安徽省滁州二中八年级音乐 第二单元《放牛班的春天》影视欣赏第2课时教案 新人教版
放牛班的春天教学计划
放牛班的春天教学计划English Answer:Introduction.-Introduce the movie "The Chorus" (2004) and its main character, Clément Mathieu.-State the main goal of the lesson plan: to explore the themes of the movie and their potential impact on teaching and learning.Themes of the Movie.The power of music: How music can transform lives, foster creativity, and break down barriers.The importance of individual attention: How personalized teaching can unlock students' potential.The need for discipline and structure: How clear boundaries and expectations can create a positive learning environment.The role of the teacher as a mentor: How teachers can inspire, support, and guide their students.Teaching Plan.1. Introduction.-Engage students with a brief discussion about music, its impact on their lives, and its potential role in education.-Show a short clip from the movie that demonstrates the transformative power of music.2. Activities.-Activity 1: Music Appreciation.Lead students in a guided listening activity, focusing on the use of music in the movie.-Discuss how music conveys emotions, creates atmosphere, and enhances the narrative.-Activity 2: Personalized Learning.Have students reflect on their own learning styles and preferences.-Encourage them to identify ways in which teachers can provide tailored instruction that meets their individual needs.-Activity 3: Discipline and Structure.Discuss the importance of clear classroom rules and expectations.-Brainstorm strategies for creating a positive and productive learning environment.-Activity 4: The Teacher's Role.Have students analyze the character of Clément Mathieu and discuss his qualities as a mentor.-Encourage them to reflect on the role of teachers in inspiring, supporting, and guiding their students.3. Conclusion.-Summarize the main themes of the movie and their relevance to teaching and learning.-Lead a discussion on how students can apply these principles to their own lives and academic pursuits.Assessment.-Informal assessment: Observe student participation and engagement in activities.-Formal assessment: Have students write a reflective essay on the themes of the movie and their implications for teaching and learning.Educational Standards.-The lesson plan aligns with the following educational standards:-National Curriculum for Music: KS3 and GCSE.-National Curriculum for English: KS3 and GCSE.-Teacher Standards: Professional Standards for Teachers.Additional Resources.-The Chorus (2004) movie.-Supporting Materials for The Chorus (2004)。
放牛班的春天 教案
放牛班的春天教案教案标题：放牛班的春天教案教案概述：《放牛班的春天》是法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导的一部优秀电影作品，该电影以音乐教育为主线，讲述了一位音乐教师通过音乐改变了一群问题学生的故事。
本教案旨在通过电影的内容和主题，培养学生的音乐素养、情感表达能力和团队合作精神。
教学目标：1. 了解电影《放牛班的春天》的内容和主题，理解音乐对人们的影响。
2. 培养学生的音乐素养，提高其音乐欣赏和表达能力。
3. 培养学生的情感表达能力，通过音乐表达内心情感。
4. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成音乐创作和表演。
教学重点：1. 理解电影《放牛班的春天》的主题和故事情节。
2. 学习音乐欣赏和表达的基本技巧。
3. 培养学生的情感表达能力，通过音乐表达内心情感。
4. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成音乐创作和表演。
教学准备：1. 电影《放牛班的春天》的DVD或在线播放资源。
2. 音乐欣赏和表达的相关资料和素材。
3. 乐器和音乐器材（如键盘、打击乐器等）。
4. 团队合作活动所需的道具和材料。
教学过程：1. 导入（10分钟）- 通过观看电影片段或简短介绍，引入《放牛班的春天》的故事背景和主题。
- 引导学生谈论音乐对人们的影响和重要性。
2. 音乐欣赏与表达（20分钟）- 播放电影中的音乐片段，让学生欣赏音乐并描述其感受。
- 引导学生用自己的语言表达对音乐的理解和情感反应。
3. 音乐技能训练（30分钟）- 教授学生一些基本的音乐技巧，如节奏感、音高感等。
- 引导学生通过合唱、打击乐器等方式，培养他们的音乐表达能力。
4. 情感表达与创作（30分钟）- 分组让学生合作创作一首音乐作品，表达自己的情感。
- 引导学生选择合适的乐器和音乐元素，完成音乐创作。
5. 团队合作与表演（30分钟）- 每个小组准备好自己的音乐作品，进行团队排练和表演。
- 学生观看其他小组的表演，并给予鼓励和反馈。
6. 总结与展示（10分钟）- 回顾本节课的学习内容和成果，让学生分享他们的学习心得和体会。
影视文学赏析教案
影视文学赏析教案影视文学赏析教案教学目标：1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教具准备：自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体一、影视配乐导入：师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：…………师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲生：…………师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视中国古典四大名著之一——西游记师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐《敢问路在何方》师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。
观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》图片师：图片讲述了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》生：谈感受师：很好。
我们今天学习的内容就是“影视音乐”。
影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。
师：那请问我们刚才听到的音乐属于？生：影视配乐。
师：很好。
它来自美国电影《辛德勒的名单》。
大家之前有看过这部电影吗？生：没有。
《辛德勒的名单》的故事概要主题音乐师：这位就是辛德勒。
他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。
在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的辛德勒大发横财，成为富翁。
但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。
于是，他利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。
电影鉴赏《放牛班的春天》ppt
论据：让爱走进心灵——法国电影《放牛班的 春天》赏析
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该电影于2004年上映，取得了极高的口碑和票 房，被誉为一部法国电影的经典之作。
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电影的主要讲述了一位音乐家到一所寄宿学校 担任教师，通过音乐的力量，改变了这些孩子
们的命运的故事。
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电影《放牛班的春天》在全球范围内都拥有非 常高的知名度和美誉度，并且因其深刻的人文
电影情节和主题
电影情节
《放牛班的春天》是一部以音乐教育为背景，讲述了一位音乐家克莱门特 马修先生（Gérard Jugnot饰） 在一所废墟状的寄宿学校中偶然担任教师的故事。 为了改变学校的教育环境，克莱门特用自己的方式承担起音乐教育的责任。 他组织了一个合唱团，让那些天生音乐天赋的孩子们重新燃起音乐的热情。 虽然他们在起点上很不平等，但是克莱门特老师的坚持和用心感染了他们，在音乐中收获了共鸣，也度过 了一段绚丽多彩的时光。 影片从实质上讲述了在贫困、落后的乡村环境里，一个音乐老师的到来引发了许多变化。 他带着对音乐的热爱和孩子们交流、沟通打造新的音乐教育方式，从而改变了许多孩子的命运，也证明了 音乐的力量是无穷的。
在画面取景方面，导演Christophe Barratier巧妙地利用了横向和竖向的视觉效 果，从而使图像的塑造更加立体、丰富。
此外，影片采用了丰富的色调设计，从深暗 的蓝色和鲜红的色彩上色，使画面具有轮廓 感和层次感。
音乐表现
电影中音乐表现占据了重 要位置。
音乐作为本片的主要表现 手法之一，注重通过音乐 情感的传递来表达故事主 题。
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此外，电影也表达了教育的重要性。
电影也通过克莱门特老师的行动，倡导更强调
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个性和创造力的教育方式，表达了以人为本的
《放牛班的春天》教案
《放牛班的春天》教案教学目标：1. 了解法国电影《放牛班的春天》的背景和故事情节。
2. 分析电影中的主要人物形象和他们的性格特点。
3. 探讨电影中所展示的主题和价值观。
4. 学习电影欣赏技巧，培养审美能力。
教学内容：1. 电影《放牛班的春天》简介2. 电影中的主要人物及其性格特点3. 电影所表达的主题和价值观4. 电影欣赏技巧及相关讨论教学过程：第一节：电影《放牛班的春天》简介电影《放牛班的春天》是一部法国剧情片，由克里斯托夫·巴拉蒂埃执导，于2004年上映。
影片背景设定在20世纪50年代的法国乡村，讲述了一个关于音乐和教育的感人故事。
故事主要围绕一个聋哑学校的学生合唱团展开，通过音乐的力量，改变了学生们的生活。
第二节：电影中的主要人物及其性格特点2.1 主人公：克莱门特·马修（Clement Mathieu）克莱门特·马修是一位年轻的音乐教师，他被调到一所聋哑学校工作。
他充满激情和耐心，通过音乐赢得了学生们的信任和尊重。
2.2 学生角色：皮埃尔、皮耶鲁、莫里斯等这些学生在电影中通过音乐找到了自信和乐观，逐渐克服了自己的困难和挫折。
他们分别代表了不同的性格和命运，但都因为音乐而焕发出了生命的活力。
第三节：电影所表达的主题和价值观3.1 主题：音乐的力量电影通过展示音乐对学生们的影响，表达了音乐作为一种艺术形式的独特魅力。
音乐不仅能够激发人们的情感，还能改变他们的人生。
3.2 价值观：关爱和理解电影中的教师克莱门特·马修通过关爱和理解引导学生，帮助他们克服困难，坚持追求自己的梦想。
影片强调了人与人之间的互相支持和帮助的重要性。
第四节：电影欣赏技巧及相关讨论4.1 观影前的准备观影前，可以介绍电影的背景和导演的风格，引发学生的兴趣和思考。
4.2 针对性问题讨论观影后，可以提出一些问题引导学生进行讨论，比如：- 你觉得音乐对电影中的角色起到了什么样的作用？- 你认为电影中的哪个场景最让你印象深刻？为什么？4.3 观影心得写作要求学生以观影心得的形式写一篇短文，表达对电影的喜爱之情，并总结自己从中学到的东西。
七年级音乐下册 第二单元《放牛班的春天》教案
安徽省滁州二中七年级音乐下册第二单元《放牛班的春天》教案教学目的；通过观看电影片段和学唱歌曲让学生体会爱，学会爱。
教学准备；电影资料。
教学过程；1教师介绍《旁白》这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制度的少年管制学校。
这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。
他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。
谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。
原任班主任束手无策，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马图来了，就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。
他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。
影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……被剧情所牵动的同时，也可以从中体会到一些心理学知识……将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中。
一道道铁门禁锢着他们的心灵世界。
从此只能看到高墙围着的四角的天空。
感受不到爱和尊重，不许依恋。
犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。
尘封的心灵开始扭曲，在这里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他砸伤老麦；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至抑郁儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。
对李基度和丹东这样攻击性强的孩子。
马图并没把他们交给校长体罚。
他派李基度来照料因他而致伤的老麦。
让他自己体验生命的脆弱，以及自己冲动行为的后果。
“他是一个害羞的孩子，像我一样害羞，他已经知道他错了。
影视赏析课程教案 放牛班的春天
关于人物：三位主角：马修、皮埃尔和佩皮诺
父亲马林的特点：小人物的伟大，一个爱子心切的父亲，甚至在爱的方面有些过头。当我们看到这个父亲充满了悔恨和担忧的神色的时候，当我们看到这个父亲眼中饱含泪水而在海中不知所措的打转的时候，我们被感动了，这里生动细腻的给我们展示了一个真正的父亲。
樊雅静：群鱼逃生
马 冉：尼莫和多莉在鲸鱼的附中勇于尝试
贺佳佳：最终返回学校父子间的对话
尹西：最终返回学校父子间的对话
睢颜赫：大鸟带着马林和多莉去找尼莫时，马林失落的一刻
苏勤洁：群与逃生马林放开尼莫的眼神
宋 蕊：在鱼缸遇到受伤的那条鱼
吴忠彦：故事传播的过程。
课堂问答反馈实录：什么原因让尼莫想到营救被网住的鱼群的ider？对哪些情景有印象？马林将故事的能力是怎么练出来的？
谢烨倩：尼莫在鱼缸逃脱的情景。
董美辰：影片主题80 群鱼逃生的场面
刘 雪：鲨鱼成为素食主义者
常 敏：尼莫在鱼缸逃脱的情景
颜嘉慧：营救群鱼之前时尼莫的话
张 彤：群鱼逃生的过程
谯爱民：尼莫被捕时父亲惊慌失措的眼泪
关于剧作特点：
1、线性串联结构
2、双线平行交织
3、冲突设置
4、主要人物的塑造
5、人物多而富有性格
团结：
为了一个目的，互相协作，展示了崇高的感人的团队精神。
乐观：多莉总是乐观的面对所遇到的困难，积极地想办法，大胆地尝试，绝不向困难低头，甚至在马林失去信心的时候他还会给以勇气和自信，让马林走了下去。她善良的对待每一个人，不仅希望得到别人帮助，而且乐于帮助别人。正是她不仅帮助马林找到儿子，还帮助马林从因失去家人而痛苦的阴影中走出来面对现实的生活，而且他真正能面对儿子的长大了。
五年级语文下册教案——电影《放牛班的春天》教学案例
五年级语文下册教案——电影《放牛班的春天》教学案例《放牛班的春天》是一部非常优秀的法国电影作品。
剧情讲述了一位失业的音乐教师来到了池塘之底这所类似工读学校的辅育院做学监。
学校的校长丝毫不关心孩子的生活，他制定了严格、死板的校规，并体罚、虐待违反校规的孩子。
在这样高压沉闷的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，形成了极端叛逆的性格。
马修老师的到来给孩子们带来了转机。
他和蔼、善良，从不体罚学生；对于犯错的学生，他采取一种截然不同的惩罚方法。
他用真爱和音乐完成了对孩子们受伤心灵的抚慰与洗礼，给放牛班带去了生机勃勃的春意。
影片的情节并不复杂，故事却意蕴深长，感动人心，让人产生强烈的共鸣；影片的画面平淡质朴，但音乐神圣纯净，穿透人心，足以荡涤观众的心灵。
这部以爱、音乐和教育为主题的温情影片，是一碗营养丰富的心灵鸡汤，尤其值得我们学校师生观看。
20xx学年第二学期，银河小学校501班的孙老师赴杭另任新职了。
笔者在教学二年级语的同时，又承担了该班每周二节晚学课和二节作文课。
课虽不多，但教学比我想象的棘手。
孩子们普遍对新老师疏远，对作文畏惧。
班内还有几个个性张扬肆意的男孩。
他们坐姿懒散、讲话随意、言论偏激，让你不得不正视以待，寻找良策：我能够为孩子们提供怎样的课程生活？我应该如何教育这几个令人头疼的问题孩子？我可以选择什么内容让孩子们喜爱上作文？人生如戏，作文如人。
我想到了《放牛班的春天》，想到了看电影写作文。
这是一次有意义的成功尝试，共分四个阶段五周完成。
教学目标1、知识与能力整体把握电影《放牛班的春天》艺术形象和思想内涵，能生动具体地描写电影精典片断中的环境和人物言行，提高书信和一般记叙文写作能力。
2、过程与方法以电影欣赏为载体，充分利用丰富的影像教育教学资源，注重学生自主学习和教师引领作用，展开多种形式的习作训练，深入理解电影的主题内涵。
3、情感态度与价值观激发学生习作兴趣，培养良好的作文习惯。
建构丰富的课程生活，促进学生精神世界的成长，增进师生之间的感情。
徽省滁州二中八年级音乐 第二单元《影视金曲》教案 新人教版
第二单元《影视金曲》教案课题学唱《长江之歌》第1课时一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：1课时四、教具：、多媒体五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
教师给予评价并加以必要的补充)。
(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。
备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340K m是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
八年级音乐下册第二单元重要教案分析
八年级音乐下册第二单元重要教案分析一、教案概述本教案是为八年级学生设计的音乐课程教案，涵盖了下册第二单元的重要内容。
通过本教案，学生将研究和了解音乐的基础知识和技能，培养对音乐的鉴赏能力和创造能力。
二、教学目标1. 了解音乐的基本要素，包括节奏、旋律、和声等。
2. 了解不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等。
3. 研究唱歌的基本技巧，包括正确发音、节奏感等。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，通过聆听不同类型的音乐，了解音乐的表达方式和情感传递。
5. 鼓励学生创作自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。
三、教学内容和安排1. 第一课：音乐的基本要素- 研究音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。
- 通过听觉和视觉材料，让学生感受不同要素在音乐中的表达方式。
- 练简单的节奏和旋律。
2. 第二课：不同类型的音乐- 介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
- 聆听不同类型音乐的片段，了解其风格和特点。
- 进行讨论，学生分享自己对不同音乐类型的喜好和感受。
3. 第三课：唱歌的基本技巧- 研究正确的发音和咬字技巧。
- 练简单的歌曲，提高学生的节奏感和音准。
4. 第四课：音乐的表达和情感传递- 聆听具有不同情感的音乐，如欢乐、悲伤、激昂等。
- 分析音乐中表达情感的手法和元素。
- 组织学生创作自己的音乐作品，表达个人情感。
四、教学方法1. 听觉和视觉教学法：通过聆听和观察音乐材料，让学生感受音乐的要素和风格。
2. 分组讨论法：组织学生小组讨论不同音乐类型的喜好和感受，培养团队合作和表达能力。
3. 创作实践法：鼓励学生在课堂上创作自己的音乐作品，培养创造力和表达能力。
五、教学评估1. 课堂练：通过简单的练，检查学生对音乐基本要素的理解和掌握程度。
2. 学生表演：鼓励学生利用所学知识和技能进行小型音乐表演，展示自己的创造力和表达能力。
3. 研究反思：课后让学生写下自己对研究内容和方法的反思和体会，促进研究效果的巩固和提升。
放牛班的春天初中音乐教案
放牛班的春天初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 通过观看电影《放牛班的春天》，让学生感受电影中的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 分析电影中的音乐元素，引导学生了解电影音乐的作用和意义。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 电影《放牛班的春天》简介2. 电影中的音乐元素分析3. 音乐在电影中的作用和意义4. 音乐实践活动教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍电影《放牛班的春天》的背景和剧情。
2. 提问：同学们对电影中的音乐有什么印象？二、观看电影片段（15分钟）1. 播放电影中具有重要音乐元素的片段。
2. 引导学生关注电影中的音乐，感受音乐的美感。
三、音乐元素分析（20分钟）1. 教师引导学生分析电影中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 讨论电影音乐的特点和风格。
四、音乐在电影中的作用和意义（15分钟）1. 教师讲解音乐在电影中的作用，如表达情感、渲染气氛等。
2. 引导学生思考电影音乐对故事情节和人物塑造的作用。
第二课时：一、音乐实践活动（30分钟）1. 学生分组，每组选择电影中的一段音乐进行演唱或演奏。
2. 教师点评，引导学生体验音乐的魅力。
二、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结电影音乐的特点和作用。
2. 学生分享自己在音乐实践活动中的收获和感受。
三、拓展延伸（10分钟）1. 教师推荐其他优秀电影音乐作品，引导学生进行欣赏。
2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的电影音乐。
教学评价：1. 学生对电影音乐的欣赏能力和音乐审美能力。
2. 学生在音乐实践活动中的表现和参与程度。
3. 学生对音乐在电影中的作用和意义的理解程度。
教学资源：1. 电影《放牛班的春天》片段。
2. 音乐教材或相关资料。
教学建议：1. 在观看电影片段时，教师应引导学生关注电影中的音乐，鼓励学生表达自己的感受。
2. 在音乐元素分析环节，教师应引导学生积极参与讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
浅析《放牛班的春天》中的视听语言及音乐运用
浅析《放牛班的春天》中的视听语言及音乐运用1. 引言1.1 概述《放牛班的春天》电影《放牛班的春天》是一部法国电影，由导演克里斯托夫•巴拉蒂执导，于2004年上映。
该片以1949年法国乡村小学为背景，讲述了音乐家克莱门汀•马修和他的学生们共同战胜困难、实现梦想的故事。
影片在法国国内外取得了巨大成功，成为一部经典之作。
影片在2004年戛纳电影节上斩获了观众奖和评审团奖，被誉为“史上最美的音乐电影”。
《放牛班的春天》以其独特的视听语言和音乐运用而备受瞩目。
导演大成精心打磨每一帧画面，让观众感受到乡村的宁静与美丽，以及人物内心的情感波动。
影片中的音乐更是令人难忘，催人泪下的旋律和朗朗上口的歌词贯穿整个故事，让观众情不自禁地投入到情感的交流中。
通过对视听语言和音乐的精妙运用，《放牛班的春天》成功传达了深刻的情感和情绪，让观众在观影过程中得到启发和感动。
1.2 影片背景介绍《放牛班的春天》是一部法国电影，由导演克里斯托夫·巴拉蒂执导，主演包括雅克·贝汉、让-保罗·博内尔和弗朗索瓦·贝莱昂。
影片于2004年上映，讲述了一位新任教师克莱门特·马修在一所乡村寄宿学校中，通过自己独特的教学方法和对学生们的关爱，带领放牛班学生们走向成功的故事。
影片背景设定在1949年的法国乡村，那个时代的法国农杞学校被认为是一所“废校”，接收那些已被普通学校淘汰的学生。
克莱门特·马修作为这所学校的新教师，面对的是一群顽皮叛逆的学生，他们对老师和学校毫无信任和尊重。
这样的背景使得故事情节更加引人入胜，展现出教育的重要性和改变的可能性。
在这个特殊背景下，影片通过教师和学生之间的互动，展现了人性的善良和美好，传递出对教育、对生命的深刻思考和感悟。
2. 正文2.1 导演大成的用心之处《放牛班的春天》是一部由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导的音乐剧电影，该片于2004年上映，讲述了一位即将退休的音乐教师马修·路易（由杰拉德·尊内饰）在一所少年管教学校中，通过音乐的力量改变了一群问题学生的故事。
电影《放牛班的春天》音乐赏析
电影《放牛班的春天》音乐赏析怎样才是一部伟大的影片呢？有人回答到：它应当是音乐，由许多互相冲击、彼此寻求着的心灵的结晶体以及由视觉上的和谐、静默本身的特质所形成的音乐……看过法国经典教育影片《放牛班的春天》之后，我对这个观点有了更深刻的感受。
在这部影片中，音乐已经不是一种表达手段，也不是强调主题的表现形式，在这里，音乐就是主题！片中那美轮美奂的音乐，赋予了宗教情感的纯净与升华，有着近乎赞美诗的柔美与庄严，创造了超越时空的整体气氛 ,展现了音乐对人性起到的巨大感化作用，而影片也因此成为一部赞美颂扬人性美的音之曲。
教育类行业的人士更是将其作为惊醒自身、教化育人的经典素材。
电影音乐分为写实性音乐和表现性音乐，影视音响也可以分为写实和写意两种，《放牛班的春天》这部影片一个显著的特点就是写实性音乐音响和写意性音乐音响的巧妙结合运用，片中孩子们排练合唱时的歌声就属于写实性音乐即有声源音乐,而影片的背景音乐大多属于表现性音乐即无声源的写意音乐。
这充分体现了影片本身的主题：就是音乐！音乐在电影中的作用在这个影片中主要表现在：表达主题，参与叙事，抒发感情和烘托氛围。
例如影片开篇主人公指挥的乐团音乐可以在某种意义上称作是影片的前奏序曲，它奠定了影片全片的主题与基调；在叙事上，片中马修教学孩子们练习合唱时的歌声和乐曲就直接参与影片叙事，成为影片不可分割的叙事工具，特别是马修给莫杭治开小灶时莫杭治天籁般的声音对影片叙事和主题表达起到重要的作用，使观众感觉到马修和音乐对莫杭治的影响，还有孩子们心理上的变化，直接参与剧作并表达影片主题。
记得有这么一段情节，在美妙的钢琴乐下，孩子们唱着：“风中飞舞的风筝，请你别停下，飞向大海，飘向空中，孩子们在望着你呐，在那暴风雨中，你高扬着翅膀，别忘了飞回我身旁……”而画面镜头是莫杭治和佩皮诺望着窗外渴望自由的眼神，同时响起马修的旁白：“我感到孩子们对自由的渴望，在最遥远的天边建筑自己的小屋……”我对这一段印象特别深刻，写实音乐，写意音乐，音乐与音乐，音乐与画面达到一种水乳交融的境界。
放牛班的春天教案
放牛班的春天教案教案标题：放牛班的春天教案教案目标：- 了解电影《放牛班的春天》的背景和主题- 提高学生对音乐的欣赏和理解能力- 培养学生的创造力和情感表达能力一、教案框架1. 引入（5分钟）- 向学生介绍电影《放牛班的春天》的背景和故事情节 - 激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力2. 观影（40分钟）- 播放电影《放牛班的春天》- 学生观看并注视关键情节和角色的表演3. 分析与讨论（20分钟）- 引导学生讨论电影中的主题和情感表达- 分享学生对电影的理解和感受4. 音乐欣赏（30分钟）- 播放电影中的音乐片段，让学生倾听并欣赏- 引导学生分析音乐的表现手法和情感传达- 鼓励学生发表对音乐的个人见解和感受5. 创作与表达（30分钟）- 要求学生以电影中的情节和场景为灵感，进行创作- 学生可以选择绘画、写作、音乐创作等形式进行表达- 鼓励学生分享和交流彼此的作品和创意6. 总结与反思（15分钟）- 和学生一起总结学习的收获和体会- 鼓励学生对整个教案进行评价和提出改进建议二、教案详细内容1. 引入- 向学生简要介绍电影《放牛班的春天》的背景和故事情节，激发他们对电影的兴趣和欣赏能力。
- 提出问题引导学生思考，例如：“你们对电影中的音乐有什么期待？你们觉得电影会给你们带来什么样的情感体验？”2. 观影- 在合适的环境下，让学生观看电影《放牛班的春天》。
确保学生能够安静地观看，并关注关键情节和角色的表演。
3. 分析与讨论- 对学生进行引导，让他们讨论电影中的主题和情感表达。
- 提供一些问题作为讨论的引导，例如：“你们认为电影的主题是什么？有哪些情节和角色给你们留下深刻的印象？”4. 音乐欣赏- 播放电影中的音乐片段，让学生聆听并欣赏。
- 引导学生分析音乐的表现手法和情感传达，例如乐曲的节奏、曲调和音色如何与情境相呼应。
5. 创作与表达- 要求学生以电影中的情节和场景为灵感，进行创作。
- 学生可以选择绘画、写作、音乐创作等形式进行表达，鼓励他们展示自己的创造力和个性。
八年级音乐(上)第二单元多彩音乐剧教学设计
八年级音乐(上)第二单元多彩音乐剧教学设计篇一：八年级音乐教学设计[1]第二单元多彩音乐剧的课堂设计一、导入新课刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影的一首插曲，这部电影里还有一首比更受瞩目的歌曲，那就是，今天我们就来学习这首世界名曲。
二、欣赏歌曲多媒体播放电影片断――的演唱。
学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。
给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。
师：当这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。
听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
师：这首歌曲表达了怎样的情感？我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？生讨论后回答，教师点评。
三、歌曲背景这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是。
四、演唱歌曲1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。
再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。
2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。
（教师强调学生的声音与气息）用“la”跟着老师的旋律唱起来。
用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。
所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。
（激发他们的学习积极性）3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。
大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。
（教师做示范）4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。
放牛班的春天 教案
放牛班的春天教案教案标题：放牛班的春天教案目标：1.使学生了解电影《放牛班的春天》的背景和主题。
2.培养学生对音乐和艺术的欣赏能力。
3.通过讨论和分析，提高学生的批判性思维和表达能力。
4.促进学生之间的合作和团队精神。
教案步骤：1.导入（5分钟）- 引入电影《放牛班的春天》的背景，简要介绍电影的主题和故事情节。
- 引发学生对音乐和艺术的兴趣，提问学生是否喜欢音乐和艺术，并为什么。
2.观看电影片段（30分钟）- 播放电影《放牛班的春天》的片段，选择片段展示电影中的音乐和艺术元素。
- 提醒学生观察和聆听片段中的细节，以及人物的情感和表达方式。
3.小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论他们对电影片段的感受和理解。
- 引导学生分享他们对音乐和艺术的观点和体验，以及他们对电影主题的理解。
4.课堂讨论（15分钟）- 邀请学生分享他们小组讨论的结果，并引导他们进行更深入的思考和分析。
- 引导学生思考电影中的角色发展、情节的转折点和主题的含义。
5.个人反思（10分钟）- 要求学生写下他们对电影的个人反思，包括对音乐和艺术的理解和欣赏，以及对电影主题的思考。
- 鼓励学生表达自己的观点和感受，并提供指导和支持。
6.总结和展示（15分钟）- 邀请学生分享他们的个人反思，并从中选出一些观点和想法进行展示。
- 引导学生总结他们在本课中学到的知识和体验，并提供一些思考问题，以促进进一步的思考和学习。
教案评估：- 观察学生在小组和课堂讨论中的参与程度和质量。
- 评估学生的个人反思，包括对音乐和艺术的理解和对电影主题的思考。
- 评估学生在总结和展示环节中的表达能力和思维深度。
教案延伸：- 鼓励学生进一步探索电影《放牛班的春天》的音乐和艺术元素，可以组织音乐会或艺术展览。
- 组织学生进行更深入的研究，了解电影的背景和导演的创作意图。
- 鼓励学生创作自己的音乐或艺术作品，表达他们对电影主题的理解和情感。
这个教案旨在通过电影《放牛班的春天》引发学生对音乐和艺术的兴趣，并通过讨论和分析提高学生的批判性思维和表达能力。
欣赏 《放牛班的春天》插曲 《天空之城》主题曲-鲁教五四学制版四年级音乐下册教案
欣赏《放牛班的春天》插曲《天空之城》主题曲-鲁教五四学制版四年级音乐下册教案简介《放牛班的春天》是2004年上映的一部法国电影，讲述了一个年轻的音乐教师在一所农村学校帮助一群孩子们发掘音乐才能的故事。
影片中的插曲《天空之城》主题曲成为了经典，深受观众喜爱。
本文将对该插曲进行欣赏和学习，为鲁教五四学制版四年级音乐下册制定教案。
欣赏1. 初次听觉印象当我们第一次听到《天空之城》主题曲时，能够感受到这首歌曲非常优美动听，旋律优美，节奏平稳，给人以非常舒适的听觉享受。
2. 旋律分析《天空之城》主题曲旋律非常优美，旋律多是由升降音阶和小调音阶进行构成。
整首歌曲的旋律简洁明了，节奏非常明快，容易引领听众进入整个歌曲世界。
3. 歌词理解《天空之城》主题曲的歌词非常简洁，易于记忆。
歌词以幻想为主题，通过描述一个美丽的城市和天空带来的美好感受，表达了人们对于美的向往和追求。
4. 形式结构《天空之城》主题曲的结构非常简单，由A、B、C三个部分组成。
A部分是主歌部分，该部分有两次演唱；B部分则是副歌部分，该部分有一次演唱；C部分是主歌部分的变化式，该部分有一次演唱。
学习1. 概念学习在欣赏《天空之城》主题曲过程中，让学生了解一些音乐基本概念，如音乐的旋律、节奏、歌词等。
以此来帮助学生理解并欣赏这首歌曲。
2. 构成形式分析通过剖析这首歌曲的整体结构，让学生体会到音乐在构成整体的时候所表现出的特点。
帮助学生掌握一些音乐基本技能，如旋律造型、构成形式、和声变化等。
3. 口琴表演结合学生已经得到的音乐知识和技能，让学生用口琴来演奏《天空之城》主题曲，让学生体会到音乐演奏过程中的感受和乐趣。
教案目标1.了解《天空之城》这首歌曲的背景和基本信息2.分析并掌握《天空之城》的结构形式3.理解歌词并感受曲调意境4.通过口琴演奏这首歌曲内容欧洲经典音乐赏析基础知识1.音乐基本概念2.音乐曲式的构成和演奏技巧欣赏和学习1.欣赏并学习《天空之城》主题曲2.分析歌曲的结构形式3.理解歌曲的歌词4.掌握歌曲演奏技巧5.口琴演奏教学流程第1节音乐历史概论1.《天空之城》主题曲首先向学生介绍《天空之城》主题曲的背景和基本信息2.歌词欣赏和解读然后分析歌曲的歌词，让学生深入理解这首歌曲的主题和意义3.音乐形式学习再对这首歌曲的结构形式进行分析，让学生掌握这首歌曲的结构和特点第2节口琴演奏1.表演指导先带领学生了解口琴的结构和演奏技巧，培养学生对口琴演奏的兴趣和热爱2.口琴演奏教学规划教师要清晰地规划学生的演奏过程，让学生有目标地进行练习3.口琴演奏指导根据学生的掌握情况，进行针对性的指导和提高。
影视文学赏析教案
影视文学赏析教案影视文学赏析教案教学目标：1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。
3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教具准备：自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体一、影视配乐导入：师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：…………师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲生：…………师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视中国古典四大名著之一——西游记师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐《敢问路在何方》师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。
观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》图片师：图片讲述了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》生：谈感受师：很好。
我们今天学习的内容就是“影视音乐”。
影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
场景音乐：主要是指某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。
师：那请问我们刚才听到的音乐属于？生：影视配乐。
师：很好。
它来自美国电影《辛德勒的名单》。
大家之前有看过这部电影吗？生：没有。
《辛德勒的名单》的故事概要主题音乐师：这位就是辛德勒。
他是一名德国商人，也是一名纳粹分子。
在二战期间，犹太人的劳动力是最便宜的，因此，大量雇佣廉价的犹太工人的辛德勒大发横财，成为富翁。
但后来，他亲眼目睹了犹太人被纳粹份子血腥屠杀，他们不放过任何一个孩子、妇女、和老人，辛德勒由此震惊了。
于是，他利用自己的身份拉拢纳粹军官，并创办了与纳粹军人息息相关的军工厂。
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第二单元《放牛班的春天》影视欣赏教案
第2课时
教学目的；通过观看电影片段和学唱歌曲让学生体会爱，学会爱。
教学准备；电影资料。
教学过程；
1教师介绍《旁白》
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。
也许不会有人知道在法国某个小镇的郊外，通过一条幽长而宁静的梧桐树围成的小道，坐落着这样一个充满暴力，恐怖，严历制度的少年管制学校。
这里住着一群不学无术，冷漠，野蛮无知的孩子。
他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。
谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀揣着的天真烂漫的梦想：将军，热气球飞行员，建筑家……刻板的校长只能用“犯事的人，必定受罚”的准则加以暴力来惩罚他们。
原任班主任束手无策，无奈调职，然而一个人公认为一事无成的马图来了，就这样放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。
他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“失意的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。
影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容、耐心”的心，他以跳动的音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
被剧情所牵动的同时，也可以从中体会到一些心理学知识……
将这群问题少年集中强制关在这样一个与世隔绝的环境中。
一道道铁门禁锢着他们的心灵世界。
从此只能看到高墙围着的四角的天空。
感受不到爱和尊重，不许依恋。
犯了事，只能用皮鞭和囚禁处理。
尘封的心灵开始扭曲，在这里有以李基度为代表的攻击性强的儿童，他砸伤老麦；还有以皮比诺为代表的，由于失去双亲，缺少依恋而孤僻，甚至抑郁儿童；最值得关注的就是让单亲妈妈头痛，对音乐极有天赋，但又自尊心十足，相当敏感的莫朗。
对李基度和丹东这样攻击性强的孩子。
马图并没把他们交给校长体罚。
他派李基度来照料因他而致伤的老麦。
让他自己体验生命的脆弱，以及自己冲动行为的后果。
“他是一个害羞的孩子，像我一样害羞，他已经知道他错了。
”老麦以这样慈爱和宽容的方式感化了李基度，当李甚度像所有犯了错的孩子那样看着远去的老麦时，惊恐问马图：“他会死吗？”马图抚摩着他的头“不！医生会救他的，”用这样宽容的语气消除他内心的不安。
至于如丹东那样冥顽不化的少年，马图也极力挽回。
当丹东受罚时，马图曾这样试图阻止“等一等，他是我唯一的低音！”……
与攻击性行为相反，对幼小就缺少依恋而产生抑郁，甚至略显自避的皮比诺而言，马图则是像父亲一样去关爱他。
他从不谈自己的理想，不唱歌。
但却出乎意料地被选为合唱团副团长。
让他逐步感受到集体活动的快乐，和爱心的力量，从而使皮比诺摆脱了不幸的阴影。
全片的焦点人物就是最后成为音乐家的莫朗。
他曾被上界班主任称为“天使的面孔与魔鬼的心灵”。
他是由单亲妈妈抚养的。
与别的孩子不同，他更有自尊心，更敏感。
马图体会到这位单身母亲的含辛茹苦，这个孩子的任性。
一方面极力从“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，而另一方面则冒着处犯校长的危险将正在受罚的莫朗放出去，探望母亲，对他也极为信任。
发现他的独唱天赋，又积极培养。
特别是莫朗将墨水瓶投向他时，他依旧宽容地安慰这位失望的母亲。
另一方面以取消莫朗的独唱资格使他明白：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。
特别是为伯爵夫人演出的那一天，马图从新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”。
飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。
如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。
可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。
《放牛班的春天》自2004年上映以来，票房与口碑齐声沸扬，不仅席卷法国超过860万人观影人次，全球也开出超过8300万美金的票房红盘。
由以《小宇宙》、《喜马拉雅》、《放牛班的春天》荣获凯萨奖最佳电影音乐3座大奖的法国电影音乐名家Bruno Coulais担纲创作的音乐荣获了法国凯萨奖最佳电影音乐、最佳音响两项大奖与欧洲电影奖最佳电影音乐大奖喝彩，并入围了奥斯卡最佳电影主题曲“眺望你的路途”、英国影艺学院奖最佳电影音乐等项目。
影片本身则是获得凯萨奖6项提名[最佳影片、导演、处女作、制作设计、男主角、男配角]，并入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖的最佳外语片项目。
电影原
声带也是卖得吓吓叫，先是蝉连法国排行榜冠军，狂破百万张大关，等到电影登陆美国，原声带照样横扫老美，一举抢占Billboard古典专辑榜亚军，发行半年后仍驻留全美古典专辑榜前10名。
在这节影视欣赏课上将让学生去感受音乐，感受爱。
2欣赏电影片段
3学唱歌曲2段
4结束课程有时间继续欣赏完电影。