人教版小学四年级数学同步练习册

人教版小学四年级数学同步练习册

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1、一个三角形最多有( )个钝角或( )个直角，一个三角形中至少有( )个锐角，至多有( )个锐角。

2、任意一个三角形都有( )条高。

3、小于( )的角是锐角，等于( )的角是直角，钝角大于( )且小于( )。

4、三角形中三个角都是( )的是锐角三角形，有一个角是( )角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是( )角三角形。

5、许多物体上都有三角形的结构，如自行车车架、人字梁等，这是因为三角形具有( )。

6、一个直角三角形有( )个直角，有( )个钝角。

7、三角形有( )个顶点，( )个角和( )条边。

8、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的( )，这条( )是三角形的底。

9、用一张长方形纸，可以折出两个完全一样的( )角三角形;用一张正方形纸折两次，可以折出( )个完全一样的直角三角形。

10、在三角形中画一条线段把它分成两个直角三角形。画出的线段就是原来三角形的( )。

11、已知一个三角形的两个角分别是75和48，那么第三个角是( )，这是个( )三角形。

二、判断。

1、三条线段围成的平面图形是三角形。( )

2、直角三角形的两条直角边互为底和高。( )

3、有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。( )

4、从三角形的一个顶点到它对边所作的高，比相交于这个顶点的两条边都短。( )

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

5、用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。( )

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿

阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作

技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6、三角形中两条较短的边长度的和小于第三条边。( )

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