教育人力资源管理优秀课件

人力资源的特征
①人力资源的再生性 ②人力资源的可塑性 ③人力资源的流动性 ④人力资源生成过程的时代性 ⑤人力资源使用过程的时效性（关键期、最佳期） ⑥人力资源闲置过程的消耗性 ⑦人力资源开发过程的能动性（选择、运用；适应、改造） ⑧人力资源开发过程的持续性（ “干电池”与“蓄电池”理
人力资源管理（Human Resource Management，HRM）的概念
人力资源及其相关概念
人力资源 人口资源 劳动力资源 人才资源
什么是人力资源
人力资源是指一定范围内的人所具备的劳动能力的总和，也称 “人类资源”或“劳动力资源”、“劳动资源”。－－姚裕群p4
人力资源是在一定区域范围内，可以被管理者运用以产生经济效 益和实现管理目标的体力、智能与心力等人力因素的总和及其形 成基础，包括知识、技能、能力与品性素质等。－－萧鸣政p8
人力资源是指一个国家或地区之中，处于劳动年龄、未到劳动年 龄和超过劳动年龄而且有劳动能力的人口之和，或者表述为：一 个国家或地区的总人口中减去完全丧失劳动能力的人口之后的人 口。－－梁裕楷p27
人力资源内涵，赞成定义为：人力资源 是指具有劳动能力的人的总和。
人力资源外延：人力资源的绝对数量可 以用被考察的国家或地区具有劳动能力 的人口数量加以计算。
劳 动 人才 力 资源 资 源
（a）人口资源、人力资源、劳动 力资源、人才资源四者的包含关系
人才 资源 劳动力资源
人力资源
人口资源 （b）人口资源、人力资源、劳动 力资源、人才资源四者的数量关系
人力资本（Human Capital）
人力资本是指人们以某种代价获得的并在劳动 力市场上具有一定价格的能力或技能。
适用率＝适应技能/拥有技能 发挥率＝耗用技能/适应技能
有效率＝有效技能/耗用技能
人力资源开发与管理目标： 人尽其才；才尽其用；用见其效。
2. 人力资源管理的必要性
人力：待加工资源而非成品
人力有效性使用前提：成熟、有序。而现实中人力初始状态：不成 熟、无序。表现：
没有相应技能，或有相应技能不知如何运用，需要培养、转换和利用。 已经有效的人力，在新的环境下，也可能又再现他的幼稚状态，还需要
再培训和转换； 适合某个部门需要的人力不是自动展示，他们常常呈现蛰伏状态，需要
挖掘。 个体或其他组织状态下的人力，不一定适应现有组织状态，要经过重组、
整合过程，需要组织与转换。 个体适应社会变化的未来劳动技能常常难以预测，需要相应的发展。
二、教育人力资源管理框架
测评
开发与激励 生涯管理
工作分析 招聘 培训 配置 工作 考评
究[M] 北京：中国人民大学出版社，2001，7：p15）
人力资源管理，即：
组织与转换；发掘与利用；培养与发展。
将人们潜在劳动能力组织、转换成可使用的现 实劳动能力；
充分发掘与合理利用人们中蕴藏的已有劳动能 力；
不断培养与发展各种劳动能力。
（二）教育人力资源管理任务与功能
教育人力资源管理任务
教育人力资源管理
教育人力资源管理
一、教育人力资源管理概述 二、教育人力资源管理框架 三、教育人力资源管理机制 四、教育人力资源管理理论
一、教育人力资源管理概述
（一）什么是人力资源管理 （二）教育人力资源管理任务与功能 （三）教育人力资源管理意义
（一）什么是人力资源管理
人力资源（Human Resource，HR）及 其相关概念
人力资源管理即包括一切对组织中的员工构成直接影响的管理决 策及其实践活动。－－张一弛p1
人力资源管理即指那些专门的人力资源管理职能部门中的专职的 人力资源管理专门人员所做的工作。－－余凯成p15－16
我的观点
赞成赵曙明的观点：人力资源管理主要 指对人力这一特殊的资源进行有效开发， 合理利用和科学管理。（赵曙明 人力资源管理研
人力资源的相关概念
人口资源：人口资源是指一个国家或地区的人口总体， 即全部地区有劳动 能力并在“劳动年龄”范围之内的人口的总和。
人才资源：人才资源是指人力资源中素质层次较高的 那一部分。
人口资源、人力资源、劳动力资源、人 才资源四者关系
人人 口力 资资 源源
论）
⑨人力资源功能的共用性
2.人力资源管理概念
人力资源管理是指影响雇员的行为、态度以及绩效的 各种政策、管理实践以及制度。―雷蒙德·A·诺伊等p3
人力资源管理就是利用所有的个人去实现组织的目 标。—韦恩·蒙迪等p5
人力资源管理包括那些用来提供和协调组织中的人力 资源的活动。—劳埃德·拜厄斯等p3
人力资源与人力资本的关系：
两者分析问题的内容有所区别。人力资本强调投资付出及其收回， 考虑投资的成本带来多少价值，研究价值增值的速度和幅度；而 人力资源，除了人力资本涉及的内容外，还要分析人力资源形成、 开发、使用、配置、管理等多种规律和形式。
二者是内容递进性和范围拓展性的关系，人力资源把人力资本研 究、分析问题的视角和内涵推向纵深。
选才，用才，育才，留才，展才
教育人力资源管理功能
获取，整合，奖酬，调控，开发
（三）教育人力资源管理意义
1．人力资源管理的目的 2．人力资源管理的必要性 3．人力资源管理的迫切性
1.人力资源管理的目的
实现人力资源的精干和高效，即人的有效技能 最大地发挥。
人的有效技能＝人的劳动技能×适用率×发挥 率×有效率
人力资源管理指的是机构所采取的、能够影响单位内 部所有员工行为的所有活动。—苏珊·E. 杰克逊等p7
人力资源管理主要指对人力这一特殊的资源进行有效开发，合理 利用和科学管理。－－赵曙明p15
人力资源管理是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、 培训、绩效考评、合同管理与薪资报酬等管理形式对组织内外相 关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保 证组织目标实现与成员发展的最大化。－－萧鸣政p17
录用
选拔与晋升 薪酬管理
工作分析
又称职位分析、或职务分析、或岗位分析。 是全面了解、规定一项具体工作或职务的管理活动。 是对完成教育教学具体工作所需岗位、人员，及其相