武术教学特点

特点一、重视尚武崇德的思想教育
止戈为武。只有别人动戈时，才会通过武来 制止。 武是止戈，而不是动戈；是自保、制止 战事，而不是制造战事。
尚 尚武就是提倡和参与武术锻炼，以求强 身健体、自强不息，培养勇敢面对现实、不 断超越 的竞争意识。磨砺自己的意志。
武 积极进取的精神；体现自己的生命活力价 值；不愿受别人的压迫、奴役、凌辱；不甘
1.重视尚武崇德的思想教育； 2.注重直观教学，以领做为主； 3.结合攻防动作讲解示范； 4.强调动作规范，突出不同拳种的风格； 5.注重内外兼修，提高演练技巧。 二、演练技巧是什么？
动作规范，熟能生巧，以巧促练， 心动行随，行断意连，出神入化
“势正招圆”
特点 在学生弄清动作的往返路线后，
四、 要求其动作准确、规范；做到“势
强调 动作
正招圆”。
反映技击特点
在达到“势正招圆”后，进一步
规范， 要求学生训练时，突出劲力和精神，
突出 做到劲力饱满、精神抖擞、内外合
不同 一。
拳种 表现风格的关键点 风格 技术动作；劲力、节奏、结构
和精神。
特点内外兼修 五、 和“气内息”的，运指行心。、神、意等心智活动
武德 “习武人，尚武德，明武事，通武则”； 以武会友，切磋武艺，讲礼守信，见义 勇为，不凌弱逞强，以智取胜。 自强不息，发奋图强；不屈服于恶劣 环境和竞争对手，用于拼搏，夺取胜利。 厚德载物，上善若水。 伟大武功和崇高道德的混合体。
训 思练 想中 教崇 育德 要尚 点武
Hale Waihona Puke Baidu
1.培养其诚心正直，谦和忍让，见义 勇为，遵守社会公德； 2.明确习武目的，端正习武动机；虚 心好学，苦练不辍； 3.不好勇斗狠（恨），恃强凌弱； 4.尊老爱幼，尊师爱生，遵守法纪。
精 于他人的凌辱。有反抗精神。 尚武不是逞凶斗狠、热爱战争，而是指一
神 种绝不忍受压迫的精神，一种敢于反抗不公 的精神。
崇 要求习武者要有厚德载物的气度,具 有高尚的品德素质，具有与人友善、淳
德 厚处世、宽容万物的气度。 崇德是培养一个人的智慧。
尚崇 缺乏意志的智慧是危险的，缺乏智慧 的意志是虚弱的。
学生
特点二、注重直观教学，已领做为主
（1）动作数量多；
练武 （2）路线方向改变多；
中遇 （3）每个动作包含的因素多；
到的 （4）手、眼、身、步法的协调，精神
难点
气力功的配合；
（5）动作前后之间的衔接、节奏。
教 1.口授身传，身体力行； 学 2.示范、领做，配合语言讲解； 方 3.学生反复练习，反复对照；
特点三、结合攻防动作讲解示范
武术 的 形成
课堂 教学 方法
武术源于劳动、搏击、战斗技 术 的总结。其中具有攻防技击的 含义。
结合动作的攻防性质讲解、示范，使学 生明确动作的技击击技意义，从而加深 对该动作的理解，提高学习武术的兴趣， 帮助学生正确掌握动作。
武德 安全教育。
教育
着重体现攻防动作的防身自卫的实用 价值和作用。
注重
“外”，指手、眼、身、步等形体 活动。
内外 习武者“内与外”，“形与神”相
兼修，互联系统一，可以提高人体的技能。 提高 内外、形神联系、统一的方法
要想内与外，形与神是相互联系，统一
演练 整体。只有通过训练或练习才能达到内与
技巧 外和谐配合。 规范动作，熟能生巧，以巧促练。
达到内外兼修，体现风格的标准
心动形随 形断意连 出神入化
一、武术教学的特点：
小 结
1.重视尚武崇德的思想教育； 2.注重直观教学，以领做为主； 3.结合攻防动作讲解示范 4.强调动作规范，突出不同拳种风格； 5.注重内外兼修，提高演练技巧。
二、演练技巧：
动作规范，熟能生巧，以巧促练， 心动行随，行断意连，出神入化
一、武术教学特点有哪些？