捕捉细节体验亲情

捕捉细节，体验亲情

教学目标：

1.指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。

2.通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。

教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。教学时数：

一课时

教学过程：

一.欣赏歌曲，感受亲情：

1导入亲情是人类中至真至美至上的情感，而浓浓亲情往往蕴藏在生活的细节中，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情”

板书课题：捕捉细节，体验亲情。

2.下面我们一起倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，请同学们留心观察，注意捕捉细节，选择任意一幅图片说说你的感受。请相信能说好！（播放满文军《懂你》歌曲，让学生听歌曲，看画面，谈感受）

3.交流

4.齐读亲情是什么

二.品读美文，理解亲情：

1、教师有感情朗读：

半边钱

大学学费每年要5000元。

“我连假钱都没得一张。”爹说。

吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。

“魂掉了。”妈心疼地说。

“在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！”突然，爹说，像是自言自语，又像是和妈商量，但那语气又不像

是在和谁商量。

说完，扔下筷子，放下碗，径自岀去。

我知道，爹准备卖掉为自己精心打造多年的寿方。在我们土家族聚居的大深山里，做寿方是和婚嫁一样重要的事情，老人们常满脸严肃地对后生小子们叮嘱：“宁可生时无房，不可死时无方（棺材）。”山寨人一生最大也是最后的希望，便是有一副好寿方。

爹的寿方因为木料好，做工好，油漆好，在方圆几十里数第一。听说爹要卖，穷的富的都争着要买。

当天下午，一位穷得叮当响的本房叔子以1500元的高价买走了爹的寿方一一爹的最后的归宿。

“不后悔？”叔子又一次喜滋滋地问。

“不后悔。”爹咬着牙说。

当我离家上学时，加上叮当作响的十来个硬币和写给别人的两三张欠条，竟有“巨款”4500元！另外，五亲六

戚这个10元，那个20元，学费勉强凑齐了。

爹送我，一瘸一瘸的-- 在悬崖烧炭摔的。

四天过后，到了千里之外的南京，报了到。于是，爹厚厚的“鞋垫”变薄了。他脱下鞋，摸岀剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零3分，他全给了我。我蜷在床上，像只冬眠的动物。生活费还差一大截儿，大学还有四年，我没心思闲逛。

八月的南京，三四十度，很“暖和”。爹和我挤在窄窄的单人床上，我不知什么时候睡着了，又好像一整夜都没有睡。当我睁开眼睛时，天已大亮，爹早已岀去了。

中午爹才回来。尽管满头大汗，脸上却没有一点血色。

“给，生活费。”推推躺在床上的我，爹递给我一叠百元纸币。

我疑惑地看着他。

“今早在街上遇到了一个打工的老乡，问他借的。”爹解释说，“给你600 ,我留了200块路费。我现在去买车

票，下午回去。”说完，又一瘸一瘸地、笨拙地出去了。

他刚走，下铺的同学便问我：

“你爸有什么病？我清早在医院里碰见了他。”

我明白了：父亲在卖血！

下午，我默默地跟在爹后面，送他上车。

买了车票，他身上仅剩下30块。

列车缓缓启动了。这时，爹从上衣袋中摸出一张皱皱巴巴的10块钱，递给站在窗边的我。

我不接，爹将眼一瞪：“拿着！”

我慌忙伸手去拿。就在我刚捏着钱的一瞬间，列车长吼一声，向前疾驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成两半！一半

在我手中，另一半随父亲渐渐远去。望着手中污渍斑斑的半截儿钱，我的泪水夺眶而出。

仅过了半月，我便收到爹的来信，信中精心包着那半截儿钱，只一句话：“粘后再用。”

2、学生在听读中，深受感染，教师借机发挥；

①同学们，听了这篇文章你有什么感受呢？请用一句简洁的语言说出来。

②你的心灵受到如此强烈的触动是文章中哪些语句打动了你？

（感人的细节描写。文章感人的力量从何处而来，很明显，从精妙的细节描写而来，文中不厌其烦地对父亲进行了多种细节描写。

有神态描写，女口：“吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。” 这

一神态很是传神，写出了父亲为我的学费忧心仲忡、满腹心事的样子。

有语言描写，如：“在这边住茅草屋，去那边也住茅草屋算了！”写出了父亲为我倾其所有，不惜一切的决心。

有动作描写，如：“于是，爹厚厚的’鞋垫’变薄了。他脱下鞋，摸出剩钱，拣没人的地方数了三遍，326元零

3分，他全给了我。”这一动作描写生动地写出了父亲的质朴、谨慎和无私。

正是这些细节描写为文章增添了打动人心的力量。）

3、课件上展示温馨提示：

人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动，表情，语言，动作和细微心理变化），

加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）

师：通过刚才阅读，我们初步学习捕捉细节、寻找细节、发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情的效果，那么下面

就请大家学以致用，进行细节描写技巧训练。

三.捕捉细节，感悟亲情：

出示作业，进行课堂片段练习。

那脚印，那亲情

我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚，天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。

今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲病故之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期

天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会

儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（___________________

_____________________ ）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。

“下自习了？”（____________________________________ ）（父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单

得不能再简单的一句话再一次让我（____________________________________________ ）（我的心里描写）