小学英语川教版四年级下册教案Lesson A
川教版四下英语一单元1-2课教师教学案
富顺城南四年级下期英语科教学案课题：Unit 1 Lesson1 Who Is She? 教学内容：Work in pairs /Let’s learn/Let’s learn the sounds 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、能够听、说、读、写Ms, maths teacher, English teacher, PE teacher。
2、能熟练运用以下句型于情景交际和对话中：Who’s she/he? She’s/He’s my …3、能正确朗读本课含有字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词并进行拼写。
重、难点预测：1、能正确朗读和整体认读maths teacher, English teacher和PE teacher。
2、能将“Who is he/she? He’s/She’s.....〞正确运用于日常交往中。
3、能正确拼读含有字母组合-og,-op,-ot和-ox的单词。
教学过程一、知识链接1、看图片，说说他们是谁。
2、看图，答复以下问题。
--Who is he? --Who is she? --__________________-- He is ___________. -- ______________. --___________________二、课前预习1、请同学们翻开课本第2和第3页，跟读Work in pairs, Let’s learn和Let’s learnt the sounds局部录音5遍。
2、你还知道哪些人物类单词吗？请大家分享一下吧。
3、朗读单词,并写上中文意思。
Ms_______ Ms Chen___________ maths teacher English teacher ___________ PE teacher __________ who ______三、家长加油站〔〕1、孩子听Work in pairs、Le t’s learn、Let’s learn the sounds录音并跟读5遍。
四年级下册《A》教学设计小学英语-四年级英语教案
四年级下册《A》教学设计小学英语-四年级英语教案第一章：Unit 1 My School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的学校。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：classroom, teacher, student, library, playground, puter room, office2. 重点句子：My classroom is on the second floor.The teacher's office is near the classroom.We have puter lessons in the puter room.We play sports on the playground.教学步骤：1. 引导学生观察图片，找出本课的生词。
2. 教授生词，让学生听懂、会说、会读。
3. 播放录音，让学生跟读句子。
4. 分组活动，让学生用英语介绍自己的学校。
练习与作业：1. 听写生词。
2. 用英语写一篇关于自己学校的短文。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 重点句子：This is my family.My father is a doctor. My mother is a teacher.I have a younger brother and a younger sister.My grandparents live with us.教学步骤：1. 引导学生观察图片，找出本课的生词。
2. 教授生词，让学生听懂、会说、会读。
川教版英语四年级下册全册教学课件
Between friends you can add dude/ man, etc. to the end.
Spoken greetings (formal)
How do you do? Nice to meet you.
Time-related greetings
When do you use these? (what time) Good morning Good afternoon Good evening Good night
Thank you.
Unit 1 Lesson 1 Who Is She?
第二课时
教学目标
1.学习和复习与称呼相关的单词Ms，并要求听、说、读、 写四会；math teacher, English teacher和PE teacher要求能听 懂、会说以及整体认读。
2.能听懂对话大意和特殊信息，能与同伴大胆地表演和仿 编对话。 3.能够基本认读Let’s talk中的句型。 4.能正确朗读本课含有的字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词 并进行拼写。
川教版四年级下册
英语
全册优质课件
Unit 1 Lesson 1 Who Is She?
第一课时
Let’s learn.
Ms Chen 陈女士 Maths teacher 数学老师
Let’s learn
English teacher 英语老师
Let’s learn
PE teacher 体育老师
第一课时
教学目标
1.通过本课的学习，掌握表示方向的单词right, left, 并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face, wave my arm, raise my foot要求听懂、会说即可。
四年级下册英语教案Lesson 1 How a
Lesson 1 How are you?教学目标知识与能力:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.过程与方法:能向他人作自我介绍,打招呼。
情感态度与价值观:1.培养学生学习英语的兴趣和好奇心。
2.懂得要做有礼貌的人2学情分析绝大多数学生能够很好的配合教师完成教学任务,个别后进生也有了明显的提高。
3重点难点重点、掌握本课单词和句型。
难点、熟练运用本课句型。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课1、GreetingT:Good moring, boys and girls.S: Good moring,teacher.T: What’s your name? S: My name is…T: Let’s learn “Lesson 1 : How are you ?”2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫。
活动2【讲授】合作探究，学习新知评论1.如何向别人做自我介绍?(My name is…或者是I’m …)2.如何询问对方最近的身体状况及其回答方式(How are you?I’m fine,thanks,And you? Very well,thank you.)3.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
4..教师指着自己对学生说:I’m fine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
5.教师和一个学生打招呼:Hello, How are you ?然后指着黑板上“fine”一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.6.教师再和另一位学生重复刚才的会话.活动3【活动】练习反馈，巩固新知1.同桌两人或前后两人进行会话练习.2.向学生自我介绍“Hello!I’m your new teacher!You ca n call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。
四年级下册英语教案-Unit 1 Meeting a New Teacher 川教版
Unit 1 Meeting a New Teacher
Lesson 1 Who Is She?
一、教材分析：本课选自《新路径》（三年级起点）第四册第一单元第一课。
选择教材Let’s learn the sounds自然拼读法部分，学习自然拼读法中-og, -op, -ot, -ox的发音规律以及含有这些发音的单词的拼写，掌握O的字母
组合的发音规律。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级的学生，他们通过三年级的英语知识积累，已初步具备一定的英语知识、自学能力和语言组织能力，具有较强的表现欲、喜欢竞争、好胜心强，渴求受到正面评价。
同时这个年龄段的学生敢于开口说，模仿能力强、记忆力好，学习记忆速度快，乐于参与形式多样的教学活动。
绝大部分孩子对英语有一定的兴趣，愿意参与课堂活动，愿意积极回答问题，敢于用英语表达自己的想法。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）通过课件、图片、肢体语言等方式，让学生初步理解本课重点单词。
（2）通过听、说、读、写的方式，帮助学生掌握字母O的组合词的发音。
2．能力目标：
（1）通过多种感知方式让学生能够理解掌握重点词汇。
（2）通过不同的练习方式让学生能够正确读出并写出组合词，掌握拼读方法。
3．情感目标
（1）激发学生对于单词拼读的兴趣。
四、教学重难点
（1）-ox,-ot,-op,-og的正确发音及含有这些发音的单词的拼写。
（2）字母发音的句型What sound does…say?
五、教具准备
点读机、课件、单词卡片。
六、教学过程。
四年级下册《A》教学设计小学英语四年级英语教案
四年级下册《A》教学设计小学英语-四年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、情景、活动等途径，提高自己的观察力和想象力。
（2）学生能够在小组活动中，提高自己的合作能力和表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习保持热情和兴趣。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与主题相关的词汇，如：boy, girl, teacher, student等。
2. 句型：本节课将学习基本的问答句型，如：“What’s your name?”, “How old are you?”等。
3. 情景对话：本节课将通过情景对话的形式，让学生学会如何自我介绍和询问他人信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的重点是让学生掌握基本的词汇、句型和情景对话。
2. 教学难点：学生对于新词汇的掌握和运用，以及问答句型的运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组活动，让学生在交流中学习英语，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示与本节课主题相关的图片，引导学生说出相应的词汇。
3. 新课教学（20分钟）：教师通过情景对话，教授本节课的重点句型，让学生进行模仿和练习。
4. 巩固练习（15分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学互动的表现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对新词汇和句型的掌握程度。
四年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 1 How about a Picnic ∣ 川教版(三年级起点)
Lesson 1 How about a Picnic?Lesson 1【教学目标】1．能听懂、或说本课单词,做到发音准音,语调自然,理解词义.本科动词词组go to the park 和go to the zoo要求能懂、会说、能读;其余的要求听懂、会说.2．学习表示建议和感叹的表达法"How about…?"、"What a…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学重难点】1．词组go to the park, go to the zoo, go to the cinema, have a picnic以及单词picnic的发音.2．能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法"How about…?"、"What a…!".3．能根据所学读音规则初步的拼读单词.【教学过程】Ⅰ．常规问候与复习.Ⅱ．Structure句型教学.1．"What a …!"2．"How about…?"3．"Why not…!"Ⅲ．Let's learn单词教学.1．呈现词组.2．教学词组.3．巩固词组.Ⅳ．Let's talk对话教学1．看课文插图,提出问题,听录音.2．回答问题3．边听边插入对话练习.4．学生分组练习.5．学生表演.6．用新学词组进行练习Ⅴ．Let's learn the sounds自然拼读法教学1．介绍-ug, -um, -un和-uck的发音.2．练习.3．巩固所需四个音的拼读,即-ug, -um, -un和-uck.Ⅵ．Read and match【作业布置】完成《课堂活动评价手册》.。
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案
2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案1、能够听懂、唱出英文问候歌曲“Hello。
Hello”。
2、通过研究问候歌曲，巩固以前研究的问候语，提高口语表达能力。
3、研究新单词“teacher”、“student”、“friend”等，能够正确朗读和理解意思。
4、能够初步了解英文歌曲的节奏和韵律，培养音乐素养。
教学重难点：1、英文问候歌曲的研究和唱出。
2、新单词的研究和理解。
3、歌曲的节奏和韵律的感受和表达。
课时3—4课时教学过程：一、师生问候二、Warm-up1、出示单词“XXX”、“student”、“friend”等，让学生认读。
2、通过图片和动作帮助学生理解单词的意思。
三、XXX1、出示歌曲“Hello。
Hello”的歌词和视频，让学生跟唱。
2、教学新单词，并让学生跟读和理解意思。
四、Practice1、学生分组唱歌，鼓励学生自由发挥，加入自己的动作和表情。
2、教师带领学生唱歌，加强学生的口语表达能力。
五、XXX1、出示歌曲的节奏和韵律，让学生感受和跟唱。
2、教学歌曲的简单舞蹈动作，让学生跟着跳舞。
六、Wrap-up1、学生回顾研究的内容和收获。
2、教师总结本节课的教学内容和重点。
七、完成《课堂活动评价手册》重点：1、本课单词和短语的掌握，特别注意单词的发音。
2、用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行语言交际的练。
难点：1、对不同名字的文化含义的理解。
2、字母O—Z及首字母为这字母的单词的掌握。
教学过程一、师生问候二、单词教学1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
三、语言交际练1、教师示范用“What Dose It Mean?”和“It means…”进行问答。
2、学生分组进行练。
3、教师进行评价和纠正。
四、名字文化含义的研究1、教师介绍不同名字的文化含义。
2、学生进行讨论和分享。
五、字母O—Z及首字母为这字母的单词的研究1、教师介绍字母O—Z及首字母为这字母的单词。
1小学英语川教版四年级下册教案Lesson P
Lesson P There Is a Gol dfish
教育、教学目标
1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。
2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。
3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is…”的用法，并能将其用于日常交往。
教学重点、难点
1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。
2、初步学会使用表存在的句型“There is…”和方位表达法“next to”
3、小诗的仿编。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Structure句型教学“There is…”
三、Magic box单词教学
1、教学新单词。
2、单词的练习和巩固。
四、Let’s chant：The Goat Is Old小诗教学
1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。
2、学生听音，选择听见的单词。
3、再听，俺听到的顺序标注单词。
4、再听，将动物类单词与描述词搭配。
5、操练，表演并仿编。
五、Listen,circle and say
六、Let's talk对话教学
1、提出问题。
2、听录音回答问题。
3、学习和操练对话。
七、完成《课堂活动评价手册》。
四年级下册《A》教学设计小学英语四年级英语教案
四年级下册《A》教学设计教案章节：一、课程目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力。
学生能够通过小组合作和互动，提高自己的交际能力。
3. 情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，培养学习兴趣。
学生能够尊重和理解不同文化背景的同学，培养跨文化交际意识。
教案章节：二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：食物、动物、颜色等。
2. 句型：本节课将学习简单的询问和回答句型，如：“What's this?”, “It's a/an”。
3. 语法：本节课将学习一般现在时，学生能够运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教案章节：三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高学习兴趣。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作和互动，培养学生的团队精神和交际能力。
教案章节：四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。
2. 呈现新词汇（10分钟）：通过图片、实物等方式展示本节课的词汇，引导学生进行观察和思考。
3. 学习句型（10分钟）：通过示例、模仿等方式，让学生掌握本节课的句型。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行活动，运用所学知识进行交流和互动。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
教案章节：五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的参与程度、合作意识等，了解学生的实际运用能力。
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Lessen A How Nine to See You Again!
教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
教学过程：
一、师生问候
二、Magic box单词教学
1、出示新单词。
2、教学新单词。
3、巩固新单词。
三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …”
四、Let’s read
五、Find and circle
六、Let’s talk对话教学。
1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
2、检测答案。
3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
4、学生再听并翻开书跟读。
5、学生分小组练习并表演对话。
6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。
7、学生完整的表演对话。
七、完成《课堂活动评价手册》。