇报课，也是八年级英语第八单元的重点知识，更是中考英语口语考试中常有的热门考点之一。
以此作为研究课题具有一定的实用性和操作性，希望对我校英语课题组的研究能够有帮助，对八年级学生的英语课程学习有促进作用。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：学会如何用英语说日常中见到的服饰和学会如何在商场进行购物是我们日常生活中经常谈论的话题。
通过对本课题的研究可以让学生在特定的语言环境中学习语言和运用语言，让学生学会正确的购物用语，提高学生的语言表达技巧。
学生在相互交流中体会语言交际的快乐，收获语言交流的成功，学生学会了如何自主进行学习，进行知识的总结和归纳，并把学会的知识运用在实际的语言交际中，对提高学生的英语口语能力有很大的促进作用。
3、课题介绍这一课题研究主要是培养学生综合运用语言的能力。
围绕“如何用英语说服饰、如何购物、如何进行时装秀”这一话题，让学生在完成各项任务的同时学会如何运用语言，如何组织语言，如何总结和归纳购物语言。
其中，时装秀部分给学生提供了课外交流和处理信息的机会，让学生在课外得到实践，也培养了学生利用课外资源互相学习，互相帮助的良好习惯。
通过本次活动的实施，让学生体验了研究性学习的过程和方法，引起学生对研究性学习的进一步认识，进而提高学生学习的主动性和积极性，也提高学生学习英语的兴趣和动力。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）。
初中英语研究性学习案例--王燕霞(20200523120559)
初中英语研究性学习案例牡丹区王浩屯中学英语郭爱华课题名称： it is a nice day ,isn′t it? 关于交谈话题的中西文化差异课时：2课时一、【研究性学习开展的背景，意义，课题介绍】背景：当前初中英语教学过程中，有时教师授课过于注重语言知识，认为文化知识对于语言，提高考试成绩无多大关系。
因而，忽视了文化教学。
事实上，英语语言知识是以英语文化背景知识为载体的。
因此掌握更多英语文化背景知识对初中英语教学的作用是不言而喻的。
意义：在初中英语教学中，介绍中西文化差异，有利于提高学生学习兴趣。
不同文化的信息差能激起学生的求知欲，提高学习主观能动性。
文化意识的培养可鼓励学生大胆地思索、思考和发现，可促进学生发散性思维能力的发展，帮助学生实现英语学习的终极目标－成功交际。
课题介绍：八年级下册Unit 10 It is nice day ,isn′t it? Section A 描述与陌生人闲聊时的注意事项，关心别人，增进友谊。
同时，闲聊中的问题，有的话题比较适宜，有的则涉及他人隐私，我们在开始与人闲聊中，应该考虑听话者的文化背景。
因此，了解一些相关西方地域文化知识和中西文化差异很有必要。
通过让学生明白学习文化背景的重要性，让学生重视平时学习过程中对文化的收集与知识的积累。
希望通过我们的研究，能激发学生学习英语兴趣，使他们初步建立对文化意识的培养。
二、【研究性学习的教学目的】知识与技能：引导学生认识到学习文化背景知识必要性，使学生更多地了解西方人的文化和习惯，结合中西文化差异进行语言交流。
过程与方法:培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站，收集，处理相关信息资料的能力。
培养学生学会用多媒体演示技能进行交流，以达到知识共享。
情感态度与价值观:培养学生科学的研究方法和研究态度，同时培养学生良好的团结协作精神，提高学生创新意识。
三、【研究的目标与内容】目标１、逐步学会合理运用网络收集信息。
２、能结合西方文化，进行礼貌的交际。
中学英语教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。
为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。
本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。
（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。
（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。
学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。
（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。
例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
初中英语教研案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，初中英语教学越来越注重学生的主体地位和课堂互动。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度低等问题。
为了提高英语教学质量，本案例以某初中英语教研组为研究对象，通过分析课堂互动策略，探讨如何提升学生的参与度。
二、案例描述某初中英语教研组在近期开展了以“基于课堂互动提升学生参与度”为主题的教研活动。
活动主要分为以下几个阶段：1. 前期调研：教研组对所任教的班级进行问卷调查，了解学生对英语课堂的满意度、参与度以及存在的问题。
2. 问题分析：根据调查结果，教研组发现以下问题：- 部分学生英语基础薄弱，自信心不足；- 教师教学方法单一，缺乏趣味性；- 课堂氛围沉闷，学生参与度低。
3. 策略研究：针对以上问题，教研组提出了以下策略：- 丰富教学方法：运用多种教学手段，如多媒体、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣；- 创设情境：结合生活实际，创设真实、生动的语言环境，提高学生的语言运用能力；- 关注个体差异：针对不同学生的学习基础，设计分层教学，满足不同学生的学习需求；- 加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言表达能力和合作意识。
4. 实践应用：教研组将以上策略应用于实际教学中，并进行了以下尝试：- 小组合作学习：将学生分成若干小组，进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力；- 游戏教学：设计趣味性强的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣；- 情境教学：结合教材内容，创设真实、生动的情境，让学生在情境中运用英语；- 课堂提问：采用多种提问方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
5. 效果评估：经过一段时间的实践，教研组对学生的英语学习情况进行了跟踪调查，发现以下变化：- 学生的英语成绩有所提高；- 学生对英语课堂的满意度明显提升；- 学生的参与度明显提高，课堂氛围活跃。
三、案例分析本案例通过分析课堂互动策略，探讨了如何提升学生的参与度。
初中英语教研精品案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
阅读理解作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的语言素养和思维能力具有重要意义。
本案例以情境教学法为基础，探讨如何有效提升初中英语阅读理解能力。
二、案例目标1. 提高学生对英语阅读的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的阅读习惯和策略。
3. 提升学生的英语阅读理解能力，包括词汇、语法、篇章结构和推理判断等方面。
4. 增强学生的跨文化意识，提高学生的综合素质。
三、案例实施（一）情境教学法的运用1. 创设真实情境：教师根据课文内容，利用多媒体、图片、视频等手段，创设与课文内容相关的真实情境，激发学生的学习兴趣。
2. 角色扮演：鼓励学生参与角色扮演，通过模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和记忆。
3. 小组合作：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（二）阅读理解策略指导1. 词汇策略：引导学生通过上下文推测词义，提高词汇运用能力。
2. 语法策略：讲解课文中的语法结构，帮助学生理解和运用。
3. 篇章结构策略：分析课文的结构，帮助学生把握文章脉络。
4. 推理判断策略：引导学生根据文章内容进行推理判断，提高逻辑思维能力。
四、案例实施过程（一）课前准备1. 教师根据课文内容，收集与课文相关的图片、视频等素材。
2. 设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
3. 编写阅读理解练习题，检验学生的学习效果。
（二）课堂实施1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师引导学生阅读课文，讲解课文中的重点词汇、语法和篇章结构。
3. 情境创设：组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
4. 小组合作：将学生分成小组，共同完成阅读理解练习题，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组派代表展示解题过程和答案，其他小组进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
教研活动案例初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
本文以一次初中英语教研活动为例，介绍教研活动的具体过程和成果。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化英语课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语素养。
3. 探索有效的英语教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要内容，针对即将进行的英语课程进行集体备课。
首先，教研组长介绍了本次备课的主题和目标，明确了备课的内容和要求。
接着，教师们根据备课主题，分别对教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行讨论。
在讨论过程中，教师们结合自己的教学经验和学生的实际情况，提出了许多有益的建议。
例如，针对教材中的难点，教师们提出了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师们还针对学生的英语水平，制定了分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 听课评课为了检验集体备课的效果，教研组安排了听课评课活动。
在听课过程中，教师们认真观察了其他教师的课堂教学，详细记录了教学过程、教学方法、教学效果等方面的内容。
课后，教研组组织教师进行评课。
首先，由授课教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
然后，其他教师针对授课教师的教学亮点和不足进行点评，提出改进意见。
通过听课评课，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
3. 教学研讨在教研活动的最后，教师们围绕“如何提高英语课堂教学效果”这一主题进行了深入的研讨。
在研讨过程中，教师们分享了各自的教学经验和心得，探讨了以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语听说能力？（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学？通过研讨，教师们达成了以下共识：（1）激发学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效果的关键。
初中英语教研课例(3篇)
第1篇一、课例背景随着我国英语课程改革的不断深入，英语阅读教学在英语教学中占据越来越重要的地位。
阅读理解是英语学习中的重要环节，它不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养学生的思维品质和文化意识。
为了提高初中英语阅读教学质量，本节课以阅读理解策略教学为主题，通过分析阅读理解策略，探讨如何有效地提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握阅读理解的基本策略，提高阅读速度和准确性。
2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段英语短片，让学生初步感知英语阅读的趣味性。
2. 引导学生思考：在阅读过程中，我们应该如何提高阅读速度和准确性？（二）新课导入1. 分析阅读理解的基本策略：（1）预读：在阅读文章之前，快速浏览文章标题、图片、小标题等，预测文章内容。
（2）略读：快速浏览文章，把握文章大意。
（3）细读：仔细阅读文章，理解文章细节。
（4）查读：针对特定信息进行查找。
2. 结合具体实例，讲解阅读理解策略在阅读过程中的应用。
（三）课堂活动1. 分组讨论：学生根据所学策略，分析一篇短文，找出文章中的关键词汇、短语和句子结构。
2. 合作学习：学生以小组为单位，共同完成一篇阅读理解练习，互相讨论、交流心得。
3. 探究学习：学生根据所学策略，选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调阅读理解策略的重要性。
2. 引导学生反思：在实际阅读过程中，如何运用所学策略提高阅读效果？（五）作业布置1. 完成课后阅读练习，巩固所学策略。
2. 选择一篇课外阅读材料，进行自主阅读，并撰写读后感。
初中英语教研评价案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
本文以我校英语教研组的一次教研评价活动为例，探讨如何通过教研评价促进教师专业发展。
二、案例描述1. 研究主题本次教研评价的主题为“提高初中英语课堂教学效率”。
2. 研究对象我校英语教研组全体教师。
3. 研究方法（1）课堂观摩：教研组成员共同观摩一节英语课，观察教师的教学方法、学生参与度、课堂氛围等方面。
（2）教学反思：教师根据课堂观摩情况，结合自身教学实践，进行教学反思。
（3）问卷调查：对全体学生进行问卷调查，了解学生对英语课堂的满意度。
4. 研究过程（1）课堂观摩教研组成员共同观摩了我校一位年轻教师的英语课。
在观摩过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，使课堂氛围活跃。
同时，教师关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
（2）教学反思观摩课后，教研组成员对课堂进行了深入讨论。
大家一致认为，教师的教学方法值得借鉴，但在以下几个方面仍有提升空间：①课堂导入环节可以更加新颖，吸引学生注意力。
②课堂互动环节可以增加，提高学生的参与度。
③课后作业布置应多样化，满足不同学生的学习需求。
（3）问卷调查针对全体学生，我们开展了问卷调查。
调查结果显示，学生对英语课堂的满意度较高，但在以下方面仍有改进空间：①部分学生反映课堂氛围较为紧张，希望教师能够更加轻松地与学生互动。
②部分学生认为课后作业量较大，希望教师能够适当调整。
5. 研究结果通过本次教研评价，我们发现：（1）教师的教学方法基本符合新课程理念，但在课堂导入、互动环节等方面仍有改进空间。
（2）学生对英语课堂的满意度较高，但在课堂氛围、作业量等方面仍有改进空间。
6. 改进措施（1）教师应注重课堂导入环节，采用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。
初中教研课题研究案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。
初中英语作为一门基础学科，对学生综合素质的培养具有重要意义。
然而，在当前的英语阅读教学中，存在着诸多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读策略缺乏、阅读效果不佳等。
为了提高初中英语阅读教学质量，促进学生核心素养的发展，本课题研究以“基于核心素养的初中英语阅读教学策略”为切入点，探讨有效的阅读教学策略。
二、研究目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为改进阅读教学提供依据。
2. 探索基于核心素养的初中英语阅读教学策略，提高学生阅读能力。
3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。
三、研究内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）学生阅读兴趣不高：部分学生对英语阅读缺乏兴趣，认为阅读枯燥乏味，难以坚持。
（2）阅读策略缺乏：学生缺乏有效的阅读策略，如略读、寻读、精读等，导致阅读效率低下。
（3）阅读效果不佳：学生在阅读过程中，难以理解文章主旨，掌握文章细节，影响阅读效果。
2. 基于核心素养的初中英语阅读教学策略（1）激发阅读兴趣：通过引入多样化的阅读材料，如故事、诗歌、漫画等，激发学生阅读兴趣。
（2）培养阅读策略：引导学生掌握略读、寻读、精读等阅读策略，提高阅读效率。
（3）注重阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，帮助学生理解文章主旨，掌握文章细节。
（4）强化阅读评价：建立科学合理的阅读评价体系，促进学生阅读能力的持续提升。
1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外初中英语阅读教学的研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中英语阅读教学中存在的问题。
3. 行动研究法：结合实际教学，探索有效的阅读教学策略，并进行实践检验。
4. 案例分析法：对成功的教学案例进行分析，总结经验，为其他教师提供借鉴。
五、研究过程1. 第一阶段：准备阶段（2019年9月-2019年11月）（1）查阅文献，了解初中英语阅读教学的研究现状。
初中英语教研组活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语作为一门重要的外语，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展了一系列教研活动。
以下是一篇关于初中英语教研组活动案例的详细描述。
二、活动目的1. 提高教师英语教学水平，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的疑难问题。
3. 总结经验，提高教研组整体教育教学质量。
三、活动时间2021年3月1日至2021年3月31日四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动时间：2021年3月1日（2）活动地点：初中部英语教室（3）活动内容：教研组成员观摩优秀教师授课，课后进行研讨。
研讨内容包括：教学目标是否明确、教学方法是否恰当、教学效果如何等。
2. 教学案例分析（1）活动时间：2021年3月8日（2）活动地点：初中部会议室（3）活动内容：教研组成员分享各自在教学过程中遇到的问题和解决问题的方法，通过案例分析，共同探讨教学策略。
3. 教学设计大赛（1）活动时间：2021年3月15日（2）活动地点：初中部英语教室（3）活动内容：教研组成员分组进行教学设计，比赛内容为英语课堂活动设计。
比赛结束后，评委对参赛作品进行点评，优秀作品将获得奖励。
4. 教学反思与交流（1）活动时间：2021年3月22日（2）活动地点：初中部会议室（3）活动内容：教研组成员结合自身教学实际，进行教学反思，分享教学心得。
通过交流，相互学习，共同提高。
5. 教学资源分享（1）活动时间：2021年3月29日（2）活动地点：初中部英语教室（3）活动内容：教研组成员分享各自收集到的优质教学资源，包括课件、教案、视频等。
通过资源共享，提高教学效果。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高，教学手段更加丰富。
2. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
3. 学生英语学习兴趣得到激发，英语成绩有所提高。
4. 教研组整体教育教学质量得到提升。
教研活动初中英语案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组定期开展教研活动。
本次教研活动以“提高初中英语阅读教学效果”为主题，旨在探讨如何提高学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对英语阅读教学的认识，明确阅读教学的重要性。
2. 探索有效的英语阅读教学方法，提高阅读教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
三、活动内容1. 阅读教学理论探讨活动开始，教研组长介绍了英语阅读教学的基本理论，包括阅读教学的定义、目标、原则和方法等。
随后，教师们结合自身教学经验，讨论了在实际教学中遇到的问题和困惑。
2. 阅读教学案例分析为了使教师们更好地理解阅读教学，教研活动安排了阅读教学案例分析环节。
每位教师选取一篇适合初中生的英语阅读材料，分析材料的特点、教学目标和教学方法。
通过案例分析，教师们认识到阅读教学需要注重材料的选择、教学目标的设定和教学方法的运用。
3. 阅读教学观摩课为了使教师们直观地了解阅读教学，教研活动安排了一节观摩课。
观摩课由一位经验丰富的教师执教，教学内容为一篇英语阅读材料。
在观摩课中，教师注重激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读能力。
4. 阅读教学经验分享观摩课后，执教教师分享了她的阅读教学经验。
她强调，阅读教学要注重以下几点：（1）创设真实的语言环境，激发学生的阅读兴趣。
（2）培养学生的阅读策略，提高学生的阅读速度和理解能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）注重阅读与写作、听说的结合，提高学生的综合语言运用能力。
5. 阅读教学反思与总结活动最后，教师们对本次教研活动进行了反思和总结。
大家认为，本次教研活动有助于提高英语阅读教学效果，为今后的教学提供了有益的借鉴。
同时，教师们表示将继续努力，探索更加有效的阅读教学方法，提高学生的英语阅读能力。
初中英语主题教研案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，核心素养已成为教育领域关注的焦点。
初中英语作为一门基础学科，对学生英语素养的培养具有重要意义。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语素养具有重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，导致学生的阅读能力难以得到有效提升。
为了解决这一问题，本教研组开展了以“基于核心素养的初中英语阅读教学策略探究”为主题的教研活动。
二、案例目标1. 提高教师对阅读教学重要性的认识，增强阅读教学意识；2. 探索有效的阅读教学策略，提高阅读教学质量；3. 培养学生的英语核心素养，提升学生的英语阅读能力。
三、案例实施过程1. 理论学习教研组首先组织教师学习核心素养的相关理论，了解核心素养的内涵和英语核心素养的具体内容。
通过学习，教师们对阅读教学在培养学生英语核心素养中的重要作用有了更深刻的认识。
2. 案例分析教研组选取了若干具有代表性的阅读教学案例进行分析，包括成功案例和失败案例。
通过对案例的剖析，教师们发现了当前阅读教学中存在的问题，如：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学目标不明确；（2）教学策略单一，缺乏创新；（3）评价方式单一，难以全面评价学生的阅读能力。
3. 策略探讨针对以上问题，教研组开展了策略探讨活动，旨在探索有效的阅读教学策略。
以下为部分策略：（1）明确教学目标，关注学生核心素养的培养。
教师在设计阅读教学活动时，应明确教学目标，关注学生的英语核心素养，如语言知识、文化意识、思维品质和学习能力等。
（2）丰富教学策略，提高阅读教学质量。
教师可以采用多种阅读教学策略，如：a. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高阅读效果；b. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高阅读能力；c. 互动式教学：通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性；d. 评价多元化：采用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、写作等，全面评价学生的阅读能力。
初中英语教研组成功案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极开展教研活动，努力打造一支高素质、专业化的英语教师队伍。
本文将介绍我校初中英语教研组在教育教学改革中取得的成功案例。
二、案例概述1. 案例背景我校初中英语教研组共有8名教师，其中高级教师2名，一级教师3名，二级教师3名。
教研组成立以来，一直致力于提高英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力。
2. 案例目标（1）提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长；（2）提高学生的英语学习成绩，培养学生的英语综合运用能力；（3）打造一支高素质、专业化的英语教师队伍。
3. 案例实施（1）加强教研活动，提高教师教学水平我校初中英语教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、教学经验交流等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，不断提高自己的教学水平。
例如，在一次集体备课活动中，教研组针对某一单元的教学内容进行了深入研讨。
教师们共同分析了教材，探讨了教学方法，并针对学生的实际情况制定了切实可行的教学方案。
通过这次活动，教师们对教材有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣我校初中英语教研组注重创新教学方法，以提高学生的学习兴趣。
例如，在课堂教学中，教师们采用了以下几种方法：①情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
②任务型教学法：将教学内容与学生生活实际相结合，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识。
③合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
④多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学我校初中英语教研组关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，教师们制定了相应的教学策略：①针对优秀学生：注重培养学生的英语思维能力和创新精神，提高他们的英语综合运用能力。
初中英语教研组案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再仅仅是语言知识的传授，更是培养学生英语核心素养的过程。
初中英语教研组作为学校英语教学的重要组织，肩负着引领教学方向、提升教学质量的重任。
本案例以某初中英语教研组为单位，探讨如何基于核心素养，进行单元整体教学设计与实施。
二、案例描述1. 问题提出在某初中英语教研组的教学研讨会上，教师们普遍反映学生在英语学习中存在以下问题：（1）缺乏对英语学习的兴趣和动力；（2）英语听说读写能力发展不均衡；（3）英语学习缺乏系统性，难以形成完整的知识体系。
针对以上问题，教研组决定以单元整体教学设计为切入点，探索提升学生英语核心素养的有效途径。
2. 单元选择与主题确定教研组首先分析了教材内容和学生实际情况，确定了以“人与自我”为主题，选取了人教版初中英语教材九年级上册Unit 5 Do you want to watch a movie? 为教学单元。
3. 单元教学目标根据核心素养的要求，教研组确立了以下单元教学目标：（1）知识目标：掌握单元词汇、语法和句型；（2）能力目标：提高听、说、读、写四项技能；（3）情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
4. 单元教学设计（1）导入环节教师通过图片、视频等多媒体手段，展示电影主题，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
（2）新课教授教师按照以下步骤进行新课教授：①词汇教学：通过实物、图片、情景等多种方式，帮助学生理解和记忆词汇；②语法教学：结合语境，讲解语法知识，并通过练习巩固；③听说教学：设计听、说活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力；④读写教学：通过阅读课文、完成写作任务，培养学生的阅读和写作能力。
（3）拓展延伸教师引导学生进行以下拓展活动：①观看英文电影片段，提高英语听说能力；②撰写影评，提高写作能力；③组织英语角活动，加强学生之间的交流。
5. 教学评价教研组采用多元化评价方式，包括：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等；（2）作业评价：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度；（3）测试评价：定期进行单元测试，评估学生的学习成果。
中学英语教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师的专业成长，我校英语教研组决定开展一次以“提高英语教学质量，促进学生英语素养提升”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提高英语课堂教学质量，促进学生英语素养的提升；4. 培养教师的教学研究能力，为今后的教学提供理论依据。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2022年9月20日（2）活动地点：英语教研组办公室（3）活动主题：探讨《英语》教材中的重点、难点及教学方法（4）活动内容：①各年级英语教师根据教材内容，分析本学期的教学重点、难点，提出自己的教学策略。
②教研组长组织教师进行讨论，共同商讨解决教学难题的方法。
③针对教学中的具体问题，进行分组讨论，形成切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2022年9月25日（2）活动地点：各年级教室（3）活动主题：观摩优秀英语课堂，学习先进教学经验（4）活动内容：①各年级英语教师推选一位优秀课堂，进行公开观摩。
②观摩结束后，教研组长组织教师进行评课，分享观摩心得。
③针对观摩到的优秀课堂，分析其成功之处，总结经验教训。
3. 教学反思（1）活动时间：2022年9月30日（2）活动地点：英语教研组办公室（3）活动主题：总结教学经验，提高教学质量（4）活动内容：①各年级英语教师结合自己的教学实践，总结教学经验，提出改进措施。
②教研组长对教师的反思进行点评，指出优点和不足。
③教师之间相互交流，共同探讨提高教学质量的途径。
四、活动总结通过本次教研活动，我校英语教师的教学水平和专业素养得到了进一步提高。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
初中英语教研组研修案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国基础教育改革的不断深入，初中英语教学质量日益受到重视。
为了提高英语教师的教学水平，我校初中英语教研组开展了以“提高初中英语教学质量”为主题的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养，促进教师专业成长。
二、研修目标1. 提高教师对初中英语教学理念的认识，树立正确的教学观。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 提高教师的教学评价能力，关注学生个体差异。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、研修内容1. 集体备课（1）教师根据教材内容，结合学生实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教师根据集体备课结果，独立完成教学设计，并提交备课组审阅。
（3）备课组对教学设计进行讨论、修改，形成最终教案。
2. 教学观摩（1）教师根据备课组讨论结果，进行课堂教学实践。
（2）其他教师观摩课堂教学，记录观摩笔记。
（3）课后，观摩教师与执教教师共同分析课堂教学，找出优点和不足。
3. 经验交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）备课组共同探讨解决教学问题的方法。
（3）教研组长对教师的教学经验进行总结和提炼。
1. 成立研修小组教研组成立研修小组，由教研组长担任组长，负责组织、协调研修活动。
2. 制定研修计划根据研修目标，制定详细的研修计划，包括研修内容、时间、地点等。
3. 落实研修活动（1）集体备课：每周进行一次集体备课，教师积极参与，共同研讨教学问题。
（2）教学观摩：每月进行一次教学观摩活动，教师相互观摩，共同提高。
（3）经验交流：每学期进行一次经验交流活动，教师分享教学心得，共同进步。
4. 考核评价对教师参与研修活动的表现进行考核评价，将考核结果纳入教师年度考核。
五、研修成果1. 教师的教学设计能力得到提升，教学过程更加优化。
2. 教师对初中英语教学理念有了更深入的认识，教学观得到更新。
英译教研案例范文初中版(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
词汇教学作为英语教学的基础，对于提高学生的英语水平至关重要。
然而，传统的词汇教学往往侧重于记忆和机械练习，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣。
为了改变这一现状，我校英语教研组决定开展一次基于任务型教学的词汇教学实践，以提高词汇教学的有效性。
二、案例设计1. 教学目标- 知识目标：掌握本节课的10个重点词汇及其用法。
- 能力目标：通过任务型活动，提高学生的词汇运用能力和交际能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
2. 教学内容- 词汇：focus, difficult, explain, forget, important, listen, noise, remember, satisfy, understand- 主题：如何提高课堂效率3. 教学过程- 导入阶段- 教师通过图片、视频等方式展示与主题相关的场景，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生用英语描述图片内容，复习旧词汇，为新词汇的学习做铺垫。
- 新词汇学习阶段- 教师利用实物、图片、动作等直观手段展示新词汇，帮助学生理解和记忆。
- 学生通过小组合作，用新词汇进行造句，加深对词汇的理解和运用。
- 任务型活动阶段- 任务一：角色扮演- 学生分组，根据教师提供的情景，用新词汇进行角色扮演，模拟实际交际场景。
- 例如，学生可以扮演老师和学生，用“focus”和“difficult”等词汇描述学习过程中的困难和解决方法。
- 任务二：小组讨论- 学生围绕“如何提高课堂效率”这一主题，用新词汇进行小组讨论，提出自己的观点和建议。
- 教师巡视指导，帮助学生纠正语法错误，提高词汇运用能力。
- 任务三：写作练习- 学生根据讨论结果，用新词汇写一篇短文，总结自己的观点和建议。
- 教师对学生的写作进行点评，鼓励学生表达自己的观点。
- 总结阶段- 教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和任务型活动，总结学习成果。
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初中英语研究性学习案例
课题名称：七年级下Unit8 I’d like some noodles. 广告等应用文的阅读
课时：约2课时
一、研究性学习开展的背景
英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力。
在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历。
七年级下册Unit 8 I’d like some noodles. Section B 的3a-3b部分围绕两个餐厅的广告，展示给学生如何在生活中读懂英文广告，和编写英文广告，进而学习应用文的阅读。
本课题着重以英文广告的内容及编写方法为中心，促进学生自主研究英文广告的写作方法，进而培养学生英文应用文的阅读和写作能力。
二、研究性学习的教学目的
知识与技能：学习广告的阅读和写作，为自己喜欢的店铺打出广告；研究应用文的阅读技巧
过程与方法：培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力。
培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享。
情感态度与价值观：培养学生科学的研究方法和研究态度；培养学生良好的团队合作精神，提高学生的创新意识。
三、研究的目标与内容
1.能读懂英文广告海报，并准确索取所需信息；
2.学习英文广告的写作方法，能为自己喜欢的商店写英文广告；
3.研究应用文阅读技巧。
四、研究过程
1. 第一阶段动员和培训阶段
按照教学内容的需要，依据学生的能力水平，个性特点等方面的差异我把全班55人分成以孙乐、卜负天、陈哲正、张林波、李羽涵、彭晨宇、闫智涛、张丹阳为组长的8个学习小组。
我给各个小组布置任务，要求各个小组的学生利用网络资源查找有关英语广告的信息资料和图片，制作广告海报准备在课堂上呈现出来，并用英语进行介绍。
并总结应用文的阅读方法。
第二阶段课题准备阶段
1.各小组成员合作完成书本Section B部分的3a，3b；根据课文内容学习英语广告的内容及写法。
2.探究内容：
（1）读广告时要着重注意什么？与阅读记叙文有什么不同？
（2）英文广告常包括的内容有什么？如何制作英文广告的海报？
（3）如何有效阅读简单的应用文？如广告，影讯，失物招领，招聘启事，电视节目预告，天气预报等。
第三阶段课题实施阶段
1.了解整体研究过程和具体任务，分配任务；
2.收集资料。
通过实地探访，阅读报刊书籍，网上浏览等方式搜集所需资料；
3.完成广告的海报，准备英文介绍。
4.阅读其他类型应用文，归纳应用文阅读技巧。
第四阶段评价、总结与反思阶段
1.评价展示
（1）以小组为单位展示制作的广告海报，并用英文进行介绍。
（2）采用评价机制，选出合作效果最优的两个小组并奖励。
（3）交流应用文阅读技巧
2.总结研究结果和研究方法
研究结果：
（1）阅读广告等应用文体，重点在于索取自己需要的信息，重点不是翻译文章的内容。
而记叙文的文章大意很重要，对文章大意的把握是重点。
（2）英文的广告中含有的信息由物品名称和价格，还要有吸引顾客购买的图片和词或句。
（3）阅读应用文时，要依据自己的需要，用最快速度找到关键词，对应出相应的信息并做出记忆符号。
在考题中，可以先读题，领取阅读任务，再快速在文章中索取相应信息并标注，对应选项作答。
3.反思
此次研究性学习，以小组合作方式进行，使学生从根本上改变学生被动接受的学习方式，使他们有了更多的主动学习机会，它提高了学生的自信心，使学生学会了和别人合作。
学生的组内分工非常明确，大家积极通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，绘画技巧好的同学负责绘制海报，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。
作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。
在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。
我还意识到研究性学习能够激发学生的学习动机，让学生将所学知识与生活实际联系在一起。
从知识技巧上来说，学生从广告入手，学习了应用文的阅读技巧，举一反三，受益匪浅。
但是，学生们
也发现了很多不足之处。
如学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。
由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我感觉不够深。
这些不足将促使我和学生在今后的学习和教学过程中更多的利用合适的课题进行研究性学习，培养学生科学的学习态度和方法。