【教学论文】如何提高学生的计算准确率
如何帮助小学生提高计算准确性
如何帮助小学生提高计算准确性在小学生的学习过程中，数学计算准确性是一个重要的指标。
只有掌握了计算准确性，小学生才能更好地理解数学的概念，提高解题能力。
然而，对于许多小学生来说，计算准确性是一个具有挑战性的任务。
因此，为了帮助小学生提高计算准确性，我们可以采取以下方法：一、培养基础数学技能小学生提高计算准确性的首要步骤是培养基础数学技能。
这包括加减乘除四则运算的掌握，理解数学概念，熟练运用公式和算式等。
为了达到这个目标，老师和家长可以采取以下方法：1. 制定学习计划：制定一个有序的学习计划，确保小学生按照一定的顺序学习数学知识，逐步提高计算准确性。
2. 注重基础概念：在教学中强调基础概念的理解，例如在教学加法时，要确保小学生理解加法的本质，并能够灵活运用。
3. 多做练习题：提供足够的练习题给小学生，通过反复练习，巩固基础技能，提高计算准确性。
二、启发思维，提高逻辑推理能力在提高小学生计算准确性的同时，我们也要启发他们的思维，提高他们的逻辑推理能力。
这将帮助他们在解决数学问题时更加准确和高效。
以下是一些方法：1. 引导思考：在解题时，引导小学生主动思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
例如，可以提出探究性问题，让小学生分析问题、推理和解决。
2. 培养问题解决能力：教给小学生解决问题的方法和策略，例如分析问题、列出解决步骤、检查答案等。
这将帮助他们更好地应对计算中的错误和困难。
三、提供实际应用场景有时，小学生容易感到对数学知识的学习缺乏兴趣和动力。
为了激发他们的学习热情，提高计算准确性，我们可以提供一些实际生活中的应用场景，让他们将数学应用到实际中去。
以下是一些方法：1. 生活问题引导：教给小学生如何应用数学知识解决日常生活中的问题，例如购物、测量等。
通过解决实际问题，小学生能够更加深入地理解数学概念，并提高计算准确性。
2. 游戏与活动：设计一些数学游戏和活动，让小学生通过参与游戏来提高计算准确性。
例如，可以设计一个数学竞赛，让小学生进行计算比赛，通过与同学们的竞争激发他们的学习动力。
怎样提高学生的计算准确率
怎样提高学生的计算准确率在教育教学中采取一定的措施，提高学生计算的准确率，对培养学生的计算能力具有重要意义。
一、加强口算训练，打好必备基础培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。
因为任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的准确率和速度。
口算能力强的学生，笔算的准确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。
口算能力加强了，计算的速度就会提高。
口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。
所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。
在教学中，我积极争取家长的配合，坚持让孩子每天做口算题。
不论是本册的口算题还是以前学过的基本口算内容，都让学生进行反复的练习，以求达到熟练的程度。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
二、注重法则教学，确保方向正确计算法则是学生计算正确的重要保证。
所以教师在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使学生充分理解和掌握，以便于计算。
我在计算法则的教学中主要注重以下几个方面：一是注重计算算理过程的语言表述，在教学每一种计算类型时要求人人都会说计算的算理和过程，使学生加深对计算算理及计算过程的理解，避免出错。
二是把计算过程概括成简明扼要的口诀形式，有助于学生记忆。
如在除法计算中，口诀是一试商，二相乘，三相减。
三是把学生在计算中容易出现的错误编成儿歌，引起学生的注意。
三、端正学习态度，培养良好习惯1、规范审题要求。
审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）、二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）、三想（想什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）、四算（认真动笔计算）。
这样，就能使计算有了初步的保证。
2、规范计算要求。
计算规范是正确计算的前提和保证。
在计算时，要求学生做到计算规范、书写工整，作业和试卷整洁，其中包括草稿在内。
因为草稿是进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。
如何提高学生的计算速度与准确性
如何提高学生的计算速度与准确性计算速度和准确性是学生数学学习中至关重要的技能。
它们不仅在考试中发挥作用，还在日常生活中具有实际应用。
然而，许多学生在这方面遇到困难。
本文将分享一些方法，帮助学生提高计算速度和准确性。
一、合理规划学习时间首先，学生应该合理规划学习时间。
分配每天一定的时间来练习计算可以提高他们的计算速度和准确性。
通过每天坚持练习，学生的计算能力会得到提高。
二、掌握基础知识学生需要扎实掌握基础知识，包括加减乘除法、数学公式等。
只有在基础知识牢固的基础上，才能更快地进行计算。
学生可以通过反复练习、记忆公式和技巧来加深对基础知识的理解和掌握。
三、使用适当的计算方法不同的计算问题可能需要采用不同的计算方法。
学生需要学会根据具体情况选择合适的计算方法。
有时候，使用心算能够更快地得出答案；而在某些情况下，使用计算工具如计算器可能更加高效。
学生需要在实践中积累经验，逐渐熟悉各种计算方法的使用场景。
四、培养注意力和集中力良好的注意力和集中力对于提高计算速度和准确性至关重要。
学生需要学会集中注意力，避免分心。
可以通过一些专注力训练方法来锻炼学生的注意力，例如闭目静坐、专注练习等。
同时，为学生提供一个安静、干净、整洁的学习环境也有助于提高他们的注意力和集中力。
五、练习运算速度和技巧定期进行运算速度和技巧的训练练习对于学生的发展至关重要。
可以设置一些小测验，要求学生在规定的时间内完成一定数量的计算题目。
这种训练和竞争的氛围可以刺激学生提高计算速度和准确性。
此外，使用一些计算游戏、数学软件等也能激发学生的学习兴趣，提高他们的计算技巧。
六、借助辅助工具在现代科技条件下，学生可以借助一些辅助工具来提高计算速度和准确性。
例如，使用计算软件、在线计算工具等可以帮助学生快速进行复杂的计算。
但是，学生需要注意使用这些工具的时候不要依赖过度，应该适度运用，在熟练掌握基本计算能力的基础上使用。
总结起来，提高学生的计算速度和准确性需要学生合理规划学习时间，扎实掌握基础知识，选择适当的计算方法，培养注意力和集中力，进行运算速度和技巧的训练，以及借助辅助工具。
如何提高学生计算的正确率
如何提高学生计算的正确率在平时的教学中，只要接触到计算的题目，同学们经常出现这样或那样的错误。
考试的题目多数都要经过计算才能得出结果，如果学生的计算能力比较差，就直接影响到考试的成绩，那么，怎样才能减少错误，提高学生计算的正确率呢？下面就谈谈我在教学中的体会：计算中出现的错误，大多数是学生粗心大意、马马虎虎、字迹潦草等不良习惯造成的。
所以，提高学生计算能力就要在平时的教学中教育学生养成良好的学习习惯。
1、养成检查对数的好习惯。
在练习时我发现有的学生横式抄对了，写竖式时又抄错了数，也有的学生竖式计算对了，往横式上抄得数又抄错了，所以我要求学生做到三个对照：既题抄好后要与原题目对照；竖式上的数字要与横式上的数字对照；横式上的得数要与竖式上的得数对照。
2、养成自觉审题的好习惯。
有些同学认为做应用题才有必要审题，其实审题是做所有数学题的前提。
因此，我要求学生做计算题时不要急急忙忙拿起笔来就算，而必须先审题，然后才能动笔算。
计算时先求准确，后再求快。
这样才能提高计算的正确率。
3、养成规范书写的好习惯。
作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。
对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。
如果做不好，就要重写，现在学生们的练习本书写都很整洁。
4、养成及时验算的好习惯。
验算是自我检查计算结果是不是正确的重要手段。
计算完，要检查计算方法是不是合理，数字、运算符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写。
比如：现在我们学习小数除法这个单元，求得的商漏写小数点和中间漏写0的现象比较多，学生通过验算，就能找出错误，及时改正，效果不错。
此外，有一部分学生接受知识慢，出错多，要耐心细致的进行辅导，鼓励他们计算时要认真，平时就注重辅导他们一些口算题目，加强口算训练，决不能让一个学生掉队。
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）
浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文（精选5篇）第一篇：浅谈提高小学生计算能力的方法与策略论文浅谈提高小学生计算能力的方法与策略计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算所占的比重很大，几何知识的教学，要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算。
至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关。
可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力在计算时出现错误，是常见的现象，这种现象有时是“屡说无效”和“屡禁不止”的，我班学生经常在做作业，完成习题时都比较粗心，尤其现在五年级了，计算量相当大，可以说这册教材基本都是以计算为主。
如：小数乘法、小数除法、解方程、求多边形的面积等内容。
开学的那段时间，学生的作业做得差，课堂上练习完成不好，使我比较着急，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在数学的教学中，主要从以下几方面着手的。
一、培养学生计算的兴趣，使他们乐于“计算”。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
又如，可结合游戏、闯关，做对一题即闯一关，便可进入下一关。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化、如小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题、竞赛等。
如；教学乘法或除法笔算时，出示一组计算题，看谁算的最准确？一题也不错？看谁算得即快又对？由此学生迅速进入状态。
二、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
怎样有效提高学生计算的准确率
怎样有效提高学生计算的准确率提高学生的计算能力是旧话重提、老生长谈的事情。
也是让老师们在教学中感到头疼的事情。
从问卷调差的情况看，大多数的学生喜欢计算，但是在计算的时候易出错，这主要是不良的习惯计算造成的，如不打草稿、不认真审题、不演算、粗心等原因造成的。
教师平时也在计算这部分也挺重视的，并想了办法，但效果不太明显。
那如何培养学生良好的计算能力呢？经过几年的实践，我认为从以下几个方面入手：一、养成学生良好的计算习惯1、养成学生认真审题的习惯。
对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，有的学生却提笔就算。
加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。
因此，在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号。
2、培养学生打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。
教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。
大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。
针对这一情况，教师必须要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时教师必须要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。
3、培养学生检查、验算的习惯。
现在的学生做作业就象完成任务，不管三七二十一，写完了就行，这就导致了计算错误率高。
那么在平时的教学中，教师应随时提醒学生检查。
每次作业都提醒、强调，同时教师亲自走到学生中间督促、落实，久而久之学生也就慢慢养成了自主检查、验算的习惯了。
4、养成良好书写习惯。
作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。
对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。
数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。
5、养成总结反思的习惯。
在数学方面，我们每人都至少有3个本子：练习本、错题本、演草本。
谈提高小学生数学计算正确率的培养
谈提高小学生数学计算正确率的培养提高小学生数学计算正确率是每个数学教育工作者和家长都面临的一项重要任务。
数学是一门重要的学科，它不仅仅是一种技能，更是一种思维方式和逻辑推理能力的训练。
提高小学生数学计算正确率不仅仅是为了让他们能够获得好成绩，更重要的是为了培养他们良好的数学思维能力和解决问题的能力。
本文将从培养小学生数学思维、加强基础训练、营造良好的学习环境等方面来探讨如何提高小学生数学计算正确率的培养。
一、培养小学生数学思维数学思维是数学学习的基础，也是提高数学计算正确率的关键。
培养小学生的数学思维能力是提高他们数学计算正确率的首要任务。
在学生初学数学的阶段，老师和家长可以通过培养学生的观察力、分析力和想象力来培养他们的数学思维。
在教学中可以多采用一些具体的实例和故事，激发学生的好奇心和求知欲。
可以引导学生多进行数学推理和解决问题的训练，培养他们的逻辑思维能力。
这样不仅可以提高学生对数学知识的理解和掌握水平，更可以激发学生对数学学习的兴趣，从而提高他们数学计算的正确率。
二、加强基础训练数学是一门需要扎实基础的学科，而数学计算正确率的提高离不开对基础知识的扎实掌握。
加强基础训练是提高小学生数学计算正确率的关键。
在教学中，老师和家长可以通过反复练习和训练来巩固学生的数学基础知识。
在学生掌握了加减乘除的基本运算规则后，可以通过大量的练习来巩固他们的基本运算能力。
也可以通过一些趣味性的游戏和活动来加强对基础知识的训练，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提高自己的数学计算水平。
三、营造良好的学习环境良好的学习环境对提高小学生数学计算正确率至关重要。
在学校教学中，老师可以通过引导学生多进行课堂讨论和交流，激发学生的学习热情和提高他们的学习效果。
老师也可以通过多使用多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉上得到更多的刺激，提高他们对数学知识的理解和记忆能力。
在家庭教育中，家长可以为孩子创造一个良好的学习环境，为他们提供良好的学习资源和学习条件，让他们在一个安静和舒适的环境中提高数学计算正确率。
如何提高学生计算的准确率
如何提高学生计算的准确率计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。
在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。
这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。
为此，必须切实提高学生计算的准确率。
实践证明，以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助，具体闸述如下：一、培养学生良好的计算习惯。
首先是要培养学生审题的习惯。
认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。
下面举例说明认真审题对提高计算的准确率的重大作用。
例如在计算864×8这道算式，如果认真审一下题，判断出积是四位数；又如用递等式计算756－77＋23，认真审题便知这题是有加有减的算式，根据运算定律要从左往右依次计算，这样就不会犯先算77＋33，再算756－100这样的错误了；用简便方法计算120×7，由上述例子可以看出，认真审题是正确计算的前提。
其次，要大力培养学生认真书写，打草稿的习惯。
一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿造成的。
他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。
针对这种情况，我要求每个同学用一个新本子做草稿，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。
我还经常不定时检查学生的草稿，表扬草稿做得好的同学，促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。
二、激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围。
1、开展计算竞赛活动。
对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。
这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。
2、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。
对于学生由于粗心出错，我们要热情鼓励。
提高学生计算正确率的有效方法
提高学生计算正确率的有效方法1.解决知识性错误的对策1.1 引导学生探索，真正明确算理。
计算法则是计算方法的程序化和规则化。
如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。
要提高学生的计算能力，教师要尽量引导他们动手、动脑、通过自己实践、观察，主动地去探索，这种获得知识的过程，理解才更深刻，才能自觉地把新知纳入到自己的知识结构中去，不仅记得牢，而且能运用自如。
例如在教学325-164-136这题巧算时，我没有直接告诉学生：一个数连续减去两个数等于这个数减去后两个数的和。
而是出了这样一题：学校图书室有325本故事书，借给一年级164本，借给二年级136本，图书室还有几本故事书？让学生用不同的方法解答这题应用题的时候自己去体会其中的奥秘，从而得出规律。
1.2 运用迁移规律，加强计算教学。
先掌握的运算法则对后学习的运算法则，既有积极的影响，又可能产生干扰。
所以在教学中，必须注意运用法则之间的正负迁移。
要充分发挥正迁移作用，防止负迁移的消极影响。
在学习掌握新的计算法则时，要引导学生比较新旧知识点的异同点，只有这样，新知识才会在学生已有的认知结构中“生根发芽”。
1.2.1 注重口头表达，提高计算技能。
为了促进学生熟练掌握计算的技能，加强练习是十分必要的。
练习时，我首先训练学生用文字叙述的形式答题。
如：180-40÷5读作180减去40除以5的商，（180-40）÷5读作180减去40的差除以5，通过读题学生就会明确两题表达的意思是完全不同的。
也就不会发生运算顺序的错误。
1.2.2 采取对比性练习。
将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，以提高学生的鉴别能力。
如312-165-135和312-165+135这组对比题，学生容易被第二小题中后两个数的“凑整”假象迷惑。
通过让学生观察比较之后再进行练习，不仅巩固了基础知识，而且培养了学生的观察能力和鉴别能力。
1.3 利用错例资源，对症下药。
怎样提高学生的计算准确率
怎样提高学生的计算准确率提高学生的计算准确率是数学教学中的一大挑战。
下面将介绍一些提高学生计算准确率的方法：1.清晰地解释数学概念：在教学过程中，要确保对数学概念的解释清晰明了，避免过度使用专业术语和复杂的语言。
使用具体的例子来说明概念，激发学生的兴趣和理解力。
2.发掘学生的数学思维方式：学生在解决数学问题时会有不同的思考方式。
教师应该发现学生的思维方式并指导他们进行正确的思考，避免死记硬背和机械计算。
3.强调解题步骤和方法：在教导学生进行计算时，要引导学生形成合理的解题步骤和方法。
这样可以帮助学生建立正确的计算思维和执行计算步骤的能力。
4.鼓励学生进行反思：在学生完成数学计算后，要鼓励他们进行反思，检查自己的答案是否正确。
这种反思可以通过让学生解释他们的解决方法或与同伴讨论解决方法来实施。
5.提供充足的练习材料：只有通过大量的练习才能提高计算准确率。
为学生提供足够的练习题和材料，让他们有机会在不同难度级别的问题上进行计算。
6.创设有趣的学习环境：通过创设有趣的学习环境，可以激发学生对数学的兴趣和积极性。
使用游戏、故事、实例等方式来教授数学概念，可以更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。
7.注重反馈和评价：及时给予学生针对性的反馈和评价，指出他们在计算过程中可能存在的错误和不足之处。
通过这种反馈，学生可以及时纠正错误，并提高他们的计算准确率。
8.鼓励学生合作学习：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和解题讨论。
学生在互相交流和讨论中可以从彼此的经验中获益，并提高他们的计算准确率。
9.提供挑战性的问题：适时地给学生提供一些挑战性的问题，可以激发他们的思考和解决问题的能力。
挑战性问题可以培养学生良好的计算习惯和准确性。
10.制定目标和制定计划：教师和学生一起制定学习目标，并制定实现这些目标的计划。
有明确的目标和计划，可以帮助学生更好地分配时间和精力，并提高他们的计算准确率。
总之，提高学生的计算准确率需要教师注重学生的理解、思考和解决问题的能力。
如何提高学生计算准确率
如何提高学生计算准确率学生的计算准确率是衡量其数学能力和思维逻辑的重要指标之一、一旦学生在计算上存在准确率低的问题，不仅会影响其数学学习成绩，而且也可能对其未来学习和工作造成一定的影响。
为了提高学生的计算准确率，教师和家长可以采取以下措施：1.清晰的概念和基础知识：学生的计算准确率往往与其数学基础知识的扎实程度相关。
教师和家长应该确保学生对基本的数学概念有清晰的理解，并且在系统学习之前，先逐步巩固基础知识。
2.反复练习和示范：计算准确率需要大量的练习和实践。
教师应该设计大量的练习题，使学生在不同情境下进行计算练习，并及时纠正错误和提供示范。
家长也可以配合教师的指导，在课后与学生一起进行额外的练习。
3.培养注意力和集中力：计算准确性与学生的注意力和集中力密切相关。
教师和家长可以采用一些游戏化的方式，如闯关游戏、计时挑战等，以增强学生对计算的兴趣和专注力。
4.分步计算和自检：对于较复杂的计算题，学生可以学会分步计算，将整个计算过程分解成几个简单的步骤，逐步完成。
学生完成计算后，还应该养成自我检查的习惯，对答案进行核对，并纠正错误。
5.多样化评价方式：评价不仅仅应该看结果，还应该注重过程。
教师在评价学生计算准确率时，可以综合考虑学生的答案正确与否、计算过程的合理性、思维的灵活性等多个方面。
6.鼓励自主学习和解决问题能力：学生应该培养自主学习和解决问题的能力，而不仅仅是机械地进行计算。
教师和家长可以引导学生提出问题和思考解决方法，培养其独立思考和创造性思维。
7.引入计算工具和技术：随着科技的发展，计算工具和技术已经成为现代教育的一部分。
教师可以合理利用计算工具和技术，如计算器、电子教具等，帮助学生提高计算准确率。
8.强调重视细节：在计算过程中，细节是非常重要的。
学生应该学会仔细观察和处理细节，避免因为疏忽而导致计算错误。
教师应该在教学中强调细节的重要性，帮助学生培养细致入微的思维习惯。
除了上述措施，提高学生计算准确率还需要教师和家长的耐心和鼓励。
如何提高学生计算的准确性
如何提高学生计算的准确性在对学生进行数学学科成绩考核时，过失性失分比例较大者（无论是分值还是人数）莫过于计算不正确。
从小学的多位数相乘到初中的实数运算，乃至高中的代数运算，能在高（中）考或竞赛中“压轴”题解答完整而基础题计算出错者屡见不鲜。
做好以下几方面的工作对逐步减少学生的计算出错有很大帮助。
一、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在本学期的计算教学中，我将从激发学生的计算兴趣入手，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，学生在训练过程中一起总结归律，寻找窍门，达到了算得准、快的目的。
同时也大大增强了学生对于计算的兴趣，使学生体验到学习数学的成就感。
同时我还将在计算教学过程中讲究训练形式，进一步激发学生对于计算的兴趣。
我结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
二、培养坚强的意志。
我将在计算教学过程中培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
我将在班级每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。
同时我将针对学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、特别是脱式计算或简算等题目的弱点，在教学中善于发现学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
因此，在本学期里我将严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。
还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
如何提高学生计算正确率和计算速度
如何提高学生计算正确率和计算速度，形成教学的策略针对调查中出现的问题及学习中出现的障碍，我们立足于课堂，以课例研究为着眼点，教师以研究者的角色从合作备课、授课、互动评课全过程的参与下，使问题逐渐清晰得以解决，并最终形成计算教学的模式，我们将从下面几个方面去抓。
（1）规范计算要求计算规范是正确计算的前提和保证。
在计算时，要求学生做到计算规范、书写工整，作业和试卷整洁，其中包括草稿在内。
采取一定的措施，要求三年级学生准备草稿本，并时常提醒，起到巩固效果。
平时的作业、特别是考试要求连同草稿纸一起上交。
因小学生在计算时缺乏一定的自觉性，还需要老师的督促、压一定的重力，才能认真地计算。
（2）持之以恒，加强口算、听算训练口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天在课前用3分钟进行听算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力。
当然，训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果。
口算、听力在期末我们进行测评，测评的方法是每位学生发一张纸条听算20道口算题，以此检验学生的注意力和口算能力是否提高，试验效果如何，方法是否科学，在测试结果中，学生听算合格率为100%，全对为96.9%。
(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
如果计算教学过多强调运算技能的训练，简单、重复、机械的训练，使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。
把计算教学置入现实情境之中，是今天所提倡的。
教学时选用学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生发现、提出数学问题，接着探讨计算方法，进而解决所提出的实际问题。
把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
如何提高小学生计算的准确率
如何提高小学生计算的准确率提高小学生的计算准确率需要综合考虑课堂教学、家庭教育和个人学习等方面。
下面是一些建议，帮助提高小学生的计算准确率。
1.提供良好的数学学习环境首先要为学生提供良好的学习环境，包括清静的学习角落、适合阅读的书籍和尺、直尺、计算器等学习工具。
学生能在良好的环境中学习数学，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。
2.建立扎实的数学基础数学是逐层递进的，因此要确保学生掌握必要的基础知识和技能。
教师要从基础开始，循序渐进地教授各种数学技能，确保学生能够完全理解和掌握。
如果学生对基础概念掌握得不牢固，就容易在后续计算时出现错误。
3.灵活运用计算方法教师应该教授学生多种解题算法和方法。
例如，在加减乘除的计算中，学生可以运用竖式、横式、分解法、逆向思维等多种方法。
这样能够培养学生的思维灵活性，提高他们选择合适计算方法的能力，从而减少错误发生的机会。
4.多进行数学练习“熟能生巧”，数学也是如此。
学生要多进行大量的数学练习，通过不断的练习来巩固和提高计算准确率。
可以设计各种课堂练习和家庭作业，设置足够的练习题目，要求学生完成一定数量的题目。
同时，可以鼓励学生多利用线上或线下的数学练习资源进行自主学习和巩固。
5.给予及时的纠错和反馈教师要对学生的练习进行及时的纠错和反馈，指出学生在计算中的错误，并给予合理的解释和建议。
及时的纠错和反馈有助于学生及时发现和改正错误，避免同样的错误再次发生。
6.引导学生培养良好的学习习惯和方法学生的学习习惯和方法对于提高计算准确率非常重要。
教师可以积极引导学生培养良好的学习习惯，如按时完成作业、遵守纪律等。
同时，教师也可以与学生分享一些学习方法和技巧，如制定学习计划、合理安排时间、有目的性地学习等。
7.创设真实应用场景在数学课堂上，教师可以创设一些真实的应用场景，使学生能够将数学与实际生活相结合。
通过解决实际问题，学生能更好地理解数学的意义和应用。
这样一来，学生在计算时更有动力和兴趣，同时也能提高他们的计算准确率。
提高小学生计算能力的几点做法论文(推荐10篇)
进步小学生计算才能的几点做法论文〔推荐10篇〕篇1：进步小学生计算才能的几点做法论文进步小学生计算才能的几点做法论文计算是小学数学中一项重要的根底知识，贯穿于小学数学教学的全过程，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算才能至关重要．平时经常听到老师抱怨学生的计算才能很差，那么作为老师，我们该如何去改变多数小学生的计算才能很弱的现状呢？下面谈谈我的几点做法：一、要使学生理解和掌握有关的计算根底知识小学生在计算过程中经常出现这样或那样的错误，很多人认为是孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一．本质很大程度上是孩子有关计算方面综合才能的欠缺．比方运算法那么、运算性质、运算定律、计算公式等根底知识没有掌握，或者不可以合理灵敏的运用这些知识所造成．即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的根本知识的欠缺而出现看似很简单的错误．在教学中我们不可以急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好根底工作．二、注重培养学生计算的兴趣计算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪．俗话说“兴趣是最好的老师”．因此在学习过程中，激发学生的计算兴趣是尤其重要的．老师要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”．如根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式．例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、闯关卡等．多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果．三、培养学生良好的`计算习惯良好的计算习惯是进步计算正确率的保证．大量事实说明，没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是非常重要的．计算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检．一看：小学生在计算过程中，常常会出现这样那样的错误．例如，不是抄错数字，就是抄错符号．因此，做题前，先要完好地看清每个数字和每个符号，决不抄错题目，这是正确计算的前提．二想：确定运算步骤．三算：低年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，乘法当除法做．因此在确定运算步骤后，要认真地进展计算．四检：平时学生除了对规定的验算题目进展验算外，根本上不能自觉验算每一步．所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确．检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算．四、重视口算训练《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算才能，要重视根本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算才能的重要组成局部．”只有口算才能强，才能加快笔算速度，进步计算的正确率．口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最根本口算是100以内加减法和一位数乘法．我们必须采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进展口算．口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的根底．五、巧批作业小学阶段的数学教学，每册都安排有专门的计算教学单元．进展这类教学时，多数老师都有同感，教学枯燥乏味，虽然计算教学的练习题解题思路简单，但学生的学习兴趣降至低谷，教学效率极低．为了改变这种现象，我在修改学生作业时，一般不按照传统的“老师修改，学生改错”的方式进展．详细的做法是：作业全部正确的老师给一个红色的“100”分，假如有少许错误的作业老师不做任何标记，发回给学生自己找错误，订正完以后，假如正确老师给一个蓝色的“100”分．假如作业错误特别多的学生，老师那么是进展个别辅导．学生对这种特别的作业修改方式很感兴趣，久而久之，学生会主动拿着作业找老师评分．虽然这种修改作业的方式很占用老师的时间，但效果很好．计算教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的计算才能也不是一朝一夕的事．俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，计算才能的培养也是如此．它是一个日积月累的过程，只有老师和学生的共同努力才有可能见到成效．篇2：进步学生的计算才能的几点做法论文进步学生的计算才能的几点做法论文计算才能是学生学习数学所必备的根本才能，是学习数学的根底，培养和进步学生的计算才能是小学数学的主要任务之一。
如何提高计算准确率
提高计算准确率需要多方面的努力和实践。
以下是一些建议，帮助你提高计算的准确性：1.掌握基础知识：数学计算离不开加减乘除、平方、立方等基本运算。
确保自己对这些基础知识的掌握程度，并了解它们之间的相互关系和规律，以便在计算时能够迅速地找到最优解。
2.加强练习：通过大量的练习，熟悉各种题型和计算方法，提高计算的熟练度和准确度。
在练习时，要注意不断总结经验，发现自己的不足之处，并逐步改进。
3.培养细心习惯：数学计算需要细心和耐心，因为一旦出现错误往往需要花费大量的时间和精力去检查和更正。
因此，要培养细心习惯，注意每一个细节，确保计算的正确性。
4.注重思维方式：数学计算不仅仅是简单的运算过程，更是锻炼思维方式的过程。
要学会从多个角度思考问题，运用逻辑思维和推理能力，找出问题的关键所在。
5.利用技术工具辅助：在现代社会，我们可以利用各种技术工具来辅助计算题的完成。
例如，使用计算器、电子表格等工具来进行计算。
这些工具可以减少人为错误，提高计算的准确性。
6.掌握口算技巧：通过反复练习加减乘除等基本运算，掌握一些口算技巧，如两位数相加或相减的快速口算方法，可以极大地提高计算速度和准确性。
7.合理安排时间：在做计算题时，应根据题目的难易程度和自己的能力合理确定每道题的时间限制。
对于一些简单的题目，可以适当缩短时间；而对于一些复杂的题目，可以适当延长时间。
8.注意题目中的关键信息：在做计算题时，要注意题目中的关键信息，理解题目的要求，避免因理解错误导致计算出错。
综上所述，提高计算准确率需要你在掌握基础知识的基础上，加强练习，培养细心习惯，注重思维方式，并善于利用技术工具辅助计算。
同时，要注意时间管理和题目信息的理解，以确保计算的准确性和效率。
小学数学教学中提高计算准确性的途径
小学数学教学中提高计算准确性的途径一、培养良好的计算习惯1. 从小学一年级开始，教师要注重培养学生的规范书写和计算习惯。
要求学生整齐、端正地写数字，对齐、分列数字，不乱丢将，不贪多求快。
2. 强调加减法的竖式计算，乘法的竖式计算，除法的横式计算等，教会学生正确书写数字和运算符号。
3. 要求学生对计算过程中的每一个步骤都认真对待，避免马虎和粗心错误。
4. 引导学生使用计算器时，要正确使用，不依赖计算器，不只是机械地按键。
二、掌握基本计算方法1. 重视学生掌握基础的数运算规则，如加法、减法、乘法、除法的各种基本运算法则。
2. 对于计算的特殊方法和技巧，教师要把它们系统地教给学生，如乘除法口诀、简便计算方法等。
3. 引导学生灵活运用计算方法，合理选择运算顺序，减少计算过程中的繁琐。
三、加强计算思维训练1. 注重启发学生的思维，引导学生独立思考和解决问题。
培养学生的观察力、推理能力和创造能力，促进学生形成良好的数学思维习惯。
2. 提倡学生使用不同的计算方法，培养学生灵活运用计算方法的能力。
3. 进行趣味性的数学计算练习，如数独游戏、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣和热爱。
四、注重计算错误的分析和纠正1. 审查学生的作业，对学生计算中的错误给予及时反馈和指导。
2. 对于常见的计算错误，教师要引导学生仔细分析，找出错误的原因，并针对性地进行训练和反复演练。
3. 教师要使用示范计算的方法和步骤，帮助学生纠正错误。
可以通过小组互相纠错，进行错因分析和改正。
五、注重口算能力的培养1. 注重培养学生的心算能力，通过口算练习和口算比赛的形式，提高学生的计算速度和准确性。
2. 引导学生进行头脑计算，例如：利用数的性质和运算法则进行算式推导和计算。
3. 教师可以组织学生进行口算训练，如逢“9”进“1”、逢“5”进“1”等规律的口算练习。
计算能力提高学生的计算速度和准确性
计算能力提高学生的计算速度和准确性学生的数学计算能力对于他们在学习和日常生活中的表现有着重要的影响。
良好的计算能力不仅能够提高学生的计算速度，还能够增强他们的计算准确性。
本文将讨论如何提高学生的计算能力，以期帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、培养正确的计算习惯首先，学生需要培养良好的计算习惯。
他们应该学会使用正确的计算方法和步骤，以确保计算的准确性。
例如，在进行加法运算时，学生应该从个位开始对齐数字，逐位相加，再进位。
通过反复练习和指导，学生可以形成正确的计算习惯，从而提高计算的准确性。
二、掌握基本计算技巧其次，学生需要掌握基本的计算技巧。
这包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
学生应该熟练掌握加法和减法的进退位规则，乘法口诀表以及简便的除法计算方法。
只有掌握了这些基本技巧，学生才能在复杂计算中迅速而准确地进行运算。
因此，教师需要通过有效的教学方法和练习，帮助学生掌握这些基本计算技巧。
三、提高心算能力除了熟练掌握基本计算技巧，学生还应该提高心算能力。
心算是一种在不使用纸笔或计算器的情况下进行计算的能力。
它可以帮助学生更快地解决问题，提高计算速度和准确性。
为了提高心算能力，学生可以进行大量的口算练习，例如计算两位数或三位数的加减法。
另外，教师还可以采用一些启发式的方法，教导学生如何在头脑中进行快速而准确的计算。
四、使用辅助工具在学生学习过程中，可以使用一些辅助工具来提高计算能力。
例如，计算器可以帮助学生进行复杂的计算，尤其是涉及到小数、分数或高级数学运算的情况。
计算软件和在线数学学习平台也可以为学生提供更多的练习和辅导资源。
通过合理利用这些辅助工具，学生可以更好地进行计算，并提高计算速度和准确性。
五、培养数学思维最后，学生需要培养数学思维，这对提高计算能力同样至关重要。
数学思维包括逻辑思维、问题解决能力、思维灵活性等方面。
通过培养数学思维，学生可以更好地理解和应用数学知识，进而提高计算能力。
提高学生的计算速度与准确性的方法
提高学生的计算速度与准确性的方法学生的计算速度与准确性在数学学习中至关重要。
准确的计算和快速的运算能力不仅在课堂上发挥作用，也在生活和职业中具有重要意义。
本文将探讨一些提高学生计算速度与准确性的方法，包括培养基本的数学技能、提供实践机会和运用有效的教学策略。
1. 培养基本的数学技能要想提高学生的计算速度与准确性，首先需要培养他们的基本数学技能。
这包括掌握加减乘除等基本运算规则，熟练掌握算术和习惯使用计算方法。
教师可以通过练习题和问题解决活动来帮助学生巩固基础技能，并鼓励他们在日常生活中运用数学知识。
2. 提供实践机会实践是提高学生计算速度与准确性的关键。
学生需要通过大量的练习和实践机会来熟悉和掌握数学计算。
教师可以设计有针对性的练习册或在线练习，让学生在课外进行反复的练习。
此外，可以组织课堂活动，例如速算比赛和团队竞赛，激发学生的兴趣并提高他们的计算速度。
3. 运用有效的教学策略教师在课堂上运用有效的教学策略也是提高学生计算速度与准确性的重要途径。
一方面，教师可以采用错题讲解的方式，针对学生容易出错的地方进行讲解与梳理。
同时，鼓励学生互相交流和讨论解题思路，提高他们的思维能力和答题技巧。
另一方面，教师可以利用计算器和电子学习工具辅助教学，帮助学生更好地理解和应用数学概念。
4. 分阶段教学为了帮助学生逐步提高计算速度与准确性，教师可以采取分阶段的教学策略。
首先，在学生掌握基本的计算技能后，教师可以引导他们通过快速口算来提高计算速度。
此后，逐渐引入更复杂的运算练习和问题解决活动，挑战学生的思维和运算能力。
分阶段的教学可以帮助学生建立自信，并渐进地提高他们的计算能力。
5. 给予积极的反馈及时的积极反馈对于学生提高计算速度与准确性至关重要。
教师应该在学生的练习和考试中及时给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，并指出他们需要改进的地方。
同时，教师还可以制定奖励机制，例如设立奖项或奖励积分，激励学生在计算方面的积极参与和表现。
提高数学计算正确率的策略
测验时，要求学生按平时要求打草稿,将卷子对折，草稿与题对应。
这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重写草稿,直接
对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作
业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原
或符号标明；对带有普遍性的错误，在课堂上详细评讲，对发生重复
错误的学生开“小灶”，对计算规范执行情况进行自查和互查，如课
堂练习，采取在老师指导下的同桌互相批改评分，时时处处培养学生
严谨的学风。
（3）做好示范和表率。课堂上我要求自己的板演严格符合规范，
言传身教，要求学生做到的，老师一定首先做到，并主动让学生评议，
顺序的针对性练习；对口诀不熟练的学生，先要求学生反复背诵经常
出错的口诀，再进行含这些口诀口算练习等。
5、培养良好的学习习惯。分析学生计算中的错误，不论学习成
绩好的，还是学习成绩差的学生，大量的错误是由于不良的学习习惯
造成的，因此我们每个教师必须重视良好的学习习惯的培养，对学生
要严格要求，做到严之有理、严之有格、严之以恒，从写字姿势到书
错误，首先要提高课堂教学的质量，按照儿童形成概念的认知过程，
通过直观教学、学生动手操作，引导学生形成正确的概念，掌握正确
的计算方法。例如教学20以内数的进位加法时，先提出8+5=？，让
学生动手操作，找出几种不同的方法，在学生摆弄实物的基础上，教
师引导学生讨论哪种方法好，然后再进行凑十法的直观演示，使学生
找老师的“错”。
（4）经常激励，使学生自觉从严训练。对小学的学生来说，养
成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，在这一
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如何提高学生的计算准确率
计算准确是数学得到高分的前提。
无论是口算、笔算、还是解决问题，都离不开计算。
常听到一些家长抱怨：孩子们太粗心，老是计算出错。
的确，每次考试、练习计算出错的比例都比较大，如何提高正确率是一个不可忽视的问题。
当前，一些学生的计算错误，从现象上来看，似乎大多都是由“粗心”造成的，其实“粗心”，一是由于学生的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
学数学，一定要重视良好的计算习惯的培养。
教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。
因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。
本人在多年的教学中，实行分类指导，加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。
主要做法是：
一、培养认真审题的习惯。
审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号），二想（先算哪一步，后算哪一步，什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简便运算），三算（认真动笔计算）。
绝对不能不管三七二十一，上来就算。
二、要养成良好书写，认真演算的习惯。
在计算过程中，学生的书写习惯能直接影响到计算的情况。
从教学实践中，我们能找到很多这样的例子，为了单纯追求书写的速度，学生的数字或者符号写得潦草，导致下一步算错看错的屡见不鲜；演算时要书写工整，格式规范，认真地书写才能够让学生静下心来。
就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。
认真计算每一个题目。
10个阿拉伯数字和＋、－、×、÷是数学中使用频率最高的字符，同时也是
学生发生关键错误最多的书写符号。
家长和老师们最头疼的就是学生经常把6看成9、把8写成3、把×写成＋、少写—号之类的错误。
家长们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生要慢一点，要细心一点，可是老师的教导、家长的呵斥总是没有结果。
学生的这类书写方面的错误通过训练则可以迅速得到改正。
训练方法是让学生抄写算式（不计算），要求书写端正，数字正确，符号正确。
先保证准确，然后再提高速度。
每天5-10分钟，贵在长抓不懈。
通过训练可以成倍地提高学生的计算准确率，从而有效地提高他们的数学成绩。
三、培养及时检查和验算的好习惯。
检查时要耐心细致，逐一检查。
一查数字符号，二查演算过程。
概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。
草稿同样要书写整洁、有序，能口算的尽量口算。
测验时，可将卷子对折，草稿与题对应。
这样做有利于学生有条有理地自我复查，不必再费时重写草稿，直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、认真的习惯。
四、要养成及时总结的习惯。
计算题中，只要有一个步骤出错，结果就错了，但反过来看，出错的题目中可能只有一个步骤错了，只要能把这一个步骤写正确，整道题就对了。
这时候如果只是盲目的做大量的练习，效果并不好。
比如在做有理数混合运算时，相当多的同学在最后一步即异号两数相加出错，这时候反复做混合运算既浪费时间，效果也不够好，不如先熟悉法则，再做几组绝对值不相等的异号两数相加的练习。
那怎样才能发现自己的弱项呢？每个学生都应备有错题本，把平时作业、练习、考试中的错题集中抄写到本子上，要求左边抄错题，右边写正确答案，并且把错误的步骤用红笔划出来，写出错误原因。
过一段时间后再回过头来总结一下，看看究竟在什么问题上容易出错，再进行有针对性地练习。
由于每个学生的错误情况并不完全相同，所以这个总结并作针对性练习的工作最好由家长监督完成。
综上所述，学生良好计算习惯的形成，一是要严格要求，严格训练。
二是要教会学生一些使计算正确有效的方法。
三是要积极地教育与鼓励，在学生心理上树立定能计算正确的信心，行为上也力争计算正确，这种学习心态的形成，必能促使学生计算正确率的提高。