《经营班级》读后感
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享
盛夏伊始，余初至瑞江，逝者如斯，已逾三月，收获颇丰，学习《经
营手册》，感慨良多，泛泛浅谈，有感而发。
现代社会，无信不立。
司训第一条：弄虚作假要不得。
弄虚作假者皆
以为世人愚笨，故作假而窃以为不察，然清者自清浊者自浊，瞒一时岂能
诓一世？我们瑞江人最重要的特质就是“正于心”，教导我们诚信做人、
正直阳光、懂得感恩。
三国有鞠躬尽瘁的美谈，春秋有庖丁解牛的典故，古人将典故里主人
公专注执着、爱岗敬业的品德奉为人生圭臬。
杜甫的诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”很好诠释了为何谓“忠于事”；屠夫只会杀牛，
然而他在千百次实践中掌握了真理，游刃有余，将杀牛的技巧修炼到了最高，就是“精于业”。
丞相与屠夫，虽身份有别，但工作不分高低，做一
行爱一行是我们瑞江人的工作信条。
古人说：修身治国平天下。
欲成事业，必先修身立命。
何谓修身？正
于心。
何谓立命？忠于事、精于业。
能做到修身立命，方能做到心态包容，乐于分享，为自己负责，为工作负责。
永葆初心，不负过往。
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
教师读书心得体会《经营班级》
《经营班级》这本书是中小学班主任培训教材之一。
这本书从认识学生、亲近学生、培养学生、管理班级、建设班级、搞活班级、沟通同事等七个方面对小学班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。
一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培养和指导。
一个好的班主任，对于发展学生的交往能力、组织协调能力、规则建构能力、民主参与能力起着巨大的作用。
作为班主任，应该给孩子什么呢？最主要是热情、温暖和尊重，没有尊重，爱就会表现出支配和控制，作为班主任要给孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。
特别是七年级学生，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的态度迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。
孩子慢慢就会亲近你，信赖你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。
班集体的建设也是非常重要的，要用正确的舆论与良好的班风给学生以心理导向，让孩子们在活动中认识自己，认识集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会，改正了就不要批评了…….孩子们真了不起。
班主任工作虽然琐碎，却异常重要，一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班级，为学生展示自我、发现自我，从而发展自我提供舞台。
在平时的工作中努力学习优秀班主任工作经验，向优秀班主任学习。
班级经营浅析（推荐5篇）
班级经营浅析（推荐5篇）第一篇：班级经营浅析班级经营浅析到成都参加了全国知名班主任“班级经营之道”研讨会。
聆听了四位专家学者精彩演讲，获益良多，为我们在班级建设的方向、理论和实践指明了方向，也为班级经营提供了操作的路径、策略和方法。
班级经营之道主要是要求我们教师改变观念，以学生为主体发扬他们的主动性，从“班级管理走向班级领导”。
班级经营需要从班级物质文化、制度文化、精神文化、交往文化入手，为学生营造一个有利于身心健康发展的环境与氛围。
在物质文化中要彰显班级个性，强化学生主体作用，同时发挥激励作用。
班级经营的主要内容有十一项需要我们班主任参与：一、要经济有效地处理班级事务；二、要安排或改善班级学习环境；三、要规划与运用班级时间；四、要激励班级和谐气氛；五、维持班级秩序以利于教学与学习；六、要改正或纠正学生的不良行为；七、要有效地施教；八、激发良好的师生或学生间的互动；九、要处理学生偶发事件；十、适宜的常规训练协助学生正常社会化；十一、配合学校行政措施。
我们班主任要经营好班级就必须构建和谐的班级文化。
我们要发现学生的闪光点，从师生的平凡生活中发现文化的创新点；传播正能量，记录、讲述班级学生的良好的行为习惯；发挥学生在文化中的主体作用，开创良好班风。
一个好的班集体要有一个坚强的领导核心——班主任。
班主任应让每一个学生都觉得自己的班级就是最好的，重在引领与激活学生，强化班级凝聚力。
学生在班上应感到一种集体的力量，获取更多的荣誉，产生对班级的归附感。
与此同时，班主任要努力经营班级的温暖——要做到自己暖和，别人感到温暖。
在温暖中创就带有班主任思想特色的班级文化。
温馨的环境是由真诚与爱护营造的，只要我们真正涉及感情地投入，班级就会变成圣地！好的班级活动能够融洽师生关系；激发学生学习兴趣、开发学习潜能；培养学生合作意识；锻炼学生组织能力、语言表达能力；拓宽学生国际化视野、丰富学生的学校生活。
它需要班主任自身对活动的喜爱与认同、需要科学的规划与创意的设计、需要精心的筹划与规范的实施、需要耐心的整理与持久的坚持。
班级经营读后感
《班级经营》读后感最近，我品读了台湾学者林进材所著的《班级经营》，读后感悟颇多。
首先，书名就让我产生了极高兴趣。
《班级经营》，我在想为何这名学者不直接取名为班级管理或者其他书名，而偏偏选择较有争议的“经营”这词呢？因为大多数人看到经营一词儿，都会进行褒贬思考，正反判断。
读过之后我心中的疑问便烟消云散。
其实班级就是一个复杂的小社会,经营一词虽然未必好听，但班级的管理也是需要经营，而且班级经营通常被认为是教学成功的先决条件，是为教学作铺垫的。
该文指出不管是新手教师还是专家教师，在生涯发展中都必须针对班级经营，作专业方面不断的成长和学习，方能使专业能力适应外界对教育发展的期望，进而提升自己的专业技能，减少尝试错误的机会，让教学活动更顺利。
所以我认为经营一词是良心也是责任。
其次，这本书讲述教师专业化是全体教育人员努力的方向，也是所有家长与学生的期盼。
结合自身的工作经历，下面我就来谈一些自己的感悟。
一、尊重与被尊重关于老师该如何尊重学生，维护学生的尊严呢？我们是否有对照过：我们是否当众对某个孩子发过火，或讲了过重的话；是否对每一位学生的相同错误都同等对待，而不因学生成绩的好差、平时表现的好坏，甚至与家长的熟悉程度；是否曾因少数学生的错误而责备了全班学生，使他们感觉到了委屈；是否与学生一直保持广泛真诚的交流，明白他们的心声，自己认识到错误也能及时承认；是否在很多方面真正做到了以身作则。
老师应该平等地对待每一位学生，我们的孩子是最坦诚的，得到了你的尊重和理解，自然也会尊重你，相信你，听取你的意见，接受你的管理。
二、管理与被管理一个优秀的班集体建设，如《班级经营》中所写，有两点至关重要，班风建设和班干部队伍建设。
而这两点又是相辅相成。
无论是轮流制、竞争上岗或者是两者的结合，其实质无非两点。
一是通过班干部管理，促进班级日常学习生活正常运转。
二是通过班干部任职，加强锻炼学生个人能力。
而个人认为，班级的规范管理，重点又其实在一点：如何在兼顾日常管理的同时，注重对班干部的管理引导，使之成为一支有能力，有方法，有威望的管理队伍。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得。
班级是以自觉、独立、自我优化、经营好班级为目标，而每一个学员都要报着我是班级主人翁的思想参与。
反观一下自己，真的有做到这几点吗？自觉，如果工作日的时候能够做到在群里打卡，但是到了周末就会有时候连定课也给忘掉啦，但是想来周末难道比平时还忙？还是串习太重，以及还没有深刻认识到定课的好处。
比如一天不运动就感觉像一天没吃饭，那是因为深刻认识并感受到了运动的益处，但是对于修学，还没有达到这个地步。
自我优化，回想加入三级修学，最初是有点犹豫的，觉得会占用一部分时间和精力，但是发现实际学下来好像也没有耽误啥，该做的也都做了还反而减少了一些不良的串习，比如停不下来的刷手机。
可以说，选择进入三级修学的也就是迈出了自我优化的第一步了。
但是一直以来也没有参与过义工、场地维护也一直是其他的学长们在做，真的是很忏愧，这方面还做得很不好。
对照学员自检表，做得比较不到位的没有做好智慧文化的分享，自己也只是偶尔会在朋友圈看到其他学长分享的公众号内容。
似乎随着年岁的增长，会越加觉得这个好像是鸡汤，当然也不得不承认能够如法做到的人真的很厉害。
所以现在会更愿意去做，先做到再去说。
也由此希望自己可以有更多的好故事可以讲。
最后，感恩这段时间一直在付出的组长、班委、辅导员、辅导长、辅助员们，谢谢你们。
用心经营班级
班级经营要用心用力去做只能达到称职，用心去做才能达到优秀。
普通平凡的事情要往好里去做,是没有止境的。
曾经读过这样一个故事：一个外国邮递员在退休前清理邮袋时，在夹层里发现一封几十年前的信，因自己疏忽没有将信送到收信人的手里，老人千辛万苦，终于找到了收信人，但一切都晚了。
这是一份求爱信，当发信人长期没有得到回音后远走他乡，而收信的女人因心上人远走他乡，寡居至今。
如今,几十年过去了，真相大白，老妇人只颤巍巍地流泪，而老邮递员任何一种解释都是多余的。
每一次想起这个故事，我心中便浮现出三个大字———用心做。
这三个简单的字，贯穿了一个人的一生，能体现出一个人对职责的恪守程度。
在工作中，我始终如一地信守这三个字，不能因为自己的疏忽而误人子弟。
作为班主任，我视班级为自己的家，班主任就是这一家之主，怎样用心经营自己的班级之家呢？我想只有视学生为朋友，为学生的进步而高兴，为学生的伤心而难过，当学生出现问题，及时沟通，共同寻找解决问题的办法，建立融洽和谐的师生关系，这样的班级才能朝前发展，才能越经营越好。
回想自己在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，孩子们犯错误虚心改正的时候，在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，看到学生的成绩明显进步的时候，我体会到了付出后的欢乐。
这是教师所特有的快乐，是教师人生很大一笔宝贵的精神财富。
所以，我更坚定了我用心经营班级的步伐。
一、心里“爱”自己的学生家长把孩子送到我的手中，我觉得我就有责任把他们看好，努力把他们教好。
学生各方面接受能力有高有低，学习上差的学生只有多补多教多督促，虽然我不能总做到态度和蔼可亲，但我抱一颗平常心，不要总指责，总抱怨，很多时候，我是找我自身的原因。
生活上，我比较注意关心他们，发现学生不舒服，摸摸他的额头是否发烧了，多给他一句亲切的话语，一个关怀的眼神，多表扬，多鼓励，只有与学生靠得更近了，孩子们才会更乐意与老师交流，更能虚心听从老师的教育。
教师对学生的一片爱护之心，其实就是在用心撒播绿色的希望。
班级经营读后感
班级经营读后感目录：1. 班级经营读后感的基本介绍2. 对班级经营的整体认识3. 班级经营的重要性与价值4. 班级经营对学生发展的积极影响5. 提高班级经营的有效方法6. 班级经营中需要克服的挑战7. 结语1. 班级经营读后感的基本介绍《班级经营》是一本以班级建设和管理为主题的书籍。
通过对作者的分享和案例研究，该书深入剖析了班级经营的关键要素与方法，帮助读者系统地了解和应用班级经营理论与实践。
2. 对班级经营的整体认识通过阅读《班级经营》，我对班级经营有了更加清晰的认识。
班级经营是一种全面而有针对性的学生管理方式，通过建立良好的班级文化、激发学生的学习积极性、培养学生的自主管理能力等，实现班级的健康成长和发展。
3. 班级经营的重要性与价值班级经营的重要性不容忽视。
一个良好的班级经营能够提高学生的学习效果，增强班级的凝聚力和团队合作意识，培养学生的领导能力和人际交往能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 班级经营对学生发展的积极影响班级经营对学生的发展有着积极的影响。
通过营造积极向上的班级氛围，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，班级经营也能够促进学生的个性发展和成长，培养学生的团队合作和领导力，让每个学生能够充分展示自己的才华和潜力。
5. 提高班级经营的有效方法要提高班级经营的效果，可以从以下几个方面入手：建立积极向上的班级文化，激发学生学习的兴趣；加强师生之间的沟通与信任，建立良好的师生关系；推行班级自治，培养学生的自主管理能力；定期组织班级活动，增加班级凝聚力。
6. 班级经营中需要克服的挑战在班级经营中，也会面临一些挑战。
例如，有些学生的学习态度和行为问题需要得到及时的引导和纠正；教师需要在班级管理中保持公正和公平，不偏袒任何学生；班级经营需要逐步培养学生的自主管理能力，这需要时间和耐心。
7. 结语《班级经营》是一本对于班级建设与管理非常实用的书籍。
通过学习其中的理论和方法，我们可以更好地经营和管理班级，提高班级的凝聚力和学习效果，促进学生全面发展。
读《班级经营100招》有感作文
读《班级经营100招》有感作文读《班级经营100招》有感作文暑假里我认真阅读了《班级经营100招》收获很大，我觉得这本书做的真好，更加了解到作为老师，应以自身榜样影响学生，用无声的教诲为学生展示做人的准则，以宽容态度对待学生，允许他们在实践过程中犯错误，进而帮助他们总结教训，树立信心，以理智方式指导他们，给他们指明成长道路、奋斗。
这本书里面提供了很多班级经营的好点子，虽然主要是在介绍国民小学的班级经营，但是我觉得有些班级经营技巧也适用于我们小学，我认为好的班级经营技巧，就算是时空替换，但我个人觉得仍然适合。
这本书也有划分年级制，划分为低年级、中年级、高年级，写得非常详细。
其实，本书的每一招，都有清楚标明适合于哪些年级，也将实际效果与操作的过程，都清楚地说明，甚至将照片一一拍摄出来，让身为读者的我，很容易明白。
不仅如此，也有实际的范例，例如：学生的基本问卷、给家长的一封信等，让我模拟制作时，帮我很大的忙，让我能很快地经营我所要的班级经营数据。
本书第1招～第17招主要是介绍一个班级经营，是以家族企业化式的经营，将全班学生分组，组织成家庭，由学生担任家长角色，让学生们之间的心更加的拉近。
内容包括“家族logo－－神龙”、“分家制度”、“家族生日卡”、“家族万用卡”、“爸妈生日卡”、“家族刊物”、“家族服”、“家族族规”、“家族紧急联络网”、“家族会议”等，虽然都以家族为命名，但是都还是以班级为单位来组成。
不过，可以看出老师的用心，因为大部分的制作都是老师规划设计，学生依照老师的指示来进行，我认为这老师将班级带领的有声有色，是看过最用心的经营模式。
我认为本书里的班级经营技巧，虽然看似简单，但是操作起来，必须老师要极为用心，也需要有极高的创造力，其实我大概浏览很多的班级经营书籍，并没有像这本书一样，文字浅显易懂，摆放实际图片，说明过程清楚等，所以我觉得值得作为我未来班级经营时的参考书。
这本书不仅让我体会到担任一位班主任需要用花费很多心思于班级上，也激荡我很多未来的班级经营构想，希望自己未来能让自己所带领的'学生，如本书照片里的学生一样，这么的欢愉开心，享受班级经营的结果。
《成功地经营你的班级》读后感
《成功地经营你的班级》读后感《成功地经营你的班级》读后感要成为一名成功的班主任，管理好自己的班级并不是一件容易的事情，需要大家细心去经营。
读了《成功地经营你的班级》一书后，我感受颇深。
下面就对于帮助特殊学生说说自己的一些心得体会。
你在以前可能遇到过这样的情景，当你在一家商店排队结账时，在你前面的一个人有特殊的需要或请求，收银员可能采取了与平时不同的结账程序来满足这个人的需求。
这个收银员可能需要叫别人来结账，安排另外的工作人员帮顾客把大量的东西带到外面的汽车上，甚至是处理因为贴错标签而惹顾客生气的事情。
这些就是一个收银员可能需要根据顾客的需求，做出不同于正常程序的事。
其实，在班级中，你也会遇到“有特殊需求的顾客”。
你可能会遇到该类型的学生，这就需要你根据学生的特殊的需求，调整平时的操作模式。
有时这些仅仅针对这些学生，有时你可能需要做出改变，影响你对整个班级教学的方法，这就要求你对于管理班级做出一些特殊的考虑和调整。
当我们遇到一些注意力缺乏和多动症的学生时，我们可以明确的给予他规则和时间，比如老师给你们……分钟，你们要做到……，并且强调交作业的时间。
又比如给孩子换座位，仔细的选择后再给他们安排座位，在有注意力缺乏和多动症的学生周围尽量避免存在分散他们注意力的东西。
或者在面对这些学生时，增加积极的反馈，如经常地使用点头、微笑、拍拍一个学生的背和表扬的形式进行强化。
让他们尽量放松的与周围的人相处。
有的时候我们遇到一个很顽皮的多动症学生时，在给予孩子惩罚时也要注意理解他们为啥会反应如此巨大的，常言道知己知彼，百战百胜，面对学生也是同样的道理。
当然，以上的一两种方法是不足以让我们当一个优秀班主任，但是只要我们有足够的信心和恒心，不停的探索各种与学生相处的方法，我相信大家都能成为一个合格的班主任。
《班级经营致胜实招与实习心情故事》读后感
读《班级经营——致胜实招与实习心情故事》有感合什镇小：胡曼本学期我自学完了《班级经营——致胜实招与实习心情故事》一本总页数为128页、由台湾嘉义大学郑丽玉教授编著的书。
内容简洁，知识丰富，是本书的一大特色。
和市面上的书籍不同，《班级经营——致胜实招与实习心情故事》一书中没有洋洋洒洒、成篇累牍，也没有引经据典，而是用了最简洁明了的文字编排介绍了学校班级经营中值得借鉴的十二招式，各招式后还配了一些实招举例，可供新入行的一线教师模仿、借鉴及创新。
在这里，能使一个新教师快速进入轨道，明白一个学期乃至一个学年该做什么、该怎样做的问题，如开学初，宜明确订立班级公约（低年级可由教师提出、中高年级可逐步放手，师生共同讨论订立），作为维持教室秩序的准则，事前强调胜于日后不胜其繁地处理违规琐事，有利于教学或日常活动的顺利进行。
在执行一段时间后的班级公约，也许会有一些学生松懈下来，此时可借鉴蔡纯雅老师的做法：开生活检讨会。
即使如此，在学习生活中，学生偶尔也还是会出现一些偏差行为，如偷窃、作弊、吵架、打架、性骚扰等，书中都一一提供了可实施的方法（P51—56）及需要注意的原则（P15—19），但值得注意的是避免体罚学生、也不应以写家庭作业作为处罚学生的手段。
虽然大多一线教师认为处罚是学生管理的一中必要手段，但它不是灵丹妙药，应慎用。
相对于处罚而言，我们应该善用鼓励。
《班级经营——致胜实招与实习心情故事》一书中不仅列举了鼓励时要注意的原则，还介绍了一些实用的方法及注意事项，无论使用何种奖惩方式管理班级常规，仍需以人性化管理为基础。
书中就人性化管理一列举出了一些招数，如转处罚为荣耀、谈心时间、“我有话要说”时间、爱心医院等。
就连班风的培养、班务的分工设计、课堂的管理、乃至教室的布置，作业的布置、催缴及批改，书中都有一一介绍及实招举例，读之，受益匪浅。
语言平实而动人，这是《班级经营——致胜实招与实习心情故事》一书中给我最初的感受。
班级经营手册4
班级经营手册4.0法义学习这份手册让我认识到模式方法和团队的重要性。
同学道友在一起修学的殊胜性。
从此有次第、有方法、有氛围、有引导的走向解脱之路。
在去年学习4.0之后，就知道现在每个班级都是自负盈亏的经营个体，而在班小组内部又会面临分歧，当然每个班级都会选择强强联合。
剩下得班级互帮互助。
在落实到自己这里，当然也希望班级是积极的、有氛围的，共同进步的。
师父说一个人可以走的很快，但一群人才能走的更远。
从我刚进三级修学的班级再到目前的班级，都是被师兄们的慈悲与大愿所感动着、激励着。
这次学习班级经营手册，让我再一次认识到在一个组织和团队当中，不能总是躺着享受而不去承担不去发心，如果每个人都这么自私那就不是三级修学的初心，也不是我来修学的目的。
我们班级自称为大雁班，其实是看到了一个视频，每年大雁都会迁徙，在迁徙过程中是几千公里的漫漫长路，总会有一个领头的大雁在披荆斩棘为群雁指引方向，而途中总会遇到体力不支或者意外发生的大雁，为了让这些大雁不落单，会有几只各方面都很好的大雁去陪着受伤的大雁不落队最终归队。
当时我看了很感动我相信师兄们也是，所以我们一致取了这个名字。
并暗自发愿祈求三宝加持，我们班的每个人都要一直走在菩提路上，不要掉队。
再这样的一个班级所有师兄的共同愿力下，似乎我们现在真的就成了大雁班，在此期间有一些师兄因缘不具足包括我自己，那班级里的读书会、人文空间、修学等都落在了其他师兄身上，特别是慧纯和悟翔还有智肃，他们本来身体也不好，义工岗位又多，还在操心着班级读书会，自己一是很惭愧二是很随喜她们。
只要班级中有这样有愿力的师兄，这个班级的精神气是在的。
班级经营的目标是自觉、独立、自我优化，辅导员、班委都是护航人，我们进入三级修学是修自己的心，所以生拉硬扯，让师兄们推一下走一下这发心就有问题了，修不修学做不做义工，不是别人求着我去做，而是我需要、我必须这样去做，否则我就还是在轮回中受苦不得解脱。
而修自己这颗心，最清净又在身边的就是班级，所以我要对自己负责，按时完成并主动承担。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享时光如白驹过隙，一晃四年已悄然而逝。
但是同学们对于我们集体生活和大家庭的依恋之情却没有丝毫褪色。
毕业季虽不是离别的时刻，但终归要分离。
只愿在今后的人生道路上能够一直陪伴你左右的就是彼此。
曾经梦想过将来踏入社会时会遇见怎样的挑战和风雨，也曾为自己的理想信念奋斗拼搏，收获成功的喜悦，品尝失败的苦涩。
然而现实远比你想象的复杂。
当初那个满怀激情地去憧憬未来，充满抱负去迎接明天的少年如今即将走向属于他们的天空。
在这一路，感谢有你相随！这次我们学习了《班级经营手册4.0》的知识，在教育局的指导下、全校师生共同努力下，不断完善和改进，我们学校打造出了“书香校园”文化建设品牌，提升了德育工作质量；创办了特色主题节日，培养学生文明礼仪行为习惯，塑造学生良好的心灵素质；举办各类读书节系列活动等等…这些都得益于校长陈宗伟老师带领着我们孜孜不倦的追求和探索，她勤劳而智慧，脚踏实地的践行着教育的梦想。
我想：在每个阶段都做出成绩才是真正的成功吧？不过话又说回来，无论做什么事情总要有规划，方能步步高升啊~！所以我想要认真听讲积极思考完成作业及时纠错适度拓展阅读…希望大家在新的学期里都有崭新的面貌。
我们还小，很多事情需要去摸索，用知识武装头脑，用责任砥砺前行，争取把这些手册记牢，时常温故，加强巩固和运用。
以便提高个人综合素质，树立团队意识，增强班级凝聚力，创建良好的班风，学风，使学校发展再上新台阶。
在校本课程中，我印象最深的是“心灵成长读书”。
通过读书活动引领学生读好书、好读书，进一步扩宽视野，汲取精神食粮，涵养心灵世界，促进健康成长。
这项活动开展两周以来，越来越受到孩子们的欢迎，目前已收集书籍近千本，并且正在火热的筹备征订计划。
通过几轮的反馈，同学们普遍反映内容贴近生活，语言简练易懂，有助于帮助孩子构筑美丽的心灵花园，奠定幸福快乐的人生基石。
除了爱看书，我们身边的美景更令人流连忘返，在校门口的灯笼花儿和樱花是首选，因为它们代表着浓郁的学校氛围；南校区的景观湖和音乐喷泉也很赞，尤其晚饭后音乐响起的时候，站在桥上欣赏音乐喷泉，心旷神怡！还有古老的钟楼和红瓦屋顶…是最有味道的地方。
《经营班级》读后感
在学期开始时，学校领导给每个老师一本商务课本，希望我们能仔细阅读，我作为一个新老师，刚刚进入工作，周围的所有事情都是新鲜的在我的印象，形象的班老师只是在小学，初中，高中阶段，这个工作很繁琐，艰难，但无可比拟，而且在学校中间，重要的是，只是拿到一本书，不能等待读书，总是思考在很短的时间内所有的问题都能找到满意的答案。
但事实证明，所有需要与现实连接的事情，需要依靠通常的分钟和秒的积累！通过阅读的书，所以我明白了很多：
课堂是学生成长和发展的重要平台。
学生之间的互动可能不只是老师对学生的影响。
班级老师是班级的组织者和领导者。
它是阶级文化的创始人和阶级的精神领袖。
，特别是在学校的沟通与合作中，班级老师扮演桥梁和角色的纽带。
我有很多一年级孩子有好奇心的第一次进入学校的门，一切正确我都是新鲜和好奇！真正进入学校后工作的作用，我觉得很多工作都不是很了解，总有很多问号或困惑从面对各种问题的出现需要教师认真指导和培养。
班级管理读书心得
班级管理读书心得班级管理读书心得《班级经营》读书心得小港中心学校柴惠娜因为当了班主任，所以在挑书的时候，就拿了这本《班级经营》。
读了这本书，我感触很深，为我在以后的班级管理更加提供了有力的法宝。
“没有规矩，不成方圆”；是呀，要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范班规。
使生活在这个班集体的成员知道哪些该做，那些不该做。
这时，我想到了我最初制定班规时，制定了过于简单，心中总以为学生应该知道该怎么做，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做，什么不该做。
读了该书，我明白了今后该怎么做----班规的制定要注意把握细节、要以自主为主要原则和出发点，这样才能有效调动学生的积极性；当然，班主任在执行班规既要坚持原则又要灵活把握。
读了这本书，使我更懂得教书重在育人。
首先要让学生学会做人，这点作为教师要高度重视，把握好细节，要有一套详尽而有具有可操作性的规章制度，班规在这样的情况下应运而生；否则随意性就较强，没有说服力，对有的学生就难免不公平，那么他们的心灵就会受到创伤。
其次确定班规目标，要让班规引导学生明确做人的目标指向，让学生明白做事首先要学做人，利用班规的目标和约束促使学生学生主动学习以及塑造学生良好的习惯；这一点与我制定我班的班级灵魂基本吻合。
我班班级灵魂：因为你存在，所以我幸福。
（我给予他的具体阐释：因为你存在，所以我幸福，这是我们班级的灵魂。
这是一种美好的愿望，也是我们希望达到的目标。
很多事情都是从自我出发来考虑问题，读待事物。
总是善于夸大自我的痛苦，缩小自我的幸福；夸大别人的幸福，缩小别人的痛苦。
总是自以为自己是这个世上最不幸的人，别人是这个世上最幸福的人。
如果从上面的情况读，似乎自己是一个总是不满足自我的人，是一个读到自己不足的人，既然读到了自身的不足，就应该不断改进。
但往往结果恰恰相反，这样的人往往会陷入自怨自艾的深渊。
问题出在哪里，问题就在于，不幸和不足其实是两个不同的概念，感觉自己不幸的人往往是从自我得到的角度去考虑问题，而不是从付出考虑，即使是从付出考虑，也总是想着付出之后会得到多少，他的不满足自我是不满足自我的得到，而不是读到自身的发展存在哪些不足，自己对别人的给予还有哪些不足。
班级经营手册4
班级经营手册4.0心得分享
班长，要有良好的素质，还要有助人为乐的品质。
不是每个人都可以
胜任的。
我们班的班长叫。
是一位女班长。
眼睛大大的，头发很长。
她的成绩
十分优秀。
在我们班名列前茅。
老师们十分喜欢她。
因为她会帮助老师维
护班级秩序，遇到“困难”时，她坐怀不乱，冷静思考。
同学们不会做，
她也会热心帮助，耐心讲解，直至解答出这道题。
有一次，老师家中有事，急需回家，请假了半天。
老师走时，已是课
操的时间，没有老师带领到操场上做操，同学们十分着急。
这时，班长
号令同学们按照平常排队，下楼梯到操场上进行。
同学们有续的到操场，
做起了课间操。
就这样，课间操的风暴停止了。
这也是班长的优点。
还有一次，数学老师出了一道课外题，让同学们仔细思考。
这一道题，班里的人大多都不会，只有两三人会。
班长也在其中。
我这一道题不会做，去请教班长。
班长十分虚心，并没有一丝骄傲。
同学们都来问课外题怎么做，她耐心的讲解，给我们分析，直至我们懂为止。
这也是她的优点。
她是我学习的榜样！
班的班长，拥有这种助人为乐的品质。
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《经营班级》读后感
《经营班级》读后感
读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是xx为大家整理的《经营班级》读后感，欢迎大家分享。
《经营班级》读后感1
学期初，校领导给每位老师都发了《经营班级》这本书，希望大家能够仔细阅读，我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未成经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务，在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的、但又无比的重要的，刚一拿到书，就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。
但事实证明，所有的一切都需要理论联系实际的，需要靠平时的分分秒秒的积累！通过对书本的阅读使我懂的了很多：
班主任工作是学校教育的重要组成部分。
学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯，这是与班主任工作的好坏密切关系的，如果在这方面做的不好，会直接影响学生的健康成长。
在小学教育体系中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。
班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育，科学有效的经营班级。
班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号或是疑惑迎面而来，各种问题的出现都需要各位老师的精心指导和栽培。
同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一无所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上我学到了对于一名
新教师来说非常有价值的知识和方法！
经过担任副班主任3个多月的学习和观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师：
学生和老师的关系是相互依存的关系，学生离不开老师，同样没有学生的存在也就没有老师这个社会职业，爱学生是当好教师的最基本和最重要的前提，要经常到学生中去，去发现他们的长处，去赞美他们的进步，去了解和宽容他们的过失，去观察他们的心理变化，去倾听他们的声音，只有这样“爱学生”三个字才会变得真实而美丽！
《经营班级》读后感2
我作为一名新老师，刚踏入工作岗位，周围所有的事物对我来说都是新鲜的，未曾经历过的，特别的让我担任副班主任这一职务。
在我的印象中，班主任的形象还仅仅处于小学、初中、高中阶段，这个职务是烦琐的、辛劳的，但又无比的重要的。
刚一拿到书就迫不及待的翻阅起来，总想着在很短的时间内把所有的疑问都能找到一个满意的答案。
但事实证明，所有的.一切都需要理论联系实际的需要，靠平时的分分秒秒的积累！
通过对书本的阅读使我懂的了很多，班主任工作是学校教育的重要组成部分。
学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯这是与班主任工作的好坏密切关系的如果在这方面做的不好会直接影响学生的健康成长。
在小学教育体系中班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人是学生主要的“精神关怀者”学生终身发展的重要影响者。
班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技能的教育工作者。
班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育科学有效的经营班级。
班级是学生成长和发展的重要平台，学生之间的相互影响，也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，特别是在学校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。
我跟好多一年级的小朋友一样怀着一颗好奇的心，第一次走进了学校的大门，所有的一切对我来说都是新鲜的、好奇的！真正进入学校工作角色后，感觉对好多的工作我都不是很了解，老是有一大堆的问号，或是疑惑迎面而来各种问题的出现，都需要各位老师的精心指导和栽培。
同时学校让我担任二（2）班的副班主任工作，在姜老师的指导和带领下，我从一所知、什么都不懂到渐渐学会了点多东西，特别是对班级管理方面和措施上，我学到了。
对于一名新教师来说非常有价值的知识和方法！经过担任副班主任3个多月的学习和观察，使我懂得班主任是一个班级的核心，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任的一言一行是学生模仿的榜样，同时班主任也是学生的朋友，是他们感情倾吐的对象，如何做到一个优秀的班主任，这就要求班主任做到独具慧眼，同时也能做到精通学生心理，懂得与学生打心理战的老师。
【《经营班级》读后感】。