群文阅读：《走进西部》教学设计
主题阅读教学五年级下册第一单元《走进西部》教学设计
五年级下册“走进西部”教学设计
內容与主题：五年级下册第一单元“走进西部”
教学时间：1课时
课型：单元导读课
设计意图：五年级学生已经有了较强的阅读能力，主题阅读要不同于常规教学，用几个课时，只教教材上的一篇精度课文远远不够，许多有阅读渴望的学生达不到应有的阅读量，课堂教学也显得单薄。
本设计，主要是通过课堂上抓住重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读、迁移阅读、比较阅读，课内授法，课内阅读，得法课内，得益课外，养成终生阅读的习惯。
遵循原则：课内精读课文抓住单元重点，以点带面，以读代讲，阅读积累在课堂完成，同时适当拓展延伸。
走进西部群文阅读教学设计
走进西部群文阅读教学设计西部群文是指中国西部地区的民族文化和民族文学作品。
它们弘扬着西部地区的历史、风土人情、传统习俗和民族精神。
为了深入了解和传承西部群文，教师们可以设计一系列的阅读教学活动，帮助学生走近西部群文，感受多彩的文化。
一、背景介绍西部地区是中国独具特色的地域之一，这里的群文传统深厚，民族文学作品代表性强。
学生们首先需要对西部地区以及西部群文有一定的了解。
教师可以通过图片、视频、地理知识等方式，帮助学生了解西部地区的历史、地理特点、民族文化等背景知识。
二、经典作品导读在学生掌握了西部地区的背景知识之后，教师可以选择一些经典的西部群文作品，进行导读。
通过朗读或者讲解的方式，让学生感受作品中的情感和意境。
同时，教师也可以向学生介绍作品的作者以及作品的创作背景，加深学生对作品的理解。
三、文学作品鉴赏在学生对西部群文有了初步了解后，教师可以引导学生进行文学作品鉴赏。
可以选择一些西部群文作品的片段，让学生分析作品的结构、语言运用、意象等，培养学生的文字分析和理解能力。
同时，教师也可以组织学生进行诗歌、散文、小说等不同体裁的作品鉴赏，以激发学生的文学兴趣。
四、创作体验为了进一步加深学生对西部群文的理解和感悟，教师可以组织学生进行创作体验。
可以采用写作、绘画、手工制作等方式，让学生通过自己的创作来表达对西部群文的理解和感受。
例如，学生可以选择一篇西部群文作品，根据自己的理解进行改编或延续，写出自己的文字作品，展示对西部群文的理解和表达能力。
五、实地考察为了让学生更加深入地了解和感受西部群文，教师可以组织实地考察。
可以带领学生参观西部地区的博物馆、民族文化村、历史遗址等地点，让学生亲身感受西部地区的文化氛围和特色。
在实地考察中，教师可以与学生进行互动，引导学生观察、思考和记录，加深学生对西部群文的认识和感情体验。
六、展示和分享在完成教学设计的各个环节后，教师可以组织学生进行展示和分享。
学生可以以小组形式或个人形式，展示自己对西部群文的认识和体验。
单元整合群文阅读第一组走进西部人教新课标五年级下语文教学设计
4.鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的知识面，培养学生自主学习的பைடு நூலகம்好习惯。
（三）情感态度与价值观
1.增进对西部地区的了解，尊重和欣赏地域文化差异，培养爱国情怀。
2.感受西部人民在艰苦环境中自强不息、顽强拼搏的精神，树立正确的人生观、价值观。
2.小组内讨论文章的主题、关键信息，分析文章的篇章结构和写作特点。
3.每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的阅读心得和讨论成果。
4.教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计阅读理解题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
2.让学生运用所学知识，完成一篇关于西部地区的短文写作。
5.学生的学习兴趣浓厚，但对阅读素材的选择有一定的偏好，需要引导他们拓展阅读范围。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、交流分享，提高阅读素养。同时，注重培养学生的词汇运用能力，提升他们的思维品质和表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握本单元生字词，理解并运用相关成语和谚语，提高阅读理解能力；难点在于如何引导学生通过群文阅读，深入理解西部地区的地理、人文、历史特点，提升学生的综合分析能力。
4.小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、分享中碰撞思维火花，提高解决问题的能力。
5.拓展阅读，提升素养：鼓励学生在课后进行拓展阅读，增加知识积累，提高阅读素养。
6.关注情感，培养价值观：在教学过程中，适时渗透情感教育，让学生在学习知识的同时，树立正确的人生观、价值观。
7.评价多元，激励进步：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的持续进步。
八年级下册音乐教案《走进西部》
八年级下册音乐教案《走进西部》一、教学目标1.让学生了解西部音乐的特色，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
2.学会歌曲《走进西部》，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。
3.通过音乐欣赏，培养学生的审美能力和民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《走进西部》，了解西部音乐的特色。
2.教学难点：歌曲中某些节奏和旋律的把握，以及对歌曲情感的理解。
三、教学准备1.课件、音响设备2.教学视频：《走进西部》歌曲MV3.教学道具：民族乐器（如笛子、二胡等）四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍本节课的主题《走进西部》，引导学生思考：你们对西部有什么印象？二、自主学习1.让学生观看《走进西部》歌曲MV，感受歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随音乐，尝试演唱歌曲，注意把握节奏和旋律。
三、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》的创作背景，引导学生理解歌曲的内涵。
2.分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧。
四、分组练习1.学生分组，每组选择一种民族乐器，进行合奏练习。
2.教师指导学生合奏，纠正演奏中的错误。
五、课堂小结2.教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
第二课时一、复习导入1.复习歌曲《走进西部》，检查学生对歌曲的掌握程度。
二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的难点，如节奏、旋律等。
2.分析歌曲的情感，引导学生理解歌曲的内涵。
三、分组练习1.学生分组，进行歌曲演唱练习。
2.教师指导学生演唱，纠正发音和情感表达。
四、课堂展示1.各组学生进行歌曲展示，展示自己的学习成果。
2.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
五、课堂小结六、课后作业1.学生回家后，复习歌曲《走进西部》，加强演唱技巧的练习。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，分享学习成果。
第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对歌曲《走进西部》的掌握程度。
二、课堂讲解1.教师讲解歌曲《走进西部》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2.分析歌曲的结构，引导学生理解歌曲的内涵。
语文人教版五年级下册第一单元《走进西部》
“语文主题学习”高效课堂教学设计出未来的草原又会是什么样的？（出示）看了这些图片你心里想说些什么？我们可以看主题学习丛书中“走进西部”。
2、让学生现场为内蒙古草原设计一段精彩的导游词（广告词），喜欢哪一部分就设计哪一部分。
八、总结再现草原美同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》。
第三课时【课型】自主阅读课【教学内容】自主学习《语文主题丛书》“课文链接”模块中的文章【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认真读完本单元的文章，说说你有哪些收获？你对西部有了哪些新的认识？【教学思路】一、导入：你对西部有了哪些新的认识？认真读完本单元文章，相信你一定会找到答案。
二、引读短文，互相交流大声诵读《西部风景》，背一背这首诗，加深对西部的景色的了解。
三、默读《苏武牧羊》，边读边作批注。
（交流：读了这个故事，你觉得苏武是个怎样的人？把这个故事讲给家人听。
）四、小组合作读《小站》交流：小站有什么特点？五、自渎《青藏列车：在渴望中出发》，《美丽的呼伦贝尔大草原》，交流你对青藏铁路的作用的了解和呼伦贝尔大草原的美在哪？六、积累：摘抄你喜欢的句子。
第四课时【课型】主题精品阅读课【教学内容】《白杨》一、揭示课题、审题：1、课文写了白杨的哪些特点？2、课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？二、老师范读全文三、学生自学课文1、出示自学思考题，学生自学①课文主要写了什么内容？②大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？③爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？四、理解白杨外形特点1、现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。
2、出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。
大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。
最新五年级群文阅读教学设计Microsoft-Word-文档
五年级群文阅读教学设计五年级一班廖治水“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。
【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。
2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。
2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
走进西部分享展示
《走进西部》阅读展示课教学设计【展示目标】：1. 通过“走进西部”的展示，激发学生对西部的更多的兴趣，增进学生对西部更多的了解。
2. 提高学生对文章情感的理解。
3. 让学生增加一些语文知识的积累，扩大视野。
4. 让学生体会到多媒体电脑在学习应用中的神奇作用。
【展示重难点】学生对自己搜集材料的情感上的把握。
【展示准备】：1.学生搜集关于西部美丽风景、恶劣环境、风土人情、历史文化、西部大开发项目、教育政策、西部建设者以及西部环保等方面的材料；2. 教师准备相应的图片、音像资料等辅助学生的展示。
3. 多媒体电脑、投影。
【课时】：2课时【展示过程】：一、第一部分：美丽的西部1.老舍笔下的《草原》2. 气势磅礴的壶口瀑布3. 美丽而神秘的青藏高原4. 美丽的青海5. 珍稀植物、水果的介绍6. 珍稀动物的介绍7. 诗歌《西部的人》配乐朗诵二、第二部分：环境恶劣的西部1. 罗布泊的“魔鬼乐曲”与“雅丹地貌”2. 青藏线上的恶劣气候3. 沙漠中特有的植物三、第三部分：西部的历史文化、风土人情1. 松赞干布与文成公主的故事2. 西藏喇嘛文化3. 新疆塔吉克婚礼4. 丝绸之路四、西部孩子的学习生活及西部教育政策1. 西部孩子的学习生活2. 视频：最近西部孩子的“露天厨房”3. 西部教育政策五、西部大开发：（一）西部大开发标志性工程的介绍：西气东输、西电东送、青藏铁路（二）西部建设者的歌颂：1. 作家袁鹰笔下《白杨》中的边疆建设者2. 艾青诗歌《帐篷》朗诵3. 青藏线上风火山隧道的开凿者4. 青海兵站上的蔬菜大棚（三）西部开发面临的新问题：环保1. 对西部开发提出的新要求2. 视频：《珍爱家园》，西部开发中的环保措施六、结束七、教师总结。
【K12学习】第十章走进西部复习教案
第十章走进西部复习教案【教学目标】、了解西部地区和范围和复杂的自然环境和丰富的自然资源。
2、了解西部地区发展农业的特殊条件，理解本区畜牧业为主的农业类型和优良畜种。
3、知道本区灌溉农业和绿洲农业的主要分布地区。
4、理解本区丰富的资源对于发展工业的推动作用，掌握主要的工业部门和城市及交通的发展情况。
5、了解西部地区重大工程的意义和线路。
6、了解西部地区环境问题和解决措施，知道这里有丰富的旅游资源。
【教学重点、难点】、教学重点：西部地区重大工程的意义。
2、教学难点：西部地区环境问题及解决措施。
【教学准备】多媒体【教学方法】小组复习，教师点拨【教学过程】一、自然环境。
展示西部地区行政区划图学生活动：（1）找出西部地区的省份（新藏青陕内蒙古，云贵桂宁甘渝蜀）。
（2）对照中国地形和气候类型图，找出西部地区主要的地形区和气候类型。
（3）讨论理解西部地区自然环境的复杂和恶劣性。
总结：西部地区主要包括12省份，面积占70%，自然环境复杂，自然条件恶劣，但是自然资源非常丰富。
组织学生活动：对照67页矿产资源分布图，完成课本表格。
板书：一、自然环境、复杂的自然环境2、丰富的自然资源。
二、特色农业列表总结草场类型分布地区优良畜种草原牧业x疆、内蒙古，宁夏细毛羊，三河马，三河牛，滩羊高寒牧业x藏，青海牦牛，藏绵羊，藏山羊地区农业类型农作物西北甘肃的河西走廊、x疆天山南北绿洲农业长绒棉，葡萄，哈密瓜宁夏、内蒙古灌溉农业小麦，甜菜青藏雅鲁藏布江谷地，湟水谷地和河谷农业青稞，小麦，豌豆西南立体农业水稻，甘蔗，花卉，水果。
三、工业、城市与交通展示西部地区工业分布图学生活动：（1）找出图中主要的工业城市和工业部门。
（2）讨论工业分布于资源的关系。
总结：西部地区矿产自已丰富，工业大多靠近资源产地，还有全国著名的工业部门，如西昌和酒泉的航天工业，西安的飞机制造等。
展示西部地区交通图找出西部地区主要的公路，铁路列表总结地区铁路公路西北地区兰新线，包兰线青藏地区青藏线青藏公路，新藏公路，川藏公路，滇藏公路西南地区宝成-成昆线、成渝线，贵昆线四、西部地区的重大工程列表总结工程线路意义青藏铁路北起西宁，南岛拉萨结束了x藏不通铁路的历史。
五下第一组“走进西部”两案合一教学设计
五下第一组“走进西部”两案合一教学设计重庆万州区沙河小学陈学应孙小容第一组——走进西部人文主题目标老舍的《草原》刻画了内蒙古漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千连年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，说明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引发读者对旧日西部繁荣强盛景象的联想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情歌颂了一代又一代献身旁疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报导了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
语言训练目标引导学生通过念书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文要紧内容，联系上下文，体会优美语言的表达到效和明白得含义深刻的句子，进一步提高明白得语言的能力。
1. 草原课文精解与编排用意这篇散文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者依照情形进展顺序表达，先描述草原秀美的景色；再描述草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰硕的诗句终止。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推动自然。
课文写景语言优美，擅长运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失质朴精练，生动动人。
三是情景融合，不管是描述自然风光仍是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。
本文作为“走进西部”第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的酷爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积存语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的爱好。
教学重点是引导学生随着作家的表达，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
走进西部单元主题教学设计范文
走进西部单元主题教学设计范文走进西部单元主题教学设计范文作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的走进西部单元主题教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教材简析人教版语文五年级下册第一单元以“走进西部”为主题编写。
选编了4篇文章，从不同角度反映了西部的神奇和变化。
《草原》和《白杨》是精读课文，《丝绸之路》和《把铁路修到拉萨去》是略读课文。
《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《丝绸之路》再现了丝绸之路辉煌的历史，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，字里行间流露出作者的民族自豪感。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、克服了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
本单元教材编写的意图，旨在让学生体会祖国西部的风土人情和繁荣昌盛的历史，感悟中华民族几千年绵延不绝的民族情、爱国情，并领悟作者是怎样将这种情感表达出来的。
二、设计理念1.整合教学资源。
整合单元教材并结合课外学习资源，抓住重点，突破难点。
学生的学习内容更丰富，学习效率更高。
2.优化学习过程。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
教学应以读贯穿始终，在读中得意、得言、得法。
三、总体构思本单元的教学分为六个模块。
模块一：预习课文，整体感知。
引导学生阅读单元导读，自主学习生字新词，整体感知课文内容。
模块二：理解内容，体会情感。
精心设计关键问题，细读文中的重点词句，体会作者表达的情感，解决预习中的疑难。
模块三：品味语言，领悟表达。
在细读课文的基础上，了解作者表达情感的方法。
模块四：口语交际，策划活动。
走进西部单元主题教学设计范文
走进西部单元主题教学设计范文在我们的生活中，有很多的人们关注着西部单元，并且有着莫大的兴趣去了解它。
在学校中，我们也需要将这些信息融入到主题教学之中，以此来拓展学生的视野，增强他们的自信心。
今天，我为大家介绍一下走进西部单元的主题教学设计。
一.设计目标对一年级学生进行生动形象的教学，开拓他们的视野，激发他们的兴趣，提高他们的阅读技能和口语交流能力。
二.教学重点1.学生的口语表达能力。
我们需要鼓励学生积极发言，以此来让他们更好地记忆。
2.培养学生的阅读能力。
在教学的过程中，我们需要让学生进行课本的阅读，从而培养他们的阅读能力。
3.学生的感受能力。
我们需要让学生体会到西部单元的美景，这样才能真正激发他们的学习热情。
三.教学方法1.漫画教学法通过丰富的漫画图文，并加上悬念式的故事情节，让学生深入了解并流连忘返2.PBL教学法通过问题式学习，让学生动手实践，学以致用3.游戏化教学法在教学中，老师可以采用小游戏的方式，激发学生的兴趣。
四.教学步骤1.让学生了解西部单元的概念和地理位置。
2.通过漫画展示，为学生介绍西部单元的历史文化和风土人情。
3.向学生介绍西部单元的特点、旅游线路、当地美食、名胜古迹等内容。
4.为学生安排一些实地观察，包括实地考察、亲身体验等活动。
5.总结西部单元的特点，让学生分享观察和体验的感悟和收获。
五.评估方式1.考察学生的口语交流能力，包括发言、表达、语言交流等内容。
2.对学生的课外阅读进行评估，考察学生对西部单元的理解。
3.对学生的结对活动和实地考察情况进行观察和评估。
六.教学成果1.学生通过主题教学，了解到一个全新的地方，开拓了自己的视野。
2.学生的口语表达能力和阅读能力得到提高。
3.学生之间的交流合作能力得到提升。
走进西部单元主题教学设计是一个非常好的教育方式，可以激发学生的好奇心和求知欲望，培养他们的实践能力和合作精神。
作为教师，我们应该把握好这样的机会，让学生在兴趣和知识的双重驱动下，学习更加轻松、愉快，更有收获。
第十章走进西部复习教案
第十章走进西部复习教课设计【教课目的】、认识西部地域和范围和复杂的自然环境和丰富的自然资源。
2、认识西部地域发展农业的特别条件，理解本区畜牧业为主的农业种类和优秀畜种。
3、知道本区浇灌农业和绿洲农业的主要散布地域。
4、理解本区丰富的资源关于发展工业的推进作用，掌握主要的工业部门和城市及交通的发展状况。
5、认识西部地域重要工程的意义和线路。
6、认识西部地域环境问题和解决举措，知道这里有丰富的旅行资源。
【教课要点、难点】、教课要点：西部地域重要工程的意义。
2、教课难点：西部地域环境问题及解决举措。
【教课准备】多媒体【教课方法】小组复习，教师点拨【教课过程】一、自然环境。
展现西部地域行政区划图学生活动：（ 1）找出西部地域的省份（新藏青陕内蒙古，云贵桂宁甘渝蜀）。
（2）比较中国地形随和候种类图，找出西部地域主要的地形区随和候种类。
（3）议论理解西部地域自然环境的复杂和恶劣性。
总结：西部地域主要包含 12 省份，面积占 70%，自然环境复杂，自然条件恶劣，可是自然资源特别丰富。
组织学生活动：比较 67 页矿产资源散布图，达成课本表格。
板书：一、自然环境、复杂的自然环境2、丰富的自然资源。
二、特点农业列表总结草场种类散布地域优秀畜种草原牧业x疆、内蒙古，宁夏细毛羊，三河马，三河牛，滩羊高寒牧业x藏，青海牦牛，藏绵羊，藏山羊地域农业种类农作物西北甘肃的河西走廊、 x 疆天山南北绿洲农业长绒棉，葡萄，哈密瓜宁夏、内蒙古浇灌农业小麦，甜菜青藏雅鲁藏布江谷地，湟水谷地和河谷农业青稞，小麦，豌豆西南立体农业水稻，甘蔗，花卉，水果。
三、工业、城市与交通展现西部地域工业散布图学生活动：（ 1）找出图中主要的工业城市和工业部门。
（2）议论工业散布于资源的关系。
总结：西部地域矿产自已丰富，工业大多凑近资源产地，还有全国有名的工业部门，如西昌和酒泉的航天工业，西安的飞体制造等。
展现西部地域交通图找出西部地域主要的公路，铁路列表总结地域铁路公路西北地域兰新线，包兰线青藏地域青藏线青藏公路，新藏公路，川藏公路，滇藏公路西南地域宝成 - 成昆线、成渝线，贵昆线四、西部地域的重要工程列表总结工程线路意义青藏铁路北起西宁，南岛拉萨结束了 x 藏不通铁路的历史。
走进西部教案(二)
《走进西部》之二本节课是“走进西部”这一单元的第二课时，本节课准备实现以下教学目标：一：通过“聆听”不同风格的小调、歌舞曲，能在音乐的探索、联想等过程中，感悟到西部民族音乐与民歌所表达的情感。
二：能用不同情感和自然优美的歌声，“演唱”《虹彩妹妹》、《绣荷包》等歌曲；按自己的理解和创意唱所学的歌曲。
三：能“赏析”民歌的节奏组合、旋律走向、调式特色，并能结合当地的风土人情，探索西北民歌形成的风格特色。
四：能根据西北歌曲的旋律和节奏特点，“创编”学生自己心目中的“西北风”，会正确评价同学创作作品的优缺点，在相互学习中共同提高音乐创造的能力教学过程：一、导入：归纳上节课的内容：西北山歌的特点。
二、欣赏歌舞曲《虹彩妹妹》：1、听、唱、动、议(1)听歌舞曲《虹彩妹妹》，说出它的歌曲特点(2)再听：教师加上舞蹈，突出它的歌舞曲的直观性(3)唱：有感情地演唱《虹彩妹妹》2、仓土同学们自己设计不同的演唱形式进行表演三、歌舞曲《挂红灯》1、看、说(1)观看二人台《挂红灯》，感受“二人台”的独特风格2、讨论演唱风格、语言特点及表演形式3、展示课前作业，介绍“二人台”四、欣赏歌曲《绣荷包》1、听、析(1)聆听歌曲《绣荷包》，说出属于民歌题材的哪一类？歌曲表达了怎样的一种感情？(2)反复聆听不同版本的《绣荷包》，说出歌曲由几个乐句组成？(3)聆听民歌基础上改编的管弦乐《绣荷包》。
哟用对比的方法找出采用民歌的哪些音乐素材惊醒发展。
2、唱、奏、析(1)跟随钢琴一起学唱《绣荷包》，感受旋律中“6-2.5-2”的连续跳进，是这首抒情.民歌的重要特色。
(2)演唱歌曲《绣荷包》后，找出它的主音23、创(1)将课本31页的歌词填入《绣荷包》的旋律中，并唱出来。
(2)鼓励学生课后自己创作歌词并演唱。
4、拓让学生课后学会收集不同地方、不同版本、不同歌手演唱的歌曲《绣荷包》。
五年级群文阅读教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级群文阅读教学设计五年级一班廖治水“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。
【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。
2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。
走进西部-冀少版八年级下册教案
走进西部-冀少版八年级下册教案一、教学目标1.能够理解西部地区的自然环境和人文地理特点，掌握西部地区的经济建设和文化发展情况。
2.能够理解中国共产党领导西部地区发展的重要性，认识社会主义建设的必要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：西部地区自然环境和人文地理特点的掌握，西部地区经济建设和文化发展的了解。
2.教学难点：在对自然、社会等知识进行探究中的思维转换和认识提高，三、教学方法1.课前预习和提问式探究结合的方式，引导学生开展课外阅读和问答活动，培养学生自主学习和探究的能力。
2.教师讲授、学生讨论和小组合作等多种方式相结合，在互动与合作中解决问题，促进思维发展和认知能力提高。
四、教学内容1. 西部地区的自然环境和人文地理特点（1）自然环境•科普自然环境中的地理概念，如山脉、高原、河流等。
•展示西部地区壮美的地貌风光。
•分析西部地区自然环境对经济建设的影响。
（2）人文地理特点•介绍西部地区的少数民族及其传统文化。
•讲解西部地区的家庭和社会生活情况。
•探索西部地区人民面对自然灾害的恢复和发展。
2. 西部地区的经济建设和文化发展（1）经济建设•介绍西部大开发战略，讲解相关政策。
•分析西部地区经济发展所需的条件和具体实施情况。
•了解西部地区的支柱产业及其作用。
（2）文化发展•展示西部地区的非物质文化遗产，如民俗、音乐、建筑等。
•了解西部地区的教育、科技等文化发展情况。
•探索西部地区文化保护与传承的方法和之路。
3. 中国共产党领导西部地区发展（1）历史背景•介绍新中国成立后中国的政治、经济等态势。
•了解新中国成立后对西部地区建设的要求。
（2）西部开发历程•了解西部大开发战略的制定和实施过程。
•讲解中国共产党领导下西部开发中的重要性和必要性。
•分析西部开发过程中的问题和探索对策。
五、课堂活动1.学生展示自己课外自主学习的主题作品。
2.学生分组讨论指定问题，形成小组报告。
3.学生通过图片、PPT等多种形式展现西部地区的自然环境、人文地理特点、经济建设和文化发展。
走进西部——小学语文第十册第一单元 “走进西部”综合性学习教学案例
走进西部——小学语文第十册第一单元“走进西部”综合性学习教学案例小学语文第十册第一单元主题是“走进西部”。
这一单元选编的四篇课文，分别是《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》，这些文章，从不同角度向同学们展示了神奇的西部。
引导学生通过读书和搜集资料了解西部，是本单元的学习目标之一。
学生对西部缺乏了解，本次综合性学习，就是让学生搜集资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识，了解西部大开发的重要意义。
活动目标：1、加深学生对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识，了解西部大开发的重要意义，激发热爱西部的情感。
2、培养学生通过各种途径搜集资料和整理资料的能力。
3、培养学生交流合作的能力。
4、为学生提供展示自我的平台，提高学生的表现力。
活动重点：1、学生通过各种途径搜集资料并整理资料。
2、小组分工合作，完成资料交流。
活动难点：资料的搜集和整合。
活动时间：2月27——3月9日活动步骤：1、本单元开始前布置任务，完成第一课时。
2、学生以学习小组为单位，利用课余时间合作完成学习任务。
3、本单元课文学习完成后，展示学习成果，全班交流，完成第二课时。
活动课时：两课时第一课时：讨论交流自己想了解祖国西部的哪些方面。
1、小组讨论。
小组交流讨论，说出自己想了解祖国西部的哪些方面，然后在组长的带领下，进行整合。
2、全班交流。
小组交流后，各小组选派代表交流自己小组整合的内容。
3、共同整合。
老师和同学们一起，把大家感兴趣的内容整合出来，并相机写在黑板上。
学生没想到的地方，老师可适当对学生进行引导。
(如西部美食、西部地理、西部大开发、西部风光、西部风土人情、西部歌舞、西部历史、西部名人、西部诗歌、丝绸之路、西部建设者……)各小组挑选任务。
以小组为单位，挑选自己感兴趣的内容。
（一个小组挑选一个任务即可）小组分工。
各小组就自己选择的内容，讨论交流方式并进行分工。
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“群文阅读”五年级下册第一组《走进西部》教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。
【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。
2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。
2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
【教具准备】1．多媒体课件（ppt附后）2．阅读浏览表、同步阅读教材【教学步骤】一、导入谈话孩子们，在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干，西部又一次成为世人关注的焦点。
让我们先回顾第一组学过的课文，（CAI 出示与课文有关的图片，学生说出这一单元的主题“走进西部”。
）今天，让我们用画知识树的方法（出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字）再次走进西部去感受那里美丽的自然风光、了解西部的历史文化、学习建设者们的无私奉献。
相信你们会用精彩的阅读交流，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。
二、主题回顾孩子们，我们随第一组课文走进西部，哪些地方给你留下了深刻的印象，让你还想再次走进西部呢？（根据学生的回答出示知识树）《草原》：风光秀丽《丝绸之路》：灿烂辉煌《白杨》：无私奉献《把铁路修到拉萨去》：创造奇迹三、阅读概览1.（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了几篇以走进西部为主题的文章。
前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》）。
老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。
现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
（小组交流，老师巡视）附（群文略读记录表）课文标题作者主要内容喜欢的精彩片段、句子喜欢的理由《黄河魂》宗璞《神秘的罗布泊》王舒《绿色的宣言》赵丽宏《藏羚羊过马路》杨欣2.这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？你能从中体会到什么？现在请同学们来汇报一下。
（学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。
）《黄河魂》：“我”看到壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，整个身心融化进壶口瀑布中去了，它所向无敌，无坚不摧，势不可当，博大精深，仿佛要把我给吞没了。
（关键词：磅礴气势）《神秘的罗布泊》：曾经令人叹为观止的绿洲文明居然消逝得无影无踪。
（关键词：神秘消逝）《绿色的宣言》：荒凉、贫瘠、寂寥的戈壁滩，星星点点的绿色在闪烁，她们绽吐着希望的色彩，透露出生命的信息。
（关键词：顽强蓬勃）《藏羚羊过马路》：“我”目睹了藏羚羊过青藏公路的全过程，看到了藏羚羊迁徙中能面对青藏高原最恶劣的自然环境，却面对一条人类构筑的公路那样恐惧、悲伤、软弱和绝望。
（关键词：敬畏生命）3．小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！让我们再来看看这棵知识树，这八篇文章从不同的角度写了西部美丽的自然风光和动人的民族风情以及大自然引人的神奇魅力，你们的学习体会已经让这棵知识树枝繁叶茂了。
四、片断分享孩子们，当我们随着课文走进西部时，一定有不少地方给我们留下了深刻的印象，请你给大家读读你喜欢的段落或者句子，也给大家分享分享你喜欢的理由。
你可以自己读，也可以邀请同学们和老师一起读，但是在你读之前，请邀请大家把书翻到最你最喜欢的地方。
（指导学生用多种方式反复朗读，在朗读中感悟，体会。
）1.《黄河魂》放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。
它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。
倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。
如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。
来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。
就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。
雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可挡。
说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。
跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。
可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。
在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上……（听了你们的朗读，老师仿佛看到壶口瀑布的势不可挡和排山倒海的磅礴之势。
）2.《神秘的罗布泊》在罗布泊，8级以上的风每年多达80次。
狂风突袭时，黄沙滚滚，流动的沙垄、沙丘翻滚向前，沙粒漫天飞舞，天昏地暗，日月无光。
沙尘暴遮天蔽日，侵扰着许多地区，并且已殃及首都北京。
有一种黑风暴，在罗布泊腹心地带形成，它卷起黑色的碱土，像恶魔一样在这死亡之海上游荡。
当匈奴的铁骑踏入罗布泊地区时，楼兰人大约建国400多年了。
他们在这里建设了令人叹为观止的绿洲文明。
这里气候温和，土地肥沃，麦浪翻滚，牛羊成群。
楼兰城就建立在罗布泊的西面，城内绿树成荫，店铺林立，商贾云集，成为世界上最开放、最繁华的城市之一。
当时的楼兰是兵家必争之地，整天狼烟四起，白骨遍野，楼兰城就像一个煎饼，经受着匈奴和大汉的双重炙烤。
然而接连不断的战火和地貌的变迁，使楼兰城逐渐失去昔日的辉煌。
公元3世纪左右，流入罗布泊的塔里木河，其下游河床突然被狂风吹来的沙尘淤塞，河水被迫改道南流。
从此绿洲得不到水源灌溉，草木枯死，人口迁移，昌盛的楼兰城也神秘地失踪了。
读了这些句子，你明白了什么？体会到了什么？罗布泊消逝了，你心情怎样？（罗布泊的消逝都是人为的，是战争造成的，是人内肆意破坏大自然的结果，并不是神秘消逝，我们的心情沉痛、遗憾、失望，同时我们也强烈地希望罗布泊的神秘消逝能唤醒无知的人内，真正的应该保护大自然了，不要再破坏绿洲了……）3.《绿色的宣言》一大片一大片灰黄单调的色彩，在车窗里向后倒退，向天边延伸，遥远的天边，起伏着寸草不生的秃山，那暗红的色泽和奇特的形状，竟使人联想到了月球和火星……（这句话非常形象地写出了大戈壁的气候恶劣。
）灰黄中，突然闪出几星浅绿！尽管绿得可怜，却使我的眼睛发亮了。
在这片无边无际的荒滩上，原来也有生命。
星星点点的，绿色在不断地闪烁，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
在冒着青烟的沙砾中，在龟裂的土壤里，在那些不知从哪里飞来的大石块下，它们蓬蓬勃勃地生长着，纤长的枝条，无拘无束地向四面八方伸展，枝条上绿色的利刺和小圆叶，骄傲地在烈日和热风中摇曳……（尽管在那样恶劣的气候条件下，星星点点的绿色在不断地闪烁，它们蓬蓬勃勃地生长着，它们改变了戈壁滩的可怕的形象。
）哪里有戈壁滩，它们就在哪里出现，不管风沙多么狂暴，不管炎阳多么严酷，它们顽强地在荒芜中绽吐着给人以希望的色彩，透露出生命的信息。
（恶劣的自然气候，刺棵子却遍地生根、发芽……从不向人们、向大自然索取什么，只是默默地奉献，只是顽强地绽吐着希望的色彩，透露出生命的信息。
）我看见它们在骄傲地微笑，我听见它们在骄傲地唱歌。
面对广阔而又无情的大戈壁，它们能不骄傲么！它们在用那星星点点的绿色向世界宣告：生命，是无法战胜的！（从朗读中感悟生命是无法战胜的。
）4.《藏羚羊过马路》每当公路上汽车呼啸而过时，靠近路边的羊群就赶紧掉头逃离，待汽车走远，再接近公路，汽车来了再跑。
来往无数次后，繁忙的青藏公路终于有了暂时的平静。
一只胆大的母羊爬上了两米多高的路基，站在路边四周张望，跟在后面的羊群不知何故，突然又吓得掉头狂奔。
那只在公路边上的母羊没有胆怯，稳稳地站在那里。
榜样的力量是无穷的，羊群很快就止住了奔跑，又都掉头走向公路，有更多的藏羚羊站到了路基上。
还是那只胆大的母羊率先踏上了黑色的沥青路面，但它的动作格外谨慎缓慢，每一步都在试探，就像是在走钢丝，或是踩着湍急溪流中的石块，或是走在滚烫的炭火上。
大部分藏羚羊越过了公路，剩下几只小羊实在是连走上路基的勇气也没有，望着公路另一侧的羊群，绝望中向着相反的方向跑去。
突然间，走过公路的羊群中有3只母羊扭头返回，又艰难地越过公路，向逃走的羊群追去，原来这些母羊的孩子没有过来。
它们很快追上各自的孩子，并带着小羊再次接近公路，其中两只母羊成功带领自己的孩子跨过了公路，追上羊群。
最后一只小羊站在路基上，怎么也不敢踏上黑色的路面，任凭母亲来回在公路上引导、鼓励。
读到这里，你有什么感受？最想说什么？五、主题拓展今天我们不仅复习了这个单元学习的内容，还重点分享了同步阅读上的四篇文章，通过画知识树的方法把走进西部这个主题呈现了出来，你们看，知识树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
其实，西部的美丽风景，人文奇观、历史文化、边疆开发、西部建设远远不止这些，你能把你知道的知识跟大家分享一下吗?学生交流关于西部的资料（课前学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料。
）2.小结：走进西部，无需用语言描述，无法用文字记录，你只能用心去感受、用心去听、用心去想……（播放音乐《青藏高原》）3.结束语：在这里，你已经和天地连在一起，雪山顶上你感到与雄鹰一起在翱翔，草原上你可以放开身心尽情呼唤……远处不断传来藏人的歌声，片片白云在你头上轻轻抚过，阵阵微风吹起你的头发，阵阵清香悄悄钻进你的心肺，你会醉，会为这里的山水而醉，会为这里蓝天白云而醉，会为这里的民族风情而醉，会为这里的历史文化而醉，会为这里美丽的传说而醉，会为这里可爱顽强的生命而醉……“单元整合·群文阅读”五年级下册第二组“童年”教学设计【本组说明】本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。