人教版七年级下册-色彩的魅力
第二单元 第1课 色彩的魅力 课件 人教版初中美术七年级下册
1.运用色彩表现不同情感，感受色彩给我们的色彩联想。
2.能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
2
第二单元·第1课《色彩的魅力》
一、色彩在生活中的运用
视觉：服装.食物.文具.自然 听觉：音乐 味觉：酸甜苦辣
3
第二单元·第1课《色彩的魅力》
二、理解色彩
9
第二单元·第1课《色彩的魅力》
四、 冷暖色
温暖、热情、喜庆
暖色 冷色
冰凉、清爽、 安宁
10
第二单元·第1课《色彩的魅力》
11
第二单元·第1课《色彩的魅力》
五、体验色彩
色彩到底有什么 奥秘在里面呢
12
1.色彩的“脾气”。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗、鲜血 喜庆、热情、革命、危险
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
13
晴空、海洋、冰峰 冷静、理智、永恒
第二单元·第1课《色彩的魅力》
鸢尾花、茄子、薰衣 草
孤独、 高贵、 神秘
14
2、色彩的“音乐”感
摇滚乐 轻音乐
第二单元·第1课《色彩的魅力》
15
3、色彩的“味道”
第二单元·第1课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
16
我能行
明度：色彩的明亮程 度叫明度。在有色彩系列
中，最深的颜色是蓝紫色， 最浅的颜色是柠檬黄。
第二单元·第1课《色彩的魅力》
[思考题]图中有哪 些主要色彩？从深 到浅的顺序排列。
8
色彩三要素—纯度Biblioteka 第二单元·第1课《色彩的魅力》
纯度：表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度 即饱和度、彩度，是指颜色新鲜、混浊的程度
人教版初中美术七年级下册《色彩的魅力》教案
《色彩的魅力》教案一、教学目标:1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语。
培养学生认识、运用色彩表达的能力。
提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息,使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。
学生通过参与活动过程,提高对色彩的理解,掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
能够运用一定的色彩知识评价他人的作品3. 情感态度与价值观通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识,培养对色彩知识的求知欲。
通过对生活中色彩的关注与鉴赏,提高关注社会生活中的美的热情,促进审美修养进一步提升。
二、教学过程(一)、情境导入观看PPT让学生感受色彩的魅力。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。
也同样让许多伟大诗人留下了许多好词佳句(白居易的《忆江南》、杜牧的《山行》)。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识,体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言,是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
(二)、展开研究与讨论一:1、观察自然界中的色彩,感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片:教师展示一些色彩优美的摄影作品,同时播放柔和的音乐,让学生在音乐中观看和欣赏作品,学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问,用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,学生回答问题,说出各种色彩,以及感受。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。
了解学生欣赏的感受,让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。
色彩在生活和学习中的重要性。
(三)、深入播放幻灯片:颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色,对比色,相邻色。
色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会,并根据教师的引导,回答教师提出的问题,进行调色实验,通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
人教七下美术 2.1色彩的魅力 说课 课件 (共25张PPT)
人教版七年级美术下册
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
板书 设计
课堂 评价
资源 开发
教学 设计
上课 环节
教学 模式
学情 分析
教材 分析
体验生活中的色彩及色调给人的感受。 尝试运用色彩来表现不同的情感。
情感态度与 价值观
提高审美情趣和热爱生活的情感。 引导学生发挥创造性的思维，促进学生
的个性发展。
教学重点、难点
教学重点 了解色彩的基础知识。 教学难点 用色彩大胆表现情感。
返回
学情分析
授课对象：初中一年级的学生。 思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在
目的 1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。
2、拓展探索，情感升华。
返回
板书设计（再现过程、突出重点）
第二单元 春天的畅想 第一课 色彩的魅力
1、三原色
三原色
2、色彩三要素： 色相：色彩的相貌 明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的饱和度
3、色彩的对比 4、色彩的联想
多 媒 体 屏 幕
返回
认知能力 操作技能 参与意识 合作精神
党员教师思想汇报总结XX 这篇《党员教师思想汇报范文XX》,是 特地,希望对 大家有 所帮助!
敬爱的党组织: 201x年x月x日,中 华人民 共和国 第十一 届全国 人民代 表大会 第五次 会议在 北京召 开, 一年一度的全国两会,又一次成为我们 关注的 热点话 题,作为 一名预 备党员 的我更 应 该时时关注。“两会”不仅提供公共 讨论的 民主平 台,集合 代表委 员及公 众的智 慧, 探求当下中国各领域问题的解决之道,而且“ 两会” 代表会 把从人 民中得 来的信 息 和要求进行收集及整理,传达给党中央,“两会 ”代表 是代表 着广大 选民的 一种利 益
第二单元第1课色彩的魅力课件人教版初中美术七年级下册 (1)
色彩的情感
红色
革命 喜庆 危险
色彩的情感
黄色
活泼 开朗 阳光
色彩的情感
蓝色 冷静、理智、忠诚
色彩的情感
绿色 希望 健康 安全
色彩的情感
紫色
浪漫 典雅 神秘
冷暖色
红、橙、黄容易使人联想到 火，有热烈、温暖、前进的 感觉，所以称为“暖色”
蓝色容易使人联想到蓝天、 海洋、冬雪，有深邃、寒 冷、退缩的感觉，所以称 为“冷色”。
学生作业： 运用不同的色彩，通过组合，分别表达“春、夏、秋、冬”
。 四个季节。工具材料不限
色彩本觉和联想。
板书设计
原色：最基本的三种色彩 红、黄、蓝 色彩的分类： 间色：原色+原色
复色：间色+间色 原色+间色
色彩三要素：
色相：色彩本身的“相貌”，如，红、黄、蓝、橙…… 纯度：色彩的纯净程度，即饱和度 明度：色彩的明亮深浅程度
色彩的冷暖：
色相：指不同色的“相貌”。 明度：指色的明暗、深浅程度。
纯度：指色的饱和度。
明度
纯度
色相
对比色： 在色相环中，180度所对的颜色。
Huang Zi 黄对紫
Hong Lv 红对绿
Lan Cheng 蓝对橙
类 似 色
类似色： 在色相环中，30度至90度范围内的颜色
色彩的情感
请问： 你喜欢什么颜色？ 这种颜色带给你怎样的感受呢？
色彩作为最普遍的审美形式存在于我们日常生活的各个方面
衣
食
住
行
人教版 七年级下册
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
色彩斑斓的气球翱翔于蓝天，强烈的色彩对比绚丽夺目。
白色的果园（油画）梵高 〖荷兰〗
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅力―体验色彩(22张)ppt
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
猜一猜
圆圆的脸儿围着太阳转， 追到东，追到西，它的 籽儿大家都爱吃。（打一植物）
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt
特点：向日葵始终向着太阳生长，生机勃勃，有顽强的生命力 ——生命的绿色，灿烂耀眼的黄色
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt 人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt
我们从凡高 画的《向日葵》 当中感受到 了朝气、热烈、 奔放、张扬
《向日葵》 梵高(荷兰)
2
冷 暖 暖色 色
冷色
冰凉、清爽、 安宁
人教版七年级美术下册2-1：色彩的魅 力―体 验色彩 (22张) ppt
七年级美术下册 第二单元 1《色彩的魅力》教案4 新人教版
《色彩的魅力》教案教学目标：知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
重难点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
教学准备：色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件教学过程：引导阶段放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1、了解色彩基础知识2、体验感受色彩3、尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）发展认知阶段三原色：红黄蓝；三间色：绿橙紫；极色：黑白对比色类似色（色相环教具演示）色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）认知巩固阶段体验感受色彩色调：暖色调：红黄橙（进色）冷色调：蓝紫青（退色）中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。
学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。
学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）教师总结完善，强化学生的感受。
2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义学生回答问题体验与实践学习了色彩知识与分析感受了不同色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。
人教版美术-七年级下册2.1-色彩的魅力
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
晴空、湖泊、海洋、冰峰 永恒、冷静、理智、深远
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
夜晚、 煤炭、 头发、墨水 严肃、刚健、恐惧、死亡
橙——爽朗，精神，无忧，高兴。橙与红同属暖色，具有 红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水 果等物象，是最温暖、响亮的色彩。感觉活泼、华丽、辉 煌、跃动、炽热 温情、甜蜜、愉快、幸福。
春天的畅想
色彩的魅力
原色：绘画中用其他颜色无 法混合出的颜色．颜料的三 原色是：红 黄 蓝
间色：由两种原色相混而成。
间色是：红+蓝=紫
蓝+黄=绿
红+黄=橙
复色：是由两个间色或三个 原色混合而成。复色呈灰， 色彩不鲜明，但具有和谐、 优雅之美感。
色彩的基础知识
色相 ——指色彩的相貌或名称种类，是色 彩的最大特征。
分别表达了哪
些心理感受：
温暖、压抑、
活力、遥远、
寒冷、休养
遥远
寒冷
温暖
2、色彩的“音乐”
感
摇滚乐
轻音乐
3、色彩的“味道”
酸
甜
苦
辣
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
用色彩画心情
学生作业
学生作业： 用色彩表现春夏秋冬
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站
人教版七年级下册第二单元-色彩的魅力(56张PPT)
不同的色相：
明度：色彩的明暗、深浅程度，即素描关系。 明度高，就是说颜色亮。
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同。
纯度：色彩的纯净度，指色彩中其他杂色所占 成分的多少。纯度高指色彩鲜明，反之则灰。
不同的纯度：
3.对比 色:色环 中180度 正对面的 颜色，互 邦的创作是如此博大精深，又是 如此有 意识地 自成一 体，因 此，可 以毫无 愧色地 说，他 的艺术 是世界 文化的 不容质 疑的组 成部分 。
3. 每年的诺奖季，村上春树都会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称“ 喜欢的 日本作 家只有 村上春 树”的 石黑一 雄都已 获奖， 而村上 仍与诺 奖擦肩 而过。
二、色彩，揭开你神秘 的面纱——色彩小辞典
问题：尝试一下两个原色可以 调和出哪些颜色？
颜料的间色是:红+蓝 ―― 紫
橙 颜料的间色是:红+黄 ―― 绿 颜料的间色是:蓝+黄――
色彩的三要素既色相、明度、纯度（色度）。
任何一个颜色或色彩都可以从这三个方面进行判断 分析。
色相：色彩的相貌。例如红、黄、蓝、绿等。
感谢观看，欢迎指导！
6.一 个 不 能 靠 自己 的能力 改变命 运的人 ，是不 幸的， 也是可 怜的， 因为这 些人没 有把命 运掌握 在自己 的手中 ，反而 成为命 运的奴 隶。而 人的一 生中究 竟有多 少个春 秋，有 多少事 是值得 回忆和 纪念的 。生命 就像一 张白纸 ，等待 着我们 去描绘 ，去谱 写。
轻音乐 流行乐 摇滚乐
四、春夏秋冬的创意
大自然中的树春夏秋冬：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬色彩：
春夏秋冬创意：
七年级美术《色彩的魅力》说课稿
七年级美术《色彩的魅力》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《色彩的魅力》。
下面我将围绕“教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计，六个方面对本节课加以说明：一、教材分析《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型・表现”课。
在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
二、学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成教学任务，学情分析如下：本课是初中七年级美术课程，初中七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具有一定的色彩知识和造型表现能力，但是平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单。
针对这一情况，本节课我注重启发学生对色彩的美的感受。
对本节课的作业做简单的安排，根据学生的基础不同做分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信的学习本课。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初中七年级年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本色彩知识，了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。
2、过程与方法目标：通过教师的启发、引导、让学生在合作交流、自主探究的'学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。
3、情感与价值观目标：提高审美情趣，培养热爱生活的情感，以及运用色彩美化生活的美好态度。
教学的重难点：让学生认识色彩，并适当的运用色彩来表达自己的思想和感情。
四、教法学法考虑到初中七年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
人教版美术七年级下《色彩的魅力》教学设计
《色彩的魅力》教学设计人教版七年级下一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）五、教学过程一、导入放映一组色彩丰富的图片和几张黑白的图片，让学生对比一下。
明白色彩对我们生活的影响。
师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。
二、新课（一）色彩的基础知识1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
【新版】部编人教版七年级美术下册《色彩的魅力》【创新教案】2
《色彩的魅力》创新教案教学目标1、感受不同色调表现的情感，引导学生感受不同色调带给人们的不同感受。
2、通过色彩的冷暖的知识体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。
3、通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活美艺术美提高鉴赏能力。
教学重难点重点：感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。
难点：让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
课前准备教师：以色彩为主表现春天的造型艺术作品；能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料；能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画颜料、水彩画颜料、丙烯颜料或电脑美术设备等。
学生：能够进行色彩练习的绘画材料，如水粉画颜料、水彩画颜料、丙烯颜料或电脑美术设备等。
教学过程一、导入新课播放春晚的片头视频，提问红色表现了什么？变成黑白色有什么感受？（板书：第二课色彩的魅力）学生观看后举手回答问题。
预设学生回答：喜庆、热闹的场景。
变成黑白色，热闹的感觉少了许多，等等通过思考简单的问题，学生可以感受到现实生活中色彩传达的语言作用。
二、新课讲解1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的。
播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。
学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。
了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。
色彩在生活和学习中的重要性。
三、色彩的冷暖感受1、感受暖色。
出示暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，也可以就整体感觉说。
（太阳、火等）给你什么感觉？（温暖）总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
2、感受冷色。
出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。
人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案
人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第二单元中的第1课，主要学习内容是色彩的魅力。
本单元是七年级美术教材的下册内容，共计五课。
本课是这单元的第一课，起着引领和基础的作用。
本课通过知识与技能的学习，可以帮助学生理解色彩，感受色彩的魅力并在创作中运用色彩。
通过本课学习，培养学生的色彩审美感受能力、审美观点和创新能力，提高学生的艺术修养和文化修养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色彩的三种类型、色彩的配合等；（2）掌握色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等；（3）学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。
2.过程与方法：（1）通过观察和分析经典作品，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过本课学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生的实践能力和自信心；（3）通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
三、教学重点与难点4.教学重点：（1）掌握色彩的基本知识和运用方法；（2）学会运用色彩来表现自然和生活；（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
5.教学难点：（1）理解色彩的象征意义和情感表现；（2）学会运用不同的色彩来表现不同的情感和意境；（3）运用所学知识在实践中创造性的运用色彩。
四、教学准备1.教师准备：（1）教学课件、示范作品等；（2）学生用具：画纸、水彩颜料、画笔等；（3）学生分组用的教具：图片、颜料、画笔等。
2.学生准备：（1）收集有关色彩的图片、照片等资料；（2）复习所学的色彩知识；（3）学习有关色彩运用的方法。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）：通过多媒体展示一些经典的绘画作品，让学生观察和思考作品中的色彩表现。
然后提问学生是否喜欢这些画作以及为什么喜欢它们，引导学生进入本课的主题——色彩的魅力。
人教版美术七年级下册第二单元第一课 《色彩的魅力》PPT
18
6.冷暖色：
带有红色、橙色的色彩，给人 以温暖的感觉，称为暖色。
19
6.冷暖色：
带有蓝色，青色的色彩，给人 以寒冷的感觉，称为冷色。
20
7.探索与发现：
在春夏秋冬四幅图中找出 1、互为类似色调的两幅图
2、互为对比色调的两幅图
3、互为冷色调、暖色调的两 幅图
21
7.探索与发现：
观察这六幅图，分别表达了哪 些心理感受：温暖、压抑、活 力、遥远、寒冷、休养。
22
8.学生作业
运用不同的色彩，通过组合，完成 欢快或沉静的色彩创作 ，引导学生 完善作品。
23
谢谢聆听!
24
色彩的魅力
七年级下册美术
2
3
4
说一说：
你们的心情是什么样的呢？给你什 么样的感觉？
5
1.三原色：
用其他颜色无法混合出的颜色
6
2.三间色：
任意两种原色等量调和的颜色
7
3.三要素：
色相：不同色的相貌如
等各有自己 的色彩“相貌”
8
右边图片中你能找到多 少种色相？
9
3.三要素：
明度：指色的明暗、深浅程
度
10
明度对比Байду номын сангаас作品
11
3.三要素：
纯度：指色的饱和度。
12
纯度对比小作品
13
问题来喽!
什么是对比色呢？ 什么是邻近色呢？
14
4. 对比色：
对比色：指色相环中180度正 对的颜色，互为对比色。
15
5.类似色：
类似色：色环中30~90度范围 内的颜色，互为类似色。
16
色彩也分冷和暖
17
6.冷暖色：
初中美术人教版七年级下《色彩的魅力》
出
春
夏
• • •
找
出
互互互
为为为
冷对类
色比似
调色色
暖 色 调 的 两 幅
调 的 两 幅 图 ；
调 的 两 幅 图 ；
图
。
练习作业
•运用不同的色彩，通过 组合，分别表达欢快和 沉静的感觉。
作业展示
•色彩的三原色。 •色彩的三要素。 •色彩知识的运用。
3.纯度：指色的 纯净和浑浊程 度，也就是色 彩的饱和度; 纯正的颜色中 无黑白或杂色 混入;未经调 配的颜色纯度 高，调配后， 色彩纯度减弱。
三. 色彩知识运用
1.对比色：色环中 180度正对的颜色， 互为对比色。
对比色的搭配：
你能找出图片中都运用了哪些对比色吗?运用的好处是什么？
画面明快活跃，色彩对比强烈富于活力。
2.类似色：色环 中30——90度范 围内的颜色，互 为类似色。即色 彩相近的颜色称
之为类似色。
类似色的搭配：你能找出图片中都运用了哪些类似 色吗?运用的好处是什么？
类似色搭配的画面色彩统一协调，表现平和。
想一想：什么是色调？
色调：在一定范围内色彩总倾向，表 达一定的情感或营造某种特定 的氛围。色彩具有冷暖倾向性， 这种冷暖倾向是出于人的理解感 觉和感情联想 . 即：暖色调和冷色调。
三原色:
红黄蓝
这三种颜色是 绘画中用其他 颜色无法混合 出的颜色，但 这三种颜色按 一定比例能混 合出其他颜色。
色彩三要素
• 1. 色相：指不同色 彩的”相貌”,各种 颜色，呈现出各种 不同的“相貌”， 便叫’色相’.如红 橙 黄 绿等。
• 2. 明度：指色的明 暗 深浅程度。同一 颜色受光后的明暗 层次，如深红 淡红 深绿 淡绿等。
人教版美术七年级下册第二单元第1课《色彩的魅力》PPT演示课件
白色给人带来什么感觉？
24
雪山、白鸽、浪花、面粉 纯洁、神圣、空虚、飘逸
色彩的情感
25
白色
红——热情，爱情，活力，紧张 黄——快乐，开阔，光明，警示 蓝——深远，理想，沉着, 忧郁 绿——冷静，诚实，健康，和谐 橙——爽朗，精神，无忧，高兴 紫——神秘，优雅，浪漫, 沉闷 白——清洁，纯洁，公正，神圣。 灰——沉着，悲哀，不安，忧愁。 2黑6 ——严肃，不安，阴沉，死亡。sp1分钟
色彩的情感
17
绿色
紫色给人带来什么感觉？
18
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
19 色彩的情感
紫色
橙色的感情又是怎样的？
20
霞光 、 水果 、 火焰、
热 温情、愉快、幸福
跃动、炽
21
黑色给人带来什么感觉？
22
夜晚、 煤炭、 头发、墨水 严肃、刚健、恐惧、死亡
23 色彩的情感
黑色
9
10
色彩的情感
红色
玫瑰、太阳、鲜血、红旗— —喜庆、热情、危险、革命
11
黄色给人带来什么感觉 ？
12
灯火、香蕉、葵花、蛋糕 光明、快乐、希望、平凡
1色3彩的情感
黄色
蓝色给人带来什么感觉？
14
晴空、湖泊、海洋、冰峰 冷静、理智、永恒、深远
15色彩的情感
蓝色
绿色给人带来什么感觉？
16
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
42
很多汽车广告也是用冷色调体现它的冷峻、优雅的品味
黑色显然是最经典的颜色，而黑色背景加上车带动而出的红色， 更体现出车的尊贵和高档，一下子抓住观众的眼球
43
第二单元第1课《色彩的魅力》课件 人教版初中美术七年级下册
18
课堂小结
感受色彩 归纳色彩 运用色彩
19
色彩与情感
观察左边六幅图， 分别表达了哪些心 理感受(活力、压抑、 休养、遥远、寒冷、 温暖)
20
艺术家在创作过程中，一般根据生活的感受与经验，通过色彩的搭配变化， 传达出不同的情感。
21
22
23
24
25
1
感受大自然色彩
色彩是怎么产生？
光源色经过物体时被吸收与反射 ，反射到我们的视觉中，才有了 “光色感觉”。
2
色彩的三元素是什么？
色彩的相貌 色彩的明度 色彩的纯度
3
色彩的明度——色彩的明暗程度
4
色彩的纯度——色彩的鲜灰程度（色彩饱和度）
5
6
春
7
8
9
10
感受大自然色彩
大自然的色 彩丰富美丽
11
提取大自然色彩
春天的樱花
樱花蛋糕（食） 12
提取大自然色彩
夏天碧海蓝天
运动背包（衣） 13
提取大自然色彩
秋天的枫叶
室内设计（住） 14
提取大自然色彩
冬天的冰山
汽车设计（行） 15
归纳大自然的色彩
选取在图片中所占面积较大的几种色彩
16
色彩归纳练习
要求： 每组抽取一张季节主题图片，通过观
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
› 做一个色相环，了解色彩的对比关系。
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力 人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
七年级下册第二单元第1课
色彩的魅力
一、色彩，如此五彩缤纷
“日出江花红胜火”
——白居易 《忆江南》
“春来江水绿如蓝”
——白居易 《忆江南》
“霜叶红于二月花”
——杜牧 《山行》
你还能想到那些描写色彩的诗句？
……
梵高笔下的春天：《白色的果园》
比较后请回答：
两幅画在色彩运用上有什么差别? 色调的变化对画面气氛有何影响? 你能说出不同颜色给人心理上造成的感受吗？
不同的色相：
明度：色彩的明暗、深浅程度，即素描关系。 明度高，就是说颜色亮。
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉却不同。
纯度：色彩的纯净度，指色彩中其他杂色所占 成分的多少。纯度高指色彩鲜明，反之则灰。
不同的纯度：
3.对比 色:色环 中180度 正对面的 颜色，互 为对比色。
生活中的对比色：
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
Байду номын сангаас
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而且在 比较中还会显示其相对的倾向性。
色彩冷暖的分类
暖色：红、橙、黄等色调；
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。
三、色彩与情感
活力
寒冷
压抑
休养
温暖
遥远
拓展——色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
咸
涩
拓展——色彩的音乐感
轻音乐 流行乐 摇滚乐
四、春夏秋冬的创意
大自然中的树春夏秋冬：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬抽象画：
春夏秋冬色彩：
人教版七年级下册-色彩的魅力
春夏秋冬创意：
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
春夏秋冬字体设计：
人教版七年级下册-色彩的魅力
人教版七年级下册-色彩的魅力
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
感谢观看，欢迎指导！
6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
二、色彩，揭开你神秘 的面纱——色彩小辞典
问题：尝试一下两个原色可以 调和出哪些颜色？
颜料的间色是:红+蓝 ―― 紫
橙 颜料的间色是:红+黄 ―― 绿 颜料的间色是:蓝+黄――
色彩的三要素既色相、明度、纯度（色度）。
任何一个颜色或色彩都可以从这三个方面进行判断 分析。
色相：色彩的相貌。例如红、黄、蓝、绿等。
类似色: 在色环中 30-90度 范围内的 颜色,互为 类似色。
生活中的类似色：
从对比色到类似色。
鲜花
花的特征不是太明显了 你还能看到花吗
哪一副画是类似色，哪一副画是对比色？
色调：色彩的总倾向，表达一定的情感或 营造营造某中特定的氛围。
色彩的冷暖（色性）
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们 对冷暖感觉的心理联想。
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
人教版七年级下册-色彩的魅力