《皇帝的新装》 (2)
《皇帝的新装》读后感范例（2篇）
《皇帝的新装》读后感范例《安徒生童话》家喻户晓，其中《皇帝的新装》更是妇孺皆知。
故事讲述了一位爱打扮的皇帝，每一个小时都要换一套衣服。
一天，来了一对骗子，他们谎称能织出最美丽的衣服，这衣服还有一个特性，只有称职的人和聪明的人才能看得见。
皇帝就让骗子织衣服，过了几天，皇帝先后派了两位大臣去看衣服织得怎样了，大臣们不想说没看见，都说衣服很漂亮，轮到皇帝亲自去了，皇帝也未曾看见，但是为了掩饰自己的愚蠢，他称赞这衣服美丽极了。
他穿着这“美丽”的衣服开始游行了，在游行的大典上，一个孩子揭穿了谎言“皇帝什么也没穿”，皇帝很难堪，为了面子，他更加骄傲的走了下去。
这个让人捧腹大笑的故事，让我们看到这些人纷纷受骗的原因就是虚荣。
我觉得生活中虚荣无处不在。
比如说皮草，皮草很贵，那是经济条件好的人家的消费品，可是一些人，不顾自身的经济的能力，但是为了虚荣，不惜一切代价买皮草。
再举个家里的例子，我妈妈经常打电话给爸爸，得到的答案是“忙呢！”这就给人的感觉，当上部长之后更忙了。
虚荣能改变人的一切。
《皇帝的新装》读后感范例（2）《皇帝的新装》是安徒生的经典童话故事，讲述了一个自负且愚蠢的皇帝，被两个骗子欺骗了，穿上“无形的新衣”后，在大庭广众之下展示自己的装束，最终被一个小孩的直言相告而自愧不如。
这个故事通过讽刺的手法揭示了自负虚伪与愚蠢无知的弊端，启发读者勇于直言和面对真实。
读完《皇帝的新装》，我深深被故事中的寓意所触动。
首先，故事中的皇帝被自己的虚荣心驱使着，为了追求别人的赞美和崇拜，而对自己的所作所为盲目自信。
这种自我膨胀的心态使他对于真相变得盲目，简直就像虚空无物的新衣一样，令人笑掉大牙。
其次，故事中的两个骗子也是很有意思的角色。
他们通过利用人们的虚荣心和畏惧心理，巧妙地欺骗了皇帝和整个王宫，展示出了人们为了迎合他人的期望和社会规范，而忽略真相的普遍现象。
这样的行为不仅是对自己的愚弄，也是对整个社会价值观的颠覆。
最后，故事中的小孩给予了读者思考的启示。
创意手工活动：制作《皇帝的新装2》教案中的人物卡通形象
创意手工活动：制作《皇帝的新装2》教案中的人物卡通形象。
制作《皇帝的新装2》教案中的人物卡通形象，需要准备以下材料：-彩色纸张-颜料-颜料画笔-剪刀-粘合剂-铅笔和橡皮擦第一步：制作人物头部在白色纸张上通过铅笔和橡皮擦，画出人物头部轮廓。
根据教案要求，每个头部都需要配备头冠或者帽子，因此，在反复描绘和调整后，利用彩色纸张画出头冠或者帽子，然后使用粘合剂固定在头部上。
第二步：制作人物身体使用白色纸张用铅笔轻轻地画出人物的身体轮廓，不要画得超过头部。
接下来，选择一种浅色的彩色纸张，利用剪刀剪出人物外衣的形状。
再利用颜料和颜料画笔按教案指定的颜色给外衣上色。
当颜料变干后，把刚刚剪好的外衣背面用粘合剂紧贴在身体上。
第三步：制作人物手臂及手部再次使用白色纸张用铅笔轻轻地画出人物手臂与手部的轮廓，并用同样的方法，选取适当颜色的纸张，在铅笔轮廓的基础上完成手臂和手部的制作。
第四步：制作人物腿部及鞋子以同样的方法绘制出人物腿部和鞋子的轮廓，再使用相应的彩色纸张将它们制作出来，并在颜料干燥后用粘合剂固定在身体下面。
第五步：完善人物形象最后一步，我们需要针对每个人物的特征来着手制作。
例如，不同的面容、发型、眼睛等等，都需要根据实际情况来进行制作和调整，以达到每个人物的最佳形象。
以上就是制作《皇帝的新装2》教案中的人物卡通形象所需要的步骤。
在制作过程中，您可以根据教案中给出的材料和方法来尝试，并且不断地发掘更多创意和灵感，让每个人物都呈现出最真实、可爱和独特的形象。
这次的手工活动不仅仅让孩子们感受到了动手操作的乐趣，更重要的是锻炼了他们的耐心、想象力和创造力，也培养了他们对美的敏感性和对手工制作的热爱。
希望这篇手工制作的教程能够激发更多孩子们参与这个有趣的创意手工活动，让他们共享这个创造的快乐。
六年级上册语文一课一练-5.25 皇帝的新装 鲁教版 (2)(含答案)
《皇帝的新装》一、阅读下列文段，完成下列练习题。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
……“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
1、第一段段的大意是2、第一段从哪三方面描写了皇帝爱新装。
3．第一段作者采用的是什么手法？其作用是什么？4．第一段内容可以看出皇帝是个怎样的人？5．第一段可分为几层，并写出层意。
说说这段运用了怎样的手法？这段在全文中起什么作用？6.选文第一段中，用许多词把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点，请你指出来。
7.选文第一段文字在童话中是故事情节的哪一部分？它对于刻画人物形象及文章结构有什么作用？8.第一段中破折号的作用是(2分)A.表示解释说明B.表示递进C.表示话题转换D.表示提示9.人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”解释正确的一项是 ( )A.人们提到皇帝的时候，皇帝确实在更衣室里。
B.人们所以那样说，是估计皇帝在更衣室里。
C.人们所以那样说，是因为人们经常看到皇帝在更衣室里。
D.人们所以那样说，实际是对皇帝的不满和讽刺。
10.选文第二段中骗子之所以行骗皇帝的原因是(可多项选) ( )A.他们自信骗术高明，可以骗过皇帝及身边的大臣。
B.他们想利用皇帝爱穿新衣服的癖好和皇帝身边人奉迎的特点。
七年级语文上册 第6单元22. 皇帝的新装 第2课时课件
线索，围绕它对任何不称职的或愚蠢得不可救药的人不可见的特性
展开故事情节的。 作者这样行文：
皇帝爱（引子）
小孩揭（结局）
“新装”（线索）
骗子做（开端）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
君臣看（发展）
皇帝穿（高潮）
课文全篇探究
作者这样行文：
②虚伪、自欺欺人
（2）故事情节
大臣
一般围绕一个“文
助
眼”展开，本文是 围绕一个“骗”字
①
昏 庸 愚
一课一德一行
一行
同学们，利用课余时间召开一次“说真话，见品行” 的主题班会。
中考这么考
国学经典积素养
寒 食① [唐] 韩翃（hóng） 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛②，轻烟（ ）入五侯家。 注释 ①寒食：寒食节，通常在冬至后的第105 天，过去在节日 期间不能生火做饭。②传蜡烛：指宫中传赐新火。
22. 皇帝的新装
第 二 课 时
特色总结
1.脉络清晰，结构完整。 全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物。按时
间顺序，围绕 “新装”依次写了“爱‘新装’”“做 ‘新装’”“看‘新装’”“穿‘新装’”“揭真相” 等故事情节，脉络清晰，结构完整。
特色总结
2.想象奇特，夸张大胆。 本文写皇帝酷爱“新装”，写骗子用根本不存在的布
课文全篇探究
作者还在老大臣和官员前加了一个“诚实的”，可谓讽刺意味 强烈，将他们虚伪的嘴脸揭露无遗。
（2）对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空 织布机，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不 存在的布料大加赞赏，表里不一的对比 让读者对其虚伪的嘴脸认识得更深刻。
一课一法一练
夸张
皇帝 受
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课内阅读题(附答案)
部编版七年级语文上册第19课《皇帝的新装》课内阅读题（附答案）（一）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”1．本段的大意是：2．从哪三方面描写了皇帝爱新装。
3．作者采用的是什么手法？其作用是什么？4．从本段内容可以看出皇帝是个怎样的人？5．本段可分为几层，并写出层意。
说说这段运用了怎样的手法？这段在全文中起什么作用？6．仿照本段，写一段话，用上加点的词语。
（二）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
1．选出词的感情色彩完全相同的一项（）A．漂亮辨别B．美观奇怪C．炫耀愚蠢D．聪明花掉2．第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点？突出他怎样的性格特点？3．两个骗子是怎样行骗的？4．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？（三）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
《皇帝的新装》阅读理解练习题及答案
《皇帝的新装》阅读理解练习题及答案《皇帝的新装》阅读理解练习题及答案《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
以下是小编为大家整理的《皇帝的新装》阅读理解练习题及答案相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！《皇帝的新装》阅读理解练习题及答案1皇帝“穿着”衣服走到了街上，想让所有的人都看到他这美丽的衣服。
下面是小编为你整理了“皇帝的新装阅读答案”，希望能帮助到您。
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。
两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。
”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。
”典礼官说。
“对，我已经穿好了。
”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
题目1．第一段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”。
皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的思想性格特点？______________________________2．小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？______________________________3．第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。
人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》第二课时 教学课件
④“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美 的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。
写法探究
夸张与想象是童话体裁典型的写作手法。结合文章内容讨论：文中是如何运用夸张与 想象的手法的？并说说它们的作用。
语段中的“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的 癖好夸张到了极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作 了铺垫。
品味语言
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听 闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇 见的最可怕的事情。”
愚蠢之极，自欺欺人
皇帝的形象
③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 口是心非，虚伪
④皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。 不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一副更骄傲的神气。
不肯认错选择一个人物，合作品析。选择谁， 我们就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作 评议其人物形象。
本文写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后 写皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙 自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
细读课文
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
➢ 说明了小孩子既天真又大胆、率真，从侧面反衬了成年人的自 私和虚伪。
《皇帝的新装》教案二：弘扬美德的教育实践
《皇帝的新装》教案二：弘扬美德的教育实践弘扬美德的教育实践近年来，我国教育界一直倡导以育人为本的教育理念，不断探索和实践开展全面发展、全人教育的指导思想。
在实际教学中，教师应该注重学生综合素质的培养，注重美德教育的普及。
其中，选好一本寓教于乐的优秀故事，如《皇帝的新装》，不仅能够激起学生们的兴趣，更能够弘扬美德，提高学生的道德水平和情感素质。
一、课堂活动设计通过融入《皇帝的新装》这个经典寓言故事，激发学生们对于传统文化的兴趣，引导学生具有为国为民的崇高情感，提高学生的爱国热情和国家荣誉感，弘扬美德、正义和纯洁的思想。
1、引导学生了解故事背景教师通过引导学生感受《皇帝的新装》故事中直观生动的细节描写，了解这个经典寓言故事背后蕴含着的深刻寓意和人生哲理。
如何让学生感受到故事背后的深刻寓意和人生哲理呢？教师可以让学生研读故事原文，然后在精选的几张图片中，选出最能体现故事背景和主题的一张，向全班分享。
2、分组讨论理解故事将学生分为小组，互相交流关于故事的理解，比较归纳出各自的想法和发现，从而让他们能够理解讲述直接面对社会的故事所要传达的正面价值观和哲学思想。
3、进行有趣的角色扮演将《皇帝的新装》故事中的人物分配给不同的学生扮演，演绎从故事角度理解弘扬美德的意义、为国为民的崇高情感、爱国热情和国家荣誉感等一系列主题思想。
通过简单易懂、情感饱满的表演，不仅能让学生真正理解美德之间的关系，还能够培养其表达能力和沟通能力。
4、组织写作活动让学生依照自己的理解，集体评选出故事中最能激发学生思考的一句话，将每个学生自己的想法和感悟写在这句话的基础上，展现自己对于弘扬美德的理解和认识。
二、教育实践效果通过《皇帝的新装》这个经典寓言故事，可以培养学生的情感素质和道德水平，提高学生的文化素养和人文素质。
1、激起学生的美德情感在教学过程中，教师通过讲解故事的情节，指引学生深刻体验到真假之间的区别，并进一步表现了在人生的道路上，诚信、真理和勇敢所带来的成就感和美好未来，使学生在情感上得到一定的震撼和提升。
《皇帝的新装》阅读答案
《皇帝的新装》阅读答案《皇帝的新装》阅读答案1阅读下面语段，完成18—21题。
（7分）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把全部的钱都花掉。
他既不关怀他的军队，也不宠爱去看戏，也不宠爱乘着马车去游公园──除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅颜色和图案都非常美观，而且缝出来的衣服还有一种惊异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些是聪慧人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们立即为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好立即开头工作。
18、选出词的感情颜色完全相同的一项( )（1分）A、漂亮辨别B、美观惊异C、炫耀愚蠢D、聪慧花掉19、第一段哪几个句子把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点?突出他怎样的性格特点?（2分）____________________________________________________________20、两个骗子是怎样行骗的?（2分）____________________________________________________________21、“任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的进展中起了什么作用?（2分）阅读答案：19、C 20、为了穿得漂亮，不惜把全部的钱都花掉;他每一天每一点钟都要换一套衣服;人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”突出了皇帝不务正业，不理朝政，昏庸无能的特点。
21、两个骗子抓住了皇帝爱穿新装的特点和皇帝宠爱虚荣、昏庸无能的弱点行骗。
推动故事情节的进展。
《皇帝的新装》阅读答案2许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把全部的钱都花掉。
【学习任务单】皇帝的新装(第2课时)
第22课皇帝的新装（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．学习课文刻画人物的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张的写作手法。
2．深入理解课文，感悟故事蕴含的道理。
课前学习任务同桌之间相互讲述《皇帝的新装》的故事，说说你的启示。
课堂学习任务一、知识回顾复述课文的主要情节，说说课文中出现的主要人物。
二、合作探究1．解读人物。
（1）请用下面的句式说一说文中塑造了一个怎样的皇帝。
我认为这是一个_________________的皇帝，因为_________________。
（2）说说大臣、骗子、百姓分别是怎样的人。
（分别在文中画出描写“大臣、骗子、百姓”的相关句子，对这三类人物的形象进行概括。
）（3）如何评价这两个骗子？2．品味语言。
（1）仔细地体会下列句子的表达效果。
（可以从用词、修辞、描写手法等角度来思考。
）①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
②他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”④皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（2）揣摩下列语句，研讨括号里的问题。
①“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
《皇帝的新装》阅读练习及答案
《皇帝的新装》阅读练习及答案《皇帝的新装》阅读练习及答案「篇一」这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真令他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。
(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
l.这段文字选自体裁是作者是 _国家著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：A现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B表现小孩子机智勇敢。
C表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音!”“天真”的原义和在文中的意思是：A性格活泼、浪漫。
表示小孩纯朴的特点。
B心地单纯，性情率真。
表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。
C性格开朗，谈吐自然。
表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D心地单纯，性格直率。
表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
4.文中画线的句子所用的描写方法是：A外貌描写B语言描写C行动描写D心理描写5.对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”一句的正确理解是：A出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6.皇帝上当受骗最主要的原因是：A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
《皇帝的新装》读后感(2篇)
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《皇帝的新装》读后感（2篇）
第一篇：
《皇帝的新装》十分注意叙述的清晰性和完整性。
它所用的叙事方式，是儿童们最易接受的顺叙法，落笔就写主要人物，介绍皇帝爱穿新衣的“癖好”，然后引出骗子，接着写织布，做衣，最后写皇帝穿上“新衣”参加游行大典，在人们面前出尽洋相。
故事顺序展开，一环紧扣一环，逐步引向高潮，最后简短作结，且又留有想像余地。
这样的写法，既能适应少年儿童的智力水平，又能满足他们的好奇心，同时也有利于培养他们周密的思考能力、清晰的表达能力和丰富的想像能力。
《皇帝的新装》十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加以重复，反复进行交代。
这篇童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”，骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情况，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程，等等，作者都用不同的方式，重复地加以叙述和描绘。
这种成年人可能会感到“嗦”的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，使他们觉得是在娓娓而谈，清楚明白，引人入胜。
《皇帝的新装》还十分注意叙述方式的多样化，使故事显得更加生动、活泼、有趣。
作者在叙述整个故事时，有时采用明白流畅的白描手法，有时通过精彩的对话，有时则细致地揭示人物的内心活动。
通过这样多种方式的相互交叉，灵活运用，大大增强了作品的生动性，有利于吸引儿童的注意力，。
2024年《皇帝的新装》读后感范本(2篇)
2024年《皇帝的新装》读后感范本在朋友的推荐下, 我阅读了<皇帝的新装>这篇童话故事, 这个故事是安徒生童话故事集中的其中一篇。
故事中的内容很有趣, 不信你看。
有一个愚蠢的皇帝非常酷爱漂亮的衣服, 别的皇帝总是在会议室里, 而他却总是在更衣室。
有一天, 有两个骗子跟黄帝说可以纺织一种具有奇特功能的衣服, 那就是: 凡是不称职的人或者愚蠢的人, 都看不见这衣服。
黄帝喜极了, 给了很多金子那两个骗子。
在途中, 黄帝派了他身边最老实的最有能力的大臣们去看, 可那些大臣们什么也看不到, 因为其实根本什么都没有的。
但是那些大臣们为了不让其他人说自己是不称职的人或者是愚蠢的人, 都不敢说“我什么也没有看到”, 相反却说“衣服花纹美极了, 色彩漂亮极了。
”到了游行大典的那一天, 两个骗子在大镜子面前为黄帝穿上了那件衣服, 黄帝在富丽的华盖里游行着, 站在街上和窗子里的人都说: “乖乖, 皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！”其实他们什么也看不到, 后来有个小孩子说: “可是他什么衣服也没有穿呀！”终于揭穿了两个骗子的谎言。
皇帝有点儿发抖, 他似乎觉得老百姓所讲的话是对的, 但他摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕。
在我们的身边有没有像爱慕虚荣的皇帝, 或是为了自己的私利而说谎的大臣们的人呢？我想他们是现实社会中的一个缩影。
人越长大, 虚荣心就会越强, 往往会被虚荣、自私自利占据着头脑, 一不小心就会跨越正义的边界。
但是, 只要我们有着坚强的意志力, 良好的心态, 杜绝不良影响, 不好的行为习惯和思想就会靠边站。
我们每个人都要引以为鉴, 谎言总会有被揭穿的时候。
当我们做错事的时候, 要勇敢承认, 及时改正。
要像故事中那纯洁的小孩一样发现问题, 勇于提出。
在我们的身边如果有不良行为的人, 也要积极乐意的帮助他们改正错误, 我们都要做一个诚实勇敢的人。
2024年《皇帝的新装》读后感范本（2）《皇帝的新装》是一部经典的童话故事, 它通过幽默的方式揭示了人性的虚伪和傲慢。
皇帝的新装读后感（2篇）
皇帝的新装读后感《皇帝的新装》这篇童话，是安徒生爷爷的经典之作，这篇童话讲的是：一个虚荣的皇帝为了自己的漂亮新衣服而听信了两个骗子的谗言，最后光着身子出现在游行大典上，被一个孩子捅破了真相，最终演出了一场荒唐的闹剧。
我感觉那个皇帝真是昏庸，也惊叹那两个骗子骗术的高明，他们能了解到人的心里。
更感动的是那个孩子的纯真。
是啊，上至皇帝、丞相、将军，下至平民、百姓，几乎人人都违心的说谎话，目的只有一个：不让大家发现自己是个愚蠢的人，是个笨蛋！最后由一个孩子道出了真相，所有人似乎都醒悟了，因为那个纯真的声音唤醒了他们，这是一个孩子发出的声音啊！我曾经思考过，他们为什么都说谎呢？答案应该只有一个，那就是每个人的虚荣心啊！全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人。
骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点――甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。
实际上虚荣心是与生俱来的，但是孩子的心是单纯的，随着长大虚荣心也会越来越深。
读了童话后，我想提醒人们：保持一颗真诚的心。
不要为了虚荣，放弃那颗真诚的心。
想想自己其实也这样。
看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕，怕爸爸妈妈不同意买。
只能看着人家玩，可真正买了又觉得别人的更好，总觉得永远满足不了自己的虚荣心。
当我读完文章后，我明白了虚荣心是永远不可能满足的，要学会控制自己的虚荣心，亡羊补牢为时未晚，从今天起我要做一个知足的人。
皇帝的新装读后感（2）《皇帝的新装》是一本经典的童话作品，作者是丹麦的童话大师安徒生。
这个童话故事以幽默的笔触展现了人们对权威的盲目追随和虚伪的现象，深刻地揭示了社会的种种弊端和人性的真实面貌。
通过阅读这本书，我产生了很多感悟和思考。
故事的开头，描述了一个国王非常注重穿着和外貌的世界。
他对衣着非常挑剔，每天都在追求更加华丽和特别的装束。
这位国王为了满足自己的虚荣心，不惜耗费数不尽的钱财与奢侈品。
这种对外在形象的追求，让国王完全忽视了对国家内政的关注和管理。
《皇帝的新装》读书笔记_2
《皇帝的新装》读书笔记《皇帝的新装》读书笔记1我们学了语文课本上的《皇帝的新装》，在课堂上我读得不过瘾，放学回家后又读了几遍，发现《皇帝的新装》这个故事不仅有趣，而且还告诉了人们简单而重要的道理。
作为一个治理国家的皇帝，居然被两个骗子骗得团团转。
这并不是骗子有多高明，还是皇帝有多傻，完全是骗子利用了皇帝的虚荣心，皇帝不能承认自己是看不到漂亮衣服的x蛋，让这场骗局得以得手。
而皇帝的大臣，为了保住自己的饭碗，为了装作自己是聪明的人，全都说谎蒙混过关。
最后是整个国家的老百姓，都在夸耀皇帝的新衣如何漂亮，整个国家陷入了一场空前的骗局和谎言中。
最后，一个不谙世事的小孩说出了真相。
读到这里，我陷入了沉思。
如果使我，我是那个小孩，我会不会说出真相。
很有可能，我不会，我会附和别人，也假装看见了那件漂亮的新衣。
第一，我也有虚荣心，我怕别人真的看见了，而我没有。
这样，我就是那个唯一的x蛋，我必须要隐藏起来。
第二，如果别人也没看见，但是大家都看见了，我也没有勇气标新立异说没有，毕竟，作为唯一一个站出来反对的人，是要冒很大风险的。
我会人云亦云。
但是，我转念一想，如果现在每个人都和我这样，岂不是我们就是皇帝治理的那个国家，我们不是都要被骗子欺骗？只有我们都是个朴实、没有虚荣心、诚实勇敢的人，我们就不会被被骗子得逞。
我现在起，我要改掉我强烈的虚荣心，并且做一个勇敢的人。
《皇帝的新装》读书笔记2读完这篇童话，我刚开始有点不太明白，我想皇帝一定是特别聪明、特别厉害的人才能当上的，可是他怎么这么容易被人骗呢?爸爸告诉我，这是因为这个皇帝太喜欢炫耀，最后连真假的荣耀都分不清，彻底被自己的虚荣心给打败了。
就像喜欢打游戏的人在游戏里比谁更厉害一样，这都是虚假的胜败，没有意义!想想我自已，我已经有很多玩具了，可每次看到别的小朋友在玩一些我没有的玩具时，我就想让爸爸妈妈也给我也买一个。
其实我自已心里也明白，玩玩具会影响学习，再说也没什么好玩的，何况我已经有很多好玩的玩具了。
2024年《皇帝的新装》读后感范文（2篇）
2024年《皇帝的新装》读后感范文这篇文章是由安徒生所篇写的，他的这篇《皇帝的新装》，顾名思义就是说衣服，但在安徒生笔中的衣服却有大有文章，是怎么回事呢？那么就让我们一起走进安徒生的童话世界吧！这个故事是说一个皇帝请了两个人给他做衣服，这两个人表面上做衣服，实际是骗取金钱，什么衣服可以测量愚蠢，都是一派胡言，许多人都不甘是蠢，几乎都捂住良心说谎话。
唯独到最后，一个小孩子大胆的站出来说：“皇帝没穿衣服”。
一个一眼就可以看穿的骗局，竟令皇帝，甚至广大百性几乎人人背着良心说谎，这不是一个天大的笑话吗？然而，却被一个天真的小孩子说出了真相：“我看见了王帝没穿衣服。
”这代表小孩子就是愚蠢吗？不，这孩子聪明极了，王帝是没穿衣服。
那么，就是说大臣们都是愚蠢的吗？其实，他们都知道真相只是怕说出来，就把自己的良心给蒙蔽了。
是啊，谁会认自己是一个愚蠢的人呢！此时，我想起哥哥留下的一句话：做人别自欺欺人，凡是实事求是。
自欺欺人好熟悉的字眼，不是吗？同学们考试是不是也干过这样的事吗？回家没好好学习，考试的时候就悄悄地抄别人的、传字条，就是因为抄答案就取得个优异的成绩，而不用让老师罚留堂而暗喜。
其实，你在欺骗自己和别人。
如果这样，不如自己实实在在考回来更有意义，至少你对得起天，对得起地，对得起你自己，对得起信任你的人。
试问，天下间有谁会喜欢那些“骗子”结伴为伍。
其实，一种行为改变一生命运，任何人都是自己幸福的工匠，别做自欺欺人的人，让自己幸福点。
点评：本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，从国王和大臣的愚昧中，明白了不要自欺欺人的道理，并能联系到自己的生活实际来论述，分析得比较深刻。
2024年《皇帝的新装》读后感范文（2）《皇帝的新装》是一部非常经典的童话故事，它讲述了一个自负的皇帝如何被骗得团团转，最终直面真相并学到了宝贵的教训。
这个故事不仅仅是让孩子们明白诚实的重要性，还寓意着对权力的审视和嘲讽。
《皇帝的新装》教案二：引导学生的道德思考
《皇帝的新装》教案二：引导学生的道德思考引导学生的道德思考道德是人类社会发展的基石，良好的道德品质是每个人应该具备的基本素养。
然而，这并不是一蹴而就的事情，我需要通过教育引导，让学生在成长的过程中不断强化自己的道德思考，从而形成健全的行为准则和处事原则。
而在学生的道德教育中，文学作品的引导和启迪也起到不可忽略的作用。
《皇帝的新装》作为童话中的一部经典之作，不仅展现了人性的阴暗面，更激发了人们的道德敏感性和道德感知能力，从而引发人们对于真善美的深刻思考。
一、学生对童话中的道德问题的思考学生可以将童话中的内容拆分为多个小问题，然后思考每个小问题与道德相关的因素，这可以使学生对于道德问题的认知更加深入。
1.童话中的皇帝是否具有道德品质？皇帝在童话中由于自己的虚荣心而被骗子欺骗了，这种行为与皇帝应有的尊严、智慧、品格等等方面背道而驰。
学生可以通过此例子来认识到自己不应该过于追求表面的权利和财富。
2.骗子的行为是否是道德问题？骗子在童话中明显是不道德的人，他们没有正义感和责任感，在利益的驱使下只想着欺骗皇帝来获取他的金钱和荣誉。
当我们面临类似情形时，我们也要提升自己的道德意识，正确看待利益和责任带来的纷争，并能从中做出真正有利于自身和他人的决策。
3.骗子的受害者是否也存在道德问题？即便皇帝被骗，最终出丑，但他的臣民们没有向他揭穿他的真相，在这个意义上来说，他们的行为也存在一定的道德问题。
这也提醒着我们，真正的朋友和忠实的伙伴，在愚弄自己的亲戚朋友面前，应该勇于担当起阻止他们犯错误的责任。
二、通过童话培养学生的良好品格和价值观除了学生思考道德问题的能力，童话还有很多其他的教育作用。
观众和读者可以从这个角度分析这个问题如何对于孩子产生积极影响。
1.意识到自己的虚荣心皇帝的遭遇，可以使学生从“不知道我是谁”的自你中走出来，意识到自己的虚荣心存在着，特别是当周围的人对学生和孩子的表现表示出较高的评价时，有时候也会诱导孩子追求虚荣的目标。
《皇帝的新装》读后感模版（2篇）
《皇帝的新装》读后感模版《皇帝的新装》是我们课本上的一课，在书中全城的人都被骗子傻傻的骗着，直到那个孩子戳穿了骗子的谎言。
一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。
大臣的愚蠢和皇帝的虚伪不禁让人感到荒谬。
不过，如果注意到上至皇帝下至百姓，几乎人人都有违心地说假话这一现象，我们也许要想得更深入，理解文中所要表达的更深一层意思。
全城的人们都相信骗子的话无非是一种心理作用，人们不过是不想让别人认为自己愚蠢或不称职：“大臣们担心的是保不住自己的官位，而皇帝担心的是自己再也做不了皇帝，不能统治整个国家，不能够再被万人瞩目。
”不得不敬佩骗子的聪明，巧妙的抓住了人们的心理，是啊！有几个人不怕被别人认为自己是愚蠢的或不称职的呢？文中，唯独那个单纯的小孩子不怕被别人误会。
毕竟，身为小孩子根本没有聪明愚蠢之分，更不用担心自己是否称职。
这就是作者安排让一个小孩子揭穿骗局的原因吧。
其实，文中的任何的一个人都可以担任其揭穿骗局那个人。
但是人们却为了虚荣心帮骗子圆了这个谎。
或许我们都会情不自禁的问，作为一国之君的国王为什么会被欺骗了这么久呢？毫无疑问的，这都是因为国王的虚荣心和愚蠢，为了虚荣心，全城的百姓、大臣到国王都心甘情愿的被人骗，也都心安理得的骗别人两个骗子之所以能够得逞，是因为他们聪明的看到了人们心中的那个盲点：自愿将自己这一致命弱点暴露给别人，并且让他们加以利用，也要得到虚荣的满足。
孩提时代的心灵是单纯而真诚的，随着涉世的深入，虚荣心就越来越深地腐蚀着人们，读完这篇童话后，真心的希望这世上的人们，不要为了一时的虚荣而放弃做人的原则，放弃那颗真诚的心。
《皇帝的新装》读后感模版（2）《皇帝的新装》是一本脍炙人口、引人入胜的童话故事。
这个故事告诉我们，珍惜真实、诚实守信的品质是多么的重要。
故事中的皇帝是一个虚荣心极强、只注重外表的人。
他为了追求时尚和炫耀自己的财富，被两个骗子欺骗了。
这两个骗子假装给皇帝做了一件华丽无比的新衣服，只有聪明的人才能看得见。
皇帝的新装读书笔记2篇
皇帝的新装读书笔记2篇本文是关于皇帝的新装读书笔记2篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
范文一想必大家对《皇帝的新装》一文一定非常熟悉了。
它是由丹麦作家安徒生所写。
可是，它为什么能经得起历史的考验，穿越几百年，至今还风靡世界呢?掩卷沉思，谎言，是褒义词还是贬义词?都不是，它是一个中性词。
有时候，谎言是美丽的。
比如，隐瞒为社会作贡献时留下的伤痛，这类谎言实际上是在编织一些个更加美好的结局。
但大多数时候，它并不是善意的。
人们为什么要撒谎?不外乎为了名、为了利……，但它的结果并不美好，有的使你忏悔一天，有的使你忏悔一年，有的……，假如你还有良知的话。
奸臣赵高的指鹿为马，大家并不生疏。
为什么他敢明目张胆地混淆黑白呢?因为他知道，当时在座的那些大臣们，没有一个敢公开反对他，即使他明明在胡说。
一人指鹿为马，第二者人云亦云，第三人随声附和，……，谎言便像滚雪球般，越滚越大，直到成为一个是一个坚不可摧的真理。
当局者迷，旁观清。
这个“坚不可摧”的“真理”在我们看来是如此好笑，而当时的那些大臣们，还自以为聪明。
所幸的是，当时还有一个清醒的皇上。
而《皇帝的新装》中，皇上就是一个爱慕虚荣的家伙，他是一国之君，当然可以坐在龙位上堂而皇之地撤下连自己都不相信的弥天大谎，而下面的大臣们并没有义正辞严地揭穿，而是唯唯诺诺，最后竟是由一个孩子将谎言揭穿了。
假的毕竟是假的。
真理尚存，迟早会将谎言揭穿。
那两个骗子真是高明，竟然用两句话就将皇帝左右，那时因为他们知道，皇帝也爱面子，倘若自己撒出一个可以让皇帝高兴又俱怕的谎言，那末皇帝会揭穿吗?他敢吗?说白了，皇帝的一句话，就可以让事情真相大白。
而皇上是懦弱的，心理防线不堪一及，于是他就乖乖的成为了谎言的俘虏。
他真应该感谢那个孩子，使他感到了谎言的存在。
但它又是顽固的，以至于被两个高明的骗子戏耍着，归根结底，一切的一切，就是因为他不敢迈出那一小步，真的，就那一小步。
真理与荒缪，有时只有这一小步的距离。
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结合自身谈谈： 这篇童话对我们的启发。
面对新装，身为皇帝，我会…… 面对新装，身为大臣，我会…… 面对新装，身为百姓，我会……
可是他什么衣服也没有穿呀！”
写作背景
这篇童话写于1837年。18世纪末、19世纪初， 丹麦人民处于水深火热之中，封建统治阶级则 穷奢极欲，挥霍无度，虚伪愚蠢之极。面对这 样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本文。
“可是他什么衣服也没有穿呀！” 一个小孩子最后叫出来。
《皇帝的新装》根据西班牙的民 间故事改编，原故事是由皇帝身 边的一个黑人奴隶揭示真相。
5岁的孩子倾听安徒生； 15岁的少年阅读安徒生； 25岁的青年品味安徒生； 45岁、55岁的人回味安徒生。
——张秋生《常读常新的安徒生》
学习目标
1.复述故事情节。 2.理解人物形象。 3.探究作品主题。
快速阅读全文，把握言，注意从文 本正找依据。
安徒生：最奇妙的童话都是从 真实的生活中产生出来的。