高考状元的特征分析--以三家网站高考报道栏目为例

一、从科举到高考中国的科举制度自隋朝开始，至清朝终止。

古代诗歌小说对科举状元的叙事主要有两个模式，一是出身贫寒，金榜题名，改变命运；二是道德与学问不对等，成名后忘恩负义。

媒介图景与现实生活有所差异，关于状元的叙事其实是古代文人的想象。

根据当代历史学家的研究，中国古代的举人进士多出身于祖上有功名的家庭［1］。

宋朝诗人汪洙在《神童诗》里的名句“朝为田舍郎，暮登天子堂”只是一种梦想。

古代还有许多以状元为主题的戏剧。

据统计，清朝的状元戏就有三十多部［2］。

黄梅戏《女状元》、京剧《状元媒》等流传至今，家喻户晓。

这些戏剧的冲突多围绕贫寒出身的士子金榜得中后的世情变化，读书人历尽世态炎凉，终于扬眉吐气，过去轻慢的人转变态度。

状元戏还侧重道德评判，如越剧《状元打更》就是一个关于状元忘恩负义、不念旧情的故事。

状元戏缺少对政绩的表现。

状元戏中的主角多是虚构的，实有其人的不多，吕蒙正是历史上真实存在的状元，但关于他的戏剧《破窑记》只表现了他的传奇故事，而未表现其政绩。

古代科举状元的形象之所以如此，主要是因为古代戏剧作家的社会地位不高，接触到的仕宦阶层有限，因而限制了他们对状元的想象和描写。

据考证，中国古代一共有过900余名科举状元［3］。

其中，文天祥、张謇等青史留名，而更多的状元却并高考状元的特征分析□陈彤旭摘要：本文以三家网站高考报道栏目为例，对高考状元的特征进行分析，得到以下发现：高考状元的分布反映了教育不平等的社会现实，高考状元主要毕业于省重点中学，多出身于城市知识分子家庭；高考状元的性别比例均衡；高考状元的学习策略是相似的，兴趣爱好是多元的，理想是不均衡的；高考状元的职业成就取决于多种因素。

关键词：高考状元；科举；教育社会学；学习策略；大众传媒———以三家网站高考报道栏目为例未留下显赫的名声。

科举制度废止后，从1930年代开始，南京国民政府组织全国性的高等考试，即文官考试，先后产生了几届状元。

民国时期的大学招生、命题主要是各校自己组织进行，全国统考的时间极短，只有几年。

因此多数时候不存在全国性的高考状元，只有各大学的状元。

当代的高考又有所不同。

由于各省分别出题，所以只有各省的高考状元。

因此，“状元”这个词在古代和当代的内涵是不一样的。

古代的科举状元等于做官，当代的高考状元不直接做官。

古代的科举状元既是教育制度的胜利者，也是文官制度的胜利者，当代的高考状元只是教育制度的胜利者。

高考不只是考试制度，还是社会制度、政治制度。

高考是社会分层的开始，用一种公平的手段，将社会进行分层，调动人们的积极性。

通过高考，人们可以从农村到城市，从较低社会地位到较高社会地位［4］。

但是，高考不是绝对公平的，可以从中折射出考生的城乡差距、重点中学与普通中学的差距。

高考状元的分布尤其能够反映这种在当代青年中真实存在的知识沟。

高考新科状元花落谁家是人们迫切想知道的，古代传播科举信息主要有两种方式，一是印刷发卖新科进士名录，二是登门报喜［5］。

当代大众传媒对于高考状元题材依然保持报道的热情，在2012年高考结束后，许多传媒进行了报道。

本文以三家网站的高考报道栏目为资料来源，对高考状元的特征进行分析，得到以下研究发现：二、当代高考状元主要特征分析1. 高考状元大多出自于省重点中学笔者以腾讯网、搜狐网、新浪网教育频道的2012年高考报道栏目（这些网站的新闻来源是转载报纸的报道，如《现代教育报》以及各地的地方性报纸）为资料来源，收集了29个省、自治区、直辖市的71个高考状元样本，然后检索这些高考状元的毕业高中的情况，得出结论：高考状元主要毕业于省重点中学。

根据笔者的统计，2012年高考有九所省重点中学出了两名以上的状元：北京市的文理科状元均毕业于中国人民大学附中；上海市的文理科状元均毕业于上海中学；湖南省的文理科状元都毕业于长沙一中；宁夏自治区的文理科状元都毕业于银川一中；四川省的文理科状元都毕业于成都外国语学校；福建省的五名文理科状元中，两名毕业于泉州五中，两名毕业于厦门外国语学校；东北育才学校出了两名状元；云南师大附中出了三名状元。

绝大多数高考状元的毕业高中是省重点中学，仅有几人毕业于市重点中学。

这些省重点中学也被称为超级中学、明星中学、示范中学，其强大令人叹为观止。

分别夺得四川文理科状元的两名女生都毕业于成都外国语学校，甚至曾住在同一间宿舍。

纵向地看，一些超级中学有产生状元的传统。

2012年陕西文科状元张诗佳毕业于西安高新一中，而这也是该校学生第七年蝉联陕西省文（理）科第一。

云南玉溪一中也很强大，算上2012年理科状元赖仪，该校20年来共培养出了5名理科状元。

中国人民大学附中自2004年以来一共产生了10名状元。

超级中学胜在哪里？这些中学有优良的传统、优越的地位和优势的师资。

比如江苏理科状元华天韵的毕业学校———江苏省锡山高级中学，该校创办于1907年，1963年被评为“江苏省重点中学”，1997年成为江苏省首批创建的九所国家级示范高中之一。

培养出了广西文理科状元的武鸣高中、百色中学也都是百年老校。

超级中学不仅是出状元多，其整体实力之强非普通中学可及。

云南全省文理科排名前50名的考生中，云南师大附中占了35人之多。

高考状元的分布反映了教育不平等的社会现实。

高考状元们之所以成绩突出，首先是选拔的结果，也与学生学习策略得当有关。

不过，学生的学习策略主要是教师在课堂上传授的，很少是学生自己创造的。

在学生个人的努力后面，教育的不平等、发展不均衡显而易见。

不同的中学水准差之千里，同一个人在不同的中学，学习表现可能完全不同。

学习中的难点，遇到高明的老师，可能很容易就解决了；而在普通中学，就可能停滞不前。

省重点中学有最好的教育资源，师资水平高，擅长引导学生学习。

这些重点中学的教育资源是长时间积累起来的，日积月累，优秀师资和财力物力都向这里集中，因此重点中学与普通中学的差距越拉越大。

当代中国的家长们无须大众传媒的传播就具备教育资源分布的常识。

从幼儿园开始就为孩子择校而忙碌，交择校费，上辅导班，买学区房，在学校旁边租房，人力财力花费巨大，不惜一切，只为让孩子尽量上一个“重点”学校。

对于他们来说，重点中学的优势在人际传播中已经知道。

那么，大众传媒每年夏天对高考状元的报道如何肩负应承担的社会责任？通过高考状元报道全面地反映中学教育的发展是一种很好的选择。

这样就不局限于个人的成就及学习策略，而是深入到了教育制度和社会变迁的层面，比如可以报道高考状元所在班级的学习风气，所在高中的教育思想等。

可以向政府和企业借鉴的是，这些省重点中学如果设立公共关系部门，应对大众传媒的采访，传播学校以及学生的经验，当能更好地为社会上其他学校的师生起到示范作用。

2. 高考状元多出身于城市知识分子家庭本文搜集了100篇对2012年高考状元的报道，其中有38篇提及高考状元家长的职业或受教育程度。

本研究经过统计发现5个特点：第一，高考状元家长的职业类别，最多的是教师和工人。

有19位家长的职业是教师，占总人数的比例最高，其中5位是大学教师，其他为中学教师、小学教师、幼儿园教师等。

有15位家长的职业是工人，所占比例也较高。

另外，有7位家长的职业是公务员，8位家长的职业是农民，3位家长的职业是工程师。

第二，高考状元的志向与父母职业有关。

报道中对此专门提及的次数不多，但是都很典型。

黑龙江理科状元的父亲是清华大学毕业的工程师，所以这个学生从小立志要考清华；陕西文科状元的母亲从事金融行业，所以她的理想是当注册会计师；上海理科状元的父母都是从事信息工程研究的，在父母影响下，这个学生从小就对工程学产生了浓厚的兴趣。

第三，高考状元的父母是城市知识分子的比例较高。

历史学家在统计科举和社会流动的关系时，也曾遇到过资料不完整的困难［6］。

对于本文来说，高考状元家长职业的数据不完整，因此只能是根据这38篇报道进行分析，尽管如此，仍然很有意义。

本研究发现，高考状元的父母为城市知识分子（教师和公务员、律师等）的比例较高，达55.88%。

这与中国古代的传统一脉相承，科举的成功者———举人、进士多出身于祖上有功名的家庭，精英的循环在古代长期存在，也可称为精英的再生产。

在当代，文化资本的传承对于高中生的学业成就也起到了积极的作用。

第四，一些高考状元向上社会流动的关键因素是毕业高中。

科举有促进社会流动的作用，一些举人、进士出身于祖上没有功名的家庭。

今天，高考也提供了社会阶层上升的机会，一些高考状元是工人、农民的后代。

之所以出身于城市工人家庭的比出身于农民家庭的多，主要是因为城市的教育水平更高，农村的教育水平相对落后。

在2012年各省高考状元中，河南的两名文理科状元都是农家子弟，但他们毕业的高中都是省重点中学。

海南文科状元和江西文科状元也是出身于农村家庭，也都毕业于省重点中学。

这说明，决定他们学业成就的主要是毕业高中。

一些高考状元向上社会流动的关键因素不是家庭出身，而是教育背景。

第五，影响高考状元的家庭氛围。

一些高考状元的家庭，虽然父母的文化程度不高，但是有民主宽松的家庭氛围，尊重孩子，常与孩子沟通，这对于考生的成功起到了很大的作用。

比如北京理科状元的父母都没有上过大学，但是家里的谈话、沟通很多。

高考状元出身于单亲家庭的非常少，报道中提及的只有一个考生，这说明完整的家庭对于高中生的重要性。

高考状元出身于商人家庭的也极少，说明经济条件不是最重要的，家庭中良好的读书氛围更重要。

3. 高考状元的性别比例均衡根据笔者的统计，2012年29个省、自治区和直辖市的文理科高考状元共71人，其中女生36人，男生35人。

文科女状元25人，理科女状元11人。

文科男状元10人，理科男状元25人。

数据表明，高考状元的性别比例均衡。

但是文理科状元的性别比例有明显的偏向，女生在文科方面表现更出色，男生在理科方面更擅长。

三、高考状元成就的综合因素1. 学习策略高考状元们的学习策略非常相似，有多位状元提到错题本很有用。

陕西理科状元毛宇帆在做题和看书时若遇到难题，都会记在错题本上经常复习，高三一年这样的错题本记了两本。

班主任老师对上海理科状元袁鸿杰最深刻的印象就是：“好学、爱问！”无论课堂还是课间，袁鸿杰都善于提问题，不让自己的知识体系里留下任何盲区。

还有多位状元提到，从小学就开始养成有条理、有规律的学习和生活习惯很重要。

比如广西理科状元黄崇俊的自主学习能力很强，每天都有合理的学习计划和目标，效率很高，从来不熬夜或临时抱佛脚，成绩非常稳定。

2. 兴趣爱好高考状元们的爱好十分广泛，从乐器到象棋，从话剧到各种球类，丰富多彩。

陕西文科状元张诗佳身高174公分，喜欢体育运动，常打排球。

湖南文科状元龙凌波的理想是做一名注册会计师。

吉林文科状元刘伊恬的理想是当一名律师。

四川理科状元高蕊馨是班长，把班里的40个男生管理得服服帖帖，很有领导能力。