华师大版九年级科学下册电子课本课件【全册】

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2020最新华师大版九年级科学下册电子课本课件【全册】

2020最新华师大版九年级科学下册电子课本课件【全册】目录
0002页 0004页 0088页 0172页 0256页 0306页 0332页 0354页 0356页 0398页 0444页 0490页 0580页 0626页 0672页 071宇宙模型 4 星际航行和空间技术 1 地球的演化 3 生物进化第三章物质的转化和元素的循环 2 自然界中的碳循环和氧循环第四章健康与保健 2 运动与健康 4 营养与健康 6 环境与健康 1 生物的遗传第六章能源与社会 2 太阳能的利用 4 新能源与可持续发展 1 科学就是力量 3 科学技术推动经济增长
第一章宇宙的起源
2020最新华师大版九年级科学下册电子课本课件【全册】

华师大版科学九年级下册全册优质课件

二、宇宙的大尺度分布
当我们想知道宇宙在大尺度上的分布情况时,我们应该去观测星系还是恒星? 应该通过观测星系去了解宇宙在大尺度上的物质分布,因为宇宙在大尺度上的物质分布指的就是星系的分布.
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均匀的。
1、宇宙在大尺度上物质的分布是均匀的。 2、宇宙在大尺度上还是各向同性的 3、宇宙是无边的
银河并不是宇宙中唯一的星系：通过各种方法，人们已经观察到的星系已经有好几万个了！不过，由于距离太遥远，它们看起来远不如银河那么壮丽。借助望远镜，它们看起来还只像朦胧的云雾。离咱们银河系最近的星系 ——大麦哲伦星云和小麦哲伦星云，距离我们银河系也有十几万光年。一般地，我们把除银河以外的星Байду номын сангаас，统称为“河外星系”。
讨论：哈勃的发现能让我们得出怎样的结论？
发现1、所有的星系都在远离我们而去。
发现2、星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3、星系间的距离在不断地扩大
如果宇宙在膨胀，星系就好比在气球表面上的紅色标记。当气球膨胀时，两个星系远离对方的速度与它们之间的距离成正比。
三、膨胀的宇宙
1、河外星系的谱线红移，利用多普勒效应，可推断星系间正在相互退行远离。 2、宇宙的膨胀是没有中心的膨胀。
1、提出的依据
哈勃太空望远镜记录了一次宇宙中的伽玛射线大爆发。
哈勃的发现
大爆炸理论主要观点
“大爆炸理论”认为：宇宙的起源于一次大爆炸
大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个 “原始火球” 中。宇宙就是在这个火球的大爆炸中诞生的。
古代观察天空的工具是眼睛，现在的科学家呢？
哈勃太空望远镜在离地球表面580千米高空的轨道上运行，重达1.1万千克，镜面直径达240厘米。

2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案

2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念、原理和方法，形成科学思维。

2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和创新能力，提高实践技能。

三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与进化原理、能量转换与守恒、电磁现象。

2. 教学重点：科学实验操作技能、科学思维方法、科学探究过程。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、模型等。

2. 学具：实验器材、学习资料、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过实际案例、实验演示等方式，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，精选典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。

3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。

6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 章节2. 重点概念、原理、公式3. 解题步骤和思路4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）化学：书写化学方程式，计算化学反应的摩尔质量。

（2）生物：分析遗传图谱，解释遗传与进化原理。

（3）物理：计算能量转换效率，分析电磁现象。

2. 答案：（1）化学：略。

（2）生物：略。

（3）物理：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）化学：开展化学实验，研究物质的性质与变化。

（2）生物：观察生物现象，探讨生物的多样性。

（3）物理：进行物理实验，探索自然现象背后的规律。

（4）地理：开展户外实践活动，了解地球与宇宙的关系。

重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节；5. 作业设计的内容及答案；6. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学内容重点关注各章节的核心知识点和跨学科综合应用。

华师大九年级科学下册第4章第3节免疫与健康第2课时课件

清除体内衰老，死亡和损伤的细胞
新知讲解
（3）免疫监视
小结：免疫的功能防御功能稳定功能免疫监视
监视、识别和清除体内产生的异常细胞
新知讲解
3.免疫对人体的不利影响
（1）第一种功能过高时——过敏反应
治疗：找出过敏原，然后再进行针对性的治疗
①外因：抵抗抗原侵入的功能过强 ②内因：过敏原的刺激。过敏原：引起过敏反应的物质
课堂总结
三、免疫的功能防御功能稳定功能免疫监视四、计划免疫
板书设计
免疫的功能与计划免疫
免疫
概念功能
抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生清பைடு நூலகம்体内衰老、死亡和损伤的细胞
监视、识别和清除体内产生的异常细胞
计划免疫有计划地进行预防接种，使人获得特异性免疫
作业布置
1. 教材98页练习1、3 2.查找资料，了解关于计划免疫的有关知识
合作探究
2.计划免疫
（1）概念
根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以预防、控制和消灭相应传染病的目的。
（2）举例
刚出生的婴儿，通过接种卡介苗可以预防结核病；出生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗，可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病
合作探究
课堂练习
4.下列各项中，能够引起人体产生免疫反应的是（ B ） A.打退烧针 B.打破伤风针 C.打止疼针 D.打消炎针 5.如果某一个人的免疫中抵抗抗原侵入的功能过强时，容易发生（ A ） A.过敏反应 B.肿瘤 C.艾滋病 D.类风湿性关节炎 6.人体能及时清理体内的衰老、破损和死亡的细胞，这属于（ C ） A.防御病原体对人体的感染 B.保持人体自身结构的稳定 C.免疫具有的三个方面的重要功能中的一个方面 D.以上答案均正确

2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案(1)

2024华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024华师大版九下科学全册的第三章《电磁学》的第一节“磁场”。

具体内容包括：磁场的基本概念、磁感线的引入与理解、磁场强度与方向、地磁场及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握磁场的基本概念，理解磁感线的物理意义。

2. 培养学生能够运用磁场知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对科学探究的兴趣，激发创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：磁场方向的理解，磁感线的引入。

教学重点：磁场的基本概念，磁场强度的计算。

四、教具与学具准备教具：磁场演示仪、磁针、铁磁材料等。

学具：学生分组实验器材，包括磁针、铁磁材料、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁场演示仪展示磁针在磁场中的偏转，引导学生思考磁针偏转的原因，引出磁场概念。

2. 知识讲解：a) 磁场的基本概念、磁感线。

b) 磁场强度与方向。

c) 地磁场及其应用。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解磁场强度计算、磁感线描绘等。

4. 随堂练习：学生进行分组实验，观察磁针在不同磁场中的偏转，并计算磁场强度。

5. 小组讨论：针对实验结果，讨论磁场的性质和特点。

六、板书设计1. 磁场的基本概念2. 磁感线3. 磁场强度与方向4. 地磁场及其应用七、作业设计1. 作业题目：a) 解释磁场的概念，绘制磁感线示意图。

b) 计算给定条件下磁场的强度。

c) 分析地磁场对地球生物的影响。

2. 答案：a) 磁场是磁体周围空间存在的磁力作用的区域，磁感线是为了描述磁场的方向和强度而引入的。

b) 根据公式B = μ₀I/(2πR) 计算。

c) 地磁场对地球生物的导航、迁徙等有重要影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场概念的理解程度，对磁感线的引入是否到位，实验操作是否规范等。

2. 拓展延伸：研究磁场的产生原理，探讨地磁场的应用，如磁导航、磁悬浮列车等。

鼓励学生进行相关课题的深入探究。

重点和难点解析1. 磁场方向的确定与理解。

华师大版九年级科学下册课件(1)《7.4科学技术与可持续发展》(共24张)

科学技术与可持续发展
一、可持续发展思想的由来
1、侧重自然方面：生态学家提出持续性，即 “生态持续性 ”(ecoldgical 1991 sustainability)。年 11 月，国际生态学联合会 (INTECOL) 和国际生物科学联合会 (IUBS) 联合举行了关于可持续发展问题的专题研讨会上定义为： “ 保护和加强环境系统的生产和更新能力”，其含义为可持续发展是不超越环境，系统更新能力的发展。
4、侧重于科技方面：斯帕思认 (JammGustare Spath) 为 :" 可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术一一尽可能接近‘零排放 ' 或‘密封式 ', 工艺方法一一尽可能减少能源和其他自然资源的消耗 "。
5、综合性定义：1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》中对“可持续发展” 定义为：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。
1、主要内容： 1）生态可持续发展：以保护自然为基础，与
资源和环境的承载能力相适应。在发展的同时，必须保护环境，包括控制环境污染和改善环境质量，保护生物多样性和地球生态的完整性，保证以持续的方式使用可再生资源，使人类的发展保持在地球承载能力之内。
2）经济可持续发展：鼓励经济增长，以体现国家实力和社会财富。它不仅重视增长数量，更追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费。
2、社会发展方面。人口增长过快的势头得到遏制，科技教育事业取得积极进展，社会保障体系建设、消除贫困、防灾减灾、医疗卫生、缩小地区发展差距等方面都取得了显著成效。
3、生态建设、环境保护和资源合理开发利用方面。国家用于生态建设、环境治理的投入明显增加，能源消费结构逐步优化，重点江河水域的水污染综合治理得到加强，大气污染防治有所突破，资源综合利用水平明显提高，通过开展退耕还林、还湖、还草工作，生态环境的恢复与重建取得成效。

华师大九年级科学下册第4章第6节环境与健康第1课时课件

合作探究
3.预防传染病的一般措施
(1)控制传染源发病初期表现出传染病症状的时候，传染性最强早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离
合作探究
（2）切断传播途径环境卫生
个人卫生
合作探究
(3)保护易感者
不要让易感人群与传染源接触
接种疫苗锻炼身体
正确区分三种预防措施
针对健康人采取的措施属于保护易感人群针对患病的人或动物采取的措施属于控制传染源其余的措施属于切断传播途径。
作业布置
1.调查肺结核、乙肝等传染病的危害及防治. 2.调查当地常见的传染病，请运用生物系知识并提出合理的预防措施。 3.完成教材118页练习1、2。
那么，为什么要防止传染病暴发？
新知讲解
疾病是人与环境相互作用的结果
人所吃的食物、呼吸的空气、与生俱来的遗传特性、躯体紧张和精神压力，这种种因素都关系到人的健康，决定人是否生病
新知讲解
一、传染病及其传播
1.传染病
(1)概念
能够在人与人之间或人与动物之间相互传播并广泛流行的疾病
(2)特点
①传染性传染病从个体传染给个体
细菌性痢疾甲型肝炎
合作探究
病毒性肝炎
(教材第109页)
合作探究
(3)接触传播是体表传染病的主要传播途径病原体直接或间接通过皮肤或黏膜进入人体
急性结膜炎癣
合作探究
急性出血性结膜炎的流行及其预防
(教材第110页)
合作探究
(4)虫媒传播是血液传染病的主要传播途径病原体随有害昆虫等动物叮咬人体进人血液而致病
②流行性传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人 ③免疫性指得过某种传染病的人痊愈后往往会产生对该传染病的抵抗力

华师大九年级科学下册第4章第3节免疫与健康第1课时课件

（天花病毒）
产生
清除
机体痊愈后机体保留了产生抗体的机能
天花
新知讲解
三道防线保卫自身的原理
病入侵原体
人体的第一、第二道防线
免疫成功
免疫失败
保持健康
产生抗体清除抗原
感染病原体
人体的第三道防线
失败人体患病
人体通过这三道防线与病原体作斗争，防止疾病产生或使疾病痊愈，并且使人体获得免疫力
新知讲解
2.抗体
病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抗该病原体的特殊蛋白质
3.抗原
引起人体产生抗体的物质
其他可能引起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红细胞
新知讲解
免疫机理
结合吞噬细胞
抗原病原体
刺激
淋巴细胞
产生
抗体
骨髓
成年人所有血细胞的唯一来源造血器官，还是重要的免疫器官
课堂总结
第一道防线: 皮肤和粘膜杀菌物质
第二道防线: 吞噬细胞
非特异性免疫
皮肤除了具有保护功能之外，还具有体温调节、感觉、分泌与排泄等功能。
新知讲解
皮肤的卫生
脏皮肤
（教材93页）
洗澡
脓疱疮
冻疮
新知讲解
2.化学屏障
杀菌
胃液能够将食物中的大部分细菌杀死
皮肤和黏膜的分泌物还有杀菌作用
新知讲解
溶解溶菌酶
有抗菌、消炎、抗病毒等作用
新知讲解
3.血液凝固
阻止病原体从伤口进入人体内
B.吞噬细胞吞噬死亡的白细胞
C.皮肤能阻挡病原体的入侵 D.被猫咬后注射狂犬疫苗
5.不下心被狗咬伤后，要在24小时内注射狂犬疫苗，注射的狂犬疫苗和所

2024年华师大版九下科学全册课件+教案+学案

2024年华师大版九下科学全册课件+教案+学案一、教学内容本节课我们将学习2024年华师大版九下科学全册第三章《电与磁》的内容。

具体包括：3.1电流的磁效应，3.2电磁感应，3.3磁场对电流的作用，3.4电磁波的传播与接收。

二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等基本概念。

2. 学会使用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。

3. 了解电磁波的传播与接收原理，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用。

难点：右手螺旋法则的应用，电磁波的传播与接收。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、磁铁、导线、指南针、无线通信设备。

2. 学具：右手螺旋法则模型、电磁波传播实验装置。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁现象的产生原因。

2. 例题讲解：（1）讲解电流的磁效应，通过实验演示电流产生的磁场。

（2）介绍电磁感应现象，引导学生掌握法拉第电磁感应定律。

（3）讲解磁场对电流的作用，通过实验观察电流在磁场中的运动规律。

3. 随堂练习：（1）让学生用右手螺旋法则判断电流产生的磁场方向。

（2）分析电磁波传播与接收的原理，进行相关实验操作。

六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电磁感应3. 磁场对电流的作用4. 右手螺旋法则5. 电磁波的传播与接收七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电流产生的磁场方向与电流方向垂直。

（2）简述法拉第电磁感应定律的内容。

（3）解释电磁波传播与接收的原理。

2. 答案：（1）错误，电流产生的磁场方向与电流方向平行。

（2）法拉第电磁感应定律：闭合回路中的感应电动势与磁通量的变化率成正比。

（3）电磁波传播：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，形成电磁波。

电磁波接收：电磁波遇到导体时，会在导体中产生感应电流。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等概念掌握情况较好，但对右手螺旋法则的应用仍存在困难，需要加强练习。

九年级科学下册第2章第4节生态平衡课件2 华东师大级下册自然科学课件

生态系统内部具有(jùyǒu)一定的自动调节能力抗污染自净化能力
12/10/2021
抗干扰自恢复能力
第九页，共十九页。
种群间的相互调节 (xiānghù) 通过(tōngguò)捕食和竞争关系来调节
例：根据右图所示的食物网回答：
（1）除鹭鹚外，哪一种生物对鱼鹰的生存最为不利？为什么？ _________比__目__鱼___；____比__目__鱼__是__河__豚__和__鳗__鲡__的__食__物__竞争者， _而_河__豚__和__鳗__鲡__是__鱼__鹰__的__食__物__。__________。（2）__水__生__植_物_____的生长状况对于生态系统内生态平衡的维持起着最为重要的作用。（3）全部消灭鱼鹰和鹭鹚后，比目鱼和鳗鲡的数量变化情况是________________ _________先__增__多__，__后__减. 少，
有的生活空间都被各种生物所占据，环境资源被最合理、最有效的利用，生物彼此间协调生存。
•生态平衡是一种相对动态平衡。因为生态系统的结构(jiégòu)和功能总是处在动态的
变化过程中。这种动态的变化表现为生态系统中的生物个体不断的出生和死亡，迁入和迁出物质和能量不断地从无机环境进入到生物群落,又不断地从12/生10/202物1 群落返回到无机环境中去.
最后维持稳定
12/10/2021
第十页，共十九页。
生态系统自动调节(tiáojié)能力的大小
一般来说，生态系统的成分(chéng fèn)越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小；反之，生
态系统的成分越复杂，食物链中各个营养的生
物种类越繁多，自动调节能力就越大，生态平衡就越容易维持。
具体来说，有以下四点判定依据： 1、生态系统空间范围的大小。