《蜘蛛开店》PPT(第二课时)

8. 从人的 实践活 动看， “万物 并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存 在形态 以非冲 突的方 式共处 于世界 之中， 便成为 “万物 并育而 不相害 ”所指 向的实 质问题.
7. 中国文 化家们 所说的 “中” ，更多 体现为 实践过 程中处 理、协 调各种 关系的 一种原 则。在 天道的 层面， 道首先 表现为 多样的 统一。 从多样 的统一 这一视 域看， “中” 就在于 使统一 体中的 各个方 面彼此 协调。 千差万 别的事 物同处 于一个 系统， 如何恰 当地定 位它们 ，使之 各得其 所， 这就是 “中” 所涉及 的重要 方面。
样的？结果怎样？
素质拓展
1.请学生分别扮演蜘蛛、河马、长颈鹿 和蜈蚣，表演《蜘蛛开店》的故事。 2. 学生做评委说说，谁演得最像。
课堂延伸
1. 在你身边是不是也发生过类似的事情？请 大家一起说一说。 2. 续写故事，接下来会遇到哪些动物？又会 有哪些有趣的事呢？
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板书设计
20、蜘蛛开店
人教版 ·二年级下册
第二课时
课时目标
1.理解课文内容。（重点）
2.能分角色表演课文中的故事，并展 开想象续写故事。（难点）
复习导入
回顾，思考：
• 你们知道蜘蛛的特点吗？ • 为什么它会开店呢？ • 跟它自身有什么关系呢？ • 除了蜘蛛，故事中还有哪些动物呢？
初读课文
学习第1—4自然段：
5.西方文 化将“ 物性” 表现得 非常极 致，他 们的物 质文化 可以非 常发达 ，而物 质文化 的手段 ﹣﹣科 技，也 相应的 可以非 常发达 。西方 设计的 许多制 度特征 也是“ 物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由 ”是指 人身及 其行为 的自由 ，而中 国人的 自由更 多是“ 心性” 的 自由。
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6强 调“道 ”和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。
3.数学作 为人类 文化组 成部分 的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。

4. 就真正 意义上 的法律 而言， 不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
蜘蛛开店
卖口罩
河马来了
织围巾
长颈鹿来了
卖袜子
蜈蚣来了
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课时作业
一、根据课文填上正确的标点符号。 1.蜘蛛决定开一家商店（ ，）卖什么呢（ ？） 2.晚上（ ，）蜘蛛想（ ：）还是卖围巾吧（ ，）
因为围巾织起来很简单（ 。） 3.原来那位顾客竟是一条四十二条脚的蜈蚣（ ！）
2.“文学 应该预 见未来 ，用自 己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
• 思考：这一自然段有几句话？从这一自然段中你知道了什么？ • 说一说：第1—4自然段主要讲了一件什么事？蜘蛛开店卖了
什么？
初读课文
默读课文第 5—8自然段：
思考：蜘蛛为什么要开始织围巾了？ 卖围巾的结果和买口罩的结果一样吗？
为什么？
初读课文
重点读、讲课文第 9—11自然段：
• 蜘蛛开店，还继续下去吗？ • 蜘蛛准备买袜子后，看到蜈蚣的反应是怎
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课时作业
二、连一连。 卖口罩 卖围巾 卖袜子
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长颈鹿 蜈蚣 河马
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1.真善美 是人类 判断是 非的底 线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。