速写头像说课稿
小学美术《肖像速写》教案
4.激发学生的创新意识，鼓励在肖像速写中尝试新方法，发挥个性和创意。
5.培养学生的团队协作精神，在互相观摩、交流中，取长补短，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物头部比例与五官位置的掌握：使学生了解人物头部的基本比例关系，如“三庭五眼”，并准确把握五官的位置，这是肖像速写的核心内容。
最后，总结回顾环节，我尽量让同学们自己对今天的学习内容进行总结，以提高他们的自我反思能力。但从同学们的反馈来看，部分同学对知识点的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，确保他们能够真正掌握所学知识。
首先，关于教学导入。通过提问同学们在日常生活中是否尝试过描绘人物，成功引起了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对这个问题还不够敏感，可能是我提问的方式不够贴近他们的生活。在今后的教学中，我需要更加注意问题的设置，让它更具有针对性和启发性。
其次，在新课讲授环节，我对肖像速写的概念和技巧进行了详细讲解，并通过案例分析让学生有了直观的认识。然而，在讲解过程中，我发现自己对部分难点的解释可能还不够通俗易懂。为了让学生更好地理解，我应该在举例时选择更贴近他们生活经验的事物，以便他们能更快地消化吸收。
4.欣赏和分析优秀肖像速写作品，了解艺术家如何通过线条捕捉人物形象。
5.动手实践，运用所学技巧进行肖像速写创作，培养观察力和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，学会从整体和细节上把握人物形象，提高对人物特征的敏锐感知。
2.增强学生的美术表现力，通过线条的运用，展现人物的神态和情感，提升绘画技巧。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作使学生充分参与到课堂中来，但我注意到部分小组在讨论时存在依赖心理，个别同学不够积极主动。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，培养团队协作精神。
人物头像速写教学设计—课例研究【教学研究】
教案教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。
基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。
（2）知识面不够广泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。
努力方向：感谢您的支持祝您生活愉快（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。
（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。
二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。
坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。
保证一年至少写一篇论文。
2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。
3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。
积极参加新教材的培训。
4、要提高自己的政治思想素质。
5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
速写---人物头像速写教案
速写---人物头像速写教案美术教案课题速写---人物头像速写课时 3 总课时数 5 授课时间教知识目标:初步了解人物头部结构的比例知识和五官运动后学的变化规律。
目能力目标: 通过头像的速写练习，进一步的掌握速写的表标现技法，提高学生的表现能力。
情感目标:培养学生欣赏人像画的兴趣和审美能力。
教学1、五官结构的比例关系与变化规律。
重点 2、人物头像的速写步骤与变化规律。
教学人物头像的神态特征与五官透视变化的关系。
难点教学启发法演示法观察法情景创设法方法教学教学课件用具板速写---人物头像速写一、头型特征:书田、国、由、用、目、风、甲、申八个汉字。
二、五官比例:设三停五眼三、透视变化:计教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节1、导入复习手的比例知识导入新课。
教师提问学生回答人的头部是“传神写照”的重要部位。
教师讲解学生理解 2、新课人物头像画的美，不都在于画得象不象，而更在于是否创造了生活中具有个性特征的，感人的人物形象。
一个既把握了外形特征，又表现了精神面貌的人物形象，才是最美的，才具有感人的艺术生命力。
一、头型特征教师举例学生相互讲解观察、比用几何形的方法可以把人的头部正较、理解面外形归纳成甲、由、申、国、目等几种不同的类型:甲字型的特点是头和额部大、下巴小。
由字型的特点是下颚较大、头部较小。
申字型的特点是颧骨宽、头部和下颚较小。
国字型的特点是脸型较大、较方。
目字型的特点是瘦长型的方脸。
二、五官比例教师讲解学生相互人的五官也可归纳为几种类型: 出示不同观察对方、特征的脸辨别、加深眼睛有三角型、月牙型、杏仁型、凤眼型型理解脸形等。
的特征鼻子有鹰勾型、狮子型、悬胆型、望天型等。
嘴巴有薄型、厚型、上大下小或上小下大型等。
耳朵有元宝型、招风型、垂肩型等。
眉毛有扫帚型、柳叶型、八字型等。
三、五官的透视变化人的头部从正面看近似椭圆形，正中有一条头顶尖经眉间、人中至颏低的垂直教师讲解学生观察轴线，两端在轴线的两侧，鼻、嘴在轴线上，五官均呈对称状。
初中速写头部教案
初中速写头部教案教学目标：1. 学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的头部特征和精神状态。
2. 通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的审美能力。
教学重点：1. 训练学生的观察对象的能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力。
2. 学习并掌握头部速写的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 学生对头部结构的掌握和理解。
2. 学生对线条的运用和处理。
教学准备：1. 教师准备头部速写的范例和相关的理论知识。
2. 学生准备速写本和绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示头部速写的范例，引导学生观察和分析，让学生初步了解头部速写的基本特征。
2. 教师向学生介绍头部速写的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、基本理论（10分钟）1. 教师向学生讲解头部速写的基本步骤和技巧，包括观察对象，确定比例，画出基本轮廓，细化特征等。
2. 教师讲解头部结构的各个部分，包括脸型，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等，并解释各个部分的比例和关系。
三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行实践练习，让学生根据所学的理论知识，自己画出一个人的头部速写。
2. 教师在学生练习过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握头部速写的技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调头部速写的重要性和技巧。
2. 教师鼓励学生在课后进行更多的头部速写练习，提高自己的绘画能力。
教学反思：本节课通过讲解头部速写的基本步骤和技巧，让学生初步掌握了头部速写的表现方法。
在实践练习中，学生通过自己动手画出一个人的头部速写，加深了对头部结构的理解和记忆。
通过作品展示和评价，学生相互交流和借鉴，提高了自己的绘画水平。
人物头像速写教学设计.
人像速写的训练方法多种多样，可按时以下方法进行训练：
1、时间训练
（1）根据时间长短而定。时间长（一个小时左右画一幅），可在8开纸上用炭精条画一个头像，注意构图落幅和角度选择，除了要抓准对象的基本形，还可适当画深入一些，重点对五官作些刻画，体现出人物的神态特征；时间短（15——30分钟画一幅），主要抓对象的形象特征，对五官画概括些，人物表现有一定刻画即可。
3、培养学生整体观察事物的习惯，养成遇事顾全大局，做事统筹兼顾的良好习惯。
教学重点
教学难点
熟悉头部结构与比例及头像绘画基本步骤
头部比例准确及表情的最佳体现
教学方法
教学手段
讲授、演示、真实现场实操指导
现代教学设施设备，以及实践环境等
教学内容
时间分配
教学进程
一、导入新课：
我们上节课了解了人体解剖的结构与造型，头是一个人的中枢，在人的身体上占有重要的地位。喜怒哀乐的情态表现都是由头的面部表情体现出来。头部也有很多结构与比例是我们必须要知道的知识要点。今天我们就从头部开始开始详细讲述人体的局部结构造型……
（2）、五官
（三）头部的比例和透视变化
1、头部的基本比例与五官位置
（1）头部的基本比例。头部的基本比例为“三停五眼”。
（2）头部正面与五官的位置关系
眼约在头面部1/2处；鼻在面部正中突出部分；嘴的裂位于鼻尖至下颌底1/3处；耳处在左右两个侧面上，耳的长度等于眉到鼻尖的距离，从侧面观看耳与鼻的倾斜度基本一致,从正侧面观看时,耳屏第1次课
授课时间
授课题目
第五章人物头像速写
授课方式
理论课（√）；实践课（√）；实习（）
教学时数
理论课4学时
实践课2学时
人物速写头像速写教案
人物速写头像速写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物头像速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 提高学生对人物头像速写的兴趣，培养学生的创作意识。
二、教学内容1. 人物头像速写的概念和意义2. 人物头像速写的基本技巧3. 人物头像速写的表现方法4. 人物头像速写的创作步骤5. 人物头像速写的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头像速写的技巧和表现方法，创作步骤的掌握。
2. 教学难点：对人物头像神态、表情的捕捉，以及对线条、明暗的处理。
四、教学准备1. 教师准备：人物头像速写的教材、示范作品、评价标准。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、炭笔等）、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍人物头像速写的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解人物头像速写的基本技巧，如线条的运用、明暗的处理等。
3. 表现方法讲解：教师讲解人物头像速写的表现方法，如神态、表情的捕捉等。
4. 创作步骤讲解：教师讲解人物头像速写的创作步骤，如观察、构图、描绘等。
5. 学生实践：学生根据教师讲解的内容，进行人物头像速写的实践操作。
6. 教师示范：教师选择优秀的学生作品进行示范，讲解作品的优点和不足。
7. 学生实践：学生根据教师的示范，修改和完善自己的作品。
8. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
9. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进行人物头像速写的创作。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解人物头像速写的理论知识，引导学生了解和掌握相关技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作，演示人物头像速写的全过程，让学生直观地学习。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高人物头像速写的技能。
4. 评价法：教师和学生共同对作品进行评价，给出建设性意见，促进学生的进步。
七、教学步骤1. 讲解人物头像速写的概念和意义，引导学生了解其重要性。
人物速写头像速写教案
人物速写头像速写教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物头像速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
二、教学内容1. 人物头像速写的概念和意义。
2. 人物头像速写的基本技巧和表现方法。
3. 人物头像速写的观察方法和步骤。
4. 人物头像速写的创新和实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头像速写的基本技巧和表现方法，观察方法和步骤。
2. 教学难点：人物头像速写的创新和实践。
四、教学准备1. 教师准备：人物头像速写的理论知识、案例和作品。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示人物头像速写的作品，引导学生对人物头像速写产生兴趣。
2. 理论知识讲解：教师讲解人物头像速写的概念、意义、基本技巧和表现方法。
3. 观察与实践：教师引导学生进行人物头像速写的观察方法和步骤，学生进行实践绘画。
4. 创新与拓展：教师引导学生进行人物头像速写的创新和实践，学生进行绘画创作。
5. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过讲解人物头像速写的概念、意义、基本技巧和表现方法，引导学生进行观察和实践，培养学生的绘画能力和创造力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
鼓励学生进行创新和实践，提高学生对人物头像速写的兴趣和审美观。
六、教学拓展1. 欣赏与分析：教师展示国内外优秀的人物头像速写作品，让学生了解不同的风格和特点。
2. 比较与讨论：教师组织学生进行人物头像速写作品的比较和讨论，分析各自的优势和不足。
3. 联系与实践：教师引导学生将人物头像速写与其他绘画形式相结合，如素描、水彩等，进行实践创作。
七、课堂练习1. 教师布置课堂练习任务，要求学生进行人物头像速写。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，教师进行评价和反馈。
八、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生继续进行人物头像速写的练习。
肖像速写教案初中数学
肖像速写教案初中数学课程目标：1. 让学生了解肖像速写的基本概念和技巧。
2. 培养学生对人物形象的认识和观察能力。
3. 提高学生运用线条和阴影表现人物特征的能力。
教学重点：1. 肖像速写的基本技巧。
2. 观察和表现人物特征的能力。
教学难点：1. 人物表情的刻画。
2. 线条和阴影的运用。
教学准备：1. 教师准备一些肖像速写的范例。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、炭笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍肖像速写的基本概念和作用。
2. 展示一些肖像速写的范例，让学生初步感受肖像速写的美感。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解肖像速写的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
2. 引导学生关注人物特征的观察和表现，如脸型、五官、表情等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范肖像速写的绘制过程。
2. 讲解示范过程中遇到的问题和解决方法。
四、练习（10分钟）1. 学生根据自己的观察，选择一位同学或自己进行肖像速写的绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调肖像速写的重要性和技巧。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生了解了肖像速写的基本概念和技巧，培养学生对人物形象的认识和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注人物特征的观察和表现，如脸型、五官、表情等，以及线条和阴影的运用。
在练习环节，教师应巡回指导，解答学生遇到的问题，给予鼓励和建议。
通过本节课的学习，学生能够掌握肖像速写的基本技巧，提高运用线条和阴影表现人物特征的能力。
人物头像速写教案
人物头像速写教案教案标题：人物头像速写教案教案目标：1. 学生能够理解人物头像速写的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用所学的技巧，通过速写表达人物形象和特征。
3. 学生能够培养观察和绘画技巧，提高艺术创作能力。
教学重点：1. 了解人物头像速写的基本概念和技巧。
2. 学习观察和把握人物形象和特征。
3. 运用所学技巧进行人物头像速写。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 人物头像速写的范例图片。
3. 素描纸和铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）引入人物头像速写的概念，与学生分享一些经典的人物头像速写作品，并讨论速写的特点和目的。
解释速写的定义：通过快速而精确的线条表达人物形象和特征。
2. 知识讲解（10分钟）使用PPT或白板讲解人物头像速写的基本技巧和步骤，包括：- 观察人物的整体形象和轮廓，注意比例和位置关系。
- 着重观察人物的五官、发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等细节特征。
- 运用简洁而准确的线条勾勒人物形象，注意线条的变化和表达力。
- 考虑光影和细节的处理，使速写更加生动和立体。
3. 示范与实践（15分钟）展示一张人物头像速写的范例图片，并通过步骤演示如何进行速写。
鼓励学生跟随示范进行实践，先用铅笔进行草图和基本线条的勾勒，然后逐渐加入细节和阴影的处理。
4. 学生练习（20分钟）提供多张不同人物的头像图片，让学生选择其中一个进行速写练习。
鼓励学生观察并把握人物的特征，尽量快速而准确地进行速写。
教师可以逐个检查学生的作品，给予积极的反馈和指导。
5. 总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，强调人物头像速写的重要性和实践价值。
鼓励学生继续练习和探索，提高他们的观察和绘画技巧。
教学延伸：1. 给学生提供更多不同风格和特点的人物头像图片，让他们进行更多的速写练习。
2. 引导学生尝试使用不同的绘画工具和材料，如彩色铅笔、水彩等，创作更多样化的人物头像速写作品。
3. 组织学生之间的速写比赛或展览，激发学生的创作热情，并促进彼此之间的学习和交流。
小学美术《头像速写》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察能力：通过观察和分析人物头像的五官比例和面部特征，提高学生的细致观察能力；2.表现力：运用所学知识，抓住人物形象特点，进行创意表现，培养学生的艺术表现力；3.审美能力：在头像速写过程中，引导学生关注人物的美感，提高他们的审美鉴赏能力；4.创新意识：鼓励学生在创作中发挥个性，勇于尝试新方法，激发学生的创新思维。通过本节课的学习，使学生在掌握美术基本技能的同时，全面提升学科核心素养，为新教材要求的素质教育奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了头像速写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对头像速写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多加观察和实践。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《头像速写》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第六单元《头像速写》。教学内容主要包括：1.头部的比例关系，介绍头像的基本结构和比例，让学生了解头部的基本画法；2.人物面部特征的表现，学习如何抓住人物的主要特征，进行面部细节的描绘；3.头像速写的步骤与方法，教授学生从轮廓、结构、细节等方面的绘画技巧，培养学生快速捕捉形象的能力；4.创作自己的头像速写作品，鼓励学生发挥个性，创作出具有自己风格的作品。通过本节课的学习，使学生掌握头像速写的基本技巧，提高他们的观察能力和绘画水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“头像速写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
美术绘画人像速写教案
美术绘画人像速写教案教案标题：美术绘画人像速写教案教学目标：1. 学生能够理解人像速写的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用适当的线条、阴影和比例来描绘人物的特征和表情。
3. 学生能够通过实践提高他们的绘画技巧和观察力。
教学准备：1. 素描纸和铅笔。
2. 模特或照片作为绘画素材。
3. 展示一些优秀的人像速写作品，以激发学生的兴趣和灵感。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍人像速写的概念和重要性。
解释速写是一种快速、生动地捕捉人物形象和表情的绘画技法。
2. 展示一些优秀的人像速写作品，并与学生讨论其中的特点和技巧。
技法讲解：1. 解释线条在人像速写中的重要性。
强调使用轻重、细粗不同的线条来描绘人物的轮廓和细节。
2. 介绍阴影的运用。
说明如何观察光线的方向和角度，运用阴影来增强人物的立体感和表情。
3. 强调比例的准确性。
教授如何使用简单的测量方法来确保人物各个部分的比例正确。
实践练习：1. 让学生选择一个模特或照片作为绘画素材，开始进行人像速写练习。
2. 强调学生在绘画过程中要注重观察人物的特征和表情，并尽量捕捉到细节。
3. 指导学生使用线条、阴影和比例来描绘人物，提供个别指导和建议。
作品分享：1. 鼓励学生在完成绘画后展示自己的作品。
2. 对学生的作品进行评价和赞赏，同时提供一些建议来改进他们的绘画技巧。
总结：1. 总结人像速写的重要性和技巧。
2. 鼓励学生继续练习和探索不同的绘画风格和主题。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行人像速写练习，并尝试使用不同的绘画材料和技巧。
2. 提供一些绘画比赛或展览的信息，鼓励学生参与并展示自己的作品。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案
《人物速写》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。
今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。
第二排这位男生你来说。
生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。
师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。
这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。
请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。
师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。
但是，另一半你说得不对。
其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。
那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。
环节二：新授师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。
师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。
那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？生：我们可以量一量这个人。
师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。
下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。
《人物头像速写》教学案例.doc
《人物头像速写》教学案例学生从小到大美术课已经接触过多次人物画，虽然不陌生，但也并不成熟，往往停留在感性的认识基础上，多半是带有强烈的儿童画的痕迹。
而对于目前的高一学生来说，美术课更是他们的专业课，应该提高理解深度，较为系统的对某些知识点进行讲解。
所以本课作为第一课时将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的临摹训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善、成熟的人物画。
本课主要通过传统的“三庭五眼”的方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等。
本课教学内容为两课时，第一课时主要讲授人物面部标准形的刻画，第二课时主要讲授不同角度人物面部的透视问题。
这样从易到难的课程安排，降低了训练难度，有利于学生对人物头像画的深入了解和透彻理解，为以后的全身人物速写练习打下基础。
导入阶段观看多幅明星照片。
师：认不认识这些人？并说出他们的名字。
学：略。
师：大家都是靠什么来判断的呢？学：是通过人的样子及人的脸来判断的。
师：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
教学过程1、学习头部的骨骼和肌肉，挑选重点的结构讲解。
2、脸型特征我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。
“田国目用，由甲申风”。
3、五官位置（本课重点）要画五官，首先得确定出它不同的位置。
引入的“三庭五眼”。
①、三庭具体指什么？：同学察中的眼睛的位置在什么地方？生：基本上在的中部位。
⋯⋯照示解②、五眼具体指什么？就是我的 ( 正面 ) 五个眼睛。
“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准。
但是，儿童与成人不同，年越小，眼睛位置越偏下，五官位置得越凑。
4、丰富的表情：同学察三幅不同的人像画，看看他有什么不同?生：表情。
速写头部教学设计教案
速写头部教学设计教案教案标题：速写头部教学设计教案教学目标：1. 学生能够理解速写头部的基本构造和特征。
2. 学生能够运用不同的线条和阴影技巧来描绘头部的形状和细节。
3. 学生能够通过速写头部来表达个人的观察和感受。
教学资源：1. 纸张和铅笔2. 头部速写示例图片或模型3. 教学投影仪或白板教学步骤：引入活动：1. 引起学生对速写头部的兴趣，可以通过展示一些著名艺术家的头部速写作品或播放相关视频来激发学生的好奇心。
2. 向学生解释速写头部的重要性，以及如何通过速写头部来表达情感和个人观点。
教学主体：3. 介绍头部的基本构造和比例，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的位置和形状。
可以通过投影仪或白板展示示例图像，并引导学生观察和分析。
4. 演示如何使用简单的线条和基本的阴影技巧来描绘头部的形状和细节。
鼓励学生积极参与并尝试自己的速写练习。
5. 提供学生一些头部速写练习的时间，可以让他们观察和描绘教室里的同学或使用头部速写示例图片或模型。
6. 在学生完成练习后，组织学生进行互相展示和讨论。
鼓励他们分享自己的观察和感受，并提供积极的反馈和建议。
总结和评估：7. 总结学习内容，强调速写头部的重要性和技巧。
8. 对学生的速写练习进行评估，可以根据他们的构图、线条和阴影运用来评价他们的表现。
同时，也可以评估他们对于速写头部的理解和表达能力。
拓展活动：9. 鼓励学生继续练习速写头部，并尝试在不同的角度和光线条件下进行观察和描绘。
10. 推荐学生参观艺术展览或阅读相关书籍，以进一步提高他们对速写头部的理解和技巧。
教学提示：- 在教学过程中，鼓励学生提问和参与讨论，以增强他们的学习兴趣和主动性。
- 确保教学资源充足，并提供足够的练习时间，以便学生能够巩固所学知识和技能。
- 提供个体化的指导和反馈，帮助学生不断提高他们的速写头部能力。
人头像写生说课
两点分析
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创新
四幅篇章
ART 人头像写生
课程改革
一个中心
两点分析
三处创新
四幅篇章
一、课程内容的适应性 区别于美术专业生，面向全体学生，发展兴趣， 区别于美术专业生，面向全体学生，发展兴趣， 降低难度 二、学习方法的探究性 注重自主学习和探索实践，让学生通过观察、 注重自主学习和探索实践，让学生通过观察、 模仿、实践体验美、 模仿、实践体验美、收获成功 三、正确的评价 注重过程体验和评价， 注重过程体验和评价，艺术没有标准答案 学生自评， 学生自评，分享审美体验
ART 人头像写生
教学过程
一个中心
两点分析
1、导入新课（2~3分钟） 导入新课（2~3分钟） 分钟 知识探究（15分钟 分钟） 2、知识探究（15分钟） 实践练习（ 20课时 课时） 3、实践练习（约20课时） 分钟） 5、总结反馈 （5分钟）
三处创新
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教学过程
（一）导入课题
三处创新
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两点分析——教材分析 教材分析 两点分析
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一教材分析 教材内容： 教材内容： 头像写生是素描基础训练的重要内容， 头像写生是素描基础训练的重要内容，也是美 术专业考试的必考科目之一。本课为技能实践课， 术专业考试的必考科目之一。本课为技能实践课， 主要通过学习教给学生正确的人物画观察和表现技 巧． 学情分析： 学情分析： 提到人物画，学生并不陌生， 提到人物画，学生并不陌生，他们在中小学学 习过人物结构和一般的比例关系， 习过人物结构和一般的比例关系，但这些知识往往 还停留在感性认识上，还不成熟， 还停留在感性认识上，还不成熟，几乎还带有强烈 的儿童画的痕迹． 的儿童画的痕迹．
有关人物速写的说课稿
有关人物速写的说课稿有关人物速写的说课稿《人物速写》的美术课说课稿应该怎么准备呢？以下是小编整理的有关人物速写的说课稿，欢迎参考阅读！一、说教材各位评委，各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《人物速写---头像篇》。
下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。
1、教材简析及该课所处的地位作用：《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写基本方法，并画好人物形态。
同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象。
本教材共分为六个课题，本次课题属其中之一：人物速写的基础知识。
教材中的这部分内容主要有人物速写的基础知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本比例）。
本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。
2、人体基本比例。
3、人体头部的基本比例（头像篇）。
本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。
2、教学目标：（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教师示范、逆向思维训练法。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
逆向思维训练法，感受速写线条的魅力。
3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。
（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的精神，加深学生对速写的热爱之情。
培养锻炼学生敏锐的`艺术感觉。
3、教学重点和难点：（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
二、说学生说明：职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。
人物头像速写教案
人物头像速写教案精品文档人物头像速写教案课题:人头像速写课时:1课时教学重点:学会运用三庭五眼的规律来表现人物头像教学难点:头像比列的掌握绘画的方法技巧手段的运用知识目标:三庭五眼的规律是用来表现正面头像的方法能力目标:熟练运用所学知识来描绘人物头像的能力情感目标:学会懂得用不同的方法来学习掌握知识教具准备:课件课本学具准备:课本、铅笔、教学方法:讲授法、讨论法、导入法教学过程:一、导入:同学们，学习美术多年了，但有的同学始终都画不好，有的埋怨自己没有天赋，不会画这是理由吗,生:不是，关键是没有用心去学习和方法的合理运用造成的。
师:比如当老师让同学们画一个瓶子先定位作辅助线，有的同学嫌麻烦只画外型，结果改来改去也画不准，所以在学习过程中任何科目都一样，灵活运用方法才能进步。
1 / 6精品文档二、讲授新课今天我们学习人物头像速写也是一样，俗话说的好画人难，画人脸更难，首先我们来了解一下速写概念，速写是要求在短时间内，使用简单的绘画工具，以简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
师:下面请同学们来观察并讨论一下这两个图图中的实线和虚线、数字各表示什么意思师板书并小结:三庭:发际线至眉骨=眉骨至鼻底=鼻底至颏底 1 123眼睛在头高的 ,处，嘴在下庭的 ,处，耳朵的长度=中庭，脸宽=五眼长度12处，向上找出眉毛的位置，从眉毛以下的 1处找到鼻底线，下庭=中庭=上庭推出21发际线的位置，耳朵=中庭，嘴在下庭的处，脸宽=五眼确定两眼的位置，鼻子=一眼长度，五官找完以后，确定脸的造型和发型，最后刻画五官造型，整理完成。
三、学生练习:美术学案2 / 6精品文档在校园中健康成长——造型表现第二节人物速写教案授课教师:邓乐平一、教材分析我对教材进行如下分析:教材共分为三课，内容包括人物头像素描、人物速写、服装设计。
教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每课均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。
速写头像教案
速写头像教案教案标题：速写头像教案教案概述：本教案旨在通过速写头像的练习，培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
通过实践和指导，学生将学会通过简洁的线条和阴影表达人物的特征和情感，提高他们的艺术表达能力。
教学目标：1. 培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 通过速写头像的练习，提高学生的创造力和表达能力。
3. 学习使用简洁的线条和阴影表达人物的特征和情感。
教学准备：1. 头像照片或模特（可以是真人或图片）。
2. 素描纸和铅笔。
3. 艺术教具，如橡皮擦、修正液等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些速写头像的范例，并让学生观察和描述这些作品。
2. 引导学生思考速写头像的特点和表达方式。
实践练习：3. 提供头像照片或模特，让学生选择一个进行速写练习。
4. 引导学生先观察头像的整体特征，例如脸型、五官等。
5. 学生使用铅笔在素描纸上勾勒出头像的轮廓，并注意比例和位置的准确性。
6. 学生继续观察头像的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使用简洁的线条表达出来。
7. 学生注意头像的阴影部分，并运用阴影的技巧增强形象的立体感。
指导与反馈：8. 教师巡视学生的绘画过程，提供个别指导和建议。
9. 学生完成速写后，进行互相欣赏和评价，分享自己的创作心得和困惑。
拓展活动：10. 鼓励学生尝试不同风格的速写头像，如卡通风格、写实风格等。
11. 学生可以在不同角度、光线条件下练习速写头像，以拓宽他们的观察和表达能力。
总结：12. 教师与学生一起总结速写头像的练习中所学到的技巧和经验。
13. 鼓励学生继续练习和探索速写头像的艺术表达方式。
教学评估：1. 观察学生在练习中的参与程度和专注度。
2. 评估学生的速写头像作品，包括线条的准确性、阴影的运用和形象的表达能力。
3. 学生之间的互相评价和分享。
注：教案中的步骤和时间可以根据实际教学情况进行调整和调整。
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《人物头像速写》说课稿
说课人：刘会祥
一、说教材
1、教材的地位和作用:
由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。
速写是素描教学中必不可少的内容。
速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。
2、本课内容:
学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。
本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。
二、说目标
教学目标：
（知识目标）：1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。
（能力目标）：2、通过速写的练习提高观察和造型能力。
教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤，掌握人物头像的相关知识。
教学难点：1、培养学生观察和表现人物头像的比例与透视变化
2、掌握人物头像的写生方法和步骤。
教学准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片
2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮
三、说教法
1、演示法
2、图片展示
四、说学法
1、接受式学习
2、自主学习法
五、说教学过程
<引导部分>
1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题
人物速写的风格欣赏:
欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。
结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。
结论二,前者强调准确后者强调修养。
2、向学生介绍什么是速写人物头像速写以及速写的最基本的表现形式
1）以线为主的速写
2）以线为主的，线面结合的速写
<新课部分>
1讲解头部结构并结合图片分析。
（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）
2讲解头部的比例和“三庭五眼”成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部基本透视变化的认识
3五官的画法（图片指导）
4视频学习
5课堂互动老师提供一张照片让学生画出来
然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。
画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。
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6、教师课后小结：
通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。