对联欣赏和写作入门共38页
对联入门
对联入门一) 平仄简单而言, 以普通话(今音)为例: 字的一, 二读音----- 平声字的三, 四读音----- 仄声平声举例: 天/人/家/池/塘/轻/桃/风/花/流……等等仄声举例: 世/事/醉/夜/地/水/雪/月/草/去……等等二) 联律一幅正确的对联是上联尾字为仄音, 下联尾子为平音主张以普通话(今音)的平仄音入联更正: 个人认为:硬记五言联律(上联)平平平仄仄仄仄平平仄硬记七言联律(上联)仄仄平平平仄仄平平仄仄平平仄一) 概念: (1,3,5 不论, 2,4,6 分明)我在初学联的时候, 经常看到什么1,3,5 不论, 2,4,6 分明, 苦思了一段日子和问了好几个前辈之后, 才明白了其中意思, 原来就是说联律的规范和变化, 所谓1,3,5不论, 就是说七言句中的1,3,5位置的字在联句中可变化平仄, 并不要求太死, 而2,4,6分明则刚刚相反, 是需要很严格的平仄相对, 因此无论在出句或对句中, 在1,3,5位的字都有了弹性的处理, 当然, 这也不是说全部是这样, 三仄尾和三平尾是不主张的格律和犯忌的, 现在解释一下到底是什么一回事, 就以七言为例:我在上面说过上联用: 仄仄平平平仄仄和平平仄仄平平仄, 这是很规范的律; 但若以1,3,5 不论的概念去写, 便可写成: 通仄通平平仄仄和通平通仄通平仄, 这个明白不? 当然1,3,5 不论的概念只针对七言句而说, 五言句不包含在内!举个实例: (1)画上荷花和尚画仄仄平平平仄仄(正规格律)可写成:唯有朝云能识我平仄平平平仄仄(第一字用平声也不算不合律)或可写成:风压草丛头点地平仄仄平平仄仄当然, 头三字是可以三连平或三连仄, 尾三字一定不可以三连平, 这就是“三平尾”的大忌了, 但无论任何情况都不可四连平或四连仄, 谨记!!举个实例: (2)书生落难仍风雅平平仄仄平平仄(正规格律)可写成:落红泣诉离情恨仄平仄仄平平仄(第一字用仄声也不算不合律)或可写成:落红轻诉离情恨仄平平仄平平仄(第一字用仄声, 第三字用平声及第五字用仄声, 也不算不合律)如此类推……!!在以上几个例子中, 七言句中可得出一个结论, 1,3,5 不论, 可随意变化, 但尾三字一定不可以三连平!!....另外, 2,4,6 字中, 可看出有个规律, 就是: 平仄平或仄平仄, 对吗?二) 孤平个人认为, 若以“正规格律”写联, 在七言句中出现“孤平”的机会比较少, 在变化中就要注意了, 上联如: 仄平仄仄仄平仄, 这也算合律, 但这到底算不算孤平呢?1) 在1,3,5 不论中要注意三仄尾和三平尾的禁忌, 当然四连仄和四连平也是不可犯的错误!2) 2,4,6 分明之中, 也是有特定的规限, 就是“平/仄/平”和“仄/平/仄”的注意了3) 孤平还没有最终定论, 暂时还是以律诗中的孤平为据, 那暂时就随波逐流吧…呵呵…但我个人认为, 如果以“正规格律”写联, 在七言句中出现“孤平”的机会就比较少了!第三课对仗/词性问题一) 前言在这个问题上, 相信需要较多的文字来加上说明, 更需要小许涉及到对联形成的解说, 在这方面希望不会做成各联友的混乱和沉闷就好, 我尽量简化吧! 也希望大家多加意见和讨论, 谢谢!!对联能够雅俗共赏, 主要原因是它贴近生活, 并与书法等艺术融合在一起, 还有具音乐性的精炼文字来表达, 显示出传统文化的特色。
对联欣赏与写作入门
完成对联
遇坎坷自信忠贞灰姑娘最终成公主 丑小鸭也能变天鹅 处逆境追求进取————————
练习
六、修改下列对联，改变它的原意。 父进士，子进士，父子同进士； 妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人。 父进土，子进土，父子同进土； 妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。
课后作业
一、请每位同学搜集五副对联。
二、自己创作一副对联（每句不少
挽联
毛泽东挽母联
名胜联：岳阳楼
行业联：理发铺
行业联（猜猜以下是哪个行业）
宾 馆
春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归
客
清香引出洞中仙
钟 表 店
万千星斗心胸里 十二时辰手腕间
匹马斩颜良，河北英雄缘丧胆； 单刀会鲁肃，江南子弟尽低头。
关羽
威风凛凛五关斩六将卧蚕眉微皱尽扫天下鼠辈 相貌堂堂千里走单骑丹凤眼轻眨一展云长风流
数学老师婚联
恋爱自由无三角 爱情如几何曲线
人生幸福有几何 幸福似小数循环
三间东倒西歪屋
一个千锤百炼人 铁匠铺
----纪晓岚
虽然毫发技艺 却是顶上功夫 理发店
不教白发催人老 更喜春风满面生
钱大昕
到来尽是弹冠客 此去应无搔首人
刘墉
半夜时分明灯一盏，是我 十年寒窗经纶满腹，为国
三、对对联
结对子
云—— 雨 雪—— 风 青山—绿水 明枪易躲—暗箭难防
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 蒲松龄
识遍天下字
读尽人间书
----苏轼
发愤识遍天下字 ，立志读尽人间书
虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 ----郑板桥
海到无边天作岸 山登绝顶我为峰 ----林则徐 昨日偷桃钻狗洞，不知是谁 他年攀桂步蟾宫，必定有我 ---郭沫若
对联ppt课件
化内涵和精神风貌传递给更多的人。
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名人名联背后的故事
名人名联1
纪晓岚是清朝乾隆时期著名的才子，他曾为一家茶馆的对联 题词：“客至心常热，人走茶不凉”。这个对联不仅表现了 纪晓岚的才情，还体现了他对人情世故的深刻理解。
名人名联2
郑板桥在某年春节时，看到家家户户贴的对联都是些俗套的 吉祥话，于是他写了一副别具一格的对联：“春风放胆来梳 柳，夜雨瞒人去润花”。这个对联既有诗情画意，又含讥讽 之味，让人过目难忘。
对联故事与趣闻
与对联相关的历史典故
历史典故1
相传，古时有一富豪为了刁难穷秀才，要求秀才在短短几日之内对出他的上联，而这个上联是“五百两花红”， 秀才思考后，对出了“半斤八面玲珑”。这个故事告诉我们，对联不仅要求字数、词性的工整，还要求有较高的 文化素养和思维能力。
历史典故2
古代有一名官员为测试儿子的才智，出了一个上联：“父进士，子进士，父子同进士”，儿子对曰：“祖当官， 孙当官，祖孙皆当官”。这个故事表现了古代对联的精妙之处，不仅要求上下联的词性、字数对仗工整，还要求 有相应的文化背景和家庭情感。
2. 分析对联的韵律和节奏，讲解其用字 精准和声韵和谐的特点。
详细描述
1. 选取具有代表性的经典对联，如“海 内存知己，天涯若比邻”、“绿叶厚荫 覆长亭，繁花漫烂映眼明”等。
名胜古迹对联品鉴
01
02
总结词：名胜古迹对联 品鉴是对对联文化与旅 游文化的结合，通过对 名胜古迹中的对联的品 鉴，了解其历史文化内 涵和旅游价值。
平仄要求
对联上联末句尾字通常为仄声，下联末句尾字通 常为平声。
对联的构成要素
上下联
对联由上下两联构成，上联通常在左边，下联通 常在右边。
对联的欣赏与写作教学课件
门对千根竹短；
家藏万卷书长。
第二天，财主出门一看，更加气得 吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥 统统刨掉。哪知道聪明的解缙提笔蘸墨， 再在那春联的下面各加上一个字：
门对千根竹短无； 家藏万卷书长有。 财主见了，虽然更加气恼，但也只好自认 倒霉。
还有一次，解缙放学回家。走到一个土地 庙前，看见有两个秀才在庙门口下棋，一个秀 才说：
竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。《现代汉语词典》
楹就是柱子，古人常把对联悬于楹柱，因此而得名。
旧体诗词中，对联又被称为对仗，古代的仪仗队是两两相对的， 这是“对仗”这个名称的来历。民间则简单地称对联为对子，创作 对联就叫“对对子”。名称不一，实质却是一样的，都指汉语所特 有的一种文体形式。
对联的由来
⑴上下两句，字数相等
上下联字数要相等，这是最基本的要求。
有没有上下两句字数不相等的对联呢？历 史上仅有一例： 中华民国万岁； 袁 世 凯千古。 这是为什么呢？原来是制联人故意用了 “袁世凯对不起中华民国”这个意思。
⑵上下两句，意思相联
上下联内容要相关，或相近，或相反，或山 水景物，或军事战争，或商贾贸易，或求学应考， 或怀古咏史等。 A.相近之例： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 海为龙世界 云是鹤家乡（齐白石贺毛泽东
明代文人解缙的故事 解缙幼年家贫，但他聪颖好学，才智出众。 解缙家的对面，住着一户豪门望族。一年春节， 这家财主张灯结彩，准备欢度除夕。而解缙家却 还等着卖完豆腐，拿钱买米下锅哩！解缙想，岁 序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副春联。 于是他放眼门外，财主家的竹园里绿竹春松，苍 翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道：
秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的 习俗，以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把 联语题于桃木板上。宋代以后，民间新年悬挂 春联已经相当普遍。到了明代，人们才始用红 纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入 清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口 的名联佳对。
对联欣赏和写作课件
五言联之节奏
“ 二一二”
• “天意怜幽草；人间爱晚晴。”“云霞生异彩；山水有清音。” • “古琴弹夜月，淡墨画秋山。”（翁方纲） • “兰风载芳韵；谷性多温润。” • “水深鱼读月；山静鸟谈天。”“地小花栽俭；窗虚月到勤。” • “兰风载芳韵；谷性多温润。” • “把酒时看剑；焚香夜读书。” • “洗砚鱼吞墨；烹茶鹤避烟。”（郑燮） • “共知心是水；安见我非鱼。”下句典出《庄子》：
第三，“数字”不仅包括数词、量词、数量短语，而且包括含有数 量义的形容词、副词，如多、众、群、孤、独、双、全、历，等
• 万水总朝东，浩浩汤汤，百舸争流，满载珠玑奔大海； • 群星皆拱北，璀璀灿灿，八方称赞，独标风采耀中华。 • （闻楚卿《贺中联会〈百家联稿〉丛书出版》）（2009） • 所谓“符合传统的对仗种类”，如刘心源题岳麓山望湖亭联： • 世界半疮痍，城郭人民环眼底； • 英雄一盼睐，山川门户在胸中。 • 疮痍、盼睐（lài）均为同义联用字，传统对格允许成对。
举例
马蹄韵问题
• 徐致靖题浙江杭州葛荫山庄联： • 对此好湖山，再休提世外沧桑，人间营逐； • 无多新结构，且领略稚川凡诀，孤屿清风。 • 此联由晋葛洪炼丹成仙而生发感慨。“稚川”，道家传说的仙都， 亦是葛洪之字。“凡诀”，所有的秘诀。毋庸置疑，联语循平水 韵，上联结尾之“逐”字为入声字，仄声是也。 • “精彩中国2012”第33届春联大奖赛一等奖： • 龙头舞瑞气，龙尾载祥云，喜携来满地和风，满天春色； • 文化涌新潮，文坛开胜景，欣赢得百花齐放，百业共荣。 • （汉川市实验中学 何 澜）
5、平仄对立
• 句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。 单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般 要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯三平调之 忌，或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平 声。 • 《联律通则》明确规定“用字的声调平仄遵循汉语音韵学的成 规”，实行“双轨制”，即划分平仄既可以遵循古代“平水韵”， 以平声为平，上声、去声、入声为仄；也可以按照现代汉语普通 话的正规读音，以阴平、阳平为平，上声、去声为仄。但是，在 同一副对联中两者不可以混用。
对联精华PPT课件
对联常识
4、意义相关
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
第11页/共90页
对联常识
5、平仄相谐：仄起平落。上联最后一字是仄 声，下联最后一字是平声，其余一三五不论， 二四六分明。
古代日汉春语声调分平声寿、上福 声、 去声、入耀 声回四声，古汉语比中如平为平
声，“上长 去大入”三声又合南起东来归入
下联：
天天天气天象新新气（象结构不对）
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二抢
说说下面对联与哪些名胜有关？
后乐，先忧，范希文庶几知道； 昔闻，今上，杜少陵始可言诗。
翁去八百载醉乡犹在； 山行六七里亭影不孤。
岳阳楼 醉翁亭
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三抢
说说下面对联与哪些名人有关？ 犹留正气参天地；永剩丹心照古今。
从前，有个“孤寒鬼”打算开个酒店，于是出了三两银子，征求人为新 店写一幅对联。 有个秀才去应征。“孤寒鬼”对他说：“对联要称赞我的酒 好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”
人多病少财富 养猪大如山老鼠只只死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸
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对联故事
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：
1、把握基本特点 2、朗读声律口诀 3、运用扩、拆方法 4、仿用已有修辞
第24页/共90页
云对雨，雪对风，晚照对晴空， 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风，大陆对长空， 山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟， 观山对玩水，绿竹对苍松。
车 无对有，实对虚，作赋对观书，
万 育
绿窗对朱户，宝马对香车。
第36页/共90页
请回答：
俯
横
首 此联的作者是谁？
对联100副欣赏
对联100副欣赏对联，是中华民族传统文化中的瑰宝，它以简洁的语言、精巧的构思和深刻的寓意，展现出独特的魅力。
接下来，为您呈现 100 副精彩的对联，让我们一同领略其中的妙处。
“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”，此联将春风和夜雨拟人化，春风大胆地梳理着柳树，夜雨悄悄地滋润着花朵，生动形象，充满了活泼的意趣。
“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”，以绿水和青山为对象，巧妙地描述了风与水、雪与山的相互作用，引发人们对自然变化的感慨。
“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒”，通过描绘松叶竹叶的翠绿和秋声雁声的寒寂，营造出清冷的氛围。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这副对联激励着人们不仅要专注于学业，还要关心社会和国家的大事。
“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行”，巧妙地转换了福祸的局面，展现出乐观积极的态度。
“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝”，色彩斑斓的景象与风雨变幻的岁月交织，给人以时光流转的感受。
“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人”，以弥勒佛的形象为喻，倡导宽容和豁达的胸怀。
“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，用形象的比喻讽刺了那些没有真才实学，却自以为是之人。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，此联充满励志精神，激励人们要有坚定的志向和不懈的努力。
“日暖人间，三春锦绣；风吹大地，万象更新”，描绘了春日的温暖和大地的生机。
“笔底才华少，胸中韬略无”，简单直白地指出了一个人缺乏才华和谋略。
“迎新春江山锦绣，辞旧岁事泰辉煌”，用于新春佳节，表达对新年的美好期待。
“阶前春色浓如许，户外风光翠欲流”，通过阶前和户外的景色描写，展现出春天的浓郁和生机。
“清风明月本无价，近水遥山皆有情”，将自然景色与情感相融合，凸显出自然之美和人的情感寄托。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，体现了鲁迅先生的坚定立场和奉献精神。
对联入门
对联入门对联入门(一)【楹联知识】《对联知识·印象篇》1、对句：即“对联”中的“对”，是相互成对而没有统一中心的的上下两句。
一般有出句和应句，多由两人以上互相应对完成。
2、联语：在对句的基础上有统一的中心和主题的上下两句，一般由一人单独完成，多独立悬挂出来。
3、合掌：如两个手掌重合在一起，比喻对联上下句的内容意思重复。
4、桃符：本文取其本义，即古代画“荼”与“郁垒”二神于桃木之上，用以驱鬼的画符。
初识对联对联，是对句和联语的合称，是一种以对偶句为基本形式，讲求声韵，格式自由的独立的文学艺术，它萌发于民间具对偶特点的对句，而后孕育于诗歌、骈赋，最后脱体于律诗成为对独立的对联。
它具有民俗性、文学性、艺术性和实用性。
它既独立于与诗、词、曲、赋、散文、谜语、俚语等各种文字艺术表现形式以外，但又能包容这些艺术形式的特长。
一、对联的七个基本特点对联具有：字数相等、词性相同、句式相同、强弱相当、平仄相协、内容忌叠、文字相异等七个基本特点。
以对偶为基本表现形式，要求对联具备对偶句的文体特征，即“字数相等”、“词性相同”、“句式相同”、“强弱相当”、讲求声韵，要求对联单句和上下句均能“平仄相协”，需要遵循一定的律韵进行，比较广受对联界认可的是以为“双节平仄竿”为核心的“马蹄律”。
作为独立的文学艺术形式，对联只能用上下对偶句的形式来表达文意，因此，对联，尤其是单边七字以内的短联更要求能用最小的空间表达最大的文意，所以对联是要求“上下联不能说重复的内容”即，“内容忌叠”；此外，对联要体现一定难度的艺术技巧，文字的使用也相对严格，其中一条是“文字相异”，即一副对联中不能重字，严格来说是不能“异位重字”。
而一些虚词则可以适当“同位重字”。
讲求声韵和格式自由使对联兼备了韵文的和散文的特点，也兼采了诗歌、谣谚、谜语、戏曲等的特长。
所以对联在个别单句上，声律有可以大家公认的可以遵循的格式，即“马蹄律”，但是在组成对联躯体的字数、句段上则格式自由，没有限定，有如散文。
对联欣赏与写作
对联欣赏与写作对联欣赏与写作在发展不断提速的社会中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的对联吧，对联是一种对偶文学，起源于桃符。
那么一般对联是怎么写的呢？以下是小编整理的对联欣赏与写作，希望能够帮助到大家。
对联欣赏与写作篇1上联：映日红莲开并蒂;下联：同心伴侣喜双飞。
上联：银镜台前人似玉;下联：金莺枕侧语如花。
上联：一世良缘同地久;下联：百年佳偶共天长。
上联：一岭桃花红锦绣;下联：万盏银灯引玉人。
上联：一对璧人留小影;下联：无双国士缔良缘。
上联：绣阁昔曾传跨凤;下联：德门今喜近乘龙。
上联：祥云绕屋宇;下联：喜气盈门庭。
上联：香掩芙蓉帐;下联：烛辉锦绣帏。
上联：下玉镜台笑谈佳话;下联：种蓝田玉喜缔良缘。
上联：喜期办喜事皆大欢喜;下联：新春结新婚焕然一新。
横批：吉日良辰上联：席上愧无鱼贵客来临弹铗唱;下联：门中能引凤愚男正喜弄箫吹。
上联：梧桐枝上栖双凤;下联：菡萏花间立并鸳。
上联：文窗绣户垂帘幕;下联：银烛金杯映翠眉。
上联：万里长征欣比翼;下联：百年好合喜同心。
上联：同心同德美满夫妻; 下联：克勤克俭幸福鸳鸯。
横批：比翼双飞上联：天喜地喜催得红梅放; 下联：主欢宾欢迎将新人来。
上联：堂开蓬莱景;下联：人醉武陵春。
上联：笙箫奏凤凰;下联：鼓乐迎佳宾。
上联：三千珠履光门户;下联：一对青年结风俦。
上联：日丽风和桃李笑;下联：珠联璧合凤凰飞。
上联：秋水银堂鸳鸯比翼; 下联：天风玉宇鸾凤和声。
上联：琴韵谱成同梦语;下联：灯花笑对含羞人。
上联：碰杯邀客开宏量;下联：举箸筵宾表至诚。
上联：蓬门且喜来珠履;下联：侣伴从今到白头。
上联：眉黛春生杨柳绿;下联：玉楼人映杏花经。
上联：恋爱心已合;下联：结婚情更浓。
上联：连理枝喜结大地; 下联：比翼鸟欢翔长天。
上联：欢庆此日成佳偶; 下联：且喜今朝结良缘。
上联：槐荫连枝百年启瑞; 下联：荷开并蒂五世征祥。
上联：花灿银灯鸾对舞; 下联：春归画栋燕双栖。
上联：红妆带绾同心结; 下联：碧树花开并蒂莲。
《对联》课件ppt
庆祝节日的对联
总结词：通过欢快的语言和 热烈的气氛，表达出对节日 的祝福和喜悦。
04
上联：中秋佳节月圆人聚， 下联：花好月圆事事圆满。
01 03
详细描述
02
上联：新春佳节喜气洋洋， 下联：阖家团圆福禄双全。
赞美事物的对联
总结词：通过对事物的美好赞誉，表达 出对其的敬意和喜爱。
上联：诗词歌赋传千古，下联：文采飞 扬名远扬。
语言优美要求对联在表达上要力求生动、形象、精炼和富有表现力。可以通过运用比喻、拟人、夸张等修辞手法 ，以及运用古诗词的典雅语言，来增强对联的艺术表现力。同时，要注意避免过于生僻和晦涩的表达方式，以保 持对联的易读性和可欣赏性。
03
经典对联赏析
描绘自然景色的对联
详细描述
总结词：通过对自然景色的 生动描绘，展现出大自然的
美丽和壮丽。
01
02
03
春风拂面桃花开，秋雨润物 菊花绽。
青山绿水相映衬，白云蓝天 共悠扬。
04
05
晨曦微露映朝霞，暮色降临 映夕阳。
表达人生哲理的对联
总结词：通过对人生哲理 的深刻阐述，揭示出生活 的真谛和智慧。
上联：人生如梦梦如烟， 下联：世事如棋棋如局。
详细描述
上联：得之坦然失之淡然 ，下联：顺其自然逆其必 然。
《对联》课件
目录
• 对联简介 • 对联的创作技巧 • 经典对联赏析 • 对联的应用与传承 • 实践练习：自己创作对联
01
对联简介
对联的定义与起源
定义
对联，又称楹联或对子，是中华文化中独特的语言艺术形式，通常由两句对仗 工整、意义相关的句子组成，用以装饰门户或表达某种祝愿、情感等。
起源
对联的欣赏与创作课件
如成都武侯祠诸葛亮殿对联：
能攻心则反侧自消，从古知兵非好战； 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。 此联简明扼要地总结了封建统治阶级治理 政务的经验，强调要正确估量形势，要善 于运用攻心为上的统治艺术，对读者会产 生深刻的认识作用。
孙中山手书的一幅对联：
革命尚未成功； 同志仍须努力。 它表现出民主革命先行者的博大襟怀，激 励着后人为伟大的事业而不断斗争、前进， 它的宣传和鼓动作用非常明显的。
青山有幸埋忠骨； 白铁无辜铸佞臣。
（清松江徐氏女题，西湖岳王墓）
七十二健儿，酣战春云湛碧血； 四万兆国子，愁看秋雨湿黄花。
（黄兴挽黄花岗烈士）
社会主义无限好； 党的政策暖人心。 四化红旗舞东风； 映红东西南北中。 灵魂深处爆发革命； 横扫一切牛鬼蛇神。
革命尚未成功； 同志仍须努力。（孙中山） 捧着一颗心来； 不带半根草云。（陶行之） 两朝元老； 千古罪人。（洪承畴、郭天民） 月色如故； 江流有声。
托物寄情，天上一轮，金陵月共荆溪月； 挥毫抒志，人间万象，掷地文掀耀斗文。 ---------荆溪诗社成立三十周年
词性对品
上下联句法结构中处于相同位置 的词，词类属性相同，或符合传统的 对仗种类。（对品即词品相对）
名词、动词、形容词、数词、量 词、代词等皆要相对。（移来对仗种 类）
赏析
粉黛江山，留得半湖烟； 王侯事业，都如一局棋。 ---------莫愁湖 山色湖光，都归一览； 英雄儿女，并艳千秋。 ---------莫愁湖
登百尺楼，看大好江山，天若有情，应识四方多猛士； 留一杯土，以争光日月．人谁不死．独将千古让先生。 ---------安庆徐锡麟烈士纪念楼
语意节奏
茶山竹海，洞府陶都，有情天贻大块； 诗雅赋雄，联奇词美，生花笔撰妙文。
对联(完美版)
传承与创新
传统对联
传统对联注重平仄、对仗 和韵律，内容多涉及自然 、历史、文化等方面，具
有深厚的文化底蕴。
创新对联
随着时代的发展，对联创 作也在不断创新，出现了 以新词汇、新思想和新表 达方式创作的对联，更加
贴近现实生活。
传承方式
对联的传承方式多种多样 ，包括家庭传承、学校教 育、社会活动等，使得这 一传统文化得以延续和发
谢谢您的聆听
THANKS
分析意境
对联的意境深远，往往通过描绘自然景物、抒发情感、表达哲理等方式，营造出一种特 定的氛围和情境。鉴赏时要深入分析其意境的构成和内涵，体会作者的思想感情。
探究技巧
对联的创作有很多技巧，如比喻、拟人、夸张、对偶等。鉴赏时要关注作者运用这些技 巧的情况，分析其对表达主题和增强艺术效果的作用。
创作技巧
象征深刻
对联中的意象往往具有象征意义，能够表 达深刻的思想和情感。
意境深远
通过对联的意象和象征，可以营造出深远 而富有感染力的意境。
独特性与普遍性
独特性
每副对联都是独一无二的，具有鲜明的个性和独 特的艺术魅力。
普遍性
对联作为一种传统文化艺术形式，在民间具有广 泛的群众基础和普遍性。
雅俗共赏
对联既可以是高雅的艺术品，也可以是通俗易懂 的民间俗语，具有雅俗共赏的特点。
春联
随着时代的发展，桃符逐渐演变 为春联，人们开始在春节期间将 寓意吉祥的对联贴于门上，寄托 美好愿望。
发展历程
骈文与律诗
对联的发展受到骈文和律诗的影响， 逐渐形成了字数相等、对仗工整、韵 律和谐的特点。
民间与文人
对联在民间和文人中广泛流传，既有 民间创作的通俗易懂的联语，也有文 人墨客创作的富有诗意和哲理的对联 。
对联欣赏与写作ppt3
根据周邦彦的《苏幕遮》写一副对联。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
对联入门
对联入门一、对联的特点与格式对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。
在众多的文学品类中，对联与格律诗有着极其相近的特征，那就是都以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。
对联与格律诗相比，其实质是相同的，只是形式上有所不同，其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。
概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。
也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。
下面分别介绍对联的四大特点：（一）形式对称对称，指上下联句的对仗形式，也称对偶形式。
对仗，是中国古典文学的一项重要的修辞方法，是对联的魅力和生命之所在。
什么是对仗呢？对仗，换言之，就是对偶句的对称。
“对仗”一词来源于古代宫中卫队行列（仪仗队），这种行列是两两相对排列，故称对仗。
对仗作为一种修辞方式运用到汉语文字艺术中，即比喻用平行的两句话，成双成对地排列，表达相关或相反的关系。
中国古代文学中，对偶句屡见不鲜。
不管是《诗经》还是《尚书》、《易经》、《老子》、《淮南子》都有对仗鲜明的佳句，两汉以后的赋体文学，魏晋南北朝时期的骈体文学，唐代以后的格律诗，对偶这一辞格逐渐被人们所掌握，成为古典文学中不可替代的修辞方式。
对仗，是汉语文学的一大特征。
中国的方块字，一字一言，本身便为对仗艺术的产生提供了适宜其生长的先决条件。
这一特点使得骈文、诗歌、对联这种凝缩艺术千年不衰，具备了强大的生命力。
对联中的对仗是在对联的出句和对句中把同类的概念或相对的概念放在相对应的位置上，使之并列起来，形成联句的对称美。
在对联中，对仗方式尤为重要，它是对联艺术的精髓所在。
民间有一则关于春联的谜语，这样写着：两姊妹，一般长同打扮，各梳妆满脸红光，年年报吉祥。
只言片语，很精到地写出了对联的对称美、建筑美和祝颂吉祥的特点。
对仗形式的产生，来源于客观世界本来具有的相互对立，相互依存的现象，这是一切事物存在的基本形式，这种相互对立又相互依存，启示了文学艺术的对称美，同时也迎合了中国古代阴阳学说中“一阴一阳为之道也”的理论。
对联的学习和欣赏
对联的学习和欣赏诏安一中语文组康继亮目录一、对联教学的意义二、对联的概说三、对联的分类四、对联的基本规则五、对联的平仄问题六、对联的对仗问题七、对联的章法八、对联的句法九、对联的一般修辞手法十、巧趣联的修辞手法十一、对联的功能十二、对联的拟写十三、对联的书写与张贴十四、对联的鉴赏一、对联教学的意义有人曾说，当代的青年，如不懂电脑使用，就会落后于时代，是一个不可宽饶的缺陷！这句话不仅适用于电脑知识，同样适用于对联文化。
可以说，当代的青年如果不懂对联文化，将会是一个落后于时代的严重缺陷！因此，有必要在语文教学中渗透对联教学。
正如当代著名红学家周汝昌先生所说，“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物，是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就……对联是一种“精粹”，一种“提炼”，一种“结晶”，或一种“升华”。
它有极大的概括能力，能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，或使人深思、熟味，受到很大的教益。
”可见，对联教学有巨大的语文教学功能和意义：一、激发学习兴趣，培养归纳概括能力兴趣是最好的老师。
语文教学应激发学生的学习兴趣，这在《义务教育语文课程标准（2011 版）》教学建议中有明确规定。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《论语·雍也第六》）第斯多惠也说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣对于语文学习的重要性不言而喻，教学中要注意学生学习兴趣的激发与唤醒。
因此，语文教学中如何有效地激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。
对联具有文字游戏因素的特点，它源于生活，篇幅短小，概括性、审美性、趣味性强，结构严谨，而且又有随意取材、即兴而作的特点，可以作为课堂教学的调味品使枯燥乏味的知识变得妙趣横生，变“苦学”为“乐学”。
如学生对作家作品文学常识的记忆一般兴趣不大。
教师可以借助对联帮助学生记忆文学常识。
如记忆鲁迅的作品，可以通过孙伏园悼念鲁迅的挽联：“踏《莽原》刈《野草》《热风》《奔流》一生《呐喊》；痛《毁灭》叹《而已》《十月》《噩梦》万众《彷徨》”，此联将鲁迅的作品、译文集和刊物串联在一起，读起来朗朗上口，可以减少学生背诵的难度。