人教版五年级下册第15课《金色的鱼钩》

合集下载

《金色的鱼钩》说课稿

《金色的鱼钩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金色的鱼钩》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《金色的鱼钩》是一篇略读课文，是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇课文。

本单元的主题是“感人的故事”，旨在让学生通过阅读感受人物的崇高品质，体会作者表达的思想感情。

这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

文章生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致描写，揭示了人物崇高的内心世界。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于长征这段历史背景以及红军战士所面临的艰难困苦可能了解不够深入。

因此，在教学中需要引导学生通过查阅资料、观看相关影视作品等方式，加深对课文背景的了解，从而更好地理解课文内容，感受人物形象。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：认识 12 个生字，能正确读写“颧骨、两鬓、收敛、疙瘩、青稞面、抽噎、红锈、宿营地、搪瓷碗、熬过、严峻、勉强、情绪、脆弱、粗糙、弥漫、喜出望外”等词语。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情，学习作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致描写的方法。

3、情感态度与价值观目标：感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。

2、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受老班长的崇高品质。

人教版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析

人教版小学语文课《金色的鱼钩》课文原文及赏析《金色的鱼钩》课文原文：
在红军长征的路上，有一位老班长，他负责照顾三个生病的小战士。

他们在荒芜人烟的草地上行进，食物极度匮乏。

一天，老班长在河边钓到了一条鱼。

他用鱼骨做了一个鱼钩，每天都能钓到一些小鱼。

他就把这些鱼煮成鱼汤，让三个小战士喝，自己却只嚼着鱼骨。

小战士们看到老班长瘦弱的身体和他嘴里嚼的鱼骨，心里十分难受。

他们恳求老班长一起吃鱼，但老班长总是说他已经吃过了，或者他不饿。

日子一天天过去，老班长的身体越来越虚弱，但他仍然坚持每天去钓鱼，为小战士们煮鱼汤。

直到有一天，他倒在了草地上，手里还紧紧握着那个金色的鱼钩。

小战士们含泪埋葬了老班长，他们知道，那个金色的鱼钩不仅是老班长生命的象征，更是他无私奉献和崇高精神的象征。

《金色的鱼钩》赏析：
《金色的鱼钩》是一篇感人至深的小学语文课文，它以红军长征为背景，通过描述老班长为了照顾生病的小战士，宁愿自己饿肚子也要让他们吃到鱼的故事，展现了人性的伟大和无私。

文章中的老班长是一个典型的英雄形象，他的坚韧不拔、无私奉献和崇高的牺牲精神深深地打动了读者。

他用鱼骨做成的金色鱼钩，成为了他无私奉献和崇高精神的象征。

文章的语言简洁明快，情节紧凑动人，充满了深情厚意。

作者通过细致入微的描绘，使读者能够深深感受到老班长对小战士们的关爱和牺牲，以及小战士们对老班长的敬爱和感激。

总的来说，《金色的鱼钩》不仅是一部优秀的文学作品，也是一部富有教育意义的作品。

它教育我们要学习老班长的无私奉献和崇高精神，珍惜生活，尊重生命，为他人着想，为社会做出贡献。

人教版五年级语文下册第15课金色的鱼钩教学设计及教案反思等

人教版五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》教学设计及教案反思等人教版五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》教学设计及教案反思等学习目标1.快速默读课文，了解文章的要紧内容，能复述课文。

2.抓住描述老班长的外貌、动作、语言等重点文句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.熟悉本课12个生字和新词，明白得“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的明白得。

红军战士团结友爱、保全大局、勇于献身的高贵品质。

学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想情感，有情感朗诵课文。

课时安排1课时A案课前预备1.课前布置搜集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

2.课文重点语段的课件。

教学进程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同窗们，了解长征吗？谁能说一说自己明白的长征故事。

3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军制造的奇迹。

同窗们可明白，在那个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的动人故事。

今天这节课，就让咱们走进一个老班长的故事吧。

──板书：金色的鱼钩二、整体感知，领会情感1.看着课题，同窗们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.学生自由读课文。

要求读得正确、流畅，读的时候注意自己的感受和心情的转变，能够把感受最深的地址多读几遍。

3.鼓舞朗诵，并请学生再次快速默读全文，想一想课文要紧讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一名老班长同意党交给的任务，不遗余力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却捐躯了。

）三、入情入境，重点赏析能够依照课文学习进程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线1.默读，边读边试探：课文中几回描述了老班长的外貌，从课文中摘录出描述老班长外貌的语句。

（板书：老班长）2.这几回描述老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

五年级下册语文课件-15《金色的鱼钩》(人教版)(共16张PPT)

2.读通课文，了解课文讲了一件什么感人的
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色有感情地朗读，体会红军战士在长征途中表现出的忠于革命、大公无私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
课文导入
初读感知
自读要求ห้องสมุดไป่ตู้
品词析句
自读检测
拓展延伸
课文导入
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。

人教版小学五年级语文下册第四单元第十五课《金色的鱼钩》名师教案

《金色的鱼钩》名师教案教学目标：1、认识12个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。

2、练习用较快的速度略读课文，简要地复述故事。

3、有感情地朗读课文，入情入境，体会文章的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶，进行革命传统教育，丰富学生的情感。

课时安排：一课时。

教学过程：一、自学——读通课文1、导语切入。

简要复习《再见了，亲人》之后，教师切入：志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的情景是多么令人感动呀。

是的，无论是在和平时期，还是在战争年代，都有许许多多令我们感动不已的人和事。

今天，我们要学习的新课文，就是讲述一位红军老班长感人至深的故事。

2、揭示课题。

板书《金色的鱼钩》，齐读课题。

3、简介背景。

教师边播放《长征》红军过草地的音乐，边讲述：红军长征所经过的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方公里，海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风暴来去无常。

过草地是红军长征中最艰难的行军。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。

一路上发生了许许多多可歌可泣的故事。

课文所讲述的是怎样的故事呢？请大家打开课本第72页。

【设计意图】本环节，是通过播放《长征》红军过草地的音乐，并简介历史背景，拉近学生与文本的距离，为课文学习作好情感铺垫。

4、明确要求，教师指名读“阅读提示”。

（1）用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事。

（2）把令你感动的地方找出来，有感情地多读几遍。

（3）说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这一句话的理解。

【设计意图】“略读课文”是通过“阅读提示”来引导学生进行阅读的。

“阅读提示”除了用于激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文实践的拓展点给予提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。

人教版小学五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》(曾钦贤)

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题15、金色的鱼钩上课年级五3班主备教师曾钦贤副备教师上课时间教学目标知识与能力练习快速阅读，认识生字，简要地复述故事。

过程与方法学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

情感态度与价值观有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教具准备多媒体课件教法运用讲授法，朗读感悟法。

学法指导自主探究法，谈论交流法环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话导入，揭示课题(课件出示红军长征路线图)同学们，长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事——《金色的鱼钩》！学生边听边看图，感受长征的艰辛。

历史材料引入，为下文作感情铺垫。

1-85分钟初步探究二、初读课文，找中心1、读通课文，掌握字词2、概括课文主要讲了一件什么事？（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）3、画出与课文题目“金色的鱼钩”有关的语句。

自由朗读课文，结合预习情况了解课文主要内容。

练习快速阅读，认识生字，了解课文主要内容。

9-118分钟合作探究引导析疑三、精读品析，体会情感。

1.默读课文：(1)说说什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。

(2)试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

2.课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。

3.课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩

人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。

我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

三个病号走不快，一天只走二十来里路。

一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。

到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。

不到半个月，两袋青稞面吃完了。

饥饿威胁着我们。

老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。

其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。

一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。

这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。

尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。

以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。

第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。

我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。

可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。

我一起锅就吃，比你们还先吃呢。

”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。

走近前一看，啊!我不由得呆住了。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。

看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。

”我打断了他的话。

老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。

《金色的鱼钩》(人教版五年级下册)

第4自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？老班长的心情怎样？
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班长高兴地心情是无法形容的。
自由默读5-22段，找出让你感动的地方，作作批注。老师先来示范示范。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么 ······”
（从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。）
威胁驼背威胁合拢衰弱回味熬过蚯蚓严峻勉强情绪瞻仰念叨粗糙搪瓷碗奄奄一息
近义词：安顿--- 安置回味--- 体味
脆弱--- 软弱舒展--- 伸展
衰弱--- 虚弱威胁--- 威逼
反义词：衰弱--- 强健浪费--- 节约
脆弱--- 坚强粗糙--- 细腻
支持--- 反对爱惜--- 糟蹋
这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！
小结：
这部分写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而
默读课文，分小组讨论： 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班
长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢
衰弱的身体饱满的情绪大口大口地咽着灿烂的光芒坚强的毅力整夜整夜地不合眼低沉的声音斑白的两鬓目不转睛地看着重重叠叠的山峰一望无边的草地喜出望外地跑回来

第15课《金色的鱼钩》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金色的鱼钩》中所体现的无私奉献精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生在课堂内外主动探索、合作交流的兴趣，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《金色的鱼钩》的故事情节，把握主要人物形象及其特点，特别是老班长忠诚、无私的精神品质。
-掌握课文中的生字词，如“瘦削、鱼饵、破晓、吝啬”等，并学会正确运用。
-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并能分析其在文中的作用。
5.体会课文中所表达的同龄人之间纯真的友谊和互相帮助的情感。
6.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
本节课通过学习《金色的鱼钩》，让学生深入了解课文内容，感受故事中的人物形象，培养他们的语文素养和情感价值观。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文本的深入理解和感受能力，通过分析《金色的鱼钩》中的人物形象和故事情节，提高学生的审美鉴赏力。
2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生运用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
3.强化学生的文化认同和价值观教育，引导学生从故事中体会集体主义精神，尊重和传承优秀的传统文化。
4.增强学生的思辨能力，通过对比、分析、综合等思维方法，对课文内容进行深入探讨，形成自己的观点和见解。
-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体验课文中的情感，加强对友谊和集体主义精神的理解。

五年级语文金色的鱼钩教案(精选9篇)

五年级语文金色的鱼钩教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!五年级语文金色的鱼钩教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

15金色的鱼钩优质精美课件(人教版五5年级语文下册)

（重点）
3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。（难点）
红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。
从1934年10月开始，到1936年10 月结束。历时两年，行
程二万五千里。长征胜利表明中国共产党和工农红军是一股不可战胜的力量，长征是一部壮丽的英雄史诗。
第一部分(第1、2自然段)写指导员派老班长照顾“我们”三个病号以及老班长称呼的由来。第二部分(第3－22自然段)青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼，煮鲜鱼野菜汤给“我们”三个病号吃，而自己没吃过一点儿鱼。
第三部分(第23－33自然段)走到草地边缘，老班长牺牲了，
“我们”心情无比悲痛。第四部分(第34自然段)“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起
就吃，比你们还先吃呢。” “摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。这是老班长在故意隐瞒实情，怕“我们”知道他
舍不得吃鱼而内疚。一个尽职尽责、尽心尽力、大公无私
的老班长的形象展现在了读者面前。
阅读方法解密：神态描写
概念：神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。
半包围结构：疙、瘩
上下结构：鬓、熬、奄左右结构（一宿）
xiù（星宿）
严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。收敛： ①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言
行)。文中指老班长的笑容消失了。
粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。
1.学习目标