第5章第4节能量之源——光与光合作用配套课件
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第 4 节 ——光与光合作用
1．捕获光能的色素和结构 (1)捕获光能的色素 1)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_无__水__乙__醇_中，提取的 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上_扩__散__速__度_不同，从而 可以将色素分离开来。 2)在这个实验中，可以看到滤纸条上出现 4 条色素带，它 们的颜色从上到下依次是橙____、蓝绿色和______。从 上到下依次叫做胡萝卜素、_______、叶绿素 a 和_b_______。
A．恩格尔曼的实验证明了光合作用的产物有 O2 B．萨克斯的实验未设置实验组和对照组 C．鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的 O2 来自于 CO2 D．卡尔文的实验未用到放射性同位素示踪法
[解析]萨克斯的实验中，遮光和未遮光即形成对照；鲁宾和 卡门的实验证明了光合作用释放的氧气来自于水；卡尔文的实 验使用了放射性同位素示踪法。
2)H2O，C18O2→现象是释放 的氧气全是⑫_O_2__
用 14C 标记 14CO2，用于探测光合
CO2 中的碳在光合 作用中转化成有机
卡尔文 作用暗反应中 CO2 的转化途径
物中的碳
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
4．光合作用的过程——光反应、暗反应
(1)总化学反应式：__________________________。 (2)光反应：必须有_光__照__才能进行，其化学反应是在_类__囊__
C．分离色素
D．测定色素的溶解度
[解析]“绿叶中色素的提取和分离”实验中没有测定色素 的溶解度，实验原理只是利用色素的溶解度不同进行分离。
[答案]D
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
2．(2011 年东莞高一质检)下列关于光合作用探究历程中有 关实验过程、现象、结论的描述正确的是( )
闭玻璃罩内，现象是蜡烛燃烧较长 普里斯
时间 特利
2)小鼠与绿色植物放在密闭的玻
璃罩内，现象是小鼠存活较长时间
①_植__物___能够 更新空气
1779 年
英格 豪斯
做了 500 多次实验
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
②_植__物__绿__叶_在③_光_ _照__条件下才能更新
空气
把绿色叶片放在暗处几小时，目的
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
5．光合作用的应用 通过调控光照强度、光质、光照时间、温度、二氧化碳浓
度、生物的遗传特性对光合作用的影响，提高光合作用的强度。 6．自养生物、化能分成作用和异养生物 (1)自养生物：主要是绿色植物，它们以__光__为能源，利用_C_O_2_、
_H__2O__作为原料，将光能转化为化__学__能储存在_有__机__物__中。 (2)化能合成作用：自然界有少数细菌，能利用环境中的_无__
光合作用需要 ⑨_光___
体⑧_所__有__受光部分
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
实验方法是⑩_同__位__素__标__记__法
即向植物提供：
1941 鲁宾 1)H182 O，CO2→现象是释放 年 和卡门 的氧气全是⑪_18_O_2__；
光合作用释放的氧 气来自⑬_水__
40 年 代
CO2 是光合作用的原料，因此适当增加温室中 CO2 的浓度有利 于提高光合作用，可以提高农作物的产量；光合作用的光反应
发生于叶绿体类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质中。
[答案]A
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
2．光合作用的概念 绿色植物通过_叶_绿__体__，利用光__能__，把二氧化碳和水转化成 储存着能量的_有__机__物__，并且释放出氧__气__的过程。
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3．光合作用的探索历程 年代 发现者 创新实验设计思路及现象
实验结论
1771 年
1)点燃的蜡烛与绿色植物放在密
[答案]A
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( ) A．光合作用的整个过程都发生在叶绿体类囊体薄膜上 B．光合作用发生的能量转换是：光能→ATP 中的化学能 →(CH2O)中的化学能 C．光合作用释放的氧气全部来自水 D．适当增加温室中 CO2的浓度有利于提高农作物的产量 [解析]光合作用释放的氧气来自光反应过程中水的光解；
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3)叶绿体中的色素能够吸收不同波长的光，其中叶绿素主 要吸收_蓝__紫__光__和__红__光_，类胡萝卜素主要吸收__蓝__紫__光___。
(2)叶绿体 1)植物进行光合作用的场所：_叶__绿__体__。 2)结构：是一个_双__层膜的细胞器，含许多与光合作用有关 的_酶__，内部有许多由圆饼状的囊状结构堆叠而成的_基__粒_。在类 囊体的薄膜上分布四种色素，其中_叶__绿__素__含量较多，因此正常 情况下，植物的叶片为绿色。
体__的__薄__膜__上进行的，物质变化有：
①水分子分解的反应式：_________________。 ②ATP 的形成：__________________。 (3)暗反应：有没有光都能进行，其化学反应是在_叶__绿__体__ __的__基__质__中___中进行的。物质变化有：
①CO2 的固定：________________。 ②C3 被还原成糖：_________________。
机__物___氧化时所释放出来的_能__量__制造有机物，并储存能量。 (3)异养生物只能利用环境中现成的_有__机__物__来维持自身的
生命活动，例如：绝大多数动物。
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
配对练习
1．下列不属于“绿叶中色素的提取和分离实验”目的的
是( )
A．提取色素
B．探究色素种类及颜色
wenku.baidu.com
1864 年
是消耗叶片中原有的营养物质，然
光合作用的产物
后一半曝光，另一半遮光一段时间
萨克斯
有⑥_淀__粉_
后，用碘蒸气处理叶片，发现曝光
部分④变__蓝__，遮光部分⑤_不__变__蓝___
水绵→黑暗、没有空气→极细光束
1880 年
照射叶绿体→现象：好氧细菌向叶 恩格 绿体部分⑦_集__中__→被光照的部分 尔曼 完全曝光→现象：细菌分散在叶绿
1．捕获光能的色素和结构 (1)捕获光能的色素 1)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_无__水__乙__醇_中，提取的 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上_扩__散__速__度_不同，从而 可以将色素分离开来。 2)在这个实验中，可以看到滤纸条上出现 4 条色素带，它 们的颜色从上到下依次是橙____、蓝绿色和______。从 上到下依次叫做胡萝卜素、_______、叶绿素 a 和_b_______。
A．恩格尔曼的实验证明了光合作用的产物有 O2 B．萨克斯的实验未设置实验组和对照组 C．鲁宾和卡门的实验证明了光合作用产生的 O2 来自于 CO2 D．卡尔文的实验未用到放射性同位素示踪法
[解析]萨克斯的实验中，遮光和未遮光即形成对照；鲁宾和 卡门的实验证明了光合作用释放的氧气来自于水；卡尔文的实 验使用了放射性同位素示踪法。
2)H2O，C18O2→现象是释放 的氧气全是⑫_O_2__
用 14C 标记 14CO2，用于探测光合
CO2 中的碳在光合 作用中转化成有机
卡尔文 作用暗反应中 CO2 的转化途径
物中的碳
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
4．光合作用的过程——光反应、暗反应
(1)总化学反应式：__________________________。 (2)光反应：必须有_光__照__才能进行，其化学反应是在_类__囊__
C．分离色素
D．测定色素的溶解度
[解析]“绿叶中色素的提取和分离”实验中没有测定色素 的溶解度，实验原理只是利用色素的溶解度不同进行分离。
[答案]D
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
2．(2011 年东莞高一质检)下列关于光合作用探究历程中有 关实验过程、现象、结论的描述正确的是( )
闭玻璃罩内，现象是蜡烛燃烧较长 普里斯
时间 特利
2)小鼠与绿色植物放在密闭的玻
璃罩内，现象是小鼠存活较长时间
①_植__物___能够 更新空气
1779 年
英格 豪斯
做了 500 多次实验
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
②_植__物__绿__叶_在③_光_ _照__条件下才能更新
空气
把绿色叶片放在暗处几小时，目的
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
5．光合作用的应用 通过调控光照强度、光质、光照时间、温度、二氧化碳浓
度、生物的遗传特性对光合作用的影响，提高光合作用的强度。 6．自养生物、化能分成作用和异养生物 (1)自养生物：主要是绿色植物，它们以__光__为能源，利用_C_O_2_、
_H__2O__作为原料，将光能转化为化__学__能储存在_有__机__物__中。 (2)化能合成作用：自然界有少数细菌，能利用环境中的_无__
光合作用需要 ⑨_光___
体⑧_所__有__受光部分
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
实验方法是⑩_同__位__素__标__记__法
即向植物提供：
1941 鲁宾 1)H182 O，CO2→现象是释放 年 和卡门 的氧气全是⑪_18_O_2__；
光合作用释放的氧 气来自⑬_水__
40 年 代
CO2 是光合作用的原料，因此适当增加温室中 CO2 的浓度有利 于提高光合作用，可以提高农作物的产量；光合作用的光反应
发生于叶绿体类囊体薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质中。
[答案]A
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
2．光合作用的概念 绿色植物通过_叶_绿__体__，利用光__能__，把二氧化碳和水转化成 储存着能量的_有__机__物__，并且释放出氧__气__的过程。
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3．光合作用的探索历程 年代 发现者 创新实验设计思路及现象
实验结论
1771 年
1)点燃的蜡烛与绿色植物放在密
[答案]A
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3．下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( ) A．光合作用的整个过程都发生在叶绿体类囊体薄膜上 B．光合作用发生的能量转换是：光能→ATP 中的化学能 →(CH2O)中的化学能 C．光合作用释放的氧气全部来自水 D．适当增加温室中 CO2的浓度有利于提高农作物的产量 [解析]光合作用释放的氧气来自光反应过程中水的光解；
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
3)叶绿体中的色素能够吸收不同波长的光，其中叶绿素主 要吸收_蓝__紫__光__和__红__光_，类胡萝卜素主要吸收__蓝__紫__光___。
(2)叶绿体 1)植物进行光合作用的场所：_叶__绿__体__。 2)结构：是一个_双__层膜的细胞器，含许多与光合作用有关 的_酶__，内部有许多由圆饼状的囊状结构堆叠而成的_基__粒_。在类 囊体的薄膜上分布四种色素，其中_叶__绿__素__含量较多，因此正常 情况下，植物的叶片为绿色。
体__的__薄__膜__上进行的，物质变化有：
①水分子分解的反应式：_________________。 ②ATP 的形成：__________________。 (3)暗反应：有没有光都能进行，其化学反应是在_叶__绿__体__ __的__基__质__中___中进行的。物质变化有：
①CO2 的固定：________________。 ②C3 被还原成糖：_________________。
机__物___氧化时所释放出来的_能__量__制造有机物，并储存能量。 (3)异养生物只能利用环境中现成的_有__机__物__来维持自身的
生命活动，例如：绝大多数动物。
第5章第4节能量之源——光与光 合作用配套课件
配对练习
1．下列不属于“绿叶中色素的提取和分离实验”目的的
是( )
A．提取色素
B．探究色素种类及颜色
wenku.baidu.com
1864 年
是消耗叶片中原有的营养物质，然
光合作用的产物
后一半曝光，另一半遮光一段时间
萨克斯
有⑥_淀__粉_
后，用碘蒸气处理叶片，发现曝光
部分④变__蓝__，遮光部分⑤_不__变__蓝___
水绵→黑暗、没有空气→极细光束
1880 年
照射叶绿体→现象：好氧细菌向叶 恩格 绿体部分⑦_集__中__→被光照的部分 尔曼 完全曝光→现象：细菌分散在叶绿