高考语文语言表达简明连贯得体之《语言的得体》课件.

语言的运用
---语言得体
语言运用分类：
一、扩展 六、得体
二
压缩
七、改写
八、广告词 九、串联词
三、仿写 四、连贯
五、简明
十、 编短信
教学目标： 能够得体的运用语言
你会说话吗？
古人说： 良言 一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害 别人，招来灾祸。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一次在 主持晚会时不慎被绊倒，全场 一片哗然，这对一个主持人来 说是再尴尬不过的事了，只见 她从容站起，拾起话筒面带微 笑对观众说： “谢谢大家，是你们的热情 让我倾倒！ ” 现场观众立即报以热烈掌声。
生活场合
日常场合： 要亲切、自然、灵活
正式场合： 要严肃、庄重、规范
娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼
悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽
例 下列标语与所张贴的场所协调一致的是 1、考场门口：失败乃成功之母。
2、花炮生产车间：严禁吸烟！
√ 3、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。
4、医院门口：宾至如归
。
J
K
E
F
H
修改下面一则通知中不够得体的语言。 阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客 如云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观 旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我 们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。 它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的 推动作用。因此，我们决定将该通知转发给 你们，希望我局下属各单位都不要以任何名 义组织参观旅游。 现 望认真执
练习：
根据规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩 展为一句话。每段不少于30字。（2001年春季） 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段
起跑线上，运动员紧绷着身上的每块肌肉，双耳等待着那 久久不响的枪声，心跳得越来越快，呼吸似乎在这一刻暂 停，脑子中只有一个信念：“冲”。
迈入北大校门，身上的背包更加沉重。我定在那，深知 脚下就是一条崭新的起跑线，新的跑道、新的对手、新 的规则，全新的游戏。从这里出发，行囊依然沉重。
小
结
注意交际对象的差异： 语言交际必须适应对象的情况，对 不同的对象采用不同的语言形式。所谓 “不同的对象”是指对象的不同特点， 即不同的社会背景，不同的文化层次， 不同的语言习惯等。 其次是考虑交际双方的关系，如父 子、夫妻、师生、同事等。双方关系不 同，所采用的语言就不同。
③注意适应场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。这里主要说氛围。交际的场合各 种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别等等。场合不同了，表达用语 也必须随之变化，因地而异，讲究分寸， 巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应 的话。得体，是语言表达的基本要求，也是最 高要求。
“得体”的考查，一是内容转述，二是对 “用语是否得体”
语 言 得 体
1、注意表达目的。 2、注意交际对象。
3 、注意适应场合。 4、注意文体、语体特点 5、注意语境转述。
6、注意分寸。
①注意表达目的——在语言的实际运用中， 根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有 所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的 不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表 述重点、角度也应有所不同。 例 1 ：根据下面的要求，分别写两段话来说明文 具盒。
练习：
根据下列情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一 段话。每段不少于30个字。（2000年） 情景一：考试前夕 歌声 情景二：毕业典礼 同学们 歌声
考试前夕，紧张复习的我时常听听歌曲，悦耳 的歌声给我一种心旷神怡的感觉，动听的歌声 使我烦乱的心瞬间宁静，雄伟的歌声给了我考 试必胜的信心。
毕业典礼上，纵然快乐，但告别的歌声还是被同学 们伤心的哭声掩盖了，哭声让我们体会出彼此的深 厚友谊。 错误答案
例：下列句子中都有不得体的地方，请指出来。
（1）他来拜访我，使我受宠若惊。 （2）我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。 （3）陈凯，明天我准时去，你务必在家恭候。 （4）听说你遇到了困难，如需帮助的话，我们 将不吝赐教。
注意敬词、谦词的正确使用。）
“家大舍小令外人”
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父 （家严）、家母（家慈）；对别人称比自己小的家人时则 冠以“舍”，如舍弟、舍妹；称别人家中的人，则冠以 “令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
[示例]接上级《关于严禁以参观、 学习等名义去风景区游山玩水的通 知》，现转发给你们，望认真执行。 （05北京景山模拟）
、语言的表达要简明、连贯、得体。假如你获
得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有 人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表 示谦虚、上进的回答。 （1）使人感到亲切而易于接受的日常口语体： （2）庄重、严肃的正规口语体： （3）含蓄、富有文采的口语体
自从 我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界 A B C D “逾100万元之巨”不通俗，不合口语要 对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活 求。 E F 括号内容不读出来，难以传达。 动，捐款累计已逾 100万元之巨。我厂原来已经捐款 G H （包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万 I [参考答案] 元。这些钱物已经转送到了灾区。
费心 您好！ 一读 寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余， 凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望 修 工作之暇给予源自文库改，不吝赐教。
此致 教祺
爱 好
改
编安
王真
2001年X月X日
(05年全国卷Ⅱ) 19．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华 民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的 敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点， 也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说 拜托 “＿＿＿您了”。 (2)请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也 包涵 可以说“请您＿＿＿ ”。 (3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以 高寿 说“您老人家＿＿＿＿”。
④注意文体、语体特点
在实际运用语言的过程中，一定要注意各种 文体的差别，按照文体要求使用语言，如果 在口语性较强的表达中使用书面语就会影响 语言的表达效果，反之亦然。注意文体的得 体， 不同的文体对语言的要求不同。 议论文 说明文 广播稿 合 同 ——准确严密 ——平实严谨 ——明白易懂 ——严密清楚 记叙文 新闻稿 广告词 贺 辞 ——流畅生动 ——简洁扼要 ——通俗凝炼 ——热情洋溢
(2003年全国新课标卷)
25．仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友 善、生动而不失原意。（6分） 提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 （教学楼内）除了真诚什么 改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也 也不带来，除了安静什么也 别留下 别留下 （1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 改写为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者 （阅览室里）除了知识什么也不 罚款 带走，除了礼貌什么也别留下 改写为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文 具盒。
答：它是一个橘红色的皮制文具盒，外面印 有白雪公主的图像，里面有两支圆珠笔（一 支蓝色，一支红色）和一把小刀 。 （“为找回自己的文具盒”而写的一段文字， 从本质上说，就是为别人为你服务提供方便， 因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜 色、质地以及里面具有标志性的物品，以便 拾到的人及时交给你。）
2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（ ）
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指
导，我们全家都很感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社 会上要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟 肖，栩栩如生。
令堂
小女
家父
中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编辑， 并附了一封信，信是这样写的： 李编辑：
著名电影演员李雪健因成功扮 演焦裕禄而荣获“百花奖”最 佳男主角奖。在颁奖仪式上他 说了这么一句话： 所有的苦和累都让焦裕禄受了， 所有的荣誉都让一个傻小子得了。
精妙!
课本第1页：
请客
主人的话： “急死人了，该来的怎么还没来呢？” “真是的，不该走的却走了。”
不得体！
什么是得体？
语言表达的得体是指根据交际的语境使用 语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境 条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。
②注意交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背 景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该 切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什 么人说什么话。在语言表达过程中，要特别注 意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的 思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做到言 为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知 其人，突出鲜明的个性特色。
例、从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑 柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听 懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问： “价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实 而内虚，烟多而焰少，请损之”这回挑夫怎 么也听不懂，于是挑起柴走了。 说话人要注意听话人的身份、地位、文化背 景等因素。
例7、下面是张华同学写给老师的请假条，其 中有些词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必 准我一天假，特此声明。 张华
3月12日
希望准假一天
十分感谢
[例8· 1992年高考试题· 20] 广播稿要求通俗、口 语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿 “震灾” 与“赈 灾” 读音相同， 时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 不容易听清楚。
除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小” （如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称 自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意 见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚” （如愚见，称自己的意见）等。
常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、 “大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见， 称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男 子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光” （如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托 人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、 “雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如 惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对
（１）嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。 ２谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 （３）这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢 了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您 的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中 还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）
（“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）
答：1、我这种文具盒款式新颖，结实耐用， 且容积大，可存放多种文具，价格也不高。
2、我的文具盒伴随了我多年，它不仅外 表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。 它给我带来了很多方便。
（向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带 有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、 功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则 就不得体。）
注意场合的得体
小
结
俗话说：“到什么山上唱什么歌”， 因此，不同的场合的语言的使用有不同 的要求。如在医院看望病人，不宜提 “死”字；在人多的地方批评人，不宜 直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔 放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在 有许多不同人的场合，不能随便，一定 要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了 别人。
⑤注意语境转述 请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变 了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有 综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。
[解析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问 题。该语段是一份通知，作为通知，根本不需要夸张的描 述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与 事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来 看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文 却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬更是 典型的空话、废话。