英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料【第1篇】小学英语教学经验交流材料时间过得真快,好像一眨眼就已经毕业20年了。
这20年里我一直在一线从事英语教学工作。
这次周主任让我来做这个英语教学经验交流由于我校在农村,教学条件有限,学校安排的英语教学课时不多,每班每周三节课,可是教学内容又很多,这就给我的英语教学工作带来了一定的压力,要求必须在课堂上下功夫,提高英语课堂教学效率。
因此,在平时的英语教学中我会从以下几个方面狠下功夫:一·建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。
我学会了激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。
二·营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。
建立一种以人为本的开放式的教学模式,营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。
开课之前,我首先问学生:“Are you ready? Shall we begin now?同学们,你们准备好了吗?现在我们可以上课了吗?”听似一句简单的话,但从这句话中可以看出我把学生当作了朋友,用商量的口气和学生对话,学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。
学生的情感得不到释放,看上去课堂纪律良好,小手频频高举,回答问题有条有理,但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案,不是主动的求学者。
面对丰富的语言教学,我们也应该培养学生丰富的情感,在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)第一篇:小学英语教学经验交流材料小学英语教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师:大家上午好!很感谢学校领导给我这次机会,让我能荣幸地在这与各位如此优秀的老师一起交流。
与其说是经验交流,还不如说是我的这两年多来的在英语教学方面的一个总结,我就把我的一些做法说出来同大家一起探讨一下,望得到大家的指正。
我是10年9月到的汇源小学,之前一直都是教的初中英语,刚刚走上小学讲台的时候,我是踌躇满志,信心百倍,认为小学英语教学应该是非常简单的事情,不就是听、说、读、写嘛,又不要学语法,没什么难的,但真正开始教学,开始接触学生之后,我才感觉到,小学英语教学之路真不是想象的那么简单。
教学伊始,我就遇到了种种问题。
虽然学校重视英语课程,但是在大部分学生的潜意识里,根本没有把学习英语当一回事儿,有一名同学,在课后告诉我,他根本不想学英语,他说:“反正初中都要学的,现在学不好也没关系”,这样的学生不止他一个;从家庭上看,我们学生的家庭大部分属于农民家庭,家长别说是说英语,就是听得懂英语的都是少之又少,更何况辅导孩子了,所以根本也就谈不上重视了。
从环境上看,学生除了在课堂短短的40分钟外,基本就没有应用英语的地方,再加上原来在初中的那一套在小学根本就行不通,等等等等诸多原因,使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
于是,我边教边摸索,决定从以下几个方面入手来提高孩子们学英语的积极性:1. 培养学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师。
爱玩是孩子的天性,于是我就想:若是能在玩中学,是不是学生就会对英语感兴趣了呢?为了激发学生学习英语的兴趣,我尽量在每节英语课中都设计一到两个个游戏环节并进行奖励,比如教学单词时让学生做相应的动作,单词教学完之后我会将本节课所学的单词粘在黑板上,让他们分组来进行单词抢拍的游戏,教学句型时我会让他们充当快递员,看谁能又快又好地将单词宝宝准确地送到家,或是进行句子大传送的游戏,就这样,孩子们在不知不觉中爱上了英语课,成绩自然也慢慢提高了。
英语经验交流发言稿(精选6篇)
英语经验交流发言稿(精选6篇)在不断进步的时代,发言稿的使用频率越来越高,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。
那么,怎么去写发言稿呢?以下是小编为大家收集的英语经验交流发言稿(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
英语经验交流发言稿1各位领导、老师:下午好!在学校领导和老师们的帮助下,我渐渐的适应了英语这门学科的特点。
细想这一年半时间的英语教学,经验是谈不上的。
今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下。
请大家给予指导和帮助。
一、在教学过程中我有一个深刻的体会,那就是老师要做一个“储蓄罐”。
要不断的给自己充电,时时提醒自己吸收新知识。
随时向其他的老师们学习。
经验就是财富,虽说这些东西不能照搬,但是善于借鉴往往能事半功倍。
学校提倡的多听课真好。
我每听一节课都会有一些启示,有一些收获,包括教学方法,教案设计。
课堂组织等各方面。
除了知识外,我还努力地做一个学生喜欢的老师,让他们“亲其师则信祈其道。
”从而喜欢上我的课。
我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习,做到既是学生的良师又是益友。
走进学生的生活,向他们敞开心扉,坦诚地检查改进自己的不足之处,时间久了,与学生们的距离就拉近了。
二、我们的学生英语基础水平相差太大,怎么办?我就当他们什么都没学,什么都不会。
然后从头教起,重点放在基础差的学生身上,及时的鼓励他们,让他们丢掉害怕学英语的心理负担,这样学生之间的差距就不会拉的过大。
那些接受能力强的学生,我就让他们当小组长。
我将全班化整为零,人人参与,教师指导,学生领导的小组模式。
让接受能力强的学生帮助接受能力慢的学生,采取小组竞争的学习方式,利用学生的集体荣誉感,提高他们的学习兴趣。
三、在学习中,注重学生的写的能力。
教学过程中常会遇到这样一种情况,那就是说的响呱呱,一写却是稀松松。
因此在教学中我比较注重学生的写,俗话说“好记性不如个烂笔头”。
另外我跟其他的英语老师学到了一个经验,那就是听写。
六年级英语教学经验交流发言稿(汇总5篇)
六年级英语教学经验交流发言稿(汇总5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)在学习、工作生活中,需要使用发言稿的事情愈发增多,发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师,大家好!让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历,感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间,但是我感觉我们几位老师之间相互协作,相互帮带,已经非常有默契。
例如,联教课时我和贺老师多次在一起磨课,研究教案,制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时,情况不理想,我毫无保留的提出我对这节课的看法,并将我的教案和课件发给她参考,她有一些疑问我们也一起探讨,在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师,方能信其道,乐其道,提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上,首先,我从称呼上开始,我喜欢学生叫我“Miss余”,我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时,我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称,欢笑中拉近距离。
其次,我现在批评学生时,比较注意说话的方式,本来我们老师批评学生都是为了他们好,但有时却不能理解咱们对他的好,所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外,我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生,学生生病了,多问候一句,有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教师经验交流发言稿
小学英语教师经验交流发言稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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英语教师教学经验交流材料
英语教师教学经验交流材料英语学习在我国已轰轰烈烈地开展了几十年。
英语学习书籍各种各样。
从小学,初中,高中到大学不断贯彻英语教学,可以说英语学习已成为一个热门话题。
下面是店铺给大家整理的英语教师教学经验交流材料,仅供参考。
英语教师教学经验交流材料【篇一】各位领导、各位同行,大家好:下面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报,有不当之处,请批评指正。
一、抓好课堂教学设计。
课堂是学生汲取知识最重要的阵地,学生是学习的主人翁,兴趣是学生学习的重要动力。
㈠新授课的教学设计在新授课的教学过程的设计中,必须以学生为中心,活动的设计要适合学生的特点,让学习的过程充满快乐,培养兴趣,培养成就感,培养自信心。
尤其小组活动,其目的在于让每个学生都有机会展示自我。
因为在进行小组练习时,学生不会胆怯,不会有任何思想顾虑,并且学生的小组分组也是好中差搭配开来,他们可以互相纠正,共同进步。
当他们站起来回答时,由于有了充分的准备,错误率较小。
而且在学生进行小组活动时,老师应该走到学生中去,尽量兼顾到每个小组,看看是否有问题,把他们容易出错的地方计下来,全班一块纠正。
随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演,不同程度的给予鼓励。
这样做,可以增强学生的自信心和成就感,渐渐就培养了学生学习的兴趣,也有助于建立良好的师生关系,对英语的教和学都有很大的帮助。
㈡练习课的教学设计练习课是以练为主,通过练习使学生尽快掌握所学的知识点,通过单元检测及时发现问题,查漏补缺。
一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分:①复习已教过的语言材料;②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此,一般采用“五步教学法”;即:复习、精讲、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”,练习册中的练习,口、笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象,巩固记忆。
英语教师经验交流发言稿
英语教师经验交流发言稿发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作,下面给大家分享了英语教师经验交流的发言稿,一起来看看吧!英语教师经验交流发言稿1各位老师:大家好!今天能有机会和在座各位老师共同交流,我感到非常的荣幸,下面来和大家交流我们组平时的做法,欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果,老师之间相互协作,相互帮带,我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次,工作氛围融洽,心情愉快,为做好工作奠定了很好的基础。
我们领导经常强调“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。
我们经常进行集体备课,集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间,我们都积极的参与进来,自己认真备课上课的同时,在课后及时将课堂上败笔记录下来,在集体备课时提出来,互相切磋讨论,往往会有很大的收获。
同时,也将自己上课时精彩的成功之处记录下来,与老师们共享。
另外,集体备课是节节备,时时备,备课堂、备辅导、备习题。
例如,我们英语组的老师们都坐在一个办公室,每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好,如何突破重难点,哪些环节可以整合,哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好,学生哪里出现问题,该如何解决,这样的“集体备课”显得更及时更有效,实践证明我们的这种形式也是可取的,效果也是不错的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛,英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来,更需要学生能动的起来。
所以,我上课时,会偶尔跟学生开开玩笑,插入一点点题外话,或让学生做游戏、表演等等,调节一下课堂气氛,保持课堂氛围既紧凑又轻松。
但我们英语在所有科目中有其特殊性,背记内容特别多,单词要背,对话要背,课文要背,天天都有背的任务,如果“背”成为学生害怕和头疼的事,那很难让学生保持对英语的学习热情。
这时学习方法就显得尤其的重要。
例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。
小学英语学科经验交流发言稿范文(通用6篇)
小学英语学科经验交流发言稿范文(通用6篇)小学英语学科经验交流发言稿1任教以来,我一直担任三至六年级的英语教学工作,回顾过去,自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里,正是由于有了领导的关怀,同事间的互助,师生间的努力,才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长,取得了一定的成绩,我要向他们表示衷心的感谢!通过教学实践,自己知道了做一名教师虽然很辛苦,但是也很快乐、很充实。
下面,我就自己在教学工作中的几点体会总结如下,请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动,努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动,为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会,我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助,这让我更加自信的面对学习和教学工作,在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课,提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况,针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力;五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时,发展初步的读写能力,而且培养学生的阅读能力,鼓励他们进行课外阅读,为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境,作为小学英语教师,更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围,激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中,我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说,听说读写每一个环节都需要他们耳听,眼看,手动。
如果在孩子们探究知识的过程中,我们帮助他们一同解决问题,让他们在学习中获得满足,那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子,课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重,如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感,从而对英语学习产生了畏难情绪。
小学英语教学经验交流发言稿3篇
小学英语教学经验交流发言稿3篇小学英语教学经验交流发言稿1任教以来,我一直担任三至六年级的英语教学工作,回顾过去,自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里,正是由于有了领导的关怀,同事间的互助,师生间的努力,才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长,取得了一定的成绩,我要向他们表示衷心的感谢!通过教学实践,自己知道了做一名教师虽然很辛苦,但是也很快乐、很充实。
下面,我就自己在教学工作中的几点体会总结如下,请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动,努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动,为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会,我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助,这让我更加自信的面对学习和教学工作,在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课,提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况,针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力;五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时,发展初步的读写能力,而且培养学生的阅读能力,鼓励他们进行课外阅读,为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境,作为小学英语教师,更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围,激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中,我充分调动他们所有的感官用来学习。
尤其是对于英语来说,听说读写每一个环节都需要他们耳听,眼看,手动。
如果在孩子们探究知识的过程中,我们帮助他们一同解决问题,让他们在学习中获得满足,那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子,课文中解脱出来。
处在儿童阶段的他们对老师的评价十分看重,如果我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感,从而对英语学习产生了畏难情绪。
三年级英语教学经验交流材料
三年级英语教学经验交流材料三年级英语教学经验交流材料篇一:三年级英语教学经验交流发言稿尊敬的各位领导,老师:晚上好!感谢英语组给我这次机会,让我能荣幸地在这与各位前辈和同仁一起交流。
与其说是经验交流,还不如说是我的教学总结,以下是我在教学中的一些做法和感悟,由于能力有限,我只能在各位面前班门弄斧了,敬请大家批评指正。
一、上好第一节课接手新一届高一新生,课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象,而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。
因此,第一节课我会以聊天的方式进行,用英语向学生介绍学英语的重要性,介绍高中英语学科的特点,学英语的基本方法以及我对他们的期望和要求。
如果还有时间,我就教他们读音标,直到每个人读会为此。
或教他们简单的句子成分。
从而激起他们学英语的渴望同时也树立好自己在他们中的美好形象。
二、认真备好、上好每一节课不打没准备的仗。
因此不管上实验班还是重点班课,我都认认真真备好每一节课。
备教材,备学生,备方法。
备课时充分体现“一切为了学生,注重学生个性差异,因材施教”的教学理念。
对不同的班级或程度不同的学生要求也一样。
重点班侧重于基础,实验班除了抓基础知识以外,我尽量扩大他们的词汇量,多补充一些课本外的东西。
同时每节课所讲知识尽量贴近高考。
比如上英语阅读课reading时,我把以前的Summary改为了一个语法填空,来源于课文,但是形式却不是原文,这样既让学生熟悉了课文,又练到了高考新题型。
在上课的时候,我一定会让我的每一节课充满激情,绝不把个人的情绪带入到课堂中去。
我想老师有了激情,这样才能使学生产生强烈的求知欲,也让那些想睡的学生无法入睡。
三、强化词汇、句型、语篇教学记住英语单词是学好英语的前提条件,在词汇教学方面,我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上,并要求学生熟练掌握构词规律。
所以每个单元的单词基本上每个学生都要听写过关。
并挑选出一些重点短语或句型让他们先背熟再听写,选择优美段落让学生背诵,这样既可减轻学生过重的学习负担,又可达到提高书面表达能力的效果。
英语教研组经验交流发言稿范文(通用5篇)
英语教研组经验交流发言稿英语教研组经验交流发言稿范文(通用5篇)现如今,很多地方都会使用到发言稿,发言稿可以按照用途、性质等来划分,是演讲上一个重要的准备工作。
如何写一份恰当的发言稿呢?下面是小编精心整理的英语教研组经验交流发言稿范文(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
英语教研组经验交流发言稿1各位领导、各位老师:大家好!我是来自夹江县新场中学的李立慧。
衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。
虽然我从事了十年的英语教学,但还是觉得教学经验非常不足,教学方式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不足之处,请给予指正,以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程,要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学生,要求采取“以学生为主,教师为辅”的教学手段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋,学生素质较低,这让我们的英语教学遇到很大的困难,如何提高英语教学成绩我们的一些做法是:1.听和读:从初一开始,我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。
每天至少听15分钟,边听边跟读,这样大部分的单词基本上都会读了。
在初一第一学期,我就教了音标,一些学生能运用音标来读单词,不会读的跟磁带学,还有再不会的,我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。
这样就能节约时间,使课堂有更多的时间进行情境交际了。
重要的句子对话要求学生能背。
还有就是值日生报告。
内容包括:天气,学生出勤,上一节课或近期所学的重要句子。
我是从七年级下学期开始进行,安排学生按位置进行,值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里,并在上课时做值日生报告,这样能使每位学生都有机会发言,并且能迫使较差的学生去询问、去准备。
有的成绩差的学生还把发言写在本子上,这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。
同时也锻炼了学生的写作能力。
到九年级毕业,学生已经能够表达很多的内容,口语能力也得到一定的提高。
英语教师经验交流发言稿七篇
英语教师经验交流发言稿七篇1. 关于教学方法的体会大家好,我很荣幸能在这里和各位英语教师们交流我们的教学经验。
今天,我想分享一下在教学方法方面的一些心得体会。
首先,我认为在教学中,关注学生的个体差异非常重要。
每个学生的研究方式和理解能力都不同,因此我们应该采用多样化的教学方法,以满足他们不同的需求和兴趣。
其次,师生互动也是一个非常关键的因素。
在课堂上,我们应该积极引导学生参与讨论和提问,鼓励他们发表自己的观点。
这样可以增加他们对研究的兴趣,并提高他们的表达能力。
最后,我要强调在教学中应该尽量创造一个积极、鼓励和支持的研究环境。
我们要鼓励学生勇于尝试,接受错误并从中研究。
只有这样,他们才能在研究英语的过程中充分发挥自己的潜力。
谢谢大家的聆听,希望我们可以在今后的教学中继续交流、研究和进步!2. 提高学生口语表达能力的方法大家好,我今天想和大家分享一些提高学生口语表达能力的方法。
希望这些经验对大家有所帮助。
首先,我们应该提供充分的口语练机会。
除了课堂上的对话练,我们还可以组织辩论或角色扮演活动,以激发学生的兴趣。
同时,我们也要鼓励学生在自由对话和小组讨论中积极参与,提高他们的口语能力。
其次,多听多模仿也是提高口语表达能力的一种有效方式。
我们可以选择一些正音标准的英语材料,比如英语歌曲、英语电影等,让学生多听多模仿,培养他们的口语感觉和语音准确性。
最后,我要强调阅读的重要性。
通过阅读,学生可以积累词汇和语法知识,并且可以了解不同的语言表达方式。
我们可以通过让学生阅读英文文章、故事或新闻来提高他们的口语表达能力。
谢谢大家的聆听,希望这些方法能对大家的教学工作有所启发。
3. 英语写作教学的策略大家好,我今天想和大家分享一些在英语写作教学中的策略。
希望对大家有所帮助。
首先,我认为给学生提供充分的写作素材非常重要。
我们可以选择一些有趣的话题或图片作为写作题目,激发学生的写作兴趣。
同时,我们也应该提供一些写作范文和写作技巧的指导,帮助学生提高写作水平。
英语经验的交流发言稿(精选15篇)
英语经验的交流发言稿(精选15篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教研经验交流(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进,英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量,促进教师专业发展,开展有效的英语教研活动至关重要。
本文将结合自身在初中英语教研工作中的实践经验,从以下几个方面进行交流与探讨。
二、教研活动的重要性1. 提高教师专业素养教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台,有助于教师不断更新教育理念,提升教学技能,从而提高教学质量。
2. 促进学生全面发展通过教研活动,教师可以了解学生的需求,优化教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生英语素养的全面提升。
3. 加强校际交流与合作教研活动有助于加强校际间的交流与合作,借鉴先进的教学经验,共同探讨解决教学中的问题,推动英语教学的整体发展。
三、初中英语教研活动实践1. 确定教研主题教研活动应围绕教学中的重点、难点和热点问题展开。
例如,针对初中英语阅读教学,可以确定以下主题:(1)如何提高学生的阅读兴趣?(2)如何培养学生的阅读能力?(3)如何设计有效的阅读教学活动?2. 制定教研计划教研计划应明确教研目标、内容、时间、地点、参与人员等。
以下是一个简单的教研计划示例:主题:初中英语阅读教学策略探讨时间:2021年10月15日地点:学校会议室参与人员:英语教师、教研组长、教务主任内容:(1)介绍国内外先进的阅读教学理念(2)分享各校的阅读教学经验(3)讨论如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力(4)设计有效的阅读教学活动3. 开展教研活动教研活动可采取以下形式:(1)专题讲座:邀请专家或优秀教师进行专题讲座,分享教学经验。
(2)案例研讨:针对教学中的实际问题,进行案例研讨,共同探讨解决方案。
(3)教学观摩:组织教师观摩优秀课例,学习借鉴先进的教学方法。
(4)教学反思:教师对自己的教学进行反思,总结经验教训。
4. 教研成果分享教研活动结束后,应及时总结经验,撰写教研论文或制作教学案例,分享给其他教师,以促进英语教学的整体发展。
英语教学经验交流发言稿(3篇)
英语教学经验交流发言稿(3篇)英语教学经验交流发言稿(精选3篇)英语教学经验交流发言稿篇1写好优秀的文章是有技巧的,满分作文需要扣题行文,并且有自己的思想,有独特的角度,有高雅的境界;有大气的立意,准确、深刻;构思巧妙、独到,既出人意料,又在情理之中;作文语言有文采,句式灵活,富有新意。
本学期我担任六年级的英语教学工作,在教育教学活动中,我努力做到以下几点:一、常规教学力求实效1、精心备课,提高课堂教学效率。
平时的教学活动中,在郝主任的带领下,我和__老师、张老师共同研究教材,研究课标,精心备课。
备教材方面,每个单元的学习之前,我先把整单元的内容做一个整体的认知和概括,教材中的l et’s learn、let’s talk、Read联系的非常紧密,只有理清它们的内部联系形成知识系统才能在授课中使学生整体认知,使学生新旧知识相结合,产生迁移,提高学生兴趣。
备学生方面,通过学情分析预测学生在学习中各个目标过程的达成情况,然后有针对性的进行教学设计。
2、努力搞好课堂教学,使学生掌握良好的学习方法。
课堂上通过采用各种措施、批评手段促进各个层次学生的提高。
比如教单词时用猜猜游戏、大小声游戏、教句子时用传话筒游戏等都可以调动学生的积极性,同时可以创设一定的情景,使学生在特定的情景中学习,可以加深学生对所学知识的理解和运用。
3、课后辅导及作业力求质量,在作业方面,除了让学生抄写单词,结对记忆单词,还要放在一定的语境中去记单词。
为了提高学生的作业质量我采取作业积分制,每天统计各班作业优秀本数及出错本数,然后责任到人进行整改,优秀的学生可根据规则免作业,极大地提高了学生的积极性。
4、巩固优生,转化后进生,对于优秀的学生,要通过训练巩固他们的学习成果,而后进生的转化,才是提高学生总体成绩的关键,爱心是转化后进生的好方法,对他们多一些赞美,让他们充满自信,体会到成功的快乐,孩子的心灵是敏感的,只有走进他们的心灵,许多问题就会迎刃而解。
英语教师教学经验交流发言稿3篇
英语教师教学经验交流发言稿3篇英语教师教学经验交流发言稿【篇一】各位老师:大家上午好!今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。
我的发言将如同我朴素无华的外表一样,展示我在xxx中学的最真实的实践和想法。
也许有些做法老师们早已做过了,并且做得更好,也许我的有些想法还不够正确,今天我一并将它们说出来,抛砖引玉,如果有不妥之处,还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得,xxx中学若干年来的英语中考成绩,得益于每一位英语教师的悉心付出。
从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出,xxx中学的英语始终排在全区的前列,一般不低于前三。
七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调,所以我们中考的英语成绩一般是不差的。
但是,这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成,耽于现状。
一般来说,九年级的教师的要有更强的合作精神,要善于利用时间,善于调整学生的心态,更精练地处理练习,更全面的学生学情分析和辅导。
所以,九年级的任务量丝毫不比七八年级差。
那么,我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手:首先,从学习中把握标高。
初上九年级,我们都会通读教材,解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》,并对近几年来的中考题进行分析,可能的话,也分析一下四月和五月调考卷,做到心中有数,这样对中考的标高会有一个比较准确的了解,平时的练习和讲解就会有的放矢,重点突出。
我记得当我20xx年第一次带九年级时,就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态,那一年,我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。
如今我们都是带了几界九年级的老教师了,但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。
其次,备课组成员高度合作。
在XX,我们九年级老师所追求的,是全区的排名,是是否已经让学生达到了他应该有的样子,所以我们的关系是十分融洽的。
实质性的集体备课是经常的,讨论学情,讨论教法,讨论效果,讨论班上的个性难题。
英语教学经验交流演讲稿(实用5篇)学习啦
英语教学经验交流演讲稿(实用5篇)英语教学经验交流演讲稿(实用5篇)语言的运用也需要在一定的文化背景中得到体现。
即使是很准确的话语,文化背景的不同,有时也会产生一些误会。
这里给大家分享一些关于英语教学经验交流演讲稿,供大家参考。
英语教学经验交流演讲稿(实用)精选篇1尊敬的同事们:大家好!很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。
回想起在小学部的日子,在学校领导亲切的关怀下,在同事们的帮助下,我在不断地成长。
从三年级开始,我所任教的就是1到9个班的英语,工作量比初中时大了些,但我看到3年级孩子稚气未脱的脸,我就心里暗暗下地目标:让他们在小学就把英语基础打扎实。
但英语是一门外语,对于学生而言,既生疏又困难,在这样一种环境下,要教好英语就要让学生喜欢上英语,让他们对英语有兴趣,否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
在课堂上的教学,我采取的是教会学生音标,用音标知识来拼读每个单元的新单词;对于简单的对话,我实行当堂课就能背诵并过关,有部分学困生对课文对话不能朗读时,在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式,让优生来教学困生当天所教的对话,教会后,再进行操练。
在第二堂课时,我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话,及时了解他们的学习情况,掌握一对一帮扶小组的进展情况。
因为我采取的是小组合作的形式,所以评价是一个很好的武器。
只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后,双方都有进步或收获,就及时在班上作出表扬;对于没有多大进展的帮扶小组,要耐心并认真地跟他们沟通,分析问题出自哪里?并及时正确地作出调整,让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。
在课堂上,抽帮扶小组的中部分学生,让他们互相比较哪个帮扶小组更出色,更优秀,这样让他们愿意说,抢着说,那你还怕他们没兴趣吗?这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。
其实,我还在教学中把课文的情景与生活相结合,鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语,这样达到日积月累的目的;此外,我还用英语格言来励志,用幽默故事来调动孩子们的兴趣。
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英语教学经验交流材料
今天非常有幸聆听了教研员x老师和市二小xx教师的英语阅读研讨课,受益匪浅,让我对英语阅读课型又有了重新的审视和更深入的思考。
一、课堂收获
1、x老师的课堂——高瞻远瞩目标导向
教研员x老师能够身先士卒,率先垂范,大胆地走在课型研讨的前列,真正的为一线教师做好了研讨和研究的示范。
(1)注重分层教学,全员受益。
整节课中,贯穿了跳读、泛读、精读、展示等环节,所有的环节不仅做到了以学生为主体,同时关注到了学生的个体,让每个学生都乐于参与阅读,快乐阅读并在阅读中提升能力。
跳读——初读课文,抓住关键,关注潜能生。
在跳读环节中要求学生能够找出文中的人物、职业、交通工具,这个环节是阅读文本的基础,班级的潜能生基本能完成,对于提升潜能生的学习信心有很大的激励作用。
泛读——再读课文,抓住重点,关注中等生。
在泛读环节中,就文本中的两个主要人物Alice 和Ann不同时间段开展的活动进行摘录,让学生紧扣文本重点短语,对于中等生来说难易程度适当。
精读——深入阅读,紧扣文本,全员参与。
在这个环节中,两人一组结合共同阅读文本,对短文进行反复钻研、细心领会,加深对文本的理解。
展示——语言输出,能力提升,关注优生。
在口语展示环节,让学生通过复述课文,再次巩固文本,同时提升学生的语言表达能力和综合英语能力,对于班级的优生来说是个很好地提升。
(2)注重文本阅读,专注阅读素养提升。
阅读课的关键在于“读”,本节课中设置了个人读、两人读、小组读等多种形式的阅读来加强学生对文本的阅读和理解,除此之外,在本节课的Post-reading环节中设计了句型转换、文化渗透等知识,让我深切的意识到一节课不应该只是单纯的文本教学,而更应该是对学生阅读方法、阅读技巧、阅读有效性甚至是自主阅读能力的提升,不仅要注重是十点的灵活运用,更应注重拓展和延伸。
如果学生在学
习完文本后能根据本节课的阅读内容主题展开谈论和交流,那我们就真正达到了学以致用的目的。
(3)注重细节训练,提高综合能力。
注重对学生语音、语调的培养和训练是一项长期的任务,x老师有意识的去要求学生观看视频,模仿语音、语调,这就大大避免了学生看视频的无目的性,让学生能够更专注。
课前的Free talk 如果在教学中也能坚持,也是对学生交际能力的提升,在整堂课前教师通过先复述课文,确保学生对文本有一个整体的感知,同时配上了简要的文字和图片,降低了教学难度,同时又激发了学生的阅读兴趣。
2、x老师的课堂——活泼生动稳扎稳打
x老师的课堂更是关注到了学生的学情,她能抓住五年级学生的年龄特点,在课堂上开展丰富的对话活动和角色扮演,以此来激发学生参与的欲望,学生的参与积极性非常高涨,她从短语入手,在操练短语中扎实所学知识,为整片文本的阅读做好铺垫,同时整节课堂中关注到了学生的书写,学练结合,让学生边学边写,是一节非常扎实的常态课。
但我感觉整堂课的容量较小,不能满足所有学生的知识汲取,建议能够加大课堂的容量,让不同层次的学生在课堂中都能有所提升。
二、对阅读课的思索
1、文本是基础,扎实是前提。
一切阅读的拓展和延伸都是在扎实掌握文本的基础上进行的,教师在教学中更应注重学生对文本的理解和掌握,细心体会每句话的含义,再到文本的阅读和深入理解。
2、要提升能力,拓展是关键。
注重阅读素养的提升远远比单纯教学文本重要,在教学时,一方面要关注到学生语音、语调、词汇的训练,同时更关键的是要培养学生自主阅读的能力,自主解决疑难问题的能力,在学生掌握了文本内容后,适当的设计拓展环节,加深对文本的巩固,更注重了对学生综合语言运用能力的训练和提升。
3、要关注个体,分层有必要。
不管是在Pre-reading环节,还是在 While-reading环节,每次阅读都要有层次,有目的,要设计不同层次的习题,关注不同层次学
生的学情,只有这样才能真正做到关注个体,让每一个学生都能所有所获。
同时设计的阅读习题要循序渐进,由易到难,由浅入深。
以上就是我听课的收获和思索,结合自己的课堂,我首先要从理念上认识到自己目前教学过程中的不足,同时不断把新的教学经验运用到实际的教学中去,在扎扎实实学好文本的同时,提升学生的阅读能力和阅读素养。
(:华华)
内容仅供参考。