心理健康复习题
《大学生心理健康教育》复习题-多选题(含答案).doc
《大学生心理健康教育》多选题1、人际交往的意义有（）A、当和别人交往的时候可以获得信息B、可以帮你获得安全感C、给你增加自我价值感D、和外界沟通是一个人身心健康最基本的需要正确答案：ABCD2、情绪的认知理论包括（）。
A、阿诺德“评定-兴奋”说B、沙赫特两因素情绪理论C、拉扎勒斯的认知-评价理论D、动机-分化理论正确答案：ABC3、健全的自我意识包括（）。
A、接纳B、行动C、情感D、成就正确答案：ABCD 4、以下是情绪的功能的有（）A、动力功能B、信号功能C、社会适应功能D、自我防御功能正确答案：ABCD 5、下列属于培养积极情绪的方法的有（）A、爱和温情B、感恩C、好奇心D、毅力正确答案：ABCD6、表情包括（）A、面部表情B、姿态表情C、语调表情D、手势正确答案：ABC 7、影响青少年情绪的主观因素有（）。
A、不能正确的评价自我B、依赖性与自主性的矛盾C、期望值偏高与现实的矛盾D、恋爱问题正确答案：ABCD 8、如果身边有同学疑似心理出现困境，你应该（）帮助他A、用时间和情感去陪伴B、建议去校园心理机构寻求帮助C、帮助其处理一些生活需要D、适当鼓励他乐观学习生活正确答案：ABCD9、下列属于情绪的是（）A、考试得满分高兴B、遭到别人攻击愤怒C、失去亲人而悲伤D、面临危险而恐惧正确答案：ABCD10、下列哪些属于大学环境的变化？A、理想与现实的心理冲突B、角色定位产生的心理偏差C、学习适应不良的心理困扰D、管理制度变化的心理不适正确答案：ABCD11、气质是心理活动表现在（）方面动力性质的心理特征。
A、强度B、速度C、稳定性D、灵活性正确答案：ABCD12、性行为紊乱的表现有（）A、性伴侣更换频繁B、性心理障碍C、性行为失调D、性功能障碍正确答案：BCD13、大学适应期的心理困境有哪些？A、身份混乱B、不真实感C、焦虑失眠D、自我夸大正确答案：ABCD14、以下（）是抑郁的表现A、对以前的兴趣失去兴趣，绝望自责B、失去信心,有非常低的自我评价C、食欲下降D、早醒，嗜睡正确答案：ABCD15、下列属于信念类型的不合理信念的是（）oA、过度概括B、任意推论C、二分想法D、负性想法正确答案：CD16、下列哪些属于信息沟通的基本要素？A、信息源B、信息本身C、信息的通道D、信息反馈正确答案：ABCD17、大学生心理健康标准可以浓缩为哪两个字（）？A、容B、乐C、克D、信正确答案：AD18、"我信息"表达包括（）A、所有情绪表现出来B、描述对方行为C、说出当下的真实感受D、诉诸愿望正确答案：BCD19、影响青少年情绪的客观因素有（）。
2024学年6月考试 老年心理健康 复习题
《老年心理健康》复习题一、单选题（共80题，80分）1、下列不属于人格的是（）。
（1.0）A、气质B、情绪C、性格D、认知风格正确答案： B2、失独老人内心经历的阶段不包括（）。
（1.0）A、敏感脆弱阶段B、崩溃阶段C、否认事实阶段D、适应孤独阶段正确答案： B3、以下哪项不是导致老年人抑郁的因素（）。
（1.0）A、丧偶B、残疾C、性别D、年龄正确答案： C4、下列不会影响到人格变化的因素是（）。
（1.0）A、认知B、性别C、吸烟D、更年期正确答案： B5、下列不会增加阿尔茨海默病风险的生活方式或健康问题是（）。
（1.0）A、吸烟B、肥胖C、打麻将D、高脂肪正确答案： C6、帕金森病与患者（）有着极为密切的关系。
（1.0）A、年龄B、情绪C、性格D、性别正确答案： A7、下列关于阿尔茨海默的描述不正确的是（）。
（1.0）A、中枢神经系统退行性病变B、以进行性认知功能障碍为特征C、以行为损害为特征D、发生在老年后期正确答案： D8、下列关于空巢说法正确的是（）。
（1.0）A、空巢对心理健康状况一定有影响B、指最后一个孩子离开，只剩一对老夫妻C、无子女的老人不可能空巢D、空巢期是生命周期的最后阶段正确答案： B9、临终关怀的目的是（）。
（1.0）A、治疗疾病B、帮助患者安乐死C、控制疼痛D、延长生病正确答案： C10、导致婆媳冲突的因素不包括：（）。
（1.0）A、观念B、对儿子/丈夫的爱C、自己人/外人的区分D、争夺权力正确答案： B11、下列不属于流体智力的是（）。
（1.0）A、机械记忆B、知觉速度C、常识应用D、图形关系正确答案： C12、考察主观幸福感的维度不包括（）。
（1.0）A、嚼口香糖B、喝茶C、认知评价D、喝酒正确答案： A13、负担隔代教养的老年人可能产生（）。
（1.0）A、心理更健康B、社交隔离C、生理疾患D、孙辈依赖正确答案： D14、人格是各种（）的总和。
（1.0）A、心理活动B、思想C、心理特性D、情感正确答案： A15、根据保持时间长短，记忆分类不包括（）。
心理健康教育考试试题素材
心理健康教育考试试题素材一、选择题1.下列哪项不属于心理健康的定义？ A. 个体在应对生活挑战中保持身心平衡和稳定 B. 个体对自己和他人的情绪和行为有较高的认知和控制能力 C. 个体在社会交往中能够适应和调整自己的心理状态 D. 个体具备超能力，能够预知未来2.心理健康的维度包括以下哪些方面？ A. 心理、生理、社会、情感 B. 心理、生理、社会、认知 C. 心理、生理、社会、艺术 D. 心理、生理、社会、心灵3.以下哪项是导致心理问题产生的主要原因？ A. 遗传因素 B. 社会环境C. 个体自身因素D. 所有选项都是4.以下哪种行为符合心理健康？ A. 经常熬夜 B. 长时间使用电子产品 C. 过度依赖他人 D. 适当繁忙，均衡生活5.以下关于心理健康教育的说法，哪个是正确的？ A. 心理健康教育只在学校中进行 B. 心理健康教育只对弱势群体进行 C. 心理健康教育仅涉及个体的情绪调节 D. 心理健康教育应普及到社会各个层面二、简答题1.请简要阐述心理健康教育的重要性及作用。
2.列举常见的心理问题，并简要描述其特点及推荐的心理应对策略。
答案一、选择题1.答案：D2.答案：B3.答案：D4.答案：D5.答案：D二、简答题1.随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益突出。
心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：–帮助个体认识和理解自己的内在情绪和需要，提高个体的自我认知和情绪管理能力。
–帮助个体建立积极健康的社会关系，提高人际交往能力和适应能力。
–帮助个体学会应对挫折和压力，提高个体的心理韧性和应变能力。
–提供心理问题的预防和干预知识，促进个体在面对心理问题时能够早发现、早干预、早康复。
2.常见的心理问题包括焦虑、抑郁、压力、自卑等。
它们的特点和推荐的心理应对策略如下：–焦虑：表现为持续不安、神经紧张、心跳加快等，可以通过深呼吸、放松训练、寻求安慰和支持等方式进行缓解和应对。
–抑郁：表现为情绪低落、失去兴趣、睡眠障碍等，可以通过积极参与社交活动、寻求专业心理咨询和治疗等方式进行缓解和应对。
大学生心理健康考试复习题
大学生心理健康考试复习题简答题1、大学生心理健康的标准包括哪些方面?答案要点：一是了解自我，悦纳自我;二是接受他人，善于人处；三是正视现实,接受现实;四是接受生活，乐于工作；五是能够协调和控制情绪，心境良好；六是人格完整和谐;七是智力正常，智商在80分以上；八是心理行为符合年龄特征.2、大学生应在哪些方面着重培养自己的学习能力？答案要点：一是培养良好的自学能力；二是培养时间管理能力；三是培养表达能力；四是培养实践能力;五是培养组织管理能力;六是培养创新能力。
3、如何提高自我的挫折承受能力?答案要点:一是善于调节自我抱负水平；二是提高挫折认知能力;三是建立合理的自我归因;四是构建成熟的心理防御机制；五是建立和谐的人际关系。
4、简述大学生心理发展的特点一、抽象思维迅速发展,但不够深刻二、自我意识增强，但还不成熟1、自我意识开始分化,迅速发展2、自我意识矛盾凸显，调控能力较弱3、自我意识矛盾不但激化,出现混乱三、情感丰富，但情绪波动较大四、意志水平明显提高，但不够平衡和稳定5、简述如何培养大学生健康的自我意识.大学生健康的自我意识的标准：自我定位准确，积极而客观,自尊与自信,自主并善于合作,自我同一性良好，有效自我控制。
一、正确而全面的认识自我，客观而准确的评价自我1、与他人比较，认识和评价自己2、从他人对自己的态度中认识和评价自我3、通过反省自己的心理活动和行为来认识和评价自我4、积极参与实践活动,借活动成果认识和评价自我二、以积极的态度认同、肯定和接纳自我1、顽强的意志力2、合理运用社会比较策略3、创造机会，参加实践，获得更多成功的体验，培养自信心4、调整自己的期望值5、积极暗示自我。
三、积极的完善自我1、建立科学正确的理想自我2、积极参加社会实践，展示自我3、不断完善和超越自我.6、简述大学生时间管理的基本方法和原则1、明确的方向和目标2、明确时间管理的目的3、明确个人时间计划4、做事要有次序5、每天安排特定做事时间6、用个人价值来决定自我目标7、切勿做事拖拉8、杜绝浪费时间9、注重借鉴他人7、简述如何培养大学生良好的情绪.一、善待烦恼二、学会情绪表达向自我表达，向他人表达,向环境表达，升华表达.三、情绪的ABC理论导致不良情绪的不合理理念:绝对化要求；过分概括化;糟糕至极8、情绪ABC理论中,常见的不合理信念主要有哪三个特征？(1）绝对化要求（2）过分概况化（3）糟糕至极9、什么是人际交往，影响大学生人际交往因素？人际交往：人与人之间沟通信息、交流思想、表达感情与需要，从而在心理和行为上产生相互影响的过程。
健康心理学习题(一)指南
14、郭念峰的十标准论不包括（ ） A、人的心理活动在形式和效率上的周期节律 性 B、暗示性 C、符合年龄特征 D、心理活动的耐受力 15、心理活动耐受力是指（ ） A、对长期精神刺激的抵抗力 B、对一种强烈精神打击的反应性 C、人体固有的抗病能力 D、遭遇创伤后很快恢复能力
16、关于郭念峰的十标准的“暗示性”，下列哪种说法不正确 （ ） A、女性较男性较易受影响 B、暗示性高，有时表现为意志力薄弱 C、暗示性在每个人身上多少存在 D、暗示性高的人，心理较健康 17、郭念峰心理健康标准中的“意识水平”所指情形，除外（
12.下列不属于心身疾病的是（
）
A. 消化性溃疡
B. 高血压
C. 创伤后应激障碍（PTSD）
D. 哮喘病
13、关于人格的相对稳定哪项是不正确的（ ）
A、人格一旦形成就具有相对的稳定性 。 B、人格一般不因外界变革而发生改变。 C、人格从行为中表现出来。 D、人格是生来具有的，所以不会改变。
10、关于心理健康以下哪项最准确（ ）
A、指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调 B、指心理的内容与客观世界保持统一 C、指具有健全的人格、旺盛的精力和愉快的情绪 D、包含以上各方面
11、关于智力与心理健康的关系，哪一项描述最 不确切（ ）
A、智力正常是心理健康的前提 B、智力不正常属精神异常范畴 C、有心理问题与障碍的人多伴有智力问题 D、智力与心理健康属不同性质的概念，不能彼此包 容
A、心理活动固有节律紊乱意味着心理健康水平的下 降。 B、注意力起伏是心理节律的表现。 C、体温的昼夜变化是心理节律性的表现。 D、心理节律也表现在工作效率上。 43、应对外界压力时，出现呼吸、心跳加快、汗腺分泌加 快，血压，体温升高，此阶段是（ ） A. 警觉阶段 B. 搏斗阶段 C. 衰竭阶段 D. 以上阶段都有可能出现
学校心理健康教育试题
学校心理健康教育试题《学校心理健康教育试题》
一、选择题
1. 心理健康教育是指
A. 接受心理咨询
B. 心理治疗
C. 提高心理素质
D. 心理护理
2. 下列哪一项不属于心理健康问题？
A. 焦虑
B. 忧郁
C. 心理压力
D. 身体健康
3. 以下哪种行为是正常的心理健康表现？
A. 长期不愿与他人交流
B. 对失败过于自责
C. 经常感到疲惫
D. 积极主动面对挑战
4. 以下哪项不属于心理健康教育的目的？
A. 帮助学生认识自己
B. 培养学生的心理适应能力
C. 促进学生的社交能力
D. 提高学生的学习成绩
5. 心理健康教育应该
A. 一次性解决学生所有问题
B. 注重预防和干预
C. 只关注学生的学业表现
D. 忽略学生的心理状态
二、问答题
1. 什么是心理健康教育？它的主要内容包括哪些方面？
2. 为什么学校需要开展心理健康教育？它的意义是什么？
3. 你认为心理健康教育应该怎样进行？具体措施包括哪些？
4. 如果你的同学遇到心理问题，你会采取怎样的方式帮助他？你认为学校应该怎样支持心理困难的同学？
5. 你认为心理健康教育对你的人生有什么帮助？你学到了哪些知识和技能？
三、综合题
假设你是一名学校心理健康教育教师，请描述一下你将如何组织一堂心理健康教育课程，包括课程内容、教学方法和课程效果评价等方面。
心理健康教育概论考试复习题及答案
一、单项选择题1、标志一个民族的良好素质和社会发展水平的重要元素之一是个体乃至大众的（ C ）A.心理状况B.智力状况C.健康状况D.工作状况2、维护和增进人的心理健康是心理卫生的最终目的，心理卫生是达到心理健康的（B ）A.目标B.手段C.方法D.依据3、正常的智力水平是人们生活、学习、工作的最基本的（ B）A.生理条件B.心理条件C.家庭条件D.社会条件4、自我意识正确是个体心理健康的（ D ）A.唯一标准B.客观标准C.先决条件D.核心标准5、心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同的满足，他们能过一种（ C ）A.紧张的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快乐的生活6、世界卫生组织的简称是（A.）。
A. WHOB. WHSC. WHYD. WHJ7、心理健康是相对的，制定绝对的心理健康标准（ A ）A.很难B.很容易C.比较困难D.比较容易8、下列表述哪一项不符合第三届国际心理卫生大会提出的心理健康的标准（ C ）Ａ身体、智力、情绪十分协调Ｂ适应环境，人际关系中能彼此谦让Ｃ有痛苦感，心理常常感到难受Ｄ在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活9、下列表述哪一项不属于健康的人际关系应具备的特点（ D ）A.了解他人，理解他人B.乐于接受他人，也愿意被他人接受C.在别人中间总是受欢迎的D.与家人的关系时好时坏10、下列四项哪一项不属于制定心理健康标准的依据（ B ）A.统计常模B.（社会）道德规范C.生活适应D.临床诊断1、下列表述对心理健康教育的基本涵义理解有误的是（ C）A.是培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展的教育活动B.是素质教育的重要组成部分C.是治疗精神疾病的重要手段D.是落实跨世纪素质教育工程，培养高质量人才的重要环节2、在心理咨询工作中，对其工作对象的称呼不恰当的是（ D ）A.来访者B.求助者C.求询者D.病人3、在学校从事心理健康教育和心理辅导工作的人被称为（ D ）A.心理咨询师B.心理治疗师C.心理医生D.辅导员或心理教师4、心理治疗的基础首先在于建立良好的（ D ）A.治疗关系B.辅导关系C.咨询关系D.朋友关系5、心理健康教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗四者之间既具有某种程度的一致性和渗透性，又具有（ D ）A.相同性B.协调性C.对立性D.差异性6、就工作对象而言，学校心理健康教育和心理辅导是以哪部分学生为主（ A ）A.正常学生B.优秀学生C.问题学生D.异常学生7、在心理咨询工作中，其工作对象被称为来访者或求助者、求询者，主要是指在适应和发展方面有某些心理困扰或轻、中度心理障碍的（ C ）A.异常人B.病人C.正常人D.好人8、由于心理健康教育与心理辅导之间的联系尤为密切，因此人们有时也将心理健康教育直接称为（ C ）A.学校心理咨询B.学校心理学C. 学校心理辅导D.学校健康辅导9、在全面发展教育中，心理健康教育具有（ B ）A.因果效应B. 乘数效应C.加数效应D.特殊效应10、心理健康状态对个体身体健康状态的影响是（ A）A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的11、保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者应从道义上维护、法律上保护学生的（ C）A.人格和尊严B.选举权和被选举权C. 名誉和隐私权D.政治权利和经济地位12、心理健康教育与德育的最大不同在于（D）。
学校心理健康教育复习题
1．教师心理不健康的成因主要有________ 、________ 和_________ 。
2．在团体辅导中，深层的自我表露普通浮现在团体发展的________ 阶段。
3．职业选择与豫备是_______ 年级心理健康教育的重点内容。
4．按照卡瓦纳的观点，由于胆怯、畏难、愤怒或者难为情而引起的沉默是________ 。
5．“由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调，以轻易兴奋和轻易疲惫为主要特征”的神经症称为___________ 。
6．系统脱敏法由________首创。
7 ．心理学家韦斯勒把不公道的信念概括为三个，___________ 、__________和___________。
8．活动教学的目标包括________ 、_________ 和_________ 。
9．心理学家________ 提出了理性——情绪疗法。
10.所谓________，是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或者心理上的距离。
11．学习策略主要包括__________ 、 __________和资源管理策略。
12．青少年时期浮现了两种重要的新的需要，即__________和__________。
13．______年，教育部制定了《中小学心理健康教育指导纲要》。
14．心理健康教育课程以_______教学模式为主。
15．在团体辅导中，由特点不同的人组成的团体叫_________。
16．促进长大的非指示性原则是由_________提出的。
17．某个学生智商为 109 属于_________水平。
18．_________是一种持久的以心境低落为特征的神经症。
19．心理健康教育的专门途径包括________ 、_________ 和____________。
20．心理健康教育课程的教学方法包括_________ 、_________ 、__________、角色扮演法和行为改变法。
21．心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、 _____和_____ 。
健康心理学复习题及答案
健康心理学复习题一、名词解释（每题3分，共15分）1.适应：有机体想要满足自己的需求，而与环境发生调和作用的过程，它是一种动态的、交互的、有弹性的历程，不仅是单向的，而且是双向的或多向的历程。
2.合理化：即歪曲现实，指对自己的失败，以一种表面合理的借口为理由，以减轻内心紧张的方法，如功课不好而诡称教师给分不公，假艺术为名，行色情之实等，有可分为：投射、酸葡萄、甜柠檬。
3.心理健康：只能高度发挥、心情感觉愉快、生命充满活力、用于面对人生的和谐状态，而不仅是免于心理疾病而已，比较性多于绝对性，可以持续努力使个体更臻于健康。
4.压力：个体面对不能处理或破坏其生活和谐的刺激事件所表现得行为模式，其身心历程包含压力来源、认知评估及焦虑反应三部分。
5.分析式心理治疗：又称领悟式心理治疗，即对患者作精神分析，找出病因及根据，以达心理重建的治疗目的。
6.环境治疗：采取有计划有步骤的社会干预，来消除对病患的正常生活造成损害的社会因素，并联合有效的人力资源，以共同处理有关病患所遭遇的各种问题，建立和维持对病患有益的环境条件。
7.人际关系：人与人之间的心理关系及心理距离，它反应了个人或团体寻求满足其社会需求之心理状态，因此，人及关系的变化与发展，决定于双方社会需要满足的程度。
8.月晕效应：对他人作错误判断，将人们少数的优点或缺点，以偏概全地当他是好人或坏人。
9.休闲：远离工作的自由时间，可从事任何户内或户外活动，包括任何我们自由选择想做的活动，除了工作与卫生活动以外，休闲的目的在于自我狡猾，并追求人生崇高境界与陶冶。
10.生涯发展：以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程，强调个人经验的整合、对工作的认同，并规划有目标的人生。
11.自我意识：是对自己存在的觉察，即自己认识自我的一切，包括自我的生理状况、心理特征及人际关系。
简言之，就是对自己个人身心活动的觉察，由于个人能洞察自己的一切，因而能对自己的行为加以控制与调节，并形成对自己固有的态度，如自尊自爱或自卑自怜。
《大学生心理健康教育》复习练习试题
大学生心理健康教育第一章健康从心开始一、单选题1.人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是;A．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期2.心理咨询主要的工作对象是;A.健康心理B.轻度失调心理C.严重病态心理D.精神病3.我们常见的嫉妒心理属于;A.轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病4.大学生常见的社会障碍主要表现为;A.情绪障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍5.大学生常见的情绪障碍不包括;A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症７．强迫症的基本特征是A.无法控制的冲动B.社交不良C.睡眠不好D.情绪低落8.最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是;A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康9.某生患有一种严重的心理疾病,一旦发病起来,情绪会异常兴奋或低落,或兴奋与低落交替出现;请问该生患有什么心理疾病;A.反应性精神病B.情感性精神障碍C.精神分裂症D.人格障碍10. 某大一学生小明,经常感觉自己的车没有上锁,然后跑到停车点查看,请问该生患有什么症状;A.焦虑症B.强迫症C.疑病症D.偏执狂11. 将健康定义为“不仅仅是身体没有缺陷和疾病,而且是身体上、精神上和社会适应上的完好状态”;A.中国卫生部B.世界卫生组织C.内科医生D.心理咨询师12.“杞人忧天”这种心理障碍属于A.焦虑症B.强迫症C.抑郁症D.精神分裂症13. 是一类以精神容易兴奋和脑力容易疲乏,并伴有情绪烦恼和心理生理症状的神经习惯的障碍;A、抑郁症B、焦虑症C、疑病症D、神经衰弱二、简答题1.简述大学生心理健康的标准;2.简述大学生中常见的神经症的类型;３．精神分裂症的主要表现是抑郁症、焦虑症等的症状表现是4简述大学生心理发展的特点5.简述影响大学生心理健康的因素6.简述心理咨询的含义及其特点7.什么情况下需要寻求心理咨询8.大学常见的心理困惑有哪些三、论述题：大学生通过哪些途径和方法来维护个人的心理健康第二章大学生的自我意识“自我对话”决定了我们的思维和行为;自—与自己交流→行动→经历→成长我—与他人对话↑生理自我：对自己存在……的意识自我意识的分类社会自我：对社会上自己角色……的认识心理自我：对自己心理情况……的认识现实自我——自我认识投射自我——自我体验理想自我——自我控制为什么要认识自我自我意识影响着一个人如何认识世界及其行为表现;是否能正确地认识自己、肯定自己会对事业和生活的成败产生一定的影响;自我意识的三种心理作用：保持内在的一致性、决定着个人对经验的解释、决定着人们的期望;了解自我意识的方法：测试、量表、自我反思、他人评价、个人经历的分析;自我成长：知识、经历→成才与成长;健全自我意识标准：1、自知之明；整合的自我意识；2、自我肯定；3、理想自我与现实自我的统一,积极进取;完善自我的方法：★完善评价认识了解自我;常见自我意识的偏差、矛盾：积极同一或消极同一;青年期常见自我意识的偏差：1、过分低估自己；2、过分自我接受；3、过分追求完美；4、过分以自我为中心;自我认同的意义：青年期个人同一性的出现★★悦纳自我完善自我一、单选题1.从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和;A.理想自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我2 大学生维护心理健康的基本原则和要求是;A.健全自我意识B.意志坚定C.人格健全D.自我统合3 青年期大学生自我意识发展的核心问题是;A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定4 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是;A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期5 自我意识是个体意识发展的;A.初级阶段B.中级阶段C.高级阶段D.最终阶段6 当代大学生一般处于;A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期7. 根据埃里克森的人格发展8阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是;A.获得自我统一性B.克服自卑感C.获得自我完美感D.获得信任感8. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是A.健全自我意识B.健全人格C.培养坚定的一致D.调控自己的情绪9. 形成自我意识的核心和关键是;A.健全自我意识B.自我统合C.悦纳自我D.调控自我二、多选题1.从结构形式上看上看,自我意识可以分为;A.自我认识B.心理自我C.自我体验D.自我调控从内容形式上看,自我意识可以分为A.生理自我B.心理自我C.自我体验D.社会自我三、简答题1.简述自我意识的内容;2.简述大学生自我认识的途径和方法;3.简述自我意识的来源;4.简述大学生自我意识健全的标准是什么;5.简述大学生自我意识健全和发展的途径有哪些6.简述克服习得性无助,提高自我效能的策略有哪些四、论述题根据自己的个人成长经历,分析自己的优点及不足,提出一个自我完善的具体规划;第三章大学生的人格发展与幸福感1. 某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁;他的气质类型属于 ;A. 多血质B. 胆汁质C. 粘液质D. 抑郁制2.根据弗洛伊德的人格理论,自我遵循行动A 快乐原则B 道德原则C 现实原则D 本能原则3、龙生九子各有不同,世界上没有相同的树叶,也没有完全相同性格的人,这说明了人格的特点江山易改本性难移,说明的人格的特点;A. 独特性B. 社会性C.整体性D. 稳定性4、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是人格障碍的主要特点;A、偏执型B、表演型C、分裂样型D、自恋型多选题1.下列属于人格基本特点的是A 独特性B 稳定性C 整体性 D社会性2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分A 本我B 自我C 超我D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为A 个人特质B 表面特质C 根源特质D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本维度A 外倾性B 神经质C 精神质D 情绪稳定性5.大学生健全人格的内涵应包括下列方面A 正确的自我意识B 良好的情绪控制能力C 和谐的人际关系D 乐观的生活态度6.心理学的三大势力是A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派二、简答题1.简述人格的含义及其特点;2.简述大学生的幸福之道;第四章大学生的学习心理一、单选题1. 学习是大学生的首要任务,而则是学习的根本宗旨;A、勤奋B、刻苦C、学以致用D、学会学习2.已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质;A、远大理想B、自主学习能力C、持之以恒的毅力D、知识迁移能力3. 关于考试焦虑下列说法错误的是;A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习;B、适度的焦虑有利于考试;C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥;D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑;4. 是引起和维持注意的一个重要内部因素,是学习过程中的一种积极的心理倾向;爱因斯坦称其为最好的老师;A、动机B、诱因C、兴趣D、自我效能感5.时间管理的关键是A、设定目标B、监控计划C、制定计划D、恰当的分配６．学习动机与学习的效果的关系是二、多选题1. 大学生的综合素质包括;A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质2. 关于学习策略的说法,正确的是;A、学习策略是可教的;B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑;C、学习策略的运用具有高低水平之分;D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略;3. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯;A、科学合理的时间管理;B、考虑自己的个性,及时消除焦虑;C、培养自我监控的学习能力;D、擅于自我激励;三、简答题1. 大学生常见的学习心理问题有哪些2.简述常见的学习动机及其特点;3.简述常见的学习策略的类型;4. 大学生如何培养自己的学习策略p90-925.耶克斯-多德森定律的含义是什么6.简述大学生学习动机的培养策略有哪些7.简述大学生学习策略的培养策略有哪些8.简述大学生时间管理的方法或策略有哪些四、论述题根据大学生常见的学习问题,分析自己学习上存在的具体问题、表现及成因,提出改进和提高自身学习效率的对策;第五章大学生的交际心理人际沟通的基本原则1、正直原则基础；2、平等原则地位平等欲人之爱己也,必先爱人；爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之;；3、诚信原则以诚相待；4、宽容原则人无完人；5、换位原则从对方角度思考；6、互补互助原则勇于取长补短;沟通的技巧1、善于结交：悦纳自己,喜欢别人；主动性；2、表达：非语言面部表情、身体运动和姿势、目光接触、人际距离、衣着、身体接触；3、倾听：说三分,听七分；专注、同理心、接纳、完整负责；X忽视地听,假装地听,选择性地听X；4、把握交往的度：0-46cm,亲密距离；46-120cm,个人距离；1.2-3.6m,社会距离；>3.6m,公众距离;；5、处理矛盾：消除倾听的障碍主观障碍和客观障碍适当提问：广度适当、深度适当、频率适度、空间距离适度；注意把握分寸；大事化小;人际沟通的技巧1、同理性地听；2、针对性地问；3、回应有方；4、适当幽默；5、弹性应对;一、单选题1.是人际交往的前提;A.动机B.认知C.情感D.态度2.根据心理学在人际交往中所产生的心理定势作用,在与陌生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象;A.晕轮效应B.首因效应C.马太效应D.标签效应3. 是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式;A.微笑B.打招呼C.点头D.鞠躬4.在人际距离中,属于亲密区;A.0.5米以内B.0.5—1.2米-3.7米 D.3.7米以上5.言语交往,首先应学会;A.表达B.沟通C.倾听D.尊重6.“刺猬距离法则“认为,人与人之间一方面应多交往,另一方面应该保持 p133A.较近的距离B.较远的距离C.适当的距离D.没有距离二．多选题1.人际关系按照其形成基础可以分为;A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.网缘2.人际交往的心理功能包括;A.信息沟通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理调节功能3.大学生人际交往的特点有;A.交往愿望强烈B.交往对象单一C.感情色彩浓厚D. 交往理想化4.大学生人际交往的原则有A.平等原则B.尊重原则C.宽容原则D.诚信原则5.大学生克服人际交往中的自卑感,应做到;A.要客观的进行自我分析B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人交往D.善于转移注意力6.大学生克服人际交往嫉妒感,应做到;A.正确看待别人的长处和能力B.善于调整目标C.保持良好的心态D.善于转移注意力三、简答题1.简述影响人际吸引的要素或条件;2.简述人际交往的原则;3.简述认知障碍对大学生交往的影响;六个效应认知障碍、情绪障碍、性格障碍对大学生人际交往的影响4. 简述调适人际关系的技巧和方法;四、论述题1. 根据大学生常见的交往障碍,分析自己存在的具体问题的表现,提出具体的调适和改进对策;2. 根据自身的人际沟通经验,提出有效化解人际冲突的策略和沟通技巧;第六章大学生的情绪健康情商：a、认识自己的情绪b、认识他人的情绪c、调整自己的情绪d、影响他人的情绪e、自我激励、自我成长情绪：内心过程中产生的心理体验要素：生理变化、内心体验、外在表情情绪的发生机制：1、呼吸系统平静时20次/min、心血管系统正常心跳、血管舒张、消化系统食欲增强、腺体系统如高兴时流泪;2、情绪的思维理论伊扎德愉快度、紧张度、确信度、激动度潜意识→前意识→意识;3、面部表情、姿态表情、言语表情非语言表达方式即音调、音色、节奏、速度等、语言表达书面、口头情绪的产生：情境→个体←认知对自己的底线评价、同样结果情绪不同↑需要男→女★情绪的ABC变化B1→C1AB2→C2前因Antecedent信念Belief后果Consequence结论：事物本身不影响人,人们只受对事物看法的影响;同一情景A信念、评价、解释不同B→情绪不同C情基本情绪：与人生理需要相联系的情绪反应快乐、悲伤、愤怒、恐惧后天绪社会情绪：与人的社会性需要相联系的情绪反应类正性情绪积极情绪型负性情绪消极情绪常见的不合理信息：1、人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许;2、有价值的人在各方面都比别人强;3、任何事物都应按自己的意愿发展,一个人应该担心随时可能发生的灾祸;4、情绪由外界控制,自己无能为力;5、对于碰到的种种问题,不能容忍没有正确、完满的答案;6、对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁;7、逃避可能的挑战与责任要比正视它们容易得多;8、要有一个比自己强的人做后盾才行;特征：绝对化的要求、过分概括化、糟糕至极;大学生常见情绪：丰富性、不稳定性、掩饰性、冲动性;大学生情绪困扰：自卑、焦虑、抑郁、易怒;情绪的管理：用正确的方法方式,探索,理解,表达自己的情绪;调节控制方法：觉察自我情绪→转移注意力妥善管理自我情绪→适度宣泄自我激励→交往调节换位思考法→自我安慰积极的自我暗示→情绪升华一．多选题1.情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受,是与本身结构有关的身体状态,它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”,可见,情绪至少包括下列维度A情绪主体的主观体验B 情绪主体的生理唤醒C 情绪主体的外显行为D 情绪的情境性2.文化对情绪的影响是复杂的,主要通过下列A 通过对情绪刺激的了解B 文化直接影响表情C 通过确定的社会关系和判断D 通过高度礼仪化的行为3.人类的表情具有下列特性A 情境性B 先天性C 后天习惯性D 可控性4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用,主要体现在A 适应功能B 动机功能C 组织功能D 信号功能5.现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素影响;A 环境事件 B生理状态 C 个体的心理结构 D 认知过程6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应A 喜悦B 愤怒C 恐惧D 爱7、按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短,可将情绪分为以下几类A、狂喜B、心境C、应激D、激情二、单选：1.“男儿有泪不轻弹,“,从心理学的角度,这种说法A 有利于维护男人的面子B 对男人不公平C 表明哭泣是女人的专利D 不利于男生宣泄不良情绪2. “出门看天色,进门看脸色”,这是情绪的A 信息功能B 调节功能C 组织功能D 动机功能3. a“情人眼里出西施”,“一俊遮百丑”,这种说法在心理学被认为是影响人际认知的b“士别三日当刮目相待“反映了心理学中的c “用老经验来解决新问题”这种说法在心理学被认为是影响人际认知的d“以小人之心度君子之腹”, 这种说法在心理学被认为是影响人际认知的e“嘴上无毛,办事不牢”, 这种说法在心理学被认为是影响人际认知的A 晕轮效应B 定势效应C 投射效应D 刻板效应Ｅ近因效应4. 遇到挫折后,把心理能量转移到多做对社会有用或有意义的事情上去,这种应对方法是A 宣泄法 B转移法 C 升华法 D 放松法三、简答题1.简述情绪的含义及组成因素、情绪的功能;2.简述马斯洛的需要层次理论;3.简述大学生常见的情绪困扰有哪些4简述引发情绪的源头有哪些5. 处理负性情绪的方法或有效方式有哪些四、论述题根据自己遇到过的挫折,分析挫折反应以及原因,提出具体的应对措施;大学生的挫折心理一、单选题101.下列说法错误的是;A、挫折情境越严重,挫折反应就越强烈B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重,其反应就会较轻微;C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应;D、挫折具有两面性;2. AQ指的是;A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是3. 水浒说“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,于是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具,掀翻桌椅;这种行为属于;A、逃避B、固着C、退化D、转向攻击4. 有些人,在很紧张的时候,总会把手指放到嘴里,或者啃指甲,这种反应被称为;A、逃避B、退化C、固着D、幻想5. 许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天;这种现象说明这些学生主要遇到;A、人际交往挫折B、情感挫折C、人生发展挫折D、学业挫折6.挫折对大学生所起到的积极作用 BA.降低大学生的学习效率B.增强大学生的耐受力C.降低大学生的思维能力和生活能力D.促使大学生改变性格与出现行为偏差7、吃不到葡萄就说葡萄酸,后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的A、压抑作用B、投射作用C、反向作用D 、文饰作用第七章大学生的恋爱与性心理爱情的构成：斯腾伯格三因素说亲密喜爱浪漫之爱完美的爱情伴侣激情迷离愚昧之爱承诺空爱确定爱的因素能给TA带来幸福相互理解跟TA在一起觉得很快乐跟TA在一起分享自己所拥有的东西非常关心TA 可以从TA那里得到情感支持在需要时可以依赖TA 能进行非常亲密的交流感到自己生活中不能没有TA一．单选题101.爱情是由性欲、情感、、和义务四个要素构成;A.信仰B.理想C.激情D.承诺2. ,提出了爱情三角理论;A.斯腾伯格B.赫洛克C.霍尔D.霍妮3 ,是恋爱最为积极的目的和结果;A.爱情B.性C.情感交流D.婚姻二．多选题61.赫洛克认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段；即、向往年长异性的牛犊恋期、、A. 疏远异性的性否定期B. 异性接近期C. 积极接近异性的额狂热期D. 浪漫的恋爱期2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段,即;A.异性疏远期B.异性接近期C.异性狂热期D.异性恋爱期3.一般来说,大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系,大致经历个阶段;A择偶期 B初恋期 C恋爱期 D.苦恋期4.大学生的性心理特征有-;A.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括;A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心B. 家庭疗法C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法6.大学生的爱情具有的特点;A.择偶标准的理性化B.恋爱的自我中心化C.恋爱态度的轻率化D.性观念变化的显性化二、简答题1．爱情的含义及其特点2.简述斯滕伯格的爱情三角理论;3.简述失恋后如何调整心态;4. 如何培养大学生正确的恋爱观5. 爱情是如何产生的爱情产生的因素6.如何培养大学生健康的恋爱心理行为三、论述题试述赞成和反对发生婚前性行为者各自的主要观点,谈谈你对这个问题的观点和看法;第十章生命教育1.危机的含义234及分类235 特点234-235危机：常规方法无法解决心理危机：心理状态严重失调特征：危机是危险的,时限性的hours-weeks干预的目的：防止过激行为、释放情绪、处理问题帮助、支持、寻求解决方式、自学方式去处理正常发展危机：结婚、退休……危机境遇性危机：亲人死亡、灾难……存在性危机：人生目的、责任……成功应对：获得经验失恋如何成功应对反应度过危机：有负性记忆心理崩溃：需要帮助情感障碍：抑郁综合征、躁狂综合征专业技巧、聆听、不要去反对、表示理解与认同、镇静100%的自杀者不真的想死;2.生命的含义3. 发展性危机、境遇性危机和存在性危机各自的特点并能正确区分、举例说明235a.一个老人回首往事,感到一生碌碌无为,悔恨不已,不想活了;这种危机被称为b 一个刚进入大学校园的同学,老是适应不了大学的学习生活,感到困惑,这种危机被称为c. 一位同学因为突发事件而造成的挥之不去的想法,这种危机被称为A.境遇性危机B.发展性危机C.永久性危机D.存在性危机4.在心理危机干预中,面对正在实施自杀行为的人,危机干预者的正确做法是A 指责 B劝说 C调侃 D 理解和接纳5.大学生的生存策略二、需要掌握的人物及其理论观点1.马斯洛的需要层次理论 p1422.艾里克森的人生八阶段学说 p433.班杜拉的自我效能理论p474.塞利格曼的“习得性无助”p475.斯滕伯格的爱情三角理论 p1686.加德纳的多元智力理论7.弗洛伊德的精神分析理论p34如梦的解析、催眠8.卡特尔将智力的构成区分为：流体智力和晶体智力二者的含义及能举例识别p5三．案例分析1、南昌大学某女生,学习成绩在班上为第一名;自卑,看不起自己;在大众场合不敢发言,跟别人交流时总不能恰当地表达自己,尤其是跟老师或陌生人谈话,总觉得十分局促,举手头足不知如何是好,并且脸红得很厉害;很羡慕别的同学在公共场合能够从容不迫,侃侃而谈;强烈希望改变自己,虽然作过很大的努力,但一直得不到明显改观,内心非常苦恼;从高中到大学很少异性同学交往,别人评价她是个冷漠、孤傲的人;从小养成了以自我为中心的习惯,因此,在成长和交往的过程中,朋友越来越少,慢慢地脱离了群体,把自己封闭起来;后来开始反省自己,自责,决得都是自己的错;时间一长,发现自己好象已经没有脾气了;不管跟谁发生矛盾,都以为是自己的错,然后深深自责,或者把怨气都闷在心里;总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系;非常担心毕业后不能适应社会生活;近来更是觉得自己一无是处,极度自卑,没有勇气参加任何活动;。
中小学生心理健康考试试题及答案（精选5篇）
中小学生心理健康考试试题及答案（精选5篇）第一篇：中小学生心理健康考试试题及答案中小学生心理健康考试试题及答案1、在学校环境中,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有A : 家长B : 校园环境C : 教学设备D : 学校风气E : 教师的心理素质答案:BDE2、心理健康教育课程的教学方法主要有A : 角色扮演法B : 认知法C : 榜样引导法D : 讨论法E : 行为强化法答案: A B C D E。
3、心理健康教育课程的主要形式有A : 社会服务形式B : 活动形式C : 训练形式D : 实践形式E : 渗透形式答案:B C D4、小学生注意的特点有A : 不稳定B : 范围小C : 容易转移D : 分配能力强E : 分配能力不强答案: A B CE5、心理健康教育的功能有A : 发展性功能B : 提高性功能C : 预防性功能D : 维护性功能E : 矫治性功能答案: A B D6、心理健康教育课程的教学原则主要有A : 激励性原则B :平等原则C : 尊重与理解原则D : 愉悦性原则E : 支援性原则答案: A B C D E7、心理咨询的模式主要有A : 互动模式B : 指导模式C : 发展模式D : 社会影响模式E : 治疗模式答案:B C D E8、学生不良品德的转化包括以下阶段:A : 改过自新的意向B : 醒悟C : 反复D : 转变E : 巩固和稳定答案:B D E9、在科技活动中进行心理健康教育要遵循A : 启发性原则B : 师生协同原则C : 批判性原则D : 激励性原则E : 开放性原则答案: A B C D E10、在共青团活动中进行心理健康教育要遵循A : 需求原则B : 可行原则C : 普遍原则D : 批判性原则E : 趣味原则答案: A B C E11、在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合: A : 教师与学生相结合 B : 教学目标与育人目标相结合C : 课堂内与课堂外相结合D : 集体辅导和个别教育相结合E : 常规教育与随机应变相结合答案 B D E12、教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括A : 树立现代教学观B : 树立新型的师生关系C : 掌握必备的心理教育技能D : 掌握必要的心理教育方法E : 都不是答案: A B C D13、高中生中常见的心理挫折有A : 学习挫折B : 攻击挫折C : 交往挫折D : 独立挫折E : 情感挫折答案: A C E14、中学生形成不良品德的原因主要在于A : 家庭的不良教育B : 学校教育工作的失误C : 社会的消极影响D : 学生的心理因素E : 学生的生理因素答案: A B C D E15、在教学过程中开展心理健康教育要A : 以学生为中心B : 以活动为中心C : 以问题为中心D : 以激励为原则E : 以自己为榜样答案: A B C D E16、哑剧表演是一种A : 角色扮演法B : 榜样引导法C : 行为强化法D : 认知法答案: A17、中学生处于优势地位的思维形式是A : 具体形象思维B : 直观动作思维C : 抽象逻辑思维D : 形式逻辑思维答案: C18、学生的情感教育要A : 从认知入手B : 减少说教C : 多讲道理D : 多示范答案: A19、咨询者自愿,适度地将自己的真实感受,经历,观念等拿来与来访者分享的技术是A : 自我表露B : 释意C : 面质D : 情感反映答案: A 20、在心理咨询室里,咨询者与来访者位置的最佳角度为A : 零度B : 45度C : 90度D : 180度答案: C21、合理情绪疗法的创始人是A : 罗杰斯B : 弗洛伊德C : 斯金纳D : 艾利斯答案:D22、对不适应的行为不予注意,不给予强化,使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是A : 强化B : 消退C : 系统脱敏D : 自由联想答案:B23、在充分放松的情况下,让学生逐渐接近所惧怕的事物,或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度,使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻,直至完全消失的心理治疗方法是A : 强化B : 消退C : 系统脱敏D : 自由联想答案: C24、性识别障碍等性心理异常现象主要集中在哪一类学生身上A : 高中生B : 学前儿童C : 初中生D : 小学生答案: A25、“由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了.”这句话所表达的非理性信念是A : 概括化B : 绝对化C : 糟糕至极D : 都不是答案: B26、有过于敏感多疑,过分地自我保护,嫉妒别人,固执己见,爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于A : 冲动型人格B : 偏执型人格C : 强迫型人格D : 表演型人格答案: B27、根据一定的心理学理论与统计学原理,使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是A : 心理治疗B : 心理咨询C : 心理诊断D : 心理测验答案: D28、sacsaA : rtdyB : fdgrC : fgadD : fdgd 答案:B29、下列哪种形式属于角色扮演法A : 主题班会B : 娱乐法C : 哑剧表演D : 游戏法答案:C 30、人的心理性发展是A : 人的自然化过程B : 人的社会化过程C : 人的环境化的过程D : 人的个性化过程答案: D31、母爱式训练属于A : 心理训练方法B : 心理训练方式C : 心理训练途径D : 心理训练阶段答案: A32、焦虑症属于A : 行为异常B : 人格发展异常C : 青春期异常D : 情绪异常答案: D33、“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响A : 学校环境B : 社区环境C : 家庭环境D : 社会环境答案: D34、脑力激荡法属于A : 价值观辨析法B : 讨论法C : 表演法D : 榜样引导法答案: B35、焦虑,冷漠,幻想,攻击是哪一级学生产生挫折后的反应A : 高中生B : 初中生C : 小学生D : 大学生答案: A36、较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.错误37、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为.正确38、挫折容忍力是遗传而来的.错误39、心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域.正确40、和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣.正确41、反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环.正确42、教师客观,公正的“及时反馈”将有利于激发学生的学习动机.正确43、心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性,启发性和社会性对44、学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证对45、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展错46、心理辅导的传播媒介主要是语言对47、高中生还不能形成自我意识对48、参观,访问是常用的价值观辨析法错49、逆反心理是高中生常见的心理问题之一对50、心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域错第二篇：中小学生心理健康考试试题及答案中小学生心理健康考试试题及答案1、在学校环境中,对学生心理素质具有重大影响作用的因素有A : 家长B : 校园环境C : 教2、心理健康教育课程的教学方法主要有A : 角色扮演法B : 认知法C : 榜样引导法D : 讨论法E : 行为强化法学设备 D : 学校风气 E : 教师的心理素质3、心理健康教育课程的主要形式有A : 社会服务形式B : 活动形式C : 训练形式D : 实践形式E : 渗透形式4、小学生注意的特点有A : 不稳定B : 范围小C : 容易转移D : 分配能力强E : 分配能力不强5、心理健康教育的功能有A : 发展性功能B : 提高性功能C : 预防性功能D : 维护性功能E : 矫治性功能6、心理健康教育课程的教学原则主要有A : 激励性原则B :平等原则C : 尊重与理解原则D : 愉悦性原则E : 支援性原则7、心理咨询的模式主要有A : 互动模式B : 指导模式C : 发展模式D : 社会影响模式E : 治疗模式8、学生不良品德的转化包括以下阶段:A : 改过自新的意向B : 醒悟C : 反复D : 转变E : 巩固和稳定9、在科技活动中进行心理健康教育要遵循A : 启发性原则B : 师生协同原则C : 批判性原则D : 激励性原则E : 开放性原则10、在共青团活动中进行心理健康教育要遵循A : 需求原则B : 可行原则C : 普遍原则D : 批判性原则E : 趣味原则11、在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合: A : 教师与学生相结合 B : 教学目标与育人目标相结合C : 课堂内与课堂外相结合D : 集体辅导和个别教育相结合E : 常规教育与随机应变相结合12、教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括A : 树立现代教学观B : 树立新型的师生关系C : 掌握必备的心理教育技能D : 掌握必要的心理教育方法E : 都不是13、高中生中常见的心理挫折有A : 学习挫折B : 攻击挫折C : 交往挫折D : 独立挫折E : 情感挫折14、中学生形成不良品德的原因主要在于A : 家庭的不良教育B : 学校教育工作的失误C : 社会的消极影响D : 学生的心理因素E : 学生的生理因素15、在教学过程中开展心理健康教育要A : 以学生为中心B : 以活动为中心C : 以问题为中心D : 以激励为原则E : 以自己为榜样16、哑剧表演是一种A : 角色扮演法B : 榜样引导法C : 行为强化法D : 认知法17、中学生处于优势地位的思维形式是A : 具体形象思维B : 直观动作思维C : 抽象逻辑思维D : 形式逻辑思维18、学生的情感教育要A : 从认知入手B : 减少说教C : 多讲道理D : 多示范19、咨询者自愿,适度地将自己的真实感受,经历,观念等拿来与来访者分享的技术是A : 自我表露B : 释意C : 面质D : 情感反映20、在心理咨询室里,咨询者与来访者位置的最佳角度为A : 零度B : 45度C : 90度D : 180度21、合理情绪疗法的创始人是A : 罗杰斯B : 弗洛伊德C : 斯金纳D : 艾利斯22、对不适应的行为不予注意,不给予强化,使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是A : 强化B : 消退C : 系统脱敏D : 自由联想23、在充分放松的情况下,让学生逐渐接近所惧怕的事物,或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度,使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻,直至完全消失的心理治疗方法是A : 强化B : 消退C : 系统脱敏D : 自由联想24、性识别障碍等性心理异常现象主要集中在哪一类学生身上A : 高中生B : 学前儿童C : 初中生D : 小学生25、“由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了.”这句话所表达的非理性信念是A : 概括化B : 绝对化C : 糟糕至极D : 都不是26、有过于敏感多疑,过分地自我保护,嫉妒别人,固执己见,爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于A : 冲动型人格B : 偏执型人格C : 强迫型人格D : 表演型人格27、根据一定的心理学理论与统计学原理,使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是A : 心理治疗B : 心理咨询C : 心理诊断D : 心理测验28、sacsaA : rtdyB : fdgrC : fgadD : fdgd29、下列哪种形式属于角色扮演法A : 主题班会B : 娱乐法C : 哑剧表演D : 游戏法30、人的心理性发展是A : 人的自然化过程B : 人的社会化过程C : 人的环境化的过程D :人的个性化过程31、母爱式训练属于A : 心理训练方法B : 心理训练方式C : 心理训练途径D : 心理训练阶段32、焦虑症属于A : 行为异常B : 人格发展异常C : 青春期异常D : 情绪异常:33、“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响A : 学校环境B : 社区环境C : 家庭环境D : 社会环境34、脑力激荡法属于A : 价值观辨析法B : 讨论法C : 表演法D : 榜样引导法35、焦虑,冷漠,幻想,攻击是哪一级学生产生挫折后的反应A : 高中生B : 初中生C : 小学生D : 大学生判断：36、较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.37、专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为.38、挫折容忍力是遗传而来的.39、心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域.40、和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣.41、反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环.42、教师客观,公正的“及时反馈”将有利于激发学生的学习动机.43、心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性,启发性和社会性44、学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证45、人的全面发展包括心理性发展和生理性发展46、心理辅导的传播媒介主要是语言47、高中生还不能形成自我意识48、参观,访问是常用的价值观辨析法49、逆反心理是高中生常见的心理问题之一50、心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域第三篇：武汉市网络考试中小学生心理健康题及答案下面各条中那些是衡量是否健康的标准（）。
心理健康考试题及答案
心理健康考试题及答案一、选择题1. 下列哪个不是心理健康的重要特征？A. 自我意识和自我认同B. 情绪稳定和情绪管理能力C. 社交能力和人际关系健康D. 追求物质享受和功利主义观念答案：D2. 下列哪种行为对心理健康有益？A. 保持良好的睡眠质量B. 过度依赖他人的意见和评价C. 不参与社交活动和人际交往D. 长时间沉迷于虚拟世界和网络游戏中答案：A3. 下列哪种因素可能对个体的心理健康产生负面影响？A. 积极的自我形象和自信心B. 高度的工作压力和长时间的工作C. 支持性的家庭环境和良好的人际关系D. 有效的情绪调节和适应能力答案：B4. 下列哪种行为属于积极应对心理压力的方式？A. 长时间逃避和回避问题B. 寻求社会支持和倾诉倾听C. 过度批判和自责D. 长时间沉溺于消极情绪和情绪解脱答案：B5. 下列哪种情绪体验反映了心理健康的状态？A. 非理性的担忧和焦虑B. 持续的情绪低落和悲伤C. 正常的忧虑和生活满意度D. 极端的情绪波动和易怒答案：C二、简答题1. 请简述心理健康的定义及其重要性。
心理健康是指个体心理状态的良好状态，包括对自我、他人和环境的认知、情感、情绪和行为的适应能力。
心理健康的重要性在于它对个体的全面发展和幸福感起着至关重要的作用。
心理健康的人更具有自我意识和自我认同，能够更好地管理情绪和应对压力，同时能够维持良好的人际关系和社会功能。
2. 请列举几种促进心理健康的行为和策略。
- 积极的情绪管理和情绪调节能力：学会有效地应对压力和负面情绪，寻求情感支持，表达情感，学习放松技巧，如深呼吸和冥想等。
- 健康的生活方式：保持良好的睡眠质量，定期锻炼身体，保持均衡的饮食，戒烟限酒，避免过度依赖药物。
- 积极参与社交活动和人际交往：主动寻求社会支持，与他人建立积极的人际关系，参加社交活动和志愿者工作。
- 保持积极的自我形象和自信心：鼓励自己，认识自己的长处和优点，树立积极的目标和信念。
健康心理学题目复习
健康心理学复习题第六章应激和应对1、心理应激概念的核心是：答案：AA.适应和应对“过程”B.生理反应C.心理反应D.生理刺激物E.心理刺激物2、根据赫尔姆斯的调查，若生活变化单位(LCU)累计得分在300以上，则第2年的患病率约为B A、20％ B、35％ C、50％ D、65％ E、80％3、认知应对不包括以下哪个？答案：CA 问题解决B 自我对话C 寻求信息D 重新评价4、“此地无银三百两”反映的是下列哪种心理防御机制？BA合理化B 反向形成C 转移D 幻想名词解释1、互助-友好反应：是指在遇到应激源时与其他人合作和寻求社会支持的行为。
若这些行为体现在女性身上，可能有利于自我保护和保护后代。
2、社会支持：是指个体来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、团体等所给予的精神上和物质上的帮助和支援，反应了一个人与社会联系的密切程度和质量，具有减轻应激的作用。
3、布朗斯坦模式中应激源的分类（p76）（1）躯体性应激源：（2）心理性应激源：●（3）社会性应激源：●（4）文化性应激源：4、应对的目的和结果是什么？（P91）答：目的：有减少有害的环境条件，忍受或适应负性的事件或现实.保持积极的自我形象，保持情绪的平衡和保持令人满意的人际关系。
结果：能重新达成情绪的稳定状态和被应激源干扰后仍能保持正常的活动。
5、常用的应激管理技术有哪些？答案：认知重构，应激接种，问题解决训练，时间管理，幽默，松弛训练。
6、简述判断应对是否成功的三个标准 917、请列举社会支持对健康的保护作用：答:降低死亡的危险；降低患病的概率；增强疾病患者的康复能力；减少个体在应激过程中的消极情绪反应，有助于个体的心理健康。
8、心理防御机制的原理及其分类 929、根据实际情况描述坎农战斗－逃跑反应模型的对应下的过程及因素 8110、根据日常生活与实际情况，请举例并分析应激源的性质与健康的关系 78第七章微环境与健康生涯发展：以自我概念为核心的一连串的计划、选择与发展的历程，强调个人经验的整合、对工作的认同，并规划有目标的人生。
心理健康辅导教育考试试题
心理健康辅导教育考试试题
《心理健康辅导教育考试试题》
一、简答题
1. 什么是心理健康辅导教育？
2. 请描述心理健康辅导教育的目标和意义。
3. 列举三种常见的心理健康问题，并提出对应的辅导方法。
4. 你认为心理健康辅导教育在学校教育中的作用是什么？
二、选择题
1. 下列哪种行为不属于心理健康辅导教育的范畴？
A. 帮助学生处理学业压力
B. 培养学生的情感管理能力
C. 提高学生的学习成绩
D. 解决学生的心理问题
2. 心理健康辅导教育的途径包括以下哪些？
A. 个体辅导
B. 父母介入
C. 同行辅导
D. 手术治疗
3. 在进行心理健康辅导时，以下哪种方法是不合适的？
A. 给予学生足够的支持和理解
B. 强行提出解决办法
C. 鼓励学生表达自己的情感
D. 尊重学生的个人选择和权利
三、综合问题
请以学生角度，描述一个真实的心理健康问题，并提出解决的方案。
同时阐述你认为心理健康辅导教育对解决这个问题的作用和价值。
四、案例分析
以下是一个学生在学习和生活中遇到的心理问题，请根据情景描述给出你认为合适的解决方案，并简要阐述你的理由。
情景描述：小明是一个性格内向的学生，在学习上遇到了困难，导致自信心受到影响，情绪低落。
他对自己的学习能力产生了怀疑，常常感到沮丧和焦虑。
这种情绪逐渐影响了他的学习效果和人际关系。
心理健康期末考试卷纸
心理健康期末考试卷纸一、选择题1.以下哪项不是心理健康的重要标识？A.积极乐观的心态B.自我否定和负面情绪C.良好的人际关系D.有效的压力管理答案：B.自我否定和负面情绪2.以下哪种行为不利于心理健康？A.每天保持适当的运动B.保持均衡的饮食C.持续睡眠不足D.定期与朋友交流答案：C.持续睡眠不足3.哪种行为最有助于提高心理抗压能力？A.总是避免面对挑战B.面对挑战并从中学习C.频繁抱怨和抗议D.逃避问题及责任答案：B.面对挑战并从中学习二、填空题1.心理健康最重要的标识是_____________。
答案：积极乐观的心态2.为了维持心理健康，需要注意保持___________和_________。
答案：均衡的饮食；适当的运动3.心理抗压能力的提高需要_____________。
答案：面对挑战并从中学习三、问答题1.什么是心理健康的重要标识？为什么？答：心理健康的重要标识包括积极乐观的心态、良好的人际关系、有效的压力管理等。
这些标识对于一个人的心理健康至关重要，可以帮助个体更好地适应社会、工作和生活中的压力，保持心理平衡和稳定。
2.为什么适当的运动和均衡的饮食对心理健康有益？答：适当的运动和均衡的饮食可以提升身体的健康水平，促进身心的平衡和协调。
运动释放身体中的压力，饮食均衡可以提供身体所需的营养，保持身体机能正常运作。
这些都有助于维持良好的心理健康状态。
3.如何提高心理抗压能力？答：提高心理抗压能力需要通过面对挑战并从中学习，培养自信心和自我调节能力。
通过积极的态度和行动去应对压力和困难，不畏惧面对挑战，不断学习和成长，总结经验教训，从而提高心理抗压的能力。
以上为心理健康期末考试卷纸题目及答案，希望同学们认真准备，取得优异成绩。
祝大家学业有成，身心健康！。
心理健康教育题库(有答案)
第一章绪论一、判断题1. 人的健康包括身体健康和心理健康，因为人是心身统一体。
对2. 世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和社会方面的完美状况。
”对3. 心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。
错4. 现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。
错5. 高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为主要服务对象。
对6. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。
对7. 高校心理健康教育以发展性的心理健康咨询为主，与医院的的模式不一样。
对8. 大学生心理健康教育工作的主要任务是及时转介心理疾病学生到专业机构治疗。
错9. 世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日。
错10. 1896年，比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第一家为学生服务的心理诊所，他是公认的学校心理卫生最早的实践者。
错11. 团体活动是高校心理健康教育的内容和形式之一。
错12. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。
对13. 高校心理健康教育、心理测评和心理咨询有助于大学生就业问题的早期干预。
错14. 通过开展大学生心理健康状况的普查工作，可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的极端状况。
对15. 心理危机干预主要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治。
错16. 心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心理障碍人。
对17. 不良的个性特征并不会对智力和情商的发展有影响。
错18. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境。
对19. 1988年中国心理卫生协会成立，1989年在上海召开了全国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。
错20. 心理健康的人对生活环境有适切的认识，生活目标切合实际，能切实有效的面对问题、解决问题，而不是逃避问题。
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心理健康复习题一、选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分1.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是( B )A.自我B.本我C.超我D.意识2.在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是( B )A.阻抗B.移情C.阐释D.自由联想3.下列不是心理冲突表现的是( C )A. 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B. B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.合理化D.行为动机与内心标准的冲突4.将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是( C )A.暴露法B.系统脱敏法C.厌恶法D.放松法5.在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性，善于与人相处，情绪健康，个性发展全面，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( B )A.父母亲的婚姻关系B.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式C.父母亲的职业D.父母亲的受教育程度6.学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括( C )A.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合7.辅导员放下个人的参照标准，设身处地从来访者的立场去看待问题，这是( A)A.移情的理解B.无条件的积极尊重C.真诚D.关注8.下列哪个选项是行为转变法的基本原理?( A )A.人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除B.通过心理的放松状态来对抗焦虑情绪C.通过改变来访者对自己、对他人或对事物的看法与态度来改变所呈现出的心理问题D.人是有理性的，在适合的环境下，会努力朝向潜能充分发展的方向前进9.下列选项中不属于常用的榜样引导法的是( C )A.媒体教学B.参观C.小品表演D.访问10.卡尔·罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法?( C)A.精神分析法B.系统脱敏法C.个人中心法D.合理情绪疗法11.下列选项中不是发展性辅导特点的是( A )A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度C.强调发展的原则D.解决学生开发自我潜能的问题12.下列关于认知重建法的说法中不正确的是( D)A.重视来访者的不良认知和思维方式B.主要代表人物是贝克、艾里斯C.辅导员扮演的是教师与指导者的角色D.它是心理辅导理论的第三势力13.辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，这种影响技术是( D )A.解释B.指导C.自我开放D.影响性摘要14.在强调社会文化和环境对人的幼年心理和人际关系的影响的精神分析学说修正者中，有下列哪位心理学家?( )A.艾里克森B.斯金纳C.艾里斯D.贝克15.通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段称之为( A)A.心理测验B.心理评估C.问卷法D.心理分析16.提出操作性条件反射理论的心理学家是（B）A.华生B.斯金纳C.艾森克D.班杜拉17.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是（A）A.心理防御机制B.心理应激C.心理冲突D.挫折18.脑力激荡法属于下列哪种心理辅导课程教学方法？（B）A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法19.心理辅导的指导与帮助阶段需要完成的任务是（C）A.建立辅导关系B.掌握学生材料C.制定辅导目标D.进行分析诊断20.下列选项中，哪一项不是适应性辅导的特点？（）A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.强调教育的原则C.主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突D.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度21.精神分析法的主要辅导目标是（A）A.使潜意识意识化，帮助来访者克服潜意识冲突B.消除不良行为，代之以更有效能的行为C.提供一个安全和信任的辅导气氛D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法22.根据心理评估的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集评估资料的方法称之为（C）A.问卷法B.测验法C.谈话法D.观察法23.把每个来访者都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也宽容他的短处，这是（B）A.移情的理解B.无条件的积极尊重C.真诚D.同情24.下列选项中哪一项不是心理辅导目标的特征？（）A.强调教育的原则B.立足点是面向未来C.保证学生的个性得到充分发展D.辅导是多层面的25.艾里斯是下列哪种心理辅导方法的创始人？（C）A.个人中心法B.系统脱敏法C.合理情绪疗法D.精神分析法26.下列选项中哪一项不是影响心理健康的心理社会因素？（）A.性别和年龄因素B.生活事件和心理应激C.心理防御机制D.挫折27.媒体教学属于下列哪种心理辅导课程教学方法？（C）A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法28.辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是下列哪一种倾听技术？（C）A.重复B.询问C.摘要D.情感反应29.学校心理辅导从目标和内容上可分为（C）A.个别心理辅导和团体辅导B.认知发展辅导和个性完善辅导C.适应性辅导和发展性辅导D.心理辅导课和小组辅导30.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个（D）A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
31.精神分析学说的修正者包括下列哪些心理学家?(ABCD)A.荣格B.阿德勒C.弗洛姆D.霍妮32.下列选项中哪些是中小学心理辅导课程常用的教学方法?( AC)A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.个人中心法33.下列哪些选项是学校心理辅导开始阶段需要完成的任务?( BC)A.进行分析诊断B.建立辅导关系C.掌握学生的材料D.追踪调查34.下列选项中哪些是中小学生常见的神经症?(CD )A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.学校恐怖症35.下列哪些选项是心理评估应遵循的原则?(ABC )A.综合性原则B.保密性原则C.个别对待与面向全体性结合的原则D.动态性原则36.家庭环境与早期教育对个体心理健康的影响主要表现在以下哪几个方面？（AD）A.亲子关系B.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式C.父母亲的文化修养及个性D.家庭成员的关系和气氛37.常用的心理观察方法有（ABC）A、.时间取样法 B.事件取样法 C.谈话法 D.轶事记录法38.精神分析法的理论基础包括以下哪些理论？（ABC）A.潜意识理论B.人格结构理论C.性欲学说D.释梦39.行为转变常用的辅导方法有（ABD）A.阻抗B.系统脱敏法C.代币法D.自我指导训练40.心理评估的过程包括下列哪几个步骤？（ABCD）A.收集资料B.确定评估目标C.追踪调查D.综合评定三、填空题(本大题12小题，每空1分，共24分)41.心理辅导的指导帮助阶段要完成的三项任务是：制定辅导目标、__完善辅导计划__和实施指导帮助。
42.心理辅导共分为开始阶段、__中间阶段_____和巩固结束阶段。
43.心理测验具有间接性、___相对性____、_客观性______和科学性的特点。
44.常用的价值观辨析法包括小组讨论法、__两难问题法__和脑力激荡法。
45.行为强化中的奖励一般可分为社会性奖励、物质奖励和__精神奖励__。
46.心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向_同时__出现时产生的一种矛盾心理状态。
47.在心理辅导中倾听的技术重在引导来访者_自我探索_、_自我认识_，辅导人员侧重于听，对来访者起支持作用。
48.问卷法是以问卷为__调查工具_获取资料的，而观察法和谈话法是辅导员与来访者面对面口头交谈_获得的。
49.精神分析的辅导方法主要有_反移情_、移情、阻抗和阐释。
50.罗杰斯指出：“辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种__态度__。
”51.心理卫生有两重含义，一是心理卫生是人的_心理健康_；二是增进人的心理健康。
52.中小学心理辅导人员应具备的专门素质包括高度的事业心与责任感、特殊的职业首道德、特殊的智能结构和______。
53.现实生活中人的基本心理冲突可分为趋一趋冲突、避一避冲突和_趋一避冲突__ 。
54.心理测验按功能分可分为能力测验、人格测验和__智力测验__。
55.弗洛伊德把人的整个心理活动分为三个部分，即意识、___前意识__和潜意识。
56.人本主义理论认为_自我实现_是人类最基本的动机。
57.常用的角色扮演法包括相声表演、哑剧表演、__角色互换___及小品表演。
58.合理宣泄分为____情绪_宣泄和__行为___宣泄。
59.在人际交往中，认知是人际交往的前提条件，情感则是人际交往的重要调节因素，而__行为___是人际交往的主要手段。
60.保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、__良好的人际关系__和积极劳动实践四个方面。
61.在心理辅导过程中，辅导人员与来访者之间的交流包括两种方式，即__实时交流___和___延时交流。
62.辅导中询问有两种方式，一种是__开放式询问，一种是__封闭式____询问。
63.心理评估要遵循保密性原则，但当来访者可能会_泄露保密资料__可以与有关部门及时沟通。
64.青春期的身体发育包括形态发育、__功能发育___和性发育。
四、名词解释(本大题共8小题，每小题3分，共24分)65.心理评估的整体性原则在心理评估过程中，要运用系统观点对被评估的心理现象及影响因素之间的相互关系进行整合研究，同时对被评估的心理现象进行多层次、多水平的系统分析。
66.系统脱敏法p22967.榜样引导法榜样引导法。
教师利用小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察，使自身受到强化，模仿榜样的言行，从而实现受辅导的目的榜样可以是具体的,也可以是符号性的,(如通过传播媒介呈现的榜样)68.影响性摘要是咨询者将自己要谈的信息组织整理以后以简明扼要的形式向来访者表达出来的技巧。
69.挫折是一种主观感觉，它是在个体动机不能获得满足时，在个体通向目标的道路上遇到障碍而感到灰心丧气的一种消极的情绪状态。
70.问卷法问卷法是调查者运用统一设计的问卷，向被调查者了解情况或征询意见的方法。
问卷是研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。
71.强化不相容反应这一方法是把不强化那个不合社会要求的反应同强化另一个与顺应不良行为显然对抗的合乎社会要求的反应相结合,借以消除顺应不良反应的方法。