一年级美术近大远小

实施修改意见
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搜集信息：
录音机，实验材料
精彩创意：
实施修改意见
作实业践设活计动
1、把近大远小的现象画出来，看有没有纵深感。
2、可以画街道，铁路树木，植物，人特的远近变化。
3、可以用线条表现也可以着色（作业期间播放音乐）
实施修改意见
教学札记
师生共同举大量的例子，使抽象的概念具体化，然后在上升到理论的高度，以此指导学生作业，效果较好。
教学
内容
14、近大远小
拟1课时
累计
第15课时
第1课时
教学
目标
1、观察近大远小的现象并理解近大远小的原理。
2、学会运用近大远小这一透视现象表现画面的空间感。
3、使学生逐步建立三维的空间感。
重点
难点
1、理解近பைடு நூலகம்远小的原理
2、学会表现近大远小的现象。
教学简要过程及重、难点的突破
一、突破重点的方法：
1、请同学观察实验，引导师学生说出近大远小的现象。外界的特体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会变得“近大远小”。其实外物的尺寸并没有发生变化，人们经常利用这种“错觉”，“真实”地表现画面的空间感。
2、欣赏图片：林间小道，走廊，花丛，俯视看着人等这些都有远小近大的变化。
二、突破难点的方法：
讨论：1、举出近大远小的例子：站在高山上向下看房子，人，汽车都变小了；火车道近宽远窄等。
2、如何表现：首先确定“地平线”即天与地的分界线，然后找到“消失点”，必须在地平线上，天空上的物体向下离消失点越近，特体离人近；地平线以下的物体离消失点越近，物体离人越远。