第三节__长江流域___第三课时保护与治理
人教版八年级上册第二章第三节 长江的开发与治理(共21张PPT素材)
长江的治理（各河段 ）
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
问题 上游 水土流 失严重
原因 地处半干旱区，畜牧业为 主，草地破坏严重
措施
保护 营造
中游 (关键：防洪)
降水量大，集中多暴雨、 泥沙淤积、洪涝灾 支流多；生产生活用水污 染大 害、水污染
打坝 兴建 水利 放
第三节
河 流
——长江的开发与治理
一、识长江
发源地：唐古 拉山(青藏高原 ）
河段划分
宜昌
上游
湖口
中游
长江干流流经省区
青海
唐古拉山
西
藏 四川 云南
安 重庆 湖北 徽
上海
湖 江 南 西
长江流经的主要地形区
青藏高原
四川盆地 云贵高原
长江中下游平
主要支流及湖泊
嘉 陵 江
雅 砻 江
岷 江
最 长 支 流 ︱ 汉 江
洞庭
乌 江
湘
赣
江
江 鄱
为什么说长江是中国的第一大河？
1.长度最长
6300千米
为什么说长江是中国的第一大河？
2.流域面积最广
180多万平方千米
为什么说长江是中国的第一大河？
3.水量最大（汛期长，支流多）
长江三峡
长江上游：
落差大，水能资源
有“水能宝库”之
长江上游
长江中下游：
江阔水深，适于
有“黄金水道” 誉
长江中、
黄金水道
京
杭
京 运 京 广 京沪 河 线 九线 通航里程长 线
四季通航
其他方面：
水资源（饮用水、灌溉水源） 旅游资源（三峡风光） 渔业资源（天然捕捞，养殖）
长江的开发与治理
四川盆地
宜昌
巫峡 湖口 西陵峡
瞿塘峡
二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及 利用 （2）长江的航运价值
（
长江水电站和水利工程图
三峡工程
岷 江 重庆 洞庭湖 宜昌 武汉 湖口 鄱阳（部分）剖面图
水能宝库
思考：长江上游的落差怎么会如此之大呢？
长江上游由第一级阶梯降落到第二级阶梯，又由 第二级阶梯降落到了第三级阶梯；从青藏高原降落到 了长江中下游平原。
第三节 河流和湖泊
——长江的开发
学习目标
1.长江的概况 2.长江的开发： 水能宝库 黄金水道 3.长江的治理
自主学习 1.长江的源头及注入的海 洋；长江的长度。 2.长江干流流经的行政区、 地形区和气候区。
3.长江上中下游的划分以 及长江的主要支流。
二、长江的开发与治理 （一）长江概况 1、长江源头 2、注入海洋 3、长度和流域面积 4、流经省区 5、流经的地形区 6、主要支流和湖泊 7、各河段分界点及特征 8、水文特征
我们的 家乡江阴更 处在“黄金 水道”上的 黄金地段。
——
2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因
长江流域的洪灾主要集中在中下游地区
长江多洪灾的原因：
A.长江水系流域面积广，流域降水丰沛，汛 期长，水流量大，夏季多暴雨，各支流同 时涨水 B.长江中上游地区滥伐森林，滥垦草地， 植被覆盖率下降，水土流失加剧，流沙 入江使河道淤积，排水不畅；围湖造田， 形成泥沙淤积，导致湖泊面积缩小，湖 泊失去调蓄作用
（二）长江的开发和治理 1、长江的开发 （1）长江的水能开发及利用 （2）长江的航运价值 2、长江的治理 （1）长江洪涝灾害频发的原因 自然原因 人为原因 （2）治理措施 川江、荆江的治理 长江流域的生态建设
长江流域水环境保护与治理
长江流域水环境保护与治理长江流域是中国最长、最重要的河流，也是全国范围内最具代表性的水域之一。
然而，随着经济的快速发展和人口的不断增加，长江流域的水环境面临着严重的威胁和污染问题。
为了保护这一宝贵的自然资源，长江流域的水环境保护与治理变得至关重要。
首先，要解决长江流域水环境问题，需要从源头上加强污染物排放治理。
面对不断增长的工业废水、农业面源污染和生活污水排放，必须加大环境监管力度，建立健全污染物排放的监测和控制体系。
同时，政府还应该鼓励和支持企业采用更清洁、环保的生产工艺和技术，推动产业结构转型升级，减少对环境的破坏。
其次，要加强长江流域水资源的保护和合理利用。
长江是中国最重要的水源地之一，对于全国的水资源供应起着至关重要的作用。
然而，由于水资源的不合理开发和使用，长江流域的水资源状况日益恶化。
因此，必须采取一系列措施，如加强流域水资源的调控管理、推广水资源的节约利用以及建立水资源权益划分和保护机制等，以实现长江流域水资源的可持续利用和保护。
此外，长江流域的水域生态系统保护也是水环境治理的重要方向。
生态系统的破坏会导致水生生物种群的急剧减少，破坏水域的生物多样性。
因此，需要加强湿地保护、水生态修复和水生物保护，为各类生物提供适宜的栖息环境。
除此之外，还需要加强水域污染物的处理和减量，减少对水生态系统的污染和破坏。
最后，要实现长江流域水环境的全面治理，需要建立健全的法律法规和管理机制。
政府部门应该加强协调，畅通信息共享渠道，统筹协调各类治理措施的落实。
同时，还需要加强对水环境治理工作的宣传和教育，提高公众的环保意识和参与度。
只有这样，才能形成全社会共同参与、共同推动的良好氛围，为长江流域水环境保护和治理提供坚实的基础和支撑。
总之，长江流域水环境的保护与治理是一项长期而艰巨的任务。
各方面需要齐心协力，共同努力，制定相应政策、加大投入力度，推动长江流域水环境保护与治理工作的顺利进行。
只有这样，才能使长江这片美丽的水域得到更好地保护，为未来的世代留下更清洁、更美丽的长江。
《长江的开发与治理》课后说课稿
第三节长江的开发与治理说课稿各位评委老师：大家好，我叫×××，来自××中学，很荣幸参加这次说课比赛，与诸位同仁一起探讨地理教学方面的问题。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学反思六个环节进行说课。
一、说教材（一）说教材简析《长江的开发与治理》是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节《中国地形和地势》、《气候》的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课又是对前几节内容的实践与运用，是前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时又是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。
本节教材中主要描述长江的源流概况、长江的开发、长江的忧患与治理三部分内容。
其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而掌握学习河流的方法。
（二）说教学目标课程标准对本节的要求是了解长江的源流概况，依据新课标的要求，深入教材，结合八年级学生特点，我确定教学目标有：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，具体如下：知识与能力目标：1.结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2.结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。
3.运用相关资料了解长江巨大的航运价值。
4.依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。
过程与方法目标：1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。
2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
情感态度与价值观目标：通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。
（三）说教学重点：长江源流概况。
（四）说教学难点：长江存在的问题及治理措施。
高中地理湘教版2019选修二公开课教案第三节 长江流域协作开发与环境保护
第三节长江流域协作开发与环境保护1．长江概况(1)长度：亚洲第一，世界第三长河。
(2)发源地与注入海域：发源于青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬峰，注入东海。
(3)穿越地区：我国西南、中部和东部。
(4)流域面积：180万平方千米。
(5)径流量：我国水量最丰富的河流，年径流量占全国河流年径流量的1/3以上。
2．长江流域概况(1)人口：占我国人口的1/3。
(2)我国的“粮仓”：粮食产量占到全国的一半左右，水稻产量占到全国的七成。
(3)经济发达①重庆、武汉、南京、上海分别为长江上、中、下游和河口的中心城市。
②四川盆地是“天府之国”，两湖地区是“鱼米之乡”，太湖地区是“人间天堂”。
(4)长江流域山水林田生态环境功能①具有强大的涵养水源、繁育生物、释氧固碳、净化环境的功能。
②是我国主要的生态安全屏障，是子孙后代生生不息、永续发展的重要支撑。
二、长江流域的协作开发1．要统筹、协调处理好上游、中游、下游地区的发展关系(1)河源和上游地区：要重视生态环境保护。
(2)中下游地区：要注重绿色发展和人居建设。
2．长江经济带建设(1)要重点依托长江三角洲、长江中游、成渝三大城市群，做大上海、武汉、重庆三大航运中心。
(2)要推进长江中上游腹地开发，促进“两头”开发开放。
3．依托长江黄金水道推动长江经济带发展(1)国家实施“深下游、畅中游、延上游”战略，加快长江黄金水道建设，使黄金水道发挥黄金效益。
(2)长江水系自上而下，可分为6个区域性航道网。
(3)依托长江黄金水道推动长江经济带发展，是我国一项重大区域发展战略，也是我国走绿色发展之路的重要示范。
4．长江水能资源开发(1)干支流水能资源极为丰富：长江水能可开发量占全国可开发量的一半以上。
(2)水能主要分布河段：长江宜昌以上的河段水能资源占全流域的80%以上，且主要集中在金沙江段和长江三峡段。
(3)水能开发：修建了长江三峡水利枢纽、溪洛渡水利枢纽等。
三、长江流域的环境保护1．走可持续绿色发展之路的措施(1)坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大开发。
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等，重点阐述了长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
教材内容丰富，插图清晰，通过大量的实例和数据，使学生能够更好地理解和掌握长江的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于河流的基本概念和特征有一定的了解。
但是，对于长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握长江的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.过程与方法：通过观察插图，学生能够掌握长江的地理位置和流域范围；通过分析实例和数据，学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
3.情感态度价值观：学生能够认识到长江是我国最重要的一条河流，治理好长江对于我国的经济和社会发展具有重要意义；学生能够理解治理长江需要全社会的共同努力，每个人都应该为保护长江做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.教学难点：长江的治理与开发的具体措施和效果，以及治理开发中存在的问题和挑战的原因和解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示长江的地理位置、流域范围、治理与开发等情况，使学生能够更直观地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长江的图片，引导学生说出对长江的了解，从而引出本节课的主题。
人教版地理八年级上册《第三节 河流-长江的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节主要介绍了长江的地理特点、流域范围、水文特征以及治理与开发情况。
通过本节内容的学习，学生可以了解到长江在我国地理环境中的重要地位，以及长江流域的治理与开发对我国社会经济发展的重大意义。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对河流的特点和治理有一定的了解。
但针对长江的具体情况，以及长江流域的治理与开发，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究长江的治理与开发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的地理特点、流域范围、水文特征，掌握长江的治理与开发措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对长江治理与开发的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，树立人与自然和谐共处的理念。
四. 教学重难点1.重点：长江的地理特点、流域范围、水文特征，以及治理与开发措施。
2.难点：长江流域治理与开发对我国社会经济发展的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
3.案例分析法：以长江治理与开发的具体案例为依据，分析其成功与不足之处。
六. 教学准备1.教学资源：图片、视频、案例等教学资源。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
3.学习材料：教材、学习笔记等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长江的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用投影仪展示长江的地理特点、流域范围、水文特征等知识，引导学生认真观察，主动思考。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分享学习心得。
八年级地理课件：长江的开发与治理
4.长江是我国东西运输的多大动脉。长江干 流横贯东西，__宜__宾__以下四季通航。目前， 长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航 里程占全国内河通航总里程的____2。/3因此， 长江被称为“________黄__金__水_”道
长江概况 阅读“长江流域水系”完成下列问题。
（1）长江全长6_3_0_0_千米，发源地__唐__古__拉____脉；最 后从___上__海___（直辖市）注入_东__海____ 。
（6）长江是我国东西运输的多大动脉。长江干流横贯东 西，_宜__宾__以下四季通航。长江干支流通航里程近_8_万__千 米，货运量占全国内河货运总量的__6_0_%__。目前，长江
干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河通 航总里程的____2_/_3_。因此，长江被称为“_黄__金__水__道_”
理措施的主要方法。 • 三、情感、态度与价值观 • 通过学习长江的开发和治理，竖立环境保护和可持续发展的意
识。
• 1、长江发源于__青_藏__高__原__高原_唐__古_拉__山__山， 注入_东__海_____海，它是我国_长_度__最长， __水__量____最大，流__域__面_积___最广的河流。长江 干支流大部分位于亚热带，没有结冰期。
青__、__川__、__藏__、__滇__、__渝__、__鄂__、___) （5）流经地形区：青__藏___高原、横断山区、四__川__盆
地 、长江中下游平原。
（6）找出主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江 ； 乌江、湘江、赣江（用铅笔描出来）
（7）长江中游支流多，南面有洞庭湖水系和鄱阳湖水 系，北面有汉江，它们对长江干流的水量和汛期有什么 影响?
（2）长江是我国长度_最__长__、水量_最__大_、流域面积 _最__广__的河流，是中国的第一大河。
人教版八年级地理 上册 第二章 第三节 长江的开发与治理 教案
《长江的开发与治理》教学设计一、教学目标（一）知识与技能运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
（二）过程与方法1．课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。
2．运用地图和资料，说出长江的概况。
3．通过小组合作、角色扮演等方式，探究长江的开发利用。
（三）情感态度与价值观通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念及人地协调观念和可持续发展的观念，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重难点1．重点：长江的源流状况；主要支流及湖泊；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
2．难点：长江水能资源丰富的原因；长江洪涝灾害的成因及治理措施。
三、课前预习课前通过各种途径，如报纸、杂志、因特网等搜集有关长江的资料。
四、教学过程（一）新课的导入教师：播放长江三峡的美丽风光图片，配以歌曲《长江之歌》。
学生：欣赏，聆听。
教师：“你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
”多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌。
这就是我国的第一大河──长江。
（二）学生展示预习情况学生：各小组展示课前搜集的有关长江的文字、图片等资料。
教师：给予表扬、鼓励。
（三）新课的学习1．长江万里行──长江概况教师指导学生读图，说明长江的概况。
（1）阅读课文和长江流域水系图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋和长江之最。
（2）在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省级行政区域。
（3）阅读中国地形图，找出长江干流流经的地形区。
（4）在长江流域水系图上，找出划分长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口及所在的省区，同时找到长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖。
学生：各小组讨论后，选派代表交流，并填绘在板图上。
教师：介绍长江各河段的名称。
2．“长江寻宝”──水能宝库、黄金水道（1）教师：要求学生阅读长江干流剖面图和中国地形图。
《第三章 第三节 长江流域协作开发与环境保护》学历案-高中地理湘教19选择性必修2
《长江流域协作开发与环境保护》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“长江流域协作开发与环境保护”。
长江作为我国重要的河流，其流域内资源丰富，但同时环境问题也较为突出。
本节课将围绕长江流域的协作开发模式及环境保护策略展开学习，旨在使学生了解长江流域的开发历程与现状，认识协作开发的重要性，并掌握环境保护的基本方法。
二、学习目标1. 了解长江流域的地理位置、气候特点及主要资源类型。
2. 理解长江流域协作开发的意义与重要性，并能够分析其经济与生态的相互关系。
3. 掌握环境保护的基本知识，了解当前长江流域的主要环境问题及防治措施。
4. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和环保意识。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、发言质量及小组讨论的活跃度。
2. 作业评价：完成课后作业，包括对长江流域基本情况的了解、协作开发案例的分析以及环境保护措施的提出等。
3. 知识运用评价：通过期中、期末考试等方式，评价学生对知识的理解和运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过图片和视频展示长江流域的美景和存在的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考长江流域开发与环境保护的关系。
2. 知识讲解：教师通过PPT、图表等方式，介绍长江流域的地理位置、气候特点及主要资源类型。
重点讲解协作开发的概念、意义及在长江流域的应用。
同时，介绍环境保护的重要性及当前长江流域的主要环境问题。
3. 案例分析：选取长江流域内典型的协作开发与环境保护案例，如某城市的综合治理项目等，让学生分析其成功的经验和存在的不足，并提出改进措施。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，就如何更好地进行长江流域的协作开发与环境保护提出自己的看法和建议。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂总结：教师总结学生的讨论结果，强调协作开发与环境保护的重要性，并布置课后作业。
五、检测与作业1. 完成一份关于长江流域基本情况的报告，包括地理位置、气候特点、主要资源等。
第三节__长江流域
湖泊面积缩小
围湖造田
退耕还湖
河道泥沙淤积
中上游水土流失
疏浚河道，加固河堤， 修建水利工程
全流域
水污染、大气污 染（酸雨）
减少废水、废气的排 工业“三废”的排放 放，对污水、废气采 取过滤、净化等措施
长江各河段相互合作、优势互补：中下游地区向 上游地区提供资金、技术、人才，帮助上游地区开 发水能、矿产，改善交通；上游地区为下游地区提 供矿产、水能。
第七章
认识区域
第二节 长江流域
观察长江的源头、干流流经的省市区、注入海洋、长度、 流域面积等特征。
一、丰富的资源
１、长江流域地区的具体范围在哪里呢？主要包 括哪些省区呢？
青 藏
川
云
苏 沪 鄂 皖 渝 湘 赣
跨三级阶梯
长江流域面积为180万平方千米，占中国陆地面积 的18.8%
青藏高原
四川盆地
流域面积：180多万千米2。 年径流量：1万亿米3，占全国河流年径流量的1/3以上。 长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。
读第42页图7.20，结合所学知识，说一说长江为什么被誉为 “黄金水道”？ “黄金水道” 是什么意思？
图7.20
长江水系通航河段示意
长江的干支流都有很好的航运条件，是我国通航里程最长、运 输能力最强的河流，自古就有“黄金水道”之称。
（1）2010年长江流域的地区生产总值是 145 000亿元 ，占全国 的比例是 36.5% 。 （2）2006年至2010年，长江流域的地区生产总值及其占全国比 例的变化趋势是 呈持续增长的趋势，而且增长速度快。 。
因为长江流域经济发达，而且位于中国版图的中间 部位，所以把长江流域比喻为中国的“黄金腰带”
高中地理第三章区域合作3长江流域协作开发与环境保护课件湘教版选择性必修2
三、长江流域的环境保护 1．长江流域环境保护的方针 长江流域建设必须坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大 开发，走出一条__绿_色__低__碳_循__环__发__展__的道路。 2．长江流域环境保护的目标 长江生态环境只能优化、不能恶化，涉及长江的一切经济活动都要 以不破坏生态环境为前提，要把__修_复__长__江__生_态__环__境__摆在首要位置。 3．长江流域环境保护的必要性 只有在保护生态的条件下，有序推进长江流域的发展，才是一条真 正可持续的_绿__色__发_展__之路。
2．在长江流域自然环境条件中，有助于区域经济发展的是( C ) ①地形起伏大，水能资源丰富 ②四川盆地受山地阻挡，冬季气温高 ③东南丘陵红壤土质黏重，酸性强 ④长江中游地区矿产资源丰富 ⑤上游地区多滑坡、泥石流等地质灾害 A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．①③⑤
读图，回答3～4题。
3．图中河流特征及其成因对应正确的是( D ) A．渭河南岸缺少大的、长的支流——地转偏向力影响 B．河流以冰雪融水补给为主——发源于高原 C．洛河含沙量小——流经地区植被覆盖率高 D．泾河自西北流向东南——地势西北高东南低
西部 ①退耕还林、退牧还草；
山区 ②加强水源涵养、水土保持、坡耕地和石漠荒山的治理
中东部 平原区
①加强湖泊、湿地保护； ②疏浚水道，降低洪涝灾害风险； ③建设各级自然保护区
①严格立法、科学治污；
长江下 ②坚持应急防控与长效治理齐抓并举；
游地区 ③坚持“控源截污\”与生态修复统筹推进；
④治理水污染
[应用体验] 2018年11月30日举行的“2018长江论坛”上，国务院参事、国家发 展改革委原副主任徐宪平认为：“长江病了！问题在水里、根子还在 岸上。”据此完成1～2题。 1．“长江病了”的“根子”主要是( D ) A．城市人口快速增长 B．自然灾害多样频发 C．大力发展第一产业 D．片面追求经济增长
初中地理_《长江的开发与治理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《长江的开发与治理》教学设计一、教学目标:（一）知识与能力：1、认识长江的源流概况、了解长江干流流经的省区和地形区；知道长江的水系构成和上中下游的划分。
2、理解长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3、说出长江存在的生态环境问题及治理的措施。
（二）过程与方法：通过读“长江水系图”学习长江概况，掌握学习河流概况的方法；通过小组合作，培养读图、析图、搜集信息与合作探究的能力。
（三）情感、态度与价值观：通过对长江水利水害的分析，加强建设祖国的责任感与积极性；并树立正确的环境观、可持续发展观、科学合理利用自然资源的意识。
二、教学重点：掌握长江的源流概况；理解长江“水能宝库”和“黄金水道”的作用。
三、教学难点:长江存在的问题及治理的措施四、教学方法：启发引导式教学法、自主探究、小组讨论、角色扮演等教学方法五、教学过程：(一)导入新课：播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
(二)明确目标：导入新课后，教师展示这节课的学习目标。
(三)自学交流，解难释疑：【探究活动一】:知长江——长江的概况自学指导：阅读课本P46—P47的图文内容，并结合《地图册》P22—P23《长江流域图》，讨论完成以下内容：1、指图说出长江的概况(发源地、注入的海洋、流经的省区与地形区、主要支流与湖泊、上中下游的划分)。
2、读材料分析长江为什么被称为“中国的第一大河”？3、在学案上填写下列表格：4、小组展示学习成果：【探究活动二】:颂长江——长江的贡献：自学指导：阅读课本48页并结合课件资料，回答下列问题：1、由材料可知长江为人们生产生活提供充足的资源，给予我们灌溉、、、等便利，是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。
2、长江干流横贯东西，以下四季通航，长江干支流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的三分之，被人们誉为“”。
3、长江从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差，资源丰富，被称为“”。
《第三节 河流—长江的开发与治理》优质课教案
第一节河流—长江的开发与治理
1.课题：河流—长江的开发与治理
2.课时：1课时
3.教具：Google earth软件，长江河道模型，自来水，沙石，黑板，多媒体
4.课型：新授课
5.教学目标：
（1）知识与技能：通过观看微课视频了解长江的基本概况。
通过自主学习提升学生整合知识归纳总结的能力。
（2）过程与方法：学生通过课堂小实验掌握长江各河道因地制宜的开发方向。
通过合作探究长江各河段的问题找到治理措施。
（3）情感态度与价值观：培养学生人地协调观，培养保护环境的意识。
6.教学重点：知长江—长江的基本概况，颂长江—长江的开发方向，治长江—长江的治理。
7.教学难点：长江的开发方向，长江的治理。
教师活动学生活动
提问式导利用Google earth软件展示图片，
让学生猜是我国哪一条河流。
维，根据图
片猜测河流
一、概况引导学生自主学习，通过预习书本
二、开发篇—颂长
课堂小实验，师用自制教具，找一位
学生来辅助完成实验。
实验过程中让学
生思考问题。
观看实验并
思考
根据不同河段特点，因地制宜开发
利用。
“水能宝库”与“黄金水道”。
三、忧患分组合作学习，展示荆江段问题。
让合作学习，
第三节 河流—长江的开发与治理 一、概况篇—知长江
发源地，注入海洋，长度与流域面积等
二、开发篇—颂长江 水能宝库 黄金水道
“和”。
地理上册第二章第三节长江的开发和治理
目录
Contents
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战与对策
01
长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于 青海，其干流先后流经11个省、 自治区和直辖市，最后注入东海。
长江流域幅员广大，历史悠久， 旅游资源丰富，包括世界遗产、 国家级风景名胜区、自然保护区
长江是中国内河航运的重要通道， 具有得天独厚的航运优势。
通过航道的整治和建设，提高长 江的通航能力，促进沿江地区的
经济发展。
航运的发展，有助于降低物流成 本，提高运输效率，对促进国际 贸易和地区间交流具有重要作用。
长江旅游的开发
长江沿岸拥有丰富的自然景观和人文 资源，具有巨大的旅游开发潜力。
旅游的开发，有助于推动地区经济的 发展，增加就业机会，同时也有助于 弘扬长江文化，提升文化软实力。
长江生态保护和修复
保护生物多样性
01
加强长江流域生物多样性保护，禁止非法捕捞和猎杀珍稀濒危
物种。
水土保持与生态修复
02
实施水土保持工程，恢复退化生态系统的功能，提高生态系统
的稳定性。
生态补偿机制
03
建立生态补偿机制，对生态保护和修复工作给予经济补偿，激
励沿岸地区积极参与生态保护。
04
长江开发与治理的挑战与对策
长江的历史和文化意义
长江是中国文明的发源地之一，长江 流域是中国古代文化的摇篮。
长江是中国重要的旅游资源，沿岸有 许多风景名胜和文化遗产，如三峡大 坝、张家界、九寨沟等。
长江在中国历史上的地位举足轻重， 许多历史事件和人物都与长江有关。
长江对于中国的经济发展具有重要的 战略意义，是中国内河航运的重要通 道，也是中国南北方物资交流的重要 枢纽。
八年级地理上册第二章第三节2.长江的开发和治理
03 长江的治理
长江防洪治理
01
02
03
建设防洪工程
加强堤防建设，提高防洪 标准，降低洪水对沿岸地 区的威胁。
河道整治
通过疏浚、拓宽、裁弯取 直等方式，改善河道形态， 提高行洪能力。
蓄滞洪区建设
在洪水易发区域建设蓄滞 洪区，通过调节洪水流量， 减轻下游地区的防洪压力。
长江水污染治理
工业污染治理
加强工业废水排放监管， 推行清洁生产，减少污染 物排放。
生活污染治理
提高污水处理设施覆盖率， 加强生活污水收集和处理， 减少污水直接排放。
农业污染治理
推广生态农业，减少化肥 和农药的使用，控制农业 面源污染。
长江生态保护和修复
生态保护区建设
划定生态保护红线，加强对珍稀 濒危物种的保护，维护生物多样
长江的历史和文化意义
长江是中国历史上的重要文化符 号，许多古代诗人都在长江边上
留下了不朽的诗篇。
长江流域是中国古代文明的发源 地之一，长江三角洲地区是中国
现代工商业的重要基地之一。
长江的开发和治理在中国现代化 建设中具有重要的战略意义，是
中国经济发展的重要支撑。
02 长江的开发
长江水能的开发
长江是中国最长的河 流，拥有丰富的水能 资源。
长江的开发和治理
目 录
• 长江概述 • 长江的开发 • 长江的治理 • 长江开发与治理的挑战和未来发展
01 长江概述
长江的地理位置和特点
长江是中国最长的河流，发源于青海，其干流先后流经11个省、自治区和直辖市， 最后注入东海。
长江流域面积广大，水量充沛，是中国的母亲河，也是中国最重要的内河航道之一。
通过长江开发和治理，可以改善流域居民 的生产生活条件，提高人民生活水平。
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（3）长江流域还存在水污染
（4）大气污染，大气污染使长江流域成为我 国酸雨危害的重止乱砍滥伐和过度放牧， 植树种草，保持水土。
中下游：退耕还湖、疏浚河道、加固堤 坝、修建水库。 长江流域还要减少废水、废气的排放， 对污水、废气采取过滤、净化等措施。
3、完成P58活动第4、5题
长江流域存在的环境问题
长江大桥的水面 长江的天空
2.结合图片和课本P56-57的文字资料，分析 长江各河段所存在的主要生态环境问题及其 产生的危害，并提出相应的治理措施。
长江各河段存在的环境问题：
（1）长江源区过度放牧，长江上游的森林遭 乱砍滥伐，——水土流失——山体滑坡、泥石 流（地震） （2）中下游河道淤积、湖泊淤积，再加上中 游围湖造田，大大地削弱了中游湖泊的蓄洪能 力——洪灾多发（荆江）
也叫“沪宁杭工业基地” 中国最大的综合性工业基
宁
沪
杭
中国最大的钢铁集团
中国最大的证券交易 中心
上海宝山钢铁集团
上海证券交易所
完成P53活动题，分析、归纳长江三角洲经济发展 的优势条件。
优越的位置： 位于长江入海口和 南北海运的中点
地形、气候和农业： 地势低平，水网密布， 气候温暖湿润，雨热同 期，农业发达。 地形、气候和农业： 水陆交通便利，通信发 达，政策优惠，投资环 境好。
第六章
认识丌同区域
第三节长江流域地区 第3课时
复习引入：
黄金水道
黄金腰带 经济发达
70000千米 标志：城市化：四大城市群
旅游业——江西庐山、安徽黄山、四川峨眉山，湖北黄鹤楼、岳阳楼
农业：鱼米之乡
工业：沿江经济带
1、钢铁走廊：攀钢钒钛——重庆摩托——湖北汽车——上海造船
2、在这条“黄金腰带”上经济最为发达，起带头作用的是哪里？
劳动力： 资源丰富，素质较高
长江 三角洲
资金与技术： 资金雄厚、技术先进
市场： 人口稠密，工农业发达， 腹地广阔，对外贸易便利。
三、保护长江从源头做起
长江流域在发展经济的过程中，长江流域也面 临着众多的生态环境。
长江源区草场
长江上游森林
长江上游——山体滑坡、泥石流——水土流失
长江中下游
洞庭湖的变迁
课堂练习:
1、长江流域分布最广、产量最大的水果是（ C） A、苹果 B、石榴 C、柑橘 D、荔枝 2、三江源是哪三条江的源头（ B ） A、长江、珠江、黄河 B、黄河、长江、澜沧江 C、长江、淮河、澜沧江 D、长江、黄河、雅鲁藏布江 3、下列造成长江全流域洪灾的原因，丌正确的是（A ） A、长江流域位于我国的半湿润区，降水丰沛 B、中下游湖泊面积缩小 C、上游地区草原退化、砍伐森林、水土流失严重 D、干流汛期长，水量大
上游 优势
丌足 优势 丌足
中游
下游
自然条 件
社会经 济条件
开发方向
长江各河段相互合作、优势互补：中下游地区向 上游地区提供资金、技术、人才，帮助上游地区开 发水能、矿产，改善交通；上游地区为下游地区提 供矿产、水能。
小结
我们重点学习了1.长江流域中经济最发达的长江 三角洲地区，重点分析了长三角经济发展的优势条 件；2.长江流域存在的生态环境问题及相应的治理 措施，并综合分析了长江各河段的优势互补、相互 合作的发展情况。