初二数学月考试卷讲评课教学设计
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
八年级数学月考试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生通过解题，巩固和复习八年级上学期所学的数学知识。
2. 培养学生的解题能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 知识点的复习与巩固。
2. 解题方法和技巧的运用。
教学难点：1. 综合题型的解题思路。
2. 解题过程中的逻辑推理。
教学准备：1. 八年级数学月考试卷。
2. 解题参考答案。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾八年级上学期所学的数学知识点，让学生明确本次月考试卷的复习范围。
2. 强调本次月考试卷的重要性，鼓励学生认真对待。
二、讲解试卷1. 将试卷分成几个部分，逐一讲解每个部分的题型和解题方法。
2. 针对每个题型，分析解题思路，总结解题技巧。
3. 针对易错题和难点题目，详细讲解解题过程，引导学生掌握解题方法。
三、学生练习1. 学生根据讲解的解题方法和技巧，独立完成试卷中的题目。
2. 教师巡视课堂，解答学生在解题过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 对学生在解题过程中出现的问题进行总结，强调解题过程中的注意事项。
2. 鼓励学生课后继续复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习讲解1. 对学生在第一课时中遇到的问题进行复习讲解，帮助学生掌握解题方法。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和练习。
二、综合练习1. 布置一些综合题型，让学生运用所学知识进行解题。
2. 教师讲解解题思路，引导学生分析问题，提高解题能力。
三、课堂小结1. 对学生在综合练习中出现的问题进行总结，强调解题过程中的逻辑推理。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高解题水平。
四、作业布置1. 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业要求学生在规定时间内完成，并提交给教师批改。
教学反思：1. 本节课通过讲解试卷、学生练习、课堂小结等环节，让学生巩固了八年级上学期所学的数学知识。
2. 在讲解过程中，注重引导学生分析问题，提高解题能力。
3. 课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高解题水平。
初中数学试卷讲评设计教案
初中数学试卷讲评设计教案初中数学试卷讲评设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由小编给大家带来的初中数学试卷讲评设计教案7篇，让我们一起来看看！初中数学试卷讲评设计教案【篇1】“此刻的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。
本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以明白的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。
应对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的潜质，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。
我有以下的几点认识：1、学生思维与表达有差异，就应允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时刻，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。
使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时刻和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。
勇于创新，善于创新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识。
3、教学过程能够由指令性操作活动向自主性探索实践转化。
《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么？为什么学？怎样学？用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。
如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。
初二数学讲评试卷教案设计
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固初二上学期的数学知识，提高解题能力和应用能力。
2. 过程与方法：通过试卷讲评，引导学生反思学习过程，学会总结经验教训。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学习兴趣。
教学重点：1. 试卷中的易错题和难题的解题方法。
2. 各类题型的解题技巧和策略。
教学难点：1. 学生对试卷中复杂题目的理解和分析。
2. 学生对解题过程的反思和总结。
教学准备：1. 试卷及答案。
2. 多媒体设备，用于展示解题过程。
3. 解题方法和技巧的PPT。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课学习的内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么？你们认为自己在哪些方面还有待提高？二、试卷讲评1. 分发试卷及答案，要求学生先自行核对答案，找出自己的错误。
2. 讲评试卷中的易错题和难题：a. 针对易错题，分析错误原因，讲解正确解题方法。
b. 针对难题，展示解题思路，讲解解题步骤和技巧。
3. 学生分组讨论，互相讲解自己的解题过程，分享解题心得。
三、解题技巧和策略1. 通过PPT展示各类题型的解题技巧和策略，如代数式求值、几何图形证明等。
2. 针对每种题型，讲解相应的解题方法和步骤，让学生掌握解题技巧。
四、反思总结1. 学生总结自己在试卷中的错误，分析错误原因，提出改进措施。
2. 教师点评学生的总结，引导学生反思学习过程，树立正确的学习态度。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调解题技巧和策略的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重总结和反思，不断提高自己的数学能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一道自己感兴趣的数学题目，进行深入研究。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生发现自身不足，提高解题能力。
2. 在讲解解题技巧和策略时，注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
3. 通过反思总结，让学生认识到总结和反思的重要性，激发学生的学习兴趣。
试卷讲评课教案初中数学
试卷讲评课教案初中数学课程名称：初中数学课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中的错误，找出错误的原因，提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学内容：1. 分析试卷中的错误及原因2. 讲解试卷中的重点、难点题目3. 总结试卷中的知识点，巩固所学知识教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次考试的整体情况，如及格率、优秀率等。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会，以及遇到的问题。
二、分析试卷中的错误及原因（15分钟）1. 教师引导学生回顾试卷中的题目，找出自己做错的题目。
2. 学生主动站起来，分享自己的错误及原因。
3. 教师针对学生的错误，进行分析，找出共性问题，并进行讲解。
三、讲解试卷中的重点、难点题目（20分钟）1. 教师针对试卷中的重点、难点题目进行讲解。
2. 学生认真听讲，积极参与，提出自己的疑问。
3. 教师引导学生进行思考，帮助学生突破难点。
四、总结试卷中的知识点，巩固所学知识（10分钟）1. 教师引导学生总结试卷中的知识点，加深对知识点的理解。
2. 学生进行小组讨论，互相交流所学知识。
3. 教师针对学生的总结，进行点评，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误及原因进行分析，提高解题能力。
2. 学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。
3. 学生能够自主总结知识点，提高自主学习能力。
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)
初中数学试卷讲评教案(精选7篇)初中数学试卷讲评教案（精选篇1）数学组共有八位教师，既有经验丰富的张殿荣老师，又有区学科带头人郑素梅老师，有年富力强的郭振红、周业智、李箕贵、曹艳老师，还有充满生机活力的张翼飞、黄谨老师。
全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。
以下介绍本组的一些具体做法：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
仅一个班成绩的突出，不能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，备课课组活动有声有色、保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会，积累了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习大都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
通过连续的观察和调研，我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
初中数学讲评试卷教案
一、教学目标1. 让学生通过讲评试卷，了解自己在数学学习中的优势和不足。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的掌握程度，为后续学习打下坚实基础。
二、教学重难点1. 重点：分析试卷中的错题，找出错误原因，总结经验教训。
2. 难点：引导学生从不同角度分析问题，提高解题技巧。
三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
（2）介绍本次讲评试卷的目的和意义。
2. 讲评试卷（1）学生自评：请学生对照答案，自行检查试卷，找出错误题目，分析错误原因。
（2）小组讨论：学生之间相互讨论，共同分析错误原因，分享解题经验。
（3）教师点评：教师针对试卷中的典型错题进行讲解，分析错误原因，指出解题技巧。
3. 总结经验教训（1）引导学生从以下几个方面总结经验教训：a. 知识掌握：回顾本节课所学知识点，找出薄弱环节，加强巩固。
b. 解题方法：总结解题技巧，提高解题速度和准确性。
c. 心理素质：分析考试中的紧张情绪，提高心理素质，从容应对考试。
4. 布置作业（1）针对错题进行巩固练习，提高解题能力。
（2）预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
四、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的错题进行针对性讲解。
2. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、教学评价1. 学生对错题的分析和总结能力。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对知识的掌握程度和运用能力。
初二数学试卷讲评课的教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次数学试卷的整体情况，分析自己在试卷中的得失。
2. 通过讲评，帮助学生掌握错题原因，提高解题技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，提高数学学习兴趣。
教学重点：1. 分析错题原因，总结解题技巧。
2. 培养学生自主学习的习惯。
教学难点：1. 学生对错题原因的深入分析。
2. 解题技巧的总结与应用。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾本次数学试卷。
2. 提问：同学们，这次数学试卷的整体感觉如何？有哪些收获和不足？二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生逐一分析题目。
2. 针对试卷中的易错题、难题，进行详细讲解。
3. 学生分组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会。
三、错题分析1. 教师挑选典型错题，让学生逐一分析错因。
2. 学生分享自己错题的原因，如概念不清、解题方法不当等。
3. 教师总结错题原因，提出相应的改进措施。
四、解题技巧总结1. 教师针对试卷中的典型题目，总结解题技巧。
2. 学生根据自身情况，总结适合自己的解题方法。
3. 教师点评学生的总结，引导学生进一步优化解题技巧。
五、自主学习指导1. 教师引导学生认识到自主学习的重要性。
2. 提供自主学习的方法，如查阅资料、请教同学等。
3. 鼓励学生在课后自主完成相关练习，巩固所学知识。
六、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的主要内容，强调错题分析和解题技巧的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重总结和反思，不断提高自己的数学水平。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本次试卷中的错题，进行总结和反思，找出自己的不足之处。
3. 在课后主动请教同学或老师，解决自己在学习中遇到的问题。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析了错题原因，总结了解题技巧，提高了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的解题思维，引导学生从多角度思考问题，提高他们的数学素养。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
初中数学试卷讲评教案3篇
初中数学试卷讲评教案3篇初中数学试卷讲评优秀教案篇一新课程改革已经伴随我们师生一段时间了，课改后的数学课堂教学应当怎样满意学生的需要，是摆在全部数学教师面前的一个难题，记得我们小学毕业时，必需通过考试择优后，才能进入中学。
而今日转变了许多，小学毕业不管成绩的凹凸可以直接升入中学，这就直接导致了学生之间成绩的差异，由于起点不同，这给中学教师到来很大的问题。
如何开展数学教学？值得我们思索。
我们必需转变传统的教学模式，积极努力探求新的教学方法，以适应新课程改革下的学生。
一、一切从学生的实际状况动身初中学生性格特点鲜亮，说他们成熟，有些时候不成熟；说他们不成熟，有些时候成熟。
他们对身边的事物布满奇怪，他们思维力量高速进展，对待问题时总有自己独特的见解，但想法又不肯定成熟；缘由是由于缺乏处理问题的阅历，根底学问把握得还不够扎实。
这就要求我们教师在教学时必需转变传统的教育观念与教育方式，不要一味地追求学问的传授与灌输，不要只注意于学生学习的结果，而应当是注意学生得学习过程，对学问的理解把握，制造适合这个年龄段学生的学习环境，要让学生通过自愿沟通、主动合作、自主探究来发觉学问、理解学问、运用学问，使他们的思维得到快速进展，阅历得到积存。
二、培育并进展学生的力量新课程标准要求：“数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。
学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。
”在数学教学中不能单纯地强化学生记忆数学学问，而应注意培育的力量。
传统的教学中，教师是课堂的掌握者、主宰者，是学生创新的终结者，把学生当成了学习的机器，课堂上以讲授学问为主，很少让学生发言，练习和测试时只看重学生对学问把握的如何，根本不会考虑到学生力量的进展。
初二数学试卷讲评设计教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解试卷的整体情况，分析自己的优势和不足。
2. 帮助学生掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1. 试卷整体分析2. 解题方法和技巧3. 分析问题、解决问题的能力教学难点：1. 试卷整体分析2. 解题方法和技巧教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高解题能力。
2. 介绍本次试卷讲评的目的和意义。
二、试卷整体分析1. 概述试卷的整体难度和分布情况。
2. 分析学生的整体成绩，找出普遍存在的问题。
三、解题方法和技巧讲解1. 针对试卷中的典型题目，讲解解题方法和技巧。
2. 分析学生的答题情况，找出答题错误的原因。
3. 强调解题过程中的注意事项，如审题、计算、逻辑推理等。
四、个别题目讲解1. 选择一些具有代表性的题目进行详细讲解。
2. 分析题目的解题思路和步骤。
3. 引导学生总结解题经验，提高解题能力。
五、学生互动环节1. 鼓励学生提出自己在解题过程中遇到的问题和困惑。
2. 组织学生互相讨论，共同解决难题。
3. 老师针对学生的提问进行解答和指导。
六、总结与反思1. 总结本次试卷讲评的重点和难点。
2. 分析学生在解题过程中的优点和不足。
3. 引导学生反思自己的学习方法和态度，提出改进措施。
七、布置作业1. 布置与本次试卷相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生课后互相讨论，共同提高。
教学反思：本次试卷讲评课，通过分析试卷的整体情况和典型题目，帮助学生找出自己的不足，提高解题能力。
在讲解解题方法和技巧的过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
在学生互动环节，充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂氛围。
但在讲解过程中，还需注意以下几点：1. 适当调整讲解速度，确保学生能够跟上老师的思路。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高解题的准确性。
3. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求，提高教学效果。
八年级数学试卷讲评课学案
一、课程目标1. 通过讲评试卷，帮助学生分析错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生认真审题、规范答题的良好习惯。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 试卷整体分析：包括试题难易程度、学生得分情况等。
2. 错误题型分析：对试卷中出现的典型错误题型进行详细讲解。
3. 解题方法与技巧：针对不同题型，总结解题方法与技巧。
4. 课后作业布置：针对试卷中的不足，布置相应的练习题。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的整体情况，包括试题难易程度、学生得分情况等。
2. 引导学生回顾试卷中的典型错误题型。
（二）试卷分析1. 教师针对试卷中的典型错误题型，分析错误原因，如审题不清、计算错误、概念理解不准确等。
2. 学生结合自身情况，反思错误原因，并提出改进措施。
（三）解题方法与技巧1. 针对试卷中的不同题型，总结解题方法与技巧。
2. 教师通过实例讲解，让学生掌握解题方法。
（四）课堂练习1. 教师布置与试卷中错误题型相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法与技巧。
2. 学生反思自己在解题过程中的不足，提出改进措施。
四、课后作业1. 完成与试卷中错误题型相关的练习题。
2. 复习本节课所学内容，总结解题方法与技巧。
五、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
2. 关注学生在解题过程中的错误原因，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师根据学生在课堂练习和课后作业中的表现，反思教学效果，调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，针对不同学生进行个性化辅导。
七、教学资源1. 八年级数学试卷2. 解题方法与技巧总结3. 练习题通过本次讲评课，帮助学生找出自己在解题过程中的不足，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实基础。
初中数学试卷讲评教案
初中数学试卷讲评教案【篇一：初二数学月考试卷讲评课教学设计】初二数学试卷----讲评课教案一、教学目标1、通过对试卷中出现的共性的典型问题，和学生共同分析导致错误的根本原因，探讨解决问题的方法，稳固双基，拓展知识视野；2、通过激励评价，调动学生学习数学的积极性，培养理性、认真的学习态度。
二、教学重难点分析错误原因，提炼方法，激活思维，注重知识的整合，渗透数学思想。
三、教学方法：学生自我分析、相互讨论错误问题原因；教师引导、分析问题，纠正错因；开拓思维，稳固知识点。
四、教学过程(一)试卷分析：本次试题主要考查的是初二数学〔上〕第11章—第13章的内容，试题难易适中，考查的知识比较全面，试题有梯度，基本能考查出学生对知识的掌握情况。
是一套很好的阶段性验收试题。
(二) 考试情况简析1、成绩统计表参考人数 120-110 110-100 100-90 90-8080-72 72以下优秀率及格率 3576104834.3%77.14%本次考试最高分总分值120分，最低分16分，平均分89.49分，及格人数27人，高分人数13人，高分人数偏少，不及格人数偏多，希望同学们要继续努力。
2、学生存在的主要问题：〔1〕粗心大意，审题不清〔2〕基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路〔3〕知识迁移能力较差，不能正确把握题中的关键词语。
〔4〕计算题的解题格式不够标准，计算能力较差。
〔三〕试卷中共性的典型问题讲评第5题;已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为9cm,则它的周长为〔〕考点:三角形三边关系。
对应训练:已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为6cm,则它的周长为___________ 第 8题：点p(3，4)关于y轴的对称点的坐标为________________ 考点：对称点的坐标对应训练：1点p(3，4)关于x轴的对称点的坐标为______；关于原点轴的对称点的坐标为_____2点p(-3,a)关于x轴的对称点的坐标为p’(b,2),则a=________,b=_________. 3假设点a〔a，-3〕与点b〔5，-b〕关于y轴对称，则a= ________,b=_________【篇二：《有理数》试卷讲评课教案】《有理数》试卷讲评课教案教学目标：1. 通过讲评，进一步稳固相关知识点。
八年级数学试卷讲评课案例
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的问题，找出错误原因，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、展示、总结等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：分析试卷中的错误，找出解题方法，提高解题能力。
2. 难点：引导学生进行反思，总结经验教训，形成良好的学习习惯。
三、教学过程1. 导入教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回顾本节课的复习重点，为新课做好铺垫。
2. 讲评试卷（1）展示试卷：教师展示试卷，让学生了解本次考试的题型、分值分布等情况。
（2）分析错误：教师针对试卷中的典型错误，引导学生分析错误原因，如概念不清、公式运用错误、解题步骤不规范等。
（3）讲解解题方法：针对错误原因，教师讲解相应的解题方法，如概念辨析、公式运用、解题步骤规范等。
3. 小组讨论（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）讨论内容：各小组讨论试卷中的典型错误，找出解题方法，并总结经验教训。
（3）展示交流：各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行点评和补充。
4. 总结与反思（1）教师总结本次讲评课的主要内容，强调解题方法的重要性。
（2）学生反思自己在本次考试中的表现，找出不足之处，制定改进措施。
5. 作业布置（1）巩固练习：布置与本次讲评课相关的内容，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展练习：布置一些难度较大的题目，提高学生的思维能力。
四、教学评价1. 学生对本次讲评课的满意度：通过问卷调查或课堂提问的方式，了解学生对本次讲评课的满意度。
2. 学生解题能力的提高：通过对比本次讲评课前后学生的试卷成绩，评价学生解题能力的提高情况。
3. 学生学习态度的转变：观察学生在课堂上的表现，评价学生是否养成了认真、严谨的学习态度。
五、教学反思本次讲评课通过分析试卷、小组讨论、总结反思等环节，帮助学生找出错误原因，提高解题能力。
初中数学试卷讲评课教案5篇
初中数学试卷讲评课教案5篇初中数学试卷讲评课教案1《解比例》本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
1、课前准备充分，看得出老师平时上课就很重视学生的听课效果，学生上课听课的积极性高，配合的较好，扫除了所授新课中的障碍。
如：根据比例的基本性质写等积式。
在设计各个环节时，注重了知识的层层递进，各个环节衔接自然流畅，从学习前的温故知新，到引入新课解比例，再到最后的练习环节，无不体现了教师的备课功底。
2、本节课内容较简单，重点掌握解方程的方法，从学生的学习情况来看教师起到了引领示范作用，方法是掌握了，老师本节课的教学任务完成了。
在重难点的处理上，教师也是费了一番功夫：从环节的命名上来看，新颖的名称给学生带来全新的感受，让他们能在学习的同时感受到数学的乐趣；从练习设计来看，所出示的题都具有一定的代表性，真正考验了学生的学习效果。
3、老师非常强调在学习过程中每一步的算理的理解，这对学生理解数学问题非常有帮助。
4、培养了学生自主探究的能力。
在学习过程中，老师只是引领，问题由学生自己解决。
初中数学试卷讲评课教案2六年级x老我们展现的是一节朴实无华但具有一定教学效果的课。
陈老师给我的教学启示是；1、教学重难点拿捏准确。
一开始复习圆的面积公式为整节课设下铺垫，因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小圆的面积，重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。
接着马上就接入新授课内容，圆环形状的花圃并导出本课课题，让学生在情境中进入新课学习，围绕圆环面积进行一系列教学活动。
使学生能灵活运用所学知识知识解决问题，整个教学重点凸显而出，教学目的非常明确。
2、在教学中让学生亲自动手操作，让学生剪圆环，亲身体验圆环的行程过程，直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度，也使全体学生对概念理解、公式推导起了很大作用。
初中试卷讲评教案数学
教学目标：1. 让学生了解本次试卷的整体情况，分析自己在试卷中的优点和不足。
2. 帮助学生掌握解题方法，提高解题能力。
3. 培养学生良好的解题习惯，提高学习效率。
教学重点：1. 试卷整体分析，找出错误原因。
2. 解题方法的掌握和运用。
3. 良好的解题习惯的培养。
教学难点：1. 找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养良好的解题习惯。
教学过程：一、导入1. 对本次试卷的整体情况进行简要介绍，包括试卷难度、分值分布等。
2. 让学生谈谈自己对本次试卷的看法，如：哪些题目做得好，哪些题目做得不好。
二、试卷分析1. 分析错误题目，找出错误原因。
a. 讲解错误题目，让学生理解正确答案。
b. 分析错误原因，如：基础知识掌握不牢固、解题方法不正确、粗心大意等。
c. 针对错误原因，提出改进措施。
2. 分析优点题目，总结解题方法。
a. 讲解优点题目，让学生理解解题思路。
b. 总结解题方法，如：公式运用、逻辑推理、图形变换等。
c. 鼓励学生多加练习，提高解题能力。
三、解题方法讲解1. 针对试卷中的典型题目，讲解解题方法。
a. 讲解解题步骤，让学生掌握解题思路。
b. 分析解题技巧，提高解题效率。
2. 结合实际案例，讲解解题方法的应用。
四、解题习惯培养1. 分析学生解题过程中的不良习惯，如：计算错误、书写不规范等。
2. 针对不良习惯，提出改进措施。
3. 鼓励学生养成良好的解题习惯。
五、课堂小结1. 总结本次试卷讲评的主要内容。
2. 强调解题方法和解题习惯的重要性。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出错误原因，提高解题能力。
2. 在讲解解题方法时，注重培养学生的逻辑思维能力和分析能力。
3. 在培养解题习惯方面，注重引导学生养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 学生对本次试卷讲评的满意度。
2. 学生解题能力的提高情况。
3. 学生解题习惯的改善情况。
数学试卷讲评教案(初中)
教案：数学试卷讲评年级：初中学科：数学教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的重点知识和难点问题；2. 提高学生的解题能力和思维能力；3. 培养学生的自学能力和团队合作精神；4. 提高学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 试卷中的重点知识和难点问题；2. 学生的解题思路和错误原因；3. 对应的知识点和解题方法；4. 类似题型的练习和巩固。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的总体情况，了解学生的答题情况；2. 鼓励学生自我评价，发现自己的不足之处；3. 激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、试卷分析（10分钟）1. 分析试卷中的重点知识和难点问题；2. 分析学生的解题思路和错误原因；3. 对比优秀答案，找出差距和改进方法。
三、知识点讲解（20分钟）1. 针对试卷中的知识点进行讲解；2. 讲解对应的知识点和解题方法；3. 举例说明，让学生理解和掌握。
四、互动环节（15分钟）1. 学生提问，教师解答；2. 学生分享自己的解题思路和心得体会；3. 教师引导学生进行讨论和交流，促进团队合作。
五、练习巩固（10分钟）1. 给出类似题型的练习题；2. 学生独立完成，教师巡回指导；3. 及时反馈，帮助学生巩固知识点。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次讲评的重点和知识点；2. 学生自我反思，总结自己的学习经验和教训；3. 鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力。
教学评价：1. 学生的答题情况和进步程度；2. 学生的学习兴趣和自信心；3. 学生的团队合作精神和自学能力。
教学资源：1. 试卷和答案；2. 相关知识点的学习资料；3. 投影仪和白板。
教学建议：1. 讲评过程中，注意引导学生发现自己的不足之处，激发学生的学习兴趣；2. 针对不同学生的错误原因，给予个性化的指导和帮助；3. 鼓励学生主动参与讨论和交流，提高团队合作精神；4. 布置合理的练习题目，巩固所学知识点。
初二数学试卷讲评课教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过试卷讲评，帮助学生掌握解题方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯。
教学重点：1. 分析学生答题情况，找出共性问题。
2. 讲解解题思路和方法，提高学生解题能力。
教学难点：1. 针对共性问题，引导学生分析原因，总结经验教训。
2. 结合典型例题，培养学生的数学思维。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾解题方法。
2. 提问：同学们在完成试卷的过程中，遇到了哪些问题？如何解决这些问题？二、讲评试卷1. 分析学生答题情况，找出共性问题。
2. 针对共性问题，讲解解题思路和方法。
a. 典型例题讲解：展示共性问题中的典型例题，引导学生分析解题思路，总结解题方法。
b. 变式训练：针对典型例题，进行变式训练，巩固解题方法。
三、总结与反思1. 总结本次试卷中的优点和不足，引导学生反思。
2. 针对不足之处，提出改进措施，如加强基础知识学习、提高审题能力等。
四、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对共性问题，查找相关资料，进行深入研究。
五、课堂小结1. 总结本次讲评课的重点内容。
2. 强调学生在今后的学习中，要注重解题方法的积累和总结。
教学评价：1. 通过课堂观察，了解学生对解题方法的掌握程度。
2. 通过作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 通过课堂提问，了解学生对共性问题的理解程度。
教学反思：1. 讲评课的教学内容是否贴近学生实际，能否提高学生的解题能力。
2. 是否注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
3. 如何在今后的教学中，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
初中试卷讲评优质课教案
初中试卷讲评优质课教案学科内容：初中数学年级：八年级教学目标：1. 通过试卷讲评，使学生对本次考试的错误进行深入分析，找出问题所在，提高解题能力。
2. 培养学生的反思意识，让学生学会自我检查、自我调整学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1. 对试卷中出现的错误进行深入分析，找出问题所在。
2. 针对错误，提出解决办法，提高解题能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入分析错误原因。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次考试的整体情况，包括平均分、及格率、优秀率等。
2. 引导学生关注试卷中出现的错误，激发学生反思意识。
二、学生自评（5分钟）1. 学生分组讨论，共同分析试卷中出现的错误。
2. 每组选一名代表进行汇报，总结错误原因。
三、教师点评（15分钟）1. 教师针对学生的总结，进行点评，指出错误的核心问题。
2. 引导学生深入分析错误原因，如：知识掌握不扎实、审题不仔细、计算失误等。
3. 针对错误原因，提出解决办法，如：加强基础知识学习、提高审题能力、培养良好的计算习惯等。
四、典题讲解（15分钟）1. 教师选取具有代表性的错题，进行详细讲解。
2. 引导学生参与讲解过程，提高学生的解题能力。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师布置与讲评内容相关的练习题，让学生当场完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次讲评课的收获，让学生明确提高方向。
2. 学生自我反思，调整学习方法，制定学习计划。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估巩固情况。
2. 关注学生在下次考试中的表现，评估讲评效果。
注意事项：1. 讲评过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
2. 针对不同类型的错误，采取有针对性的解决办法。
3. 注重培养学生的审题能力、计算能力和思维能力。
4. 关注学生的心理健康，激发学生的学习兴趣。
最新初二数学试卷讲评课教案范文
最新初⼆数学试卷讲评课教案范⽂教学设计，⾸先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能⼒上有所提⾼，只有这样，才能够真正体现教师与学⽣双发展的教育⽬的。
今天⼩编在这⾥整理了⼀些最新初⼆数学试卷讲评课教案范⽂，我们⼀起来看看吧!最新初⼆数学试卷讲评课教案范⽂1分式的乘除(⼀)⼀、教学⽬标：理解分式乘除法的法则，会进⾏分式乘除运算.⼆、重点、难点1.重点：会⽤分式乘除的法则进⾏运算.2.难点：灵活运⽤分式乘除的法则进⾏运算 .3. 难点与突破⽅法分式的运算以有理数和整式的运算为基础，以因式分解为⼿段，经过转化后往经过转化后往往可视为整式的运算.分式的乘除的法则和运算顺序可类⽐分数的有关内容得到.所以，教给学⽣类⽐的数学思想⽅法能较好地实现新知识的转化.只要做到这⼀点就可充分发挥学⽣的主体性，使学⽣主动获取知识.教师要重点处理分式中有别于分数运算的有关内容，使学⽣规范掌握，特别是运算符号的问题，要抓住出现的问题认真落实.三、例、习题的意图分析1.P13本节的引⼊还是⽤问题1求容积的⾼，问题2求⼤拖拉机的⼯作效率是⼩拖拉机的⼯作效率的多少倍，这两个引例所得到的容积的⾼是，⼤拖拉机的⼯作效率是⼩拖拉机的⼯作效率的倍.引出了分式的乘除法的实际存在的意义，进⼀步引出P14[观察]从分数的乘除法引导学⽣类⽐出分式的乘除法的法则.但分析题意、列式⼦时，不易耽误太多时间.2.P14例1应⽤分式的乘除法法则进⾏计算，注意计算的结果如能约分，应化简到最简.3.P14例2是较复杂的分式乘除，分式的分⼦、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进⾏约分.4.P14例3是应⽤题，题意也⽐较容易理解，式⼦也⽐较容易列出来，但要注意根据问题的实际意义可知a>1,因此(a-1)2=a2-2a+1四、课堂引⼊1.出⽰P13本节的引⼊的问题1求容积的⾼，问题2求⼤拖拉机的⼯作效率是⼩拖拉机的⼯作效率的倍.[引⼊]从上⾯的问题可知，有时需要分式运算的乘除.本节我们就讨论数量关系需要进⾏分式的乘除运算.我们先从分数的乘除⼊⼿，类⽐出分式的乘除法法则.1. P14[观察] 从上⾯的算式可以看到分式的乘除法法则.3.[提问] P14[思考]类⽐分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则?类似分数的乘除法法则得到分式的乘除法法则的结论.五、例题讲解P14例1.[分析]这道例题就是直接应⽤分式的乘除法法则进⾏运算.应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算⼀样，先判断运算符号，在计算结果.P15例2.[分析] 这道例题的分式的分⼦、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进⾏约分.结果的分母如果不是单⼀的多项式，⽽是多个多项式相乘是不必把它们展开.P15例.[分析]这道应⽤题有两问，第⼀问是：哪⼀种⼩麦的单位⾯积产量?先分别求出“丰收1号”、“丰收2号”⼩麦试验⽥的⾯积，再分别求出“丰收1号”、“丰收2号”⼩麦试验⽥的单位⾯积产量，分别是、，还要判断出以上两个分式的值，哪⼀个值更⼤.要根据问题的实际意义可知a>1,因此(a-1)2=a2-2a+1六、随堂练习计算(1) (2) (3)(4)-8xy (5) (6)七、课后练习计算(1) (2) (3)(4) (5) (6)⼋、答案：六、(1)ab (2) (3) (4)-20x2 (5)(6)七、(1) (2) (3) (4)(5) (6)最新初⼆数学试卷讲评课教案范⽂2⼀、教学⽬标1.理解分式的基本性质.2.会⽤分式的基本性质将分式变形.⼆、重点、难点1.重点: 理解分式的基本性质.2.难点: 灵活应⽤分式的基本性质将分式变形.3.认知难点与突破⽅法教学难点是灵活应⽤分式的基本性质将分式变形. 突破的⽅法是通过复习分数的通分、约分总结出分数的基本性质，再⽤类⽐的⽅法得出分式的基本性质.应⽤分式的基本性质导出通分、约分的概念，使学⽣在理解的基础上灵活地将分式变形.三、例、习题的意图分析1.P7的例2是使学⽣观察等式左右的已知的分母(或分⼦)，乘以或除以了什么整式，然后应⽤分式的基本性质，相应地把分⼦(或分母)乘以或除以了这个整式，填到括号⾥作为答案，使分式的值不变.2.P9的例3、例4地⽬的是进⼀步运⽤分式的基本性质进⾏约分、通分.值得注意的是：约分是要找准分⼦和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，⼀般的取系数的最⼩公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母.教师要讲清⽅法，还要及时地纠正学⽣做题时出现的错误，使学⽣在做提⽰加深对相应概念及⽅法的理解.3.P11习题16.1的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分⼦和分母都不含“-”号.这⼀类题教材⾥没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分⼦、分母和分式本⾝的符号，改变其中任何两个，分式的值不变.“不改变分式的值，使分式的分⼦和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应⽤之⼀，所以补充例5.四、课堂引⼊1.请同学们考虑：与相等吗? 与相等吗?为什么?2.说出与之间变形的过程，与之间变形的过程，并说出变形依据?3.提问分数的基本性质，让学⽣类⽐猜想出分式的基本性质.五、例题讲解P7例2.填空：[分析]应⽤分式的基本性质把已知的分⼦、分母同乘以或除以同⼀个整式，使分式的值不变.P11例3.约分：[分析] 约分是应⽤分式的基本性质把分式的分⼦、分母同除以同⼀个整式，使分式的值不变.所以要找准分⼦和分母的公因式，约分的结果要是最简分式.P11例4.通分：[分析] 通分要想确定各分式的公分母，⼀般的取系数的最⼩公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母.(补充)例5.不改变分式的值，使下列分式的分⼦和分母都不含“-”号.，，，，。
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初二数学试卷----讲评课教案
一、教学目标
1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的根本
原因,探讨解决问题的方法，巩固双基，拓展知识视野;
２、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学习态度。
二、教学重难点
分析错误原因，提炼方法,激活思维，注重知识的整合,渗透数学思想。
三、教学方法：
学生自我分析、相互讨论错误问题原因；教师引导、分析问题，纠正错因;
开拓思维，巩固知识点。
四、教学过程
(一)试卷分析:本次试题主要考查的是初二数学（上）第11章—第1３章的内容,试
题难易适中，考查的知识比较全面，试题有梯度，基本能考查出学生对知识的掌握情况。
是一套很好的阶段性验收试题。
(二)考试情况简析
1、成绩统计表
参考人数12０
-11０
1１０-
１００
１００
-90
９0-80 8０-72 7２以下优秀率及格率
35 7 ６10 4 0 8 34.３% 7７.１4%
本次考试最高分满分120分，最低分1６分，平均分8９.49分，及格人数2７人,高分人数13人,高分人数偏少,不及格人数偏多，希望同学们要继续努力。
２、学生存在的主要问题:
(１)粗心大意，审题不清
（2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路
(3）知识迁移能力较差，不能正确把握题中的关键词语。
（4）计算题的解题格式不够规范,计算能力较差。
(三)试卷中共性的典型问题讲评
第５题;已知等腰三角形一边长为4ｃm,另一边长为９cm,则它的周长为（）
A.２２cｍ
B.1７cmＣ.13cｍ D.１7ｃm或２2cm
考点：三角形三边关系。
对应训练:
已知等腰三角形一边长为４cm,另一边长为６cｍ,则它的周长为＿＿______＿_＿
第 8题：点P(３,4)关于Y轴的对称点的坐标为______＿__＿_＿____
考点:对称点的坐标
对应训练:
中的水面上升了１cｍ,小明知道橡皮的体积为2８.263
cm.你知道圆柱形水杯的底面直径是多少吗?( 取3.14）．
考点:等积变形
对应训练:
<1>小明利用一个底面周长18.84厘米、高１5厘米的圆柱形水杯测量土豆体积，
他先在水杯中加入6厘米高的水，再放进土豆,发现水面上升到12厘米处，这个土豆体积是多少立方厘米?
第24题:如图△ABC中，点Ｏ是边AＣ上一个动点,过Ｏ作直线MN∥BC，设ＭN交∠BCＡ的平分线于点Ｅ,交∠ＢCA的外角平分线于点F。
探究：线段OＥ与ＯF的数量关系，并说明理由。
考点:平行线性质与角平分的定义
对应训练:
<1>如图，△ABＣ中，∠Ｂ,∠C平分线交于O点，过O点作ＥF∥BC交AB，Ａ
C于E,F，请写出图中线段EＦ与BE,CF间关系，并说明理由。
(四）课堂小结
谈本节课的收获
（五）作业
把错题改过来整理在错题记录本上
五:反思质疑。