苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案1

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苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标：1. 理解工程师的职业特点，了解小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 观察并了解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 学会用简单的材料设计一个简单的小工具。

教学内容：1. 工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

3. 如何设计一个简单的小工具。

教学重点：1. 学习工程师的职业特点及小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 熟练掌握水位计、振动仪等工具的使用方法及功能。

教学难点：1. 帮助学生掌握如何用简单的材料设计一个简单的小工具。

2. 帮助学生加强对工程师职业特点的认知，激发学生学习科学的兴趣。

教学方法：启发式教学法、讨论式教学法、实验教学法。

教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师介绍本节课的主题“小小工程师”。

2. 教师让学生简单描述一下工程师的职业特点。

3. 老师用图片、实物等资源向学生展示水位计、振动仪等工具的外观及作用，让学生观察并讨论。

二、讲授（30分钟）1. 老师简要介绍小小工程师的工作内容和工作方法。

2. 老师讲解水位计、振动仪等工具的使用方法及功能，让学生了解并体验这些工具的基本使用方式。

3. 老师通过实际案例（如风筝、小车等）讲解小工具的设计思路。

三、实验（30分钟）1. 学生通过制作水位计、振动仪等小工具，体验设计过程中的乐趣。

2. 老师指导学生制作小工具的过程，帮助学生体会工程师的设计思维和创新意识。

四、总结（10分钟）1. 老师带领学生回顾本节课所学的知识。

2. 老师激发学生兴趣，鼓励他们进一步探究工程师和科学知识。

五、作业（5分钟）请学生写下自己制作的小工具的功能与制作过程，并做简单的展示。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对工程师这个职业有了更深入的了解，同时也掌握了制作小工具的方法和步骤，更加激发了他们对科学知识的兴趣。

同时，教师也应该注意充分发挥学生的创造力和想象力，让他们自主探究，充分发挥设计能力，使课堂更具趣味性和实用性。

苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计

苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。

探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。

态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。

三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。

同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。

教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。

科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。

四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。

一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)

一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。

3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。

教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生分享观察到的物体和特点。

2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。

3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。

b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。

4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。

b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。

5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。

b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。

6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。

b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。

二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。

2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。

苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案

能力
需要具备较强的分析问题、解决问题的能力，以及创新能力和学习能力等。
04
实践操作：体验工程师工作流程
分组活动，模拟工程师工作场景
将学生分成若干小组，每组4-5人，模拟工程师团队。
提供必要的工具和材料，让学生自行选择和使用。
为每个小组分配一个模拟工程任务，如搭建一座小房子、设计一辆玩具车等。
简单的测试和调整。
情感目标
培养学生对工程师职业的认同感和兴趣，鼓励学生发挥创造
力和想象力。
态度目标
培养学生认真细致、团结协作的工作态度，以及勇于尝试、
不怕失败的精神。
教具准备及多媒体资源
教具准备
积木、纸板、胶水、剪刀、彩笔等。
多媒体资源
工程师工作视频、工程建设图片等。
02
导入新课：激发兴趣，引入主题
分类
根据专业领域不同，工程师可分为机械工程师、电气工程师、化学工程师、土木工程师等。
工程师工作内容和职责
工作内容
进行工程设计、制定工程计划、解决工程技术问题、研发新技术等。
职责
确保工程安全、质量、进度和成本等方面的控制，同时需要不断学习和创新，提高工程技术水平。
工程师所需素质和能力
素质
需要具备扎实的专业知识、良好的职业道德和团队协作精神等。
THANKS
感谢观看
。
教材内容主要包括了解工程师的工作内容和职责，以及通过动手搭建简单结构来体验工程师的工
作。
通过本课的学习，学生将初步了解工程师的职业特点和工程建设
的基本知识。
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
了解工程师的工作内容和职责，认识简单的工程工具和材料

2023秋苏教版一年级科学上册2.小小工程师(表格教案)

- 《有趣的建筑结构》：介绍世界上一些著名建筑物的结构特点，如悉尼歌剧院、迪拜塔等，以及这些结构是如何设计来抵抗自然力量的。
- 《工程师的小发明》：讲述一些简单实用的工程发明，如桥梁的悬索设计、风力发电机的原理等，激发学生对工程技术的兴趣。
- 《小小建筑师的梦想》：介绍一些儿童建筑设计师的作品，展示孩子们如何通过创意和动手实践来实现自己的建筑梦想。
2. 课后自主学习和探究：
- 观察家庭或学校周围的结构物，如门窗、楼梯、屋顶等，分析它们的设计原理和结构稳定性。
- 尝试使用家里的废旧材料（如纸箱、塑料瓶、吸管等）来搭建一个简单的结构模型，并思考如何使模型更加稳定。
- 研究不同的桥梁类型，如梁桥、悬索桥、拱桥等，了解它们各自的优点和适用场景。
- 讨论自然灾害（如地震、台风）对建筑物的影响，探究如何设计更加坚固耐用的建筑来抵御这些灾害。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
1）讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解结构物的稳定性和力的作用原理，使学生在较短的时间内掌握基本概念。
2）讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和想法，提高学生的沟通能力和团队协作精神。针对工程设计过程中遇到的问题，引导学生开展头脑风暴，寻求解决方案。
针对改进措施，我计划在未来的教学中做以下几点调整：
1. 增加课堂互动，比如通过小组竞赛或角色扮演游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 结合学生的生活实际，引入更多贴近他们日常生活的案例，使理论知识更加生动具体。
3. 强化实验操作环节，让学生有更多机会亲手实践，通过实际操作来加深对知识点的理解。
4. 对于理解上有困难的学生，提供个性化的辅导和额外的学习资源，确保每个人都能跟上课程进度。

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案教学目标1.能够简单描述机器人的特点和用途；2.能够模仿制作机器人手臂；3.能够发现身边的机器人并进行简单的分析。

教学重点1.机器人的特点和用途；2.制作机器人手臂。

教学难点1.制作机器人手臂的步骤和技巧；2.发现身边的机器人并进行简单的分析。

教学内容1. 机器人的特点和用途1.机器人的特点：•机器人由电子、机械、计算机和控制器等多个部件组成，可以模拟人类的工作，能够独立完成一些任务。

•机器人可以成功地执行某些重复性劳动或危险的任务。

2.机器人的用途：•在生产线上帮助工人完成生产任务；•在医疗领域用于手术或者康复治疗；•在教育领域辅助教师进行教育教学；•在娱乐领域提供人们的娱乐。

2. 制作机器人手臂1.准备材料：•一张A4纸；•一段纸管；•胶棒或者双面胶；•剪刀。

2.制作步骤：•第一步：将A4纸对折，然后将纸张的短边对着自己，再将左右两边对折，按压一下让折痕压实，然后展开就能看到折痕线。

•第二步：将两条折痕重叠，把三角形区域叠起来，将顶部对齐，然后开始把底部往上折。

按照此步骤把整个纸张折成梯形。

•第三步：对梯形的顶部两端进行剪裁，用双面胶或胶棒粘合梯形的底部，形成机器人手臂的身体部分。

•第四步：用纸管制作机械臂的手部，将其粘到机器人手臂的身体上。

•第五步：完成机器人手臂，可以进行测试和展示。

3. 发现身边的机器人并进行简单的分析1.大家可以提出身边看到的机器人，并对其进行简单的分析，例如机器人的功能、形态、工作原理等方面进行分析和了解。

教学方法本节课采用吸引学生、调动学生积极性的授课方法，主要有讲解、演示制作、小组合作学习等。

学习评价1.观察学生在制作机器人手臂过程中是否能够熟练掌握每一个步骤，并制作出一个精美的机器人手臂；2.了解学生在发现身边的机器人及进行简单的分析时，是否能够结合所学的知识点提出合理的观点。

苏教版小学科学一年级上册第一单元第2课时《小小工程师》教案

苏教版科学一年级上册第一单元第2课时教学设计（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。

二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3. 言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。

（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号4.鸟巢、中国世博园利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升当堂检测 1.我知道工程师工作的四个大方面分别是、、、。

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案

苏教版一年级上册小学科学《小小工程师》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第2课《小小工程师》，主要介绍了什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

同时，通过引导学生们进行大胆的想象，设计绘图以及上台解说等活动，培养学生们的创造力和表达能力。

二、教学目标：1. 学生能够理解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

2. 学生能够通过大胆的想象，设计绘图，提高自己的创造力和画图能力。

3. 学生能够通过上台解说，提高自己的语言表达能力。

4. 学生能够通过观看课件，进一步了解工程师的工作内容和职责。

三、教学重点和难点：重点：培养学生的创造力和表达能力。

难点：在上台解说时，有些学生可能会出现害羞和胆怯的情况，需要老师的鼓励和引导。

四、学情分析：一年级的学生对于工程师这个概念还不是很熟悉，需要通过生动的教学方式来引导学生们了解。

此外，一年级的学生的语言表达能力和画图能力还比较薄弱，需要通过多种活动来提高。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生们介绍本节课的主题：“小小工程师”，并让学生们自由发言，看看他们对工程师这一职业的认知。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作场景，让学生们初步了解工程师的工作内容和职责。

第二环节：讲授新课1. 老师向学生们讲解什么是工程师，以及工程师需要具备的能力和技能。

可以通过举例子的方式，让学生们更加直观地了解工程师的工作内容和职责。

2. 老师可以通过图片或者视频等方式，向学生们展示一些工程师的工作内容和职责，让学生们更加深入地了解工程师的工作内容和职责。

第三环节：活动探究1. 大胆的想象：老师可以提出一些问题，引导学生们进行大胆的想象，比如：如果你是一名工程师，你会设计什么样的机器人？你会发明什么样的交通工具？等等。

学生们可以自由发挥，尽情想象。

2. 设计绘图：老师可以让学生们按照自己的想象，进行机器人或者交通工具的设计绘图。

2019-2020年一年级上册第2课《小小工程师》word教案1

2019-2020年一年级上册第2课《小小工程师》word教案1第 1 单元课题：小小工程师第 1 课时总第2 个教案教学目标：二次备课1. 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。

2. 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。

课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

商店出售的铅笔加长器成品教学过程：活动一：认识工程师的工作1. 提问：工程师的工作大体包括图中的四个方面，那四个方面呢？（先画设计图再根据图纸制作模型或是样品产品出来后需要不断的调试及改进在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。

）2.结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

3. 组组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？4. 说说你还知道哪些？学生汇报5. 讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样小结活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些1. 结合活动手册辩论哪些是工程师的杰作（神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢），说说还知道哪些？（家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。

2.交流自己有没有做“工程师”的经历（小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动，其实都是小小工程师做的事情。

）3.学生充分展开联想工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。

活动三学做工程师，做一个铅笔加长器。

1.创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2. 讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。

南京新苏教版一年级科学上册第2课《小小工程师》教案

第2课《小小工程师》教案
活动一：了解工程师的工作
设计意图：
抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的,科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、创造、制造。

教学过程：
结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

课堂上可以多提供一些工程师工作的场景图，让学生交流、了解。

利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造一个产品，解决身边真实的问题，体验工程实践。

教学过程：
板书设计。

苏教版(2024)科学一年级上册《2小小工程师》教学设计

苏教版（2024）科学一年级上册《2小小工程师》教学设计一、教材分析《小小工程师》是苏教版科学一年级上册的第二课。

本课旨在引导学生初步认识工程师的工作，激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。

教材通过展示工程师的工作场景、介绍工程设计的过程以及让学生参与简单的工程活动，帮助学生建立对工程的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察工程师的工作，了解工程师的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的工程活动，如搭建积木、制作纸飞机等，让学生在实践中体验工程设计的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识工程师的工作，了解工程设计的过程。

学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。

能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解工程师的工作。

通过参与工程活动，体验工程设计的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。

培养学生的动手能力和创新精神。

让学生感受工程技术的魅力，培养学生热爱工程技术的情感。

三、教学重难点教学重点认识工程师的工作，了解工程设计的过程。

学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。

能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。

教学难点培养学生的动手能力和创新精神。

引导学生在工程设计中考虑实际问题，如稳定性、安全性等。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们见过工程师吗？他们是做什么的呢？你们想成为一名工程师吗？为什么？播放视频播放一段关于工程师工作的视频，让学生初步了解工程师的工作。

引出课题今天，我们就来学习第二课《小小工程师》，一起去了解工程师的工作，体验工程设计的乐趣。

（二）认识工程师的工作观察图片展示一些工程师的工作图片，如工程师在建筑工地、工厂、实验室等场所工作的图片。

让学生观察图片，说一说工程师在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说工程师的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

2.《小小工程师》(教学设计)苏教版科学一年级上册

- 团队合作能够提高工作效率，促进团队成员之间的沟通和协作。
- 团队合作能力的培养可以通过小组讨论、团队合作项目和角色扮演等方式进行。
5. 机械装置的基本原理：
- 机械装置是由各种机械部件组合而成的，能够完成一定的动作或功能。
- 机械装置的基本原理包括杠杆原理、滑轮原理、齿轮传动原理等。
- 了解机械装置的基本原理有助于学生更好地理解和设计机械装置。
作业评价也是教学评价中非常重要的一部分。通过认真批改和点评学生的作业，我们可以了解学生的学习效果，并及时反馈给学生们，鼓励他们继续努力。在本节课的作业中，我要求学生们完成一份关于《小小工程师》的实践报告，通过这份报告，我可以了解学生们在动手实践和小组讨论中的表现，以及他们对知识点的理解和掌握情况。
在批改作业的过程中，我认真阅读了每个学生的报告，并给出了详细的点评和反馈。对于做得好的地方，我给予了表扬和鼓励，让他们继续保持和提升。对于存在不足的地方，我提出了改进的建议和指导，帮助他们改进和完善。
6. 机械装置的设计和制作：
- 设计和制作机械装置需要考虑结构设计、材料选择和制作工艺等方面。
- 设计机械装置时，需要考虑机械装置的功能、尺寸和稳定性等因素。
- 制作机械装置需要掌握一定的制作技巧和工具使用方法，如锯切、焊接、组装等。
7. 评价和反馈：
- 评价是对学生的学习成果进行评估和反馈的过程。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：通过讲解工程师的职业特点和工作内容，让学生对工程师有一个基本的了解。
（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对工程师的认识，激发学生的思考和讨论兴趣。

苏教版(2017)小学科学一年上册《小小工程师》说课(附反思、板书)课件

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在（工程师） 2、出示几幅工作场景图。提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
板块三、课堂练习
一.填空题
1.工程师的工作有四大方面，分别是
、
、
、
个重要环节。
3.
能把实体事物的特征展示出来。
4.产品使用后要进行
，出现问题要
。
5.请列举出工程师的杰出作品
、
等。
二.判断题 1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。（） 2.工程师是依靠科学家发明的原理制作出产品。（） 3.宇宙飞船、平板、电脑都是科学家的杰作。（） 4.工程师生产出来的产品不经任何调试即可使用。（） 5.工程师的工作涉及到生产和生活的很多地方，例如建筑、家电、机械等。（）
（三）、学做小小工程师 1．创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？ 2．学生汇报交流 3．师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？
[设计意图：做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一个就是给小朋友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的短，在设计的时候才能体现出铅笔加长器的公用性。]
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

苏教版一年级上册科学1.2小小工程师(教案第一课时)

（五）总结与拓展
1.总结本课内容，强调工程师的重要性和工程师的工作特点。
2.引导学生思考：除了制作铅笔加长器，我们还可以做些什么来体验工程师的工作？比如设计一个小玩具、制作一个简易的机器人等。
3.鼓励学生关注身边的工程师和他们的作品，学习他们的创新精神和奉献精神。
老师：同学们，我们今天的课程已经接近尾声了。大家还记得我们这一节课主要学了什么吗？
2.播放工程师工作的视频，让学生更直观地了解工程师的工作场景和过程。
3.组织学生讨论：你知道哪些人是工程师吗？他们是怎么工作的？你周围有没有工程师？
老师：请大家看大屏幕，我为大家准备了一份PPT，它会带我们深入了解工程师的职业特点和工作内容。（展示PPT）
老师：首先，我们来看第一页，工程师，他们是现代社会中不可或缺的专业人才。他们的工作不仅仅局限于建造高楼大厦或设计复杂的机器，还涵盖了众多领域，比如电子、机械、土木、化学等等。工程师们最显著的特点就是他们具备解决问题的能力和创新思维。（翻页）
（四）动手实践：自制铅笔加长器
1.讲解铅笔加长器的制作方法，包括用纸卷成纸筒、用吸管或小木棒做笔筒等。
2.学生分组进行制作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，制作个性化的铅笔加长器。
3.学生展示自己制作的铅笔加长器，并分享制作过程中的心得体会。
教师：想象一下，当我们的铅笔用得只剩下一小段，但又不舍得扔掉时，这个加长器就能派上用场了。那么，首先我们要怎么做呢？
老师：视频看完了，大家有什么感受吗？现在，我们来组织一个小讨论。首先，谁能告诉我，你知道哪些人是工程师吗？他们具体是做什么的？
学生A：我知道我爸爸就是一名工程师，他是搞机械设计的，经常要画很多图纸，还要和工人一起讨论产品的制造过程。
学生B：我还知道有电子工程师，他们负责设计电路板、编写软件程序，让电子设备能够正常工作。

苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案1

苏教版科学一年级上册第2课《小小工程师》教案1一年级科学学科教案第 1 单元课题：小小工程师第 1 课时总第 2 个教案教学目标：二次备课1. 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。

2. 通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。

课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。

）2.结合图片观看工程师以及工程设计的视频。

3. 组组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？4. 说说你还知道哪些？学生汇报5. 讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样小结活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些1. 结合活动手册辩论哪些是工程师的杰作（神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，国家体育场鸟巢），说说还知道哪些？（家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。

2.交流自己有没有做“工程师”的经历（小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动，其实都是小小工程师做的事情。

）3.学生充分展开联想工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。

活动三学做工程师，做一个铅笔加长器。

1.创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2. 讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。

一年级上册科学教案1.2 小小工程师苏教版

2、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。

教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。

2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。

3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。

4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。

教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。

但在老师们的鼓励下还是成功解说。

活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案

苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案一、教材分析本节课是苏教版一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》。

该章节主要介绍“小小工程师”这一角色的概念，通过观察、描述和模仿大量物体的形状、功能、材料、组合，了解物品制造的基本方法和流程，培养观察和创造力，形成一定的动手能力和对物品的喜爱与认同。

同时，该节课还需要让学生通过实际操作，体验小小工程师的工作内容，以此培养学生的动手实践能力，发展学生创造力和动手能力。

二、教学目标1.知道什么是小小工程师，能够描述小小工程师的工作内容和特点。

2.了解物品制造的基本方法和流程，如：观察、描述、模仿、组合。

3.能够观察不同物体的形状、功能、材料、组合。

4.能够用物品进行组合创造来表达自己的想法。

三、教学重难点1.教学重点：介绍小小工程师的概念，让学生明确自己的角色和任务，理解小小工程师的工作内容和特点；培养孩子们良好的观察能力。

2.教学难点：引导学生模仿、组合，在操作中发现问题并解决问题，发展学生实际操作技能。

四、教学过程1. 导入新课1.通过“七彩游戏”活跃课堂气氛，提升孩子们的听力、观察力，让孩子们在游戏中轻松愉悦地学习。

七彩游戏是一个颜色独立的游戏，开场时教师将不同颜色的布条放在地上，要求学生先自由玩玩具，然后每个学生都盲目选取一条布条，最后让学生找到与自己相同颜色的布条并进行自我介绍。

2.根据孩子们所表现出的观察能力，引入小小工程师的概念，说明小小工程师要观察、模仿、组合物品，来创造新的物品，让孩子们理解自己的角色和任务。

2. 学习新课1.观察物品：教师带着全班同学，集体进行观察比较，观察物品的名称、形状、材料、功用，让孩子们观察并描述。

2.模仿、组合物品：引导学生对观察到的物体进行模仿和组合，使用新创造出来的物品，来表达自己的想法。

3. 巩固新课1.设计竞赛：设定一系列约束条件，让小组按约束条件进行设计，要求学生在规定时间内完成任务，并进行介绍。

一年级上册科学教案1.2小小工程师 l 苏教版

一年级上册科学教
案1
3、学做工程师，做一个铅笔加长器。

〔1〕出示一只铅笔头。

师：这支铅笔太短了，不好写，怎样办呢？你们能做个小小工程师帮教员处置这个效果吗？
〔2〕鼓舞先生应用预备好的学具制造特性化的铅笔加长器。

〔不要求全班一致〕
〔3〕小组协作完成，再评出哪一个小组的小工程师最棒！
4、小结：明天我们了解了工程师的任务，他们会画设计图、会制造新产品、甚至可以维修机器等等。

他们的任务和迷信家们一样重要，教员希望我们班的小迷信家们，好好学习，
以后运用自己的知识，来为国度和社会做许多伟大的事情，成为和他们一样有用的人才！
5、课后作业
再搜索不同的资料做铅笔加长器，或许自己做一个只属于自己的小发明。

6、板书设计：
3、小小工程师
设计、发明、制造
铅笔加长器。

一年级科学上册第一单元第二课《小小工程师》教案

苏教版一年级科学上册第—单元第二课（小小工程师）教案（教学目标）1、能够利用简易材料X一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改良，力争做得更好；2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造；3、了解工程师是设计、创造、制造产品的人。

（教学重点和难点）重点：了解工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、创造、制造。

（教学打算）学生分组材料：〔1〕 X铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

〔2〕铅笔加长器成品。

（教学过程）一、播放动画、导入新课大家喜不喜欢看动画片呀？今天我们就先来看一段动画片，大家肯定要认真认真地看，一会儿老师请同学们来答复下列问题！刚刚同学们都看得非常认真，那现在老师要提问啦：动画片里面的巴布是从事什么工作的？没错，就是工程师，那你们了解工程师是干什么的吗？现在我们一起翻开书本，学习（小小工程师），来了解工程师的工作。

二、学习新课1、观察图片，了解设计师工作首先我们来看几张图片，大家了解这四张图中的人们都在干什么吗？〔学生答复。

对于一年级的学生，认识图片中的内容会有些难度，需引导学生寻觅图片中的关键内容从而认识图片。

第—张：画设计图第二张：制作模型第三张：维修机器第四张：调试产品〕通过这四张图片，同学们觉着工程师需要做哪些工作？什么样的人是工程师呢？得出结论：设计、创造、制造产品的人是工程师！其实，这四张图也暗藏了工程师工作经历的完整过程：先画设计图，再依据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改良，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。

2、小组商量，明辨科学家与工程师的不同刚刚我们了解了工程师的工作，那他们与我们上节课介绍的创造家有什么区别呢？〔小组商量〕大家说的都很好，老师来总结一下，上节课的科学家主要的工作是研究和发觉，而这节课介绍的工程师的工作则主要是设计、创造、制造等。