《将心比心》教案_教案教学设计
将心比心教学设计(优秀5篇)
将心比心教学设计（优秀5篇）《将心比心》教案篇一《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。
拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学思路。
这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。
以往大多数课堂上的大部分时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很少。
语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未尽还想继续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。
很多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。
这节略读课文让他们自己去学习看看效果怎样。
一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。
跟读一遍课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。
读完课文老师抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找答案。
在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。
在交流问题时大家的表现很是让我吃惊，平时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。
课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。
大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。
看到大家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗？很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机会尝试来吗？教学中我们应该大胆放手让学生自己去探索文学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作能力得到提升；其次，要注重阅读能力的培养，在阅读中领悟文章主旨；第三，联系生活实际解决问题。
教案将心比心幼儿园
教案将心比心幼儿园一、课程主题将心比心——学习如何关爱他人。
二、教学目标1.培养幼儿关爱他人的意识和能力。
2.培养幼儿的同理心和爱心。
3.提高幼儿的口语表达和语言交流能力。
三、教学内容1.听《小鸟和小兔》故事，了解小鸟小兔之间的友情故事。
2.观看《我爱你》视频，学习如何表达爱。
3.游戏环节：角色扮演，学习如何帮助别人。
四、教学过程1.师生互动：老师问：“你们喜欢和谁玩耍？”引导幼儿分享与他人玩耍的经历。
2.教学步骤1：介绍故事《小鸟和小兔》。
鼓励幼儿思考故事中小鸟小兔之间的友情故事中出现的问题，并由教师逐一引导幼儿分析解决方法。
3.教学步骤2：观看视频《我爱你》。
介绍表达爱的重要性，让幼儿用自己的方式表达对周围人的爱和关心。
4.游戏环节：学生分组角色扮演，学习如何帮助别人。
分别扮演“小帮手”和“需要帮助的人”，体验帮助别人的快乐和成就感。
5.总结回顾：老师与幼儿共同回顾当天课程的主要内容，通过提问来强化学生对学习内容的理解和掌握。
五、教学评估1.观察评估：老师观察幼儿的参与情况，严格控制答题时间，及时给予鼓励和指导。
2.问答评估：通过提问的方式来测试学生是否理解本堂课内容及课程教学能力。
3.实践评估：通过行为观察幼儿在活动环节中的实践表现和技能，判断他们是否掌握了本堂课程的核心内容和技能。
六、教学资源1.《小鸟和小兔》故事书。
2.《我爱你》视频。
3.游戏材料：头饰和装饰物。
七、教学反思通过本次教学活动，学生在参与教学环节中能够更好地理解课程内容和意义，同时也在实践中学习和掌握了相关的技能和能力。
教师对教学内容和方法的引导准确精细，教学资源加强了教学的实效性，使学生更容易理解课程内容。
同时，这次教学活动对幼儿的心理健康和情感发展有了很好的促进作用。
《将心比心》教学设计
《将心比心》教学设计一、教学目标使学生能够理解“将心比心”的意义和内涵，并能在实际生活中运用。
培养学生的同理心和关爱他人的情感，提高其人际交往能力。
培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过相关活动提高学生的参与度和积极性。
二、教学内容“将心比心”的概念和内涵。
如何在实际生活中运用“将心比心”。
通过实例讲解如何做到“将心比心”。
三、教学方法案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生理解“将心比心”的意义和内涵。
小组讨论法：学生分组讨论如何在生活中运用“将心比心”，互相交流心得。
角色扮演法：让学生通过角色扮演来体验不同的立场和情感，从而更好地理解“将心比心”的意义。
讲解法：教师对“将心比心”的概念和内涵进行讲解，帮助学生深入理解。
四、教学评价观察评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其是否能够理解和运用“将心比心”。
口头表达评价：通过口头表达评价，了解学生对“将心比心”的理解程度和表达能力。
作业评价：检查学生的作业完成情况，评价其对“将心比心”的掌握程度。
五、教学资源教材：选用适合的教材，内容涵盖“将心比心”的概念、内涵和实际应用。
多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解“将心比心”的意义和内涵。
图书资源：提供相关图书资料，供学生课外阅读和学习。
网络资源：提供相关网站或在线资源，供学生自主探究和学习。
六、教学计划时间安排：一节课（45分钟）完成整个教学计划。
教学过程：导入（5分钟）-概念及内涵讲解（15分钟）-案例分析（10分钟）-小组讨论（10分钟）-角色扮演（5分钟）-总结评价（5分钟）。
课后作业：让学生回家后在自己的生活中尝试运用“将心比心”，并写下心得体会。
七、学生参与分组讨论：学生分组进行讨论，每组4-6人，就如何在生活中运用“将心比心”展开交流，每个小组选择一个代表发言。
角色扮演：学生根据教师提供的情境进行角色扮演，通过扮演不同角色来体验和理解“将心比心”的意义。
《将心比心》教案3：感同身受,做一个有同理心的人
《将心比心》教案3：感同身受，做一个有同理心的人。
一、什么是同理心同理心是指在与他人交往过程中，能够理解对方处境，感同身受的心理状态。
凭借着同理心的能力，我们可以感受和共享别人的快乐、烦恼、喜怒、哀乐等。
同理心不仅是人类所独有的情感，也是众生皆有的感受。
在《百家姓》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
” 这就是一份同理心的在日常生活中运用。
如果我们不喜欢被欺负，我们也不应该去欺负别人。
如果我们想让他人尊重自己，那么就应该首先尊重他人。
二、如何感同身受1、掌握好沟通技巧掌握好沟通技巧是感同身受的必要条件之一。
在与人交往的时候，尤其是在处理他人的问题时，我们应该耐心听取别人的意见和想法，并采取有效的沟通方式，让对方感受到我们的关心和认真。
遇到别人的问题时，不要轻易的断言或表现出不满的情绪，而是要以一个平和的态度去了解对方的心情和需要，并提供积极的建议或支持。
2、多角度思考问题在理解别人的立场和需求时，我们要注意多角度思考问题。
我们应该尽可能的从对方的角度去思考，设身处地的理解他们的内心世界，以便更加准确地解决问题，也更加容易得到他们的认可和信任。
3、修身养性，遵循社会规则古人有云：“无规矩不成方圆。
” 修身养性意味着遵循社会规则，以良好的习惯和行为，为身边的人树立榜样。
要想成为一个有同理心的人，不仅需要尊重别人，更需要遵从社会规范，顺应社会行为准则，抵制不良行为，传递正能量。
三、同理心的重要性同理心是我们人生中不可或缺的一部分。
掌握好同理心可以让我们更好地理解他人，并且获得更多的信任和支持。
在日常生活中，同理心也可以增进我们自身与他人之间的关系，减少矛盾和冲突，促进社会和谐。
同时，同理心也可以容纳情感，化解矛盾，让我们的社会变得更加温馨和善良。
四、感同身受的作用1、建立良好的人际关系感同身受可以帮助我们与他人建立良好的人际关系，通过关心和支持他们，在对方需要时向他们提供帮助和理解，增进彼此之间的信任关系，让我们的生活更加美好和幸福。
《将心比心》文档
教案背景夸美纽斯说：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。
”小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，所以，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
因此在语文教学中，要善于抓住契机，充分运用教材，“以情唤情”“将心比心”，时刻把自己放在学生的位置上去思考，重视学生的心理需要，尊重学生的个性，从而与他们进行“心”的交流。
小学四年级下册课文《将心比心》就是一篇很好的素材，让学生在理解课文内容的基础上，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
《将心比心》教学设计新密市实验小学杨玉平学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
教学重点：体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。
教学难点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
课前准备：相关课件。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入:（爱听不一定会听，用心灵去倾听是最好的学习方式。
）1. 故事导入，公益广告《妈妈，洗脚》（用生动形象的语言和直观感人的画面感染学生）2.今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，也讲述了两个感人的故事——（板书：将心比心）3、“将心比心”的意思？（拿自己的心比照别人的心，遇事设身处地地为别人着想。
）古人在《万善集》中写道：物我一体，将心比心。
将心比心是中华民族的传统美德。
二、出示课件，明确目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
三、初读课文，整体感知1.选择自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字可以查字典。
2.指名读准下列字音商店沉重道谢输液尊重关爱血管注视不禁紧张理解扎针面对宽容鼓励温暖zhā(扎针/扎实）：刺、钻的意思扎 zhá（挣扎）zā（扎裤脚）：捆、束的意思四、再读课文，纠错五、细读课文1.课文写了哪几件感人的事？（A阿姨为奶奶开门 B母亲鼓励实习护士）2.默读文中的两件事，哪些地方最让你感动？画出来，并写上自己的感受。
《将心比心》教案
《将心比心》教案一、教学目标•培养学生的同理心和换位思考能力•培养学生的团队合作和沟通能力•增强学生的社交情绪管理能力•提高学生的人际关系处理能力二、教学内容1.情景剧欣赏：观看《将心比心》情景剧，让学生了解同理心的重要性和作用。
2.同理心游戏：通过游戏形式，让学生在角色扮演中感受他人的情感和需要，培养同理心。
3.团队合作练习：分小组进行合作任务，通过互助与配合，培养团队协作精神和换位思考能力。
4.情绪管理训练：通过情绪管理的练习，帮助学生建立健康的情绪管理机制，提高人际关系处理能力。
三、教学步骤步骤一：情景剧欣赏1.引导学生观看《将心比心》情景剧，并组织讨论，引导学生思考主要人物的感受和行为原因。
2.引导学生回答以下问题：–为什么人们需要同理心？–同理心对于改善人际关系有什么作用？步骤二：同理心游戏1.组织学生进行同理心游戏，每个学生扮演一个角色，角色之间互动，通过角色扮演体验他人的感受和需要。
2.游戏结束后，学生进行自我反思和小组讨论，分享自己的体验和感受。
步骤三：团队合作练习1.将学生分成小组，给每个小组分配一个合作任务，要求小组成员合作完成任务。
2.在任务过程中，引导学生互相倾听、支持和协作，培养团队合作和换位思考能力。
3.每个小组完成任务后，进行小组成绩评价和反思讨论，总结团队合作的优点和不足。
步骤四：情绪管理训练1.分析情绪管理的重要性，讲解情绪管理的基本原则和方法。
2.组织学生进行情绪管理训练，通过角色扮演以及情景模拟等方式，让学生学会控制和表达自己的情绪。
3.引导学生进行情绪管理的自我评价和小组互评，找出改进的方向和方法。
四、教学资源1.《将心比心》情景剧视频2.同理心游戏材料3.团队合作任务材料4.情绪管理训练材料五、教学评价1.观察学生在游戏和合作任务中的表现，评价其同理心和团队合作能力的发展情况。
2.学生情绪管理训练的自我评价和小组互评，评价学生的情绪管理能力和人际关系处理能力的提高情况。
将心比心教案教学设计
将心比心教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的含义，认识到换位思考的重要性。
2. 培养学生学会站在他人的角度思考问题，提高人际沟通能力。
二、教学内容：1. “将心比心”的含义与意义。
2. 换位思考的方法与技巧。
3. 实践“将心比心”的情境分析。
三、教学重点：1. 让学生理解“将心比心”的概念。
2. 培养学生学会换位思考。
四、教学难点：1. 如何引导学生在生活中实践“将心比心”。
2. 如何培养学生在复杂情境中进行换位思考。
五、教学方法：1. 案例分析法：通过实例让学生理解“将心比心”的含义，并学会换位思考。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生分享心得体会，互相学习。
3. 实践法：设计情境，让学生在实际操作中学会“将心比心”。
【教学环节1】1.1 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受“将心比心”的重要性。
1.2 讲解：“将心比心”的含义与意义，换位思考的方法与技巧。
【教学环节2】2.1 案例分析：提供一个关于“将心比心”的案例，让学生进行分析讨论。
2.2 学生分享：分组讨论后，让学生分享自己的心得体会。
【教学环节3】3.1 情境设计：设计一个实践“将心比心”的情境，让学生进行角色扮演。
3.2 实践操作：学生在情境中实践“将心比心”，教师进行指导。
【教学环节4】4.1 总结：回顾本节课的学习内容，强调“将心比心”的重要性。
4.2 作业布置：布置一道关于“将心比心”的实践作业，让学生在生活中运用所学。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了“将心比心”的方法，以及如何在的教学中进行改进。
六、教学评估：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及他们的理解和应用能力。
6.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和解决问题的能力。
6.3 情境模拟：评价学生在角色扮演中的表现，以及他们运用“将心比心”原则的能力。
七、作业设计与布置：7.1 作业目的：通过作业巩固学生对“将心比心”概念的理解，并鼓励其在生活中的应用。
《将心比心》教学设计
《将心比心》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够理解“将心比心”的含义，掌握文中运用的主要表达手法。
过程与方法：通过深入阅读和讨论，学生能够分析文中的人物形象，理解故事背后的深意。
情感态度与价值观：培养学生在日常生活中“将心比心”的道德观念，提升同理心。
二、教学内容“将心比心”含义的解读。
文中运用的表达手法分析。
故事中人物形象及背后深意的探讨。
三、学情分析学生的年龄段：本课程主要面向初中生。
知识储备：学生在以往的学习中已接触过简单的故事阅读，但对于深入理解故事背后的深意仍需引导。
能力需求：培养学生的阅读理解能力、分析能力和同理心。
四、教学方法激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于“将心比心”的理解程度。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，帮助学生深入理解课文。
学生活动：组织学生进行角色扮演，亲身体验故事中的人物情感。
五、教学过程导入（5分钟）：通过提问导入，询问学生日常生活中是否有“将心比心”的经历，引发学生的思考。
讲授新课（30分钟）：讲解“将心比心”的含义，让学生对课文主题有基本的认识。
分析课文中的表达手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何运用这些手法来刻画人物和推动故事发展。
通过小组讨论的方式，让学生探讨故事中的人物形象，理解他们背后的深意。
巩固练习（15分钟）：学生根据课文内容，进行角色扮演，通过亲身体验，深入理解“将心比心”的实质。
归纳小结（10分钟）：总结课文的主题和表达手法，强调“将心比心”在日常生活中的重要性，引导学生思考如何在日常生活中实践这一道德观念。
小学语文将心比心教案范文
小学语文《将心比心》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会换位思考，培养同理心，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）体会将心比心的重要性，懂得关爱他人就是关爱自己。
（2）学会尊重他人，提高自己的道德修养。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会换位思考，体会将心比心的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文音频，引导学生跟读。
（2）学生自读课文，感受课文所表达的情感。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段理解课文内容，讲解生字词。
（2）学生通过小组讨论，交流自己对课文的理解。
3. 实践环节：（1）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）教师引导学生学会换位思考，体会将心比心的意义。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的道理。
（2）学生举例说明自己在生活中如何将心比心，关爱他人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于将心比心的日记。
2. 拓展作业：（1）收集有关关爱他人的故事，与同学分享。
（2）观察生活中的人物，分析他们是如何将心比心的。
六、教学评估：1. 在学习过程中，观察学生对课文内容的理解程度，以及他们在小组讨论中的参与情况。
2. 评估学生在情景剧表演中是否能更好地体会到将心比心的意义。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对课文知识和情感态度与价值观的掌握情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否有助于学生的理解与参与。
2. 思考如何调整教学方法，以便更好地引导学生学会换位思考和关爱他人。
3. 考虑如何在未来的教学中，将本次课程的内容与学生的实际生活相结合，提高教学的实效性。
《将心比心》教学设计教案
《将心比心》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的概念，认识到站在他人的角度思考问题的重要性。
2. 培养学生学会关爱他人，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，让学生初步理解“将心比心”的含义。
2. 新课导入：讲解“将心比心”的定义和作用。
3. 案例分析：分析一些典型的“将心比心”的例子，让学生深入理解这一概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中践行“将心比心”。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调“将心比心”在人际交往中的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“将心比心”的概念，学会站在他人的角度思考问题。
2. 教学难点：培养学生在生活中践行“将心比心”，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生深入理解“将心比心”。
2. 小组讨论法：让学生在讨论中学会关爱他人，提高人际交往能力。
五、教学准备：1. 准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课堂讨论的题目，引导学生进行思考。
3. 准备教学课件，辅助讲解和展示相关内容。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对“将心比心”的思考。
2. 讲解“将心比心”的定义和作用：让学生明白站在他人角度思考问题的重要性。
3. 分析典型案例：引导学生深入理解“将心比心”在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，如何在生活中践行“将心比心”。
5. 分享讨论成果：邀请学生分享讨论心得，总结“将心比心”的实践方法。
6. 课堂小结：强调“将心比心”在人际交往中的重要性，引导学生树立正确的价值观。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的同理心，引导他们在生活中关爱他人。
八、课后作业：1. 请学生举例说明自己在生活中践行“将心比心”的经历。
2. 让学生思考如何在家庭、学校和社交场合更好地运用“将心比心”。
《将心比心》教案
《将心比心》教案《将心比心》教案执教者：罗少芬教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读的能力。
教学重难点：1、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
教学时间：一课时教学过程：一、复习导入：课文主要讲了哪两件事情？二、新授：1、板书课题。
2、问：两件事情中哪件是作者耳闻的？哪件事情是作者目睹的？你从哪里看出来的？3、这两件事情给作者一个共同的感受，是什么？用一个词概括。
（温暖）三、为什么会让人感到温暖呢？通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
因此，我设计如下环节：１、读。
学生自由读两个小故事，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”的美德。
在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
２、悟。
读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
３、议。
即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“为什么不抱怨护士？”展开，让学生各抒己见，明确了母亲把护士看成女儿，宽容护士的举动。
“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、再读。
在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。
使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为文中人物的高尚品质所折服。
5、想。
如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现课文内容，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
人教版(2001)小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(8)
《将心比心》教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学流程：一、故事导入，揭示课题。
1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。
她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。
虽然艰辛，但她无怨无悔。
她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。
有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。
当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。
妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。
这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。
2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？二、初读课文，整体感知。
1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。
请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。
（那自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地替别人着想。
）3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。
4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。
1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。
（感动、震撼、温暖……）2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。
那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。
3、交流、品读。
4、出示课件。
（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说说吧？品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。
将心比心教案
将心比心教案一、教学目标1.了解“将心比心”的含义和作用；2.掌握几种实际操作技巧，将“将心比心”应用于与人交往的各种场合中；3.能够在日常生活和工作中，有效地运用“将心比心”策略，处理人际关系，增进人与人之间的和谐程度。
二、教学重难点1.首先，全面理解“将心比心”的概念和意义；2.其次，要学会几种实际操作技巧；3.最后，能够真正应用到实践中，在与人交往的各种场合中运用“将心比心”策略。
三、教学内容和方法1.教学内容：•“将心比心”的概念和意义；•听取他人意见；•表达赞同和尊重；•放下成见；•注意语言和态度。
2.教学方法•讲授与案例分析相结合的方式；•老师和同学之间互动讨论；•学生以小组形式，通过分析信息和交流、表达等方式达到教学目标。
第一步：开头合理安排时间，激起学生兴趣。
第二步：了解“将心比心”的含义和作用讲解“将心比心”的概念和意义，引导学生思考这一策略的作用和必要性，即通过换位思考，了解他人想法和需要，达成相互理解和信任的目的。
第三步：听取他人意见通过案例介绍，让学生感受到别人对自己的理解和支持是多么的重要，引导学生如果要让别人听取自己的想法，首先要尊重别人的意见。
第四步：表达赞同和尊重讲解在交流中要注意表达自己的看法，同时表现出对别人意见的尊重，通过摆出合适的肢体语言和语气，让对方感受到自己的尊重和理解。
第五步：放下成见案例分析，让学生分析一个人对另一个人有双重印象的情况。
通过这种情况的讨论，引导学生认识到在与人相处的过程中，必须放下成见，才能真正达成相互理解和信任的目的。
第六步：注意语言和态度通过案例分析和教师引导，让学生明白在与人交往时，要做到言行一致、以身作则，才能得到别人的尊重和认可。
五、教学实施效果1.在课堂上，学生能够高度关注教学内容，认真倾听老师的讲解，积极参与讨论与交流，学习热情高涨；2.学生能够真正分享交流，传递情感，得到满足和安慰，增进相互之间的联系和信任；3.得到应用，使学生在日常生活和学习中更好地运用“将心比心”策略，处理人际关系，增进人与人之间的和谐程度。
将心比心教学设计精选3篇
将心比心教学设计5一、设计理念：1、从四川地震的故事预测学情，迁移情感，使学生走进文本，走进主人公的内心世界。
2、学习是一个主动习得的过程，引导学生自主学习，让学习成为发现之旅，发现文中的真情，感悟真诚，尝试表达情感。
二、教学目标：1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
三、教学重、难点：引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。
四、教学准备：多媒体教学课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）揭示课题1、同学们5月12日我国四川汶川发生特大地震，自然灾害带给人类的损失是无法弥补的，但是在这次地震中却涌现出许多感人的故事。
那么你看到过这段新闻吗？（出示：警花妈妈给孤儿哺乳的新闻）2、你能说说警花妈妈当时的心理活动吗？（师生交流）3、老师每次看到这段新闻，就会留下感动的泪水。
（师生交流）（二）初读课文，整体感知1、这位伟大的母亲由自己的孩子想到了灾区这些失去母亲的孩子，将心比心地为前后为8个孩子哺乳。
今天我们一起来学习一篇感人的课文，请看老师写课题——（板书：将心比心），齐读课题，你能说说将心比心的意思吗？将心比心：《现代汉语词典》上解释为拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。
（插入解释）初步解题（请学生说）我们能大致理解它的意思，老师相信，学完课文后，你们对它会有更深刻的理解。
2、请同学们自由朗读课文。
3、检查：自由朗读全文，同桌之间进行朗读检查。
想一想，课文写了几件将心比心的事情？是哪几件？4、经历了这两件事的我，心里有什么感受？（你能用文中的一个词来说吗？）（温暖）（三）感悟课文，品味语言1、哪些地方温暖了你的心？请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来。
2、学生自由准备3、交流：让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？（1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
《将心比心》教案6篇
《将心比心》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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将心比心优质课教案公开课教学设计获奖
将心比心教学设计一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重、难点：让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
三、突破重、难点的措施及方法：通过对人物外貌、动作、语言的学习，理解重点词句的意思，体会人物的品质。
四、教学准备：多媒体课件五、学习准备：收集有关做人方面的人生格言。
六、教学课时：一课时教学过程一、由成语“将心比心”直接导入课题。
二、初读课文，整体感知。
1、检查新词掌握情况。
2、自由朗读课文，边读边思考：（1）理解“将心比心”的意思。
将心比心：设身处地为他人着想。
（2）课文主要写了哪两件事情？（帮助推门，理解过失）（3）经历了这两件事，“我”的心里有什么感受呢？温暖幸福三、感悟课文，品味语言本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
如果你亲身经历过这两件事，你的心里一定也会感到温暖与幸福的，那么，事情的那些地方令我们感动呢？让我们先看第一件事。
（一）交流第一件事1、描写阿姨动作的句子：（1）学生自由谈体会（这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对奶奶的关心和爱护。
从这里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，温暖了我的心）。
（2）这位阿姨帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（3）面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助，让我们大家一起来读一下这个句子，读出暖暖的感觉。
2、描写阿姨语言的句子：你怎么理解阿姨的话，学生自由谈体会（阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
这让我们明白了：人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
是啊，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，也令我们沉浸在温暖之中。
语文课文将心比心的教案设计
语文课文：《将心比心》的教案设计一、教材分析1.1 课文简介《将心比心》是一篇优美的古文，是唐代文学家刘长卿的代表作之一。
课文主要讲述了两个小孩在交换礼物时的心态和态度问题，通过故事的展现，呼吁学生们要以宽容、善良的心态待人接物。
1.2 教材目标通过本篇课文的学习，学生应该能够：1.了解《将心比心》的文本结构和篇章特点；2.理解作者的写作意图和思想内涵；3.掌握课文中的词汇和语言表达技巧；4.培养学生宽容、坦诚、互助的人际交往能力。
二、教学目标通过本课的教学，我希望达到以下目标：1.培养学生的口头表达和听说能力；2.促进学生思维能力的全面发展；3.帮助学生理解和掌握课文内容和相关知识；4.通过分组讨论，培养学生的协作精神和团队意识；5.引导学生形成善良、宽容、平等的人际交往态度和品质。
三、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：1.讲授教学法：通过故事的讲述，引导学生理解《将心比心》的内涵和思想；2.讨论型教学法：在学生诵读完篇章后，引导学生进行分组讨论，探究课文背后的文化内涵和启示，激发学生的思想和创造力；3.互动教学法：通过小组活动和集体探究，促进课堂互动，增强学习效果；4.情感教育法：通过情感教育，引导学生培养爱心、宽容、合作等积极生活态度。
四、教学内容4.1 学习自我认知1.用自己的话简述一个你曾经遇到的让你感到不公正的事情和遭遇过的伤害。
2.回答问题：在你经历的时候，你的内心状态是什么？你做出了什么样的行动？结果如何？3.老师引导让学生进行自我思考，介绍什么是“自己的情绪只能被自己控制”这个概念。
4.2 听写与朗读1.在老师的带领下，学生进行听写。
2.学生诵读与欣赏文本，掌握《将心比心》的文本结构和篇章特点。
3.分组进行小短剧表演，通过表演展示学习成果。
4.3 分组讨论1.以分组为单位，探究《将心比心》的文化内涵和启示。
2.要求学生在讨论中发表个人观点和见解，加深对课文的理解和掌握。
3.以小组报告的形式，呈现小组的探究成果。
《将心比心》A、B案 教案教学设计
《将心比心》A、B案教案教学设计一、教学目标：A案：1. 让学生理解“将心比心”的概念，认识到在人际交往中，理解他人的感受和需求的重要性。
2. 培养学生站在他人角度思考问题的习惯，提高换位思考的能力。
B案：1. 让学生通过对比不同的情境，深入理解“将心比心”的意义。
2. 提高学生解决人际冲突的能力，学会用和谐的方式处理问题。
3. 培养学生的同理心，使他们在日常生活中能更好地关心他人，提升人际交往能力。
二、教学内容：A案：1. “将心比心”的概念解读2. 换位思考的意义和方法3. 日常生活中如何实践“将心比心”B案：1. 不同情境下的“将心比心”案例分析2. 人际冲突解决的策略3. “将心比心”在解决问题中的作用三、教学方法：A案：1. 讲授法：讲解“将心比心”的概念和意义。
2. 案例分析法：分析日常生活中和实践“将心比心”的案例。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践“将心比心”。
B案：1. 情境教学法：创设不同情境，让学生体验“将心比心”。
2. 角色扮演法：学生扮演不同角色，模拟解决人际冲突。
3. 小组讨论法：分组讨论“将心比心”在解决冲突中的作用。
四、教学步骤：A案：1. 导入：讲解“将心比心”的概念。
2. 讲解：分析“将心比心”的意义和方法。
3. 案例分析：分析日常生活中和实践“将心比心”的案例。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践“将心比心”。
5. 总结：强调“将心比心”在人际交往中的重要性。
B案：1. 导入：创设情境，引导学生体验“将心比心”。
2. 讲解：分析人际冲突解决的策略。
3. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟解决人际冲突。
4. 小组讨论：“将心比心”在解决冲突中的作用。
5. 总结：强调“将心比心”在处理人际关系中的重要性。
五、教学评价：A案：1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其对“将心比心”的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
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《将心比心》教案
教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点,关键：
１、了解课文讲了什么人？什么事？
２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
１、板书课题：将心比心
２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。
（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。
）
二、学习课文
１、自读课文，理解词语。
｛zhā扎针扎根
扎：zhā,多音字：｛zhá挣扎
｛zā扎皮带
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
宽容：宽厚体谅别人。
２、理解课文内容。
（１）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等
到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。
”
（２）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。
”
（３）师小结：
本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。
１、自由读课文。
（１）找出让人感动的地方，读一读，悟一悟。
①第一段让人感动。
a学生读后议：
阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。
b老师随机点拨：
是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱老人的可贵和必要。
阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。
c感情朗读。
d联系实际谈要为老人做什么。
让坐、搀扶、开门、帮助找路……
e师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生并快乐的
成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们要学会感恩。
f理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。
（第一段最后一句）
（感动）
②第二段让人感动
a学生读后议：
妈妈的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。
妈妈的言语让人感动，由此及己，一片慈母心。
b师：同学们，这位妈妈是一位圣人。
爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子确是高尚。
古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢／让我们用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。
c分角色朗读课文，进行情境教学。
d拓展延伸；记住老师和母亲的鼓励，及时把握，走向成功。
宽容别人，同学之间要互相谅解，同学们学文就是为了悟理。
③第三段让人深思。
a读读自己的理解。
b联系生活讲讲该怎样伏诸行动。
师：你们理解的很好。
这也是我们现在所说的换位思考。
一事当前想一想，如果换了你，你希望别人怎么说，怎么做呢？然后你就去这样做，那结果会怎样呢？“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多的问题，矛盾也就会迎刃而解了，特别是对老人，对孩子这样的弱势群体更应该如此。
生齐读第三段。
c出示与宽容关爱有关的名言。
张九龄：记人之长，忘人之短。
屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢？
鲁迅：度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、小结
同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的（欧文）。
四、作业
联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。