八年级语文下册 22 五柳先生传课件 新人教版
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八年级语文下册-第22课《五柳先生传》-新人教版PPT课件
舍不得 离开 简陋的居室里空空荡荡.萧然：空寂。
短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如 也。常著
经常是空的 安然自若的样子
文章自娱，颇 示己志。 忘怀得失，
很 显示，显露
以此自终。
过完自己的一生
-
忘却。这里指
不在意。
11
自学互帮2：重点字词
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于 贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之 俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之 民欤？葛天氏之民欤？
2、本文主要写了五柳先生哪些方面的内容？
3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和 志趣爱好?刻画了怎样的形象?
4、五柳先生“好读书”，但为什么“不求甚解”？
2、说说你对陶渊明的了解。
-
3
作者简介
陶渊明，名潜，字元亮，东
晋浔阳柴桑人，著名诗人、散 文家。少时颇有壮志，博学能 文，任性不羁。但由于当时社 会动荡不安，他空有才智却难 以施展。他曾做过小官,因“不 为五斗米折腰”,弃官回乡从此 过起了田园式的隐居生活。后 人称其“靖节先生”，又自号 “五柳先生”。
6、衔觞赋诗：一边喝酒一边作诗。
-
16
译文：
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清
楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，
就以此为号。他安安静静的，很少说话，不羡慕
荣华利禄。喜欢读书，只求领会要旨，不在一字
一句的解释上过分深究。每当对书中内容有所领
会的时候。就高兴得连饭都忘了吃。他喜欢喝酒，
家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种
传（zhuàn）：自传，传记文
的一种，是叙述作者自己生平经历 的文章。一般来说，自传要介绍自 己的姓名、籍贯、生活情况、性格 爱好及思想发展等等。
八年级语文下册 22《五柳先生传》课件 新人教版
讨论：
１、何为“赞”？赞语中的那 一句话和“传”中的语句照应？ 对作者的这种性格，该怎样看 待？
２、本文的写作上有什么特点? 作用如何?
• 文后的“赞语”是作者仿照史学家 笔法加的评论性的文字。赞语的实
质是两句话：“不戚戚于贫贱，不
汲汲于富贵”，这正好与前面的
“不慕虚荣”相照应，突出了五柳 先生的最大特点和优点。
赞：解释下列蓝色的字并翻译这个句子：
１、亦不详其姓字（ ）
２、因以为号焉 （ ）
３、不求甚解 ４、造饮辄尽
（） （）
５、环堵萧然 （ ）
６、箪瓢屡空，晏如也（ ）
７、不戚戚于贫贱 （ ）
８、不汲汲于富贵 （ ）
附１
自传，传记文的一种，是叙述 作者自己生平经历的文章。一般来 说，自传要介绍自己的字的姓名、 籍贯、年龄、性格爱好及思想发展 等等。
晋 末 年 ， 社 会 黑 暗 ， 风 气 污
陶 渊 明 ， 东 晋 著 名 诗 人 。
，
饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（晋）
注音
Shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝褐
dàn jí chóu shāng
箪 汲俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢屡 娄 欤
嗜： 辄： 吝： 褐： 箪： 汲汲： 俦： 觞：
浅尝辄止
先自读课文，然后分小组交流。
文章中写了五柳先生几方面？从文中 找出表现五柳先生着几方面的句子。
首先介绍五柳先生名字的由来： 决不是名门望族，是个隐名埋 姓的隐士；宅边有柳树，而不 是桃李，与后面房屋简陋，生 活贫困是一致的。这五棵柳树 带点清静、淡雅、简朴的色彩， 也显示作者的志趣。
八年级语文下册课件：第五单元22五柳先生传
传记是一种用来记载人 物生平事迹的文体，一般由 别人代为记述。自述生平的， 叫自传。本文是陶渊明托言 “五柳先生”写的传记，但 就内容而言，与陶渊明的思 想性格相同，实际就是作者 本人的自传。作者托言五柳 先生而不自署其名，可能与 他的隐退思想有关。
作者在文章中声声言“不”，处处表现五 柳先生与世俗格格不入的性格和他的高洁志趣。
Ø 从本文来看，你认为写传记应表 现哪些内容
隐者风范：闲静少言，不慕荣利。 书中求乐：好读书，不求甚解。 率真放达：性嗜酒，期在必醉，
曾不吝情去留。 安贫乐道：短褐穿结，箪瓢屡空，
晏如也。 自得其乐，淡泊名利：常著文章
自娱，忘怀得失。 塑造了一个独立于世俗之外的隐
士形象，赞美了他安贫乐道 的精神。
第五单元
22 五柳先生传
第一课时
z``xxk
课件作者：孟英桥
整体感知
shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝褐
认
知
dān jí chóu shānɡ
生
箪 汲俦 觞
字
piáo lǚ lóu yú
瓢 屡娄欤
朗 读 课 文
翻译课文
（1）每有会. 意. （2）造. 饮辄. 尽，期. 在必醉 （3）曾不吝. 情. 去留 （4）环堵萧. 然. . . （5）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 （6）其言兹若. 人. 之俦. 乎 . （7）以乐其志
布置作业
Ø阅读陶渊明的《归去来兮 辞》，进一步了解陶渊明。
Ø给你的同学写一篇小传。
再 见
传记是用来记载人物生平 事迹的，所以与此相关的内容 都要写清楚，写详细。如本文 就写了五柳先生的籍贯、姓名、 思想、性格、爱好、生活情况。 除此之外还应有生卒年代，主 要经历和事迹等。写传记要紧 的是要真实。
初中八年级(初二)语文课件：五柳先生传-新课课件
晏如也 （……的样子） 如
亲旧知其如 此
（像）
其言兹若人之俦乎
（句首语 气词，表
其
推测）
亲旧知其如此
（代词， 指五柳先 生）Biblioteka 古今异义1.不求甚解
古义： 读书只求领会要旨，不在一字一句的解释
上过分深究。
今义： 读书只求懂个大概，不求深刻了解。
2.亲旧
古义： 旧交，旧友。 今义： 过去的，过时的。
3.造饮辄尽 古义： 到，往。 今义： 制造。
4.因以为号焉 古义： 以（之）为，把（它）当作。 今义： 认为。
5.颇示己志 稍微。
古义： 很。
shì zhé lìn hè dān lǚ jí chóu xián shāng
结合书下注释， 翻译并分析课文。
学成文武艺， 货与帝王家。
子曰：“贤哉回也 ，一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧 ，回也不改其乐。贤 哉回也。”
讨论
这篇文章是陶 渊明的自传吗？ 谈谈你的看法。
１ “榆柳阴后檐，桃李罗堂 前”。 ——柳
五柳先生传
陶渊明
陶渊明，字元亮 ，号五柳先生，谥 号靖节先生，晚年 改名潜。
东晋末期诗人， 辞赋家，文学家， 散文家。著有《陶 渊明集》
他是我国第一位 田园诗人。
。
吾岂能为五斗米折 腰向乡里小儿!
性嗜酒 造饮辄尽 吝情 短褐穿结 箪瓢屡空 汲 俦 衔觞赋诗
２ “欢颜酌春酒，摘我园中蔬
”。
——嗜酒
３ “饥来驱我去，不知竟何知 。行行至斯—里—箪，瓢叩屡门空拙言辞” 。
一词多义
因以为号焉（介词，把、用）
以 以此自终 （凭借）
最新部编人教版初中语文八年级下册《五柳先生传》课件
先生不知何许人也，亦不详其姓字， 亦：也。 其：代词，他，指五柳先生。 姓字：姓名和表字
译：五柳先生不知道是什么地方的
人，也不清楚他的姓名和表字。
宅边有五柳树，因以为号焉。 因：因而。 以为：以之为，把（它）当作。 焉：语气助词，无实义，不译。
译：住宅旁边有五棵柳树，因而就
用它做了自己的号。
闲静少言，不慕荣利。 闲：闲适。 静：沉静。 慕：羡慕。
中也稍微表达出自己的志趣。
忘怀得失，以此自终。
忘怀：忘却。这里指不在意。
忘怀得失：忘却自己的得与失。
自终：过完自己的一生。
译：他从不把得失放在心上，这样
过完自己的一生。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫 贱，不汲汲于富贵。” 赞曰：赞语说。 之：助词，的。 有言：曾经说过。 于：因为。
译：赞语说：黔娄的妻子曾经说过： “不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做 官。”
之：指示代词，这。
译：这句话大概说的是五柳先生这一类人吧？
译：简陋的居室里空空荡荡的，遮
不住风和阳光。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 褐：粗布衣服。
穿：破洞。
结：补缀连结。 译：粗布短衣上面打了许多补丁， 饭篮子和瓢里经常是空的，可是他 安然自若。
常著文章自娱，颇示己志。
颇：稍微。 “颇受了这样的优待”。 （《滕野 先生》 颇：很。 示：表达，显示。
译：常常写文章来自我娱乐，从文
译：他安安静静的，很少说话，
不羡慕荣华利禄。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 好：爱好，喜欢； 甚：很，非常； 会意：指对书中的内容有所领会。会，体会、 领会。意，指书中的旨意。 欣然：高兴的样子。然，……的样子。
译：喜欢读书，不过分在字句上作深
八年级语文下册《五柳先生传》课件人教版
• 这表明他很欣赏民风淳朴的古代社会， 同时也突出了自己“不慕荣利”的高 洁人格。 • 无怀氏、葛天氏是传说中的上古帝王， 传说在他们的治理下，人民生活安定， 恬淡自足，社会风气淳朴。
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“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”照应前 文什么内容？
• 照应“不慕荣利” 。
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找出本文的否定句， 再说说为什么用那么多否定句？
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本文所出的成语是：
• 不求甚解
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“赞”中的名句是：
不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。
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作
业
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• • • • • • • • • 不知何许人也 亦不详其姓字 不慕荣利 不求甚解 家贫不能常得 曾不吝情去留 不蔽风日 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵
•世人有种种追名 逐利之事，作者 言“不”，意在 突出自己与世俗 的格格不入，突 出高洁的志趣和 人格。
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钱钟书评本文：
• “不”字为一篇眼目。 • “先生不知何许人也，亦不详其姓 氏”。“岂作自传而并不晓己之姓 名籍贯哉?正激于世之卖声名、夸 门第者而破除之尔。
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理解性背诵
概括五柳先生性格的语句是： • 闲静少言，不慕荣利。
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取“五柳先生” 这一名号的原因 是：
• 宅边有五柳树，因以为号焉。
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五柳先生读书的特点是：
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“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”照应前 文什么内容？
• 照应“不慕荣利” 。
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找出本文的否定句， 再说说为什么用那么多否定句？
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本文所出的成语是：
• 不求甚解
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不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵。
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• • • • • • • • • 不知何许人也 亦不详其姓字 不慕荣利 不求甚解 家贫不能常得 曾不吝情去留 不蔽风日 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵
•世人有种种追名 逐利之事，作者 言“不”，意在 突出自己与世俗 的格格不入，突 出高洁的志趣和 人格。
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钱钟书评本文：
• “不”字为一篇眼目。 • “先生不知何许人也，亦不详其姓 氏”。“岂作自传而并不晓己之姓 名籍贯哉?正激于世之卖声名、夸 门第者而破除之尔。
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理解性背诵
概括五柳先生性格的语句是： • 闲静少言，不慕荣利。
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取“五柳先生” 这一名号的原因 是：
• 宅边有五柳树，因以为号焉。
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五柳先生读书的特点是：
八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版
不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒 饮 不
⑯
辄尽
⑰
,期
⑮
在必 醉。
⑱
席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他) ,曾 吝情 去留 。环堵
⑲
喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
萧然
⑳
,不蔽
风 瓢 常 著
日;短褐 屡
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
穿结:指衣服上有洞和补丁。 箪瓢屡空:箪和瓢时常是空的(形容贫困,难以吃饱)。箪,古代 盛饭用的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡空,经常是空的。 晏如:安然自若的样子。 颇:略微。 忘怀:忘记。 自终:过完自己的一生。 赞:传记结尾的评论性文字。 黔娄:战国时齐国的隐士。 戚戚:忧愁的样子。
段解:本段是文章的主体,着重写了五柳先生的生活、性格,刻画了 一个处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
赞 曰:黔娄 之妻 汲 于 衔觞
㉛
㉘
㉙
有言:“不戚戚 于贫贱,不汲 言 兹若人 乐 其志 。 之民欤 ?
㊲ ㉞ ㉟
㉚
赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热 富贵。”其 赋诗 ,以 氏
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
本文通过对五柳先生的生活及性格特点的描写,刻画了一个安贫 乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象,表达了作者不想与 世俗同流合污来取得富贵,而要安贫乐道、独善其身的志趣。
新人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》课件(共68张PPT)
赞语说：黔娄的妻子说过这样的话： “不为贫贱焦虑忧愁，不热衷于富贵。” 从这话来看，他应是五柳先生一类人吧？ 饮酒赋诗，使自己心旷神怡，他是无怀 氏的子民呢？还是葛天氏的子民呢？
最后一段“赞”有什么作用？
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好 像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他 高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。
解释加点词的意义：
①先生不知何许人也（ 处所 ） ②每有会意 （ 体会，领会 ） （书中的旨意 ） ③亲旧知其如此（ 旧交、旧友 ） ④造饮辄尽（ 就 ） ⑤期在必醉（ 希望 ）
⑥短褐穿结（指衣服上有洞和补丁)。 ⑦衔觞赋诗（ 酒杯 ）
⑧以乐其志（ 以……为乐 ）
⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （ 忧愁的样子 )（ ） 心情急切的样子 ⑩环堵萧然（冷清的样子 ）
读准字音
Shì zhé lì n hè
dān
jí chóu shāng
piá o lǚ
ló u
yú
Next
整体感知
请用下列句式说一说五柳先生留给你的印象。
“五柳先生是一个 的人。”
重点字词——准确
归纳一词多义
词类活用 一些简单句式
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树， 因 以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解； 每有 会意，便欣然忘食 。性嗜酒， 家贫不能常得 。 亲旧知其如 此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不 吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 宴 如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
学期我们曾学过他写的《桃花源记》。
陶渊明的田园诗反映的
是归隐后恬淡的心境与情趣。 陶渊明始终没有忘怀现
实，也没有消沉颓废，如
最后一段“赞”有什么作用？
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好 像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他 高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。
解释加点词的意义：
①先生不知何许人也（ 处所 ） ②每有会意 （ 体会，领会 ） （书中的旨意 ） ③亲旧知其如此（ 旧交、旧友 ） ④造饮辄尽（ 就 ） ⑤期在必醉（ 希望 ）
⑥短褐穿结（指衣服上有洞和补丁)。 ⑦衔觞赋诗（ 酒杯 ）
⑧以乐其志（ 以……为乐 ）
⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （ 忧愁的样子 )（ ） 心情急切的样子 ⑩环堵萧然（冷清的样子 ）
读准字音
Shì zhé lì n hè
dān
jí chóu shāng
piá o lǚ
ló u
yú
Next
整体感知
请用下列句式说一说五柳先生留给你的印象。
“五柳先生是一个 的人。”
重点字词——准确
归纳一词多义
词类活用 一些简单句式
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树， 因 以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解； 每有 会意，便欣然忘食 。性嗜酒， 家贫不能常得 。 亲旧知其如 此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不 吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 宴 如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
学期我们曾学过他写的《桃花源记》。
陶渊明的田园诗反映的
是归隐后恬淡的心境与情趣。 陶渊明始终没有忘怀现
实，也没有消沉颓废，如
2017人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传 》课件 (共29张PPT)
1.结合注解、工具书，解释重点字
2. 书面翻译课文
3. 完成重点句子翻译
五柳先生传
什么地方 就 荣华利禄 利。 处所、地方 “以之为”
陶渊明
姓名和表字 羡慕
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅
边 有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚 他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树， 就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说 话，不羡慕荣华利禄。
2.喝酒为什么要“期在必醉”？ 明确：五柳先生在污浊 的世俗社会里特立独行，内 心必有许多愁苦，寄情于酒 ，这是他使自己得到解脱的 一种方法。他饮酒时“造饮 辄醉”“既醉而退，曾不吝 情去留”，也是他率真放达 的体现。
3.作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章 不是要给别人看,更不是要献给统治者去 求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不 慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形 成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而 保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩 万分。
• 赞 曰： 黔 娄 之 妻 有 言：“不 戚 戚于
传记的评论性文字 忧愁的样子
• 贫贱，不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若
心情急切的样子
大概
• 人之 俦 乎？
辈、同类
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫 贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。” 这话 大概说的是五柳先生一类的人吧？
• 衔 觞 赋 诗 ，以 乐 其
书中的意旨
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘
喜欢 很 领会、体会
高兴的样子
食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如 此， 特别爱好
亲戚、朋 友
这种情 况
喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对 书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲 戚朋友知道他有这种嗜好，
2. 书面翻译课文
3. 完成重点句子翻译
五柳先生传
什么地方 就 荣华利禄 利。 处所、地方 “以之为”
陶渊明
姓名和表字 羡慕
先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅
边 有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚 他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树， 就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说 话，不羡慕荣华利禄。
2.喝酒为什么要“期在必醉”？ 明确：五柳先生在污浊 的世俗社会里特立独行，内 心必有许多愁苦，寄情于酒 ，这是他使自己得到解脱的 一种方法。他饮酒时“造饮 辄醉”“既醉而退，曾不吝 情去留”，也是他率真放达 的体现。
3.作者常写文章，目的是什么？ 明确：五柳先生才华出众，著文章 不是要给别人看,更不是要献给统治者去 求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不 慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形 成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而 保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩 万分。
• 赞 曰： 黔 娄 之 妻 有 言：“不 戚 戚于
传记的评论性文字 忧愁的样子
• 贫贱，不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若
心情急切的样子
大概
• 人之 俦 乎？
辈、同类
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫 贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。” 这话 大概说的是五柳先生一类的人吧？
• 衔 觞 赋 诗 ，以 乐 其
书中的意旨
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘
喜欢 很 领会、体会
高兴的样子
食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如 此， 特别爱好
亲戚、朋 友
这种情 况
喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对 书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲 戚朋友知道他有这种嗜好，
人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件
情
淡泊宁静，读书适意； 醉酒陶情，恬淡知足；
著文自娱，意存高远； 率真旷达，安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中，他知道，会有人 懂他的，历史会懂他 的。今天，我们的同 学读懂了他吗？现在 的你又如何看待五柳 先生？
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学，生活在一个充满 阳光的时代里，我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世，老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进，建功立业，兼济天下， 同时，我们也不妨让自己活得萧散一些， 旷达一些，真率一些，让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅：他的态度是不容易学的，他非 常之穷，而心里很平静。家常无米，就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋 也没有，那客人给他从家丁那取鞋给他， 他便伸足穿上了。虽然如此，他却丝毫不 为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”， 这样的自然状态，实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后， 过着颠沛流离的生活，把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉，灵凤不啄 腥”，颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说：“吾爱陶渊明，爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过，陶渊明的诗 “结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神？
何以称我情，浊酒且自陶。
• 醉中有率真，醉中有洒脱； • 醉中有忘却，醉中有重生。
• ⑶ 、典故：颜回箪瓢屡空而“不改其乐”， 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要 的现象，是士族门阀制度的存在。士族， 又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门，下品无士族。”
淡泊宁静，读书适意； 醉酒陶情，恬淡知足；
著文自娱，意存高远； 率真旷达，安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中，他知道，会有人 懂他的，历史会懂他 的。今天，我们的同 学读懂了他吗？现在 的你又如何看待五柳 先生？
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学，生活在一个充满 阳光的时代里，我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世，老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进，建功立业，兼济天下， 同时，我们也不妨让自己活得萧散一些， 旷达一些，真率一些，让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅：他的态度是不容易学的，他非 常之穷，而心里很平静。家常无米，就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见，连鞋 也没有，那客人给他从家丁那取鞋给他， 他便伸足穿上了。虽然如此，他却丝毫不 为意，还是“采菊东篱下，悠然见南山”， 这样的自然状态，实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后， 过着颠沛流离的生活，把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉，灵凤不啄 腥”，颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说：“吾爱陶渊明，爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过，陶渊明的诗 “结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神？
何以称我情，浊酒且自陶。
• 醉中有率真，醉中有洒脱； • 醉中有忘却，醉中有重生。
• ⑶ 、典故：颜回箪瓢屡空而“不改其乐”， 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要 的现象，是士族门阀制度的存在。士族， 又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门，下品无士族。”
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赞曰：黔娄之妻有言：“不 戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。” 其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗， 以乐其志。无怀氏之民欤？葛天 氏之民欤？
注音比赛
Shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝褐
dàn jí chóu shāng
箪 汲俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢屡 娄 欤
翻译要求： 重点字词——准确 归纳一词多义 词类活用 一些简单句式
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓氏”
淡泊宁静
“不慕荣利”
恬淡自足
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
９ “不求甚解” 胸襟开阔、率真自然
“家贫不能常得” “不蔽风日”
开朗乐观
“曾不吝情去留” 耿直率真
本文在写作上的最大特点是多用否定句.
总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自 己与世俗的格格不入，突出了他 对高洁志趣和人格的坚持，不仅 让读者对他的与众不同击节叹赏， 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐， 读来生动活泼，引人入胜
嗜：喜欢，特别爱好
Next
辄：就，总是 浅尝辄止
吝：吝惜
褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人 所服
箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具
汲汲：形容心情急切，努力追求(汲:取水 于井)
俦：朋友、伴侣
觞：酒杯
解释词句
１、详：了解，知悉 翻译：也不清楚他的姓名和表字
２、因：就、于是 翻译：于是用它作为自己的号
饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（晋）
补充练习
１、解释字句
２、用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——？
对作客——？
对家境——？
对著文——？
对得失——？
对贫富——？
3、背诵课文
解释下列蓝色的字并翻译这个句子：
2、文章中写了五柳先生几方面？从文 中找出表现五柳先生着几方面的句子。
1、概括第一、二段的内容，体会朗读语 调的轻微变化
第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） ——描写、陈述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） ——评论——赞叹抒情的语调
2、文章中写了五柳先生几方面？从文 中找出表现五柳先生着几方面的句子。
译文：
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓 名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己 的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜 欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所 领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性， 家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好， 有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒何光，希望一定 喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简 陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面 打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之 若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自 己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的 一生。
五柳先生传 （zhuàn）
先生不知何许人也，亦不详其 姓字，宅边有五柳树，因以为号焉 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其 如此，或置酒而招之；造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去 留。环堵萧然，
不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也。常著文章自娱，颇示己 志。忘怀得失，以此自终。
性格： 闲静少言 ，不慕荣利
不
慕
名
利
生活： 环堵萧然， 晏如也
，
率
真
五柳先生
自
读书： 好读书，不求甚解
然 ，
安
贫
ห้องสมุดไป่ตู้
乐
志趣 饮酒： 性嗜酒，期在必醉
道
写文章： 常著文章自娱
讨论：
１、何为“赞”？赞语中的 那一句话和“传”中的语句 照应？对作者的这种性格， 该怎样看待？
２、本文的写作上有什么特 点?作用如何?
１、亦不详其姓字（ ）
２、因以为号焉 （ ）
３、不求甚解 ４、造饮辄尽
（） （）
５、环堵萧然 （ ）
６、箪瓢屡空，晏如也（ ） ７、不戚戚于贫贱 （ ）
８、不汲汲于富贵 （ ）
自传，传记文的一种，是叙述 作者自己生平经历的文章。一般来 说，自传要介绍自己的字的姓名、 籍贯、年龄、性格爱好及思想发展 等等。
22 五柳先生传
陶渊明
但衣夕道带晨草种 归
使沾露狭月兴盛豆 愿不沾草荷理豆南 无足我木锄荒苗山 违惜衣长归秽稀下
园 田 居
。，。，。，。，
色生去过上很晋
和 淳 朴 的 农 村 生 活 。
活 。 其 诗 多 歌 颂 优 美 的 自 然 景
官 职 ， 归 隐 田 园 ， 过 着 俭 朴 的
几 任 小 官 ， 因 对 官 场 不 满 ， 辞
３、辄：就，总是 翻译：他一来就要把酒全部喝光
４、萧：冷冷清清 翻译：简陋的居室里冷冷清清的。
５、晏如：安然自若的样子 翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可
是他安之若素。
６、戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑
７、汲汲：心情急切的样子 不热衷于发财做官
翻译、学习时注意下列几个问题：
1、概括第一、二段的内容，体会朗读 感情轻微变化
赞曰：黔娄的妻子曾经说 过：“不为贫贱而忧心忡忡，不 热衷于发财做官。”从这句话看， 他应该是五柳先生这类人吧？一 边喝酒一边吟诗，为自己抱定的 志向而感到无比快乐。他大概是 无怀氏时候的百姓，或者是葛天 氏治下的百姓吧？
充 满 着 虚 伪 与 欺 诈 。 陶 渊 明 做
多 人 不 择 手 段 追 名 逐 利 ， 社 会
末 年 ， 社 会 黑 暗 ， 风 气 污 浊 ，
陶 渊 明 ， 东 晋 著 名 诗 人 。 东
体写积熟
会作累练 学
本特一背 文点些诵 写（文全
习 目 标
人句言文
的式词。
方）语
法
要求（检查预习） 1、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 3、初步了解文意
注音比赛
Shì zhé lìn hè
嗜 辄 吝褐
dàn jí chóu shāng
箪 汲俦 觞
piáo lǚ lóu yú
瓢屡 娄 欤
翻译要求： 重点字词——准确 归纳一词多义 词类活用 一些简单句式
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓氏”
淡泊宁静
“不慕荣利”
恬淡自足
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
９ “不求甚解” 胸襟开阔、率真自然
“家贫不能常得” “不蔽风日”
开朗乐观
“曾不吝情去留” 耿直率真
本文在写作上的最大特点是多用否定句.
总结“不”（否定句）的作用：
作者言“不”，正突出了自 己与世俗的格格不入，突出了他 对高洁志趣和人格的坚持，不仅 让读者对他的与众不同击节叹赏， 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐， 读来生动活泼，引人入胜
嗜：喜欢，特别爱好
Next
辄：就，总是 浅尝辄止
吝：吝惜
褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人 所服
箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具
汲汲：形容心情急切，努力追求(汲:取水 于井)
俦：朋友、伴侣
觞：酒杯
解释词句
１、详：了解，知悉 翻译：也不清楚他的姓名和表字
２、因：就、于是 翻译：于是用它作为自己的号
饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（晋）
补充练习
１、解释字句
２、用原文来概括五柳先生的六种人生态度
对读书——？
对作客——？
对家境——？
对著文——？
对得失——？
对贫富——？
3、背诵课文
解释下列蓝色的字并翻译这个句子：
2、文章中写了五柳先生几方面？从文 中找出表现五柳先生着几方面的句子。
1、概括第一、二段的内容，体会朗读语 调的轻微变化
第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） ——描写、陈述——舒缓陈述的语调
第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） ——评论——赞叹抒情的语调
2、文章中写了五柳先生几方面？从文 中找出表现五柳先生着几方面的句子。
译文：
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓 名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己 的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜 欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所 领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性， 家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好， 有时摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒何光，希望一定 喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简 陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面 打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之 若素，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自 己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的 一生。
五柳先生传 （zhuàn）
先生不知何许人也，亦不详其 姓字，宅边有五柳树，因以为号焉 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其 如此，或置酒而招之；造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去 留。环堵萧然，
不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空， 晏如也。常著文章自娱，颇示己 志。忘怀得失，以此自终。
性格： 闲静少言 ，不慕荣利
不
慕
名
利
生活： 环堵萧然， 晏如也
，
率
真
五柳先生
自
读书： 好读书，不求甚解
然 ，
安
贫
ห้องสมุดไป่ตู้
乐
志趣 饮酒： 性嗜酒，期在必醉
道
写文章： 常著文章自娱
讨论：
１、何为“赞”？赞语中的 那一句话和“传”中的语句 照应？对作者的这种性格， 该怎样看待？
２、本文的写作上有什么特 点?作用如何?
１、亦不详其姓字（ ）
２、因以为号焉 （ ）
３、不求甚解 ４、造饮辄尽
（） （）
５、环堵萧然 （ ）
６、箪瓢屡空，晏如也（ ） ７、不戚戚于贫贱 （ ）
８、不汲汲于富贵 （ ）
自传，传记文的一种，是叙述 作者自己生平经历的文章。一般来 说，自传要介绍自己的字的姓名、 籍贯、年龄、性格爱好及思想发展 等等。
22 五柳先生传
陶渊明
但衣夕道带晨草种 归
使沾露狭月兴盛豆 愿不沾草荷理豆南 无足我木锄荒苗山 违惜衣长归秽稀下
园 田 居
。，。，。，。，
色生去过上很晋
和 淳 朴 的 农 村 生 活 。
活 。 其 诗 多 歌 颂 优 美 的 自 然 景
官 职 ， 归 隐 田 园 ， 过 着 俭 朴 的
几 任 小 官 ， 因 对 官 场 不 满 ， 辞
３、辄：就，总是 翻译：他一来就要把酒全部喝光
４、萧：冷冷清清 翻译：简陋的居室里冷冷清清的。
５、晏如：安然自若的样子 翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可
是他安之若素。
６、戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑
７、汲汲：心情急切的样子 不热衷于发财做官
翻译、学习时注意下列几个问题：
1、概括第一、二段的内容，体会朗读 感情轻微变化
赞曰：黔娄的妻子曾经说 过：“不为贫贱而忧心忡忡，不 热衷于发财做官。”从这句话看， 他应该是五柳先生这类人吧？一 边喝酒一边吟诗，为自己抱定的 志向而感到无比快乐。他大概是 无怀氏时候的百姓，或者是葛天 氏治下的百姓吧？
充 满 着 虚 伪 与 欺 诈 。 陶 渊 明 做
多 人 不 择 手 段 追 名 逐 利 ， 社 会
末 年 ， 社 会 黑 暗 ， 风 气 污 浊 ，
陶 渊 明 ， 东 晋 著 名 诗 人 。 东
体写积熟
会作累练 学
本特一背 文点些诵 写（文全
习 目 标
人句言文
的式词。
方）语
法
要求（检查预习） 1、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 3、初步了解文意