口风琴合奏《红蜻蜓》教案
歌曲《红蜻蜓》教案
歌曲《红蜻蜓》教案教案标题：歌曲《红蜻蜓》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《红蜻蜓》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和儿歌的表演能力。
3. 通过歌曲学习，激发学生对自然界生物的兴趣。
教学内容：1. 歌曲欣赏：学生听一遍《红蜻蜓》歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，重点训练歌曲的发音和节奏。
3. 歌曲表演：学生分组，用手势和动作配合歌曲演唱，增强表演能力。
4. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，介绍红蜻蜓的特点和生活习性。
教学步骤：1. 引入：教师用图片或视频展示红蜻蜓的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 歌曲欣赏：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲学唱：教师逐句教唱歌曲，学生跟读。
重点训练歌曲的发音和节奏，帮助学生熟悉歌曲的歌词。
4. 歌曲表演：将学生分成小组，每个小组编排一段简短的动作和手势，配合歌曲演唱。
学生通过表演来加深对歌曲的理解和记忆。
5. 生物知识学习：通过歌曲的歌词，教师简单介绍红蜻蜓的特点和生活习性，让学生了解红蜻蜓是一种生活在水边的昆虫，它们有红色的身体和透明的翅膀。
6. 歌曲再唱：学生再次唱一遍歌曲，加强对歌曲的熟悉程度。
7. 总结：教师与学生一起回顾学习的内容，鼓励学生表达对歌曲的感受和体会。
教学资源：1. 《红蜻蜓》歌曲音频或视频资源。
2. 红蜻蜓形象图片或视频资源。
3. PPT或黑板等教学工具。
教学评估：1. 观察学生在学唱和表演过程中的参与程度和表现。
2. 学生能否准确地唱出歌曲的歌词和节奏。
3. 学生对红蜻蜓的了解程度，是否能简单描述红蜻蜓的特点和生活习性。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一段关于红蜻蜓的歌词，展示给同学们。
2. 组织学生进行户外活动，观察和记录红蜻蜓的生活情况。
3. 学生可以选择其他类似的儿歌，进行比较和学唱。
这个教案旨在通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，同时增加对自然界生物的兴趣。
音乐教案《红蜻蜓》5页
音乐教案《红蜻蜓》5页教学目标1.学会《红蜻蜓》的歌词和旋律。
2.通过唱歌和说唱，了解字母C的发音和字母C、D、E、F、G在五线谱上代表的音符。
3.培养孩子们的音乐感和语感，提高他们的表现力和创造力。
教学准备1.教师用乐器演奏《红蜻蜓》的旋律或播放录音。
2.准备音乐教材和五线谱。
3.准备音乐器材，如木琴、铃鼓等。
4.准备相关材料，如图片、卡片等。
教学过程1.热身环节教师通过唱歌或说唱引导学生们进入音乐状态。
可以唱一些短促的歌曲或说唱一些有趣的谐音来增强气氛。
比如：Can you see the kangaroo jumping?（你能看到袋鼠跳吗？）Do you like delicious ice cream?（你喜欢美味的冰淇淋吗？）2.引入歌曲教师播放录音或演奏《红蜻蜓》的旋律，让学生们听一遍。
然后，引导学生们一起唱歌，帮助他们了解歌词和旋律。
红蜻蜓，红蜻蜓，飞过了青翠的草原。
飞到了人们的心上。
3.字母C的发音和五线谱教师把字母C的卡片展示给学生们，带着学生们一起说出字母C的发音。
然后，教师展示五线谱，说明字母C在五线谱上代表什么音符。
教师可以用木琴演奏代表字母C的音符，让学生们听一听字母C代表的音符。
4.制作红蜻蜓的卡片教师通过介绍红蜻蜓的形象和特点，让学生们用彩纸和颜料制作红蜻蜓的卡片。
然后，请学生们在卡片上写上字母C、D、E、F、G，或者将卡片上的字母和五线谱上代表的音符配对起来。
5.合唱和表演教师带领学生们一起唱《红蜻蜓》，用音乐器材演奏旋律，让学生们共同创作一段节奏简单的口语表演，如：Red dragonfly, red dragonfly,Flying into people's hearts.6.课堂小结教师引导学生们回想课堂内容，整理教学思路,反馈学生的成果，鼓励他们在生活中多听音乐，多唱歌，多创作和运用音乐。
课后拓展学生可以在家中继续制作红蜻蜓的卡片，用鲜艳的颜色和卡通形象制作，表达自己的个性和创造力。
《红蜻蜓》》优秀教学教案
《红蜻蜓》【课题】《红蜻蜓》【教材】人民音乐出版社四年级下册【课时】第一课时【教学目标】1、聆听歌曲，感受情绪。
用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。
2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。
【教学重点】感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱合唱、热爱音乐的感情。
【教学难点】二声部合唱表演的和谐与统一。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、口风琴【教学过程】一、情境导入1、听《童年》律动师：同学们好！（用轻声高位的声音问候）很高兴和你们一起上音乐课，我是徐老师。
今天我给你们带来一首熟悉的歌曲，我们一起听听！（边听老师边带学生动一动）。
师：这首歌的歌名是？（学生接答）。
2、歌声导入，练声师：童年我们还唱过很多好听的歌曲，下面我们用好听的声音轻轻的唱一唱，听好老师的前奏。
（点课件，师弹《春天在哪里》《世上只有妈妈好》《茉莉花》）（你们的声音真动听！）3、导入新歌（1）初听全曲，掲题师：提起童年，我们心中都有美好的回忆，今天我们还要学习一首和童年有关的歌曲，请你仔细听一听歌曲唱了什么？速度和情绪是怎样的？（点课件，不看谱）师：从歌词中你听到了什么？速度和情绪是怎样的？（学生答，师评价，你们听的真仔细，你的耳朵真灵！）师：这首歌曲的歌名就叫《红蜻蜓》（点大频幕），这是一首日本的二声部合唱歌曲，歌曲分高声部和低声部，大扩号上面的旋律是高声部，那下面呢（生接答）（边说边点歌曲的高、低声部）（2）二听歌曲，模仿蜻蜓随歌曲律动师：蜻蜓是怎么飞的？谁能模仿？（点两位同学模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飞行时是震动）我们一起站起来模仿一下。
（师评价：哇，多可爱的一群红蜻蜓的！）师：下面我们跟着音乐和红蜻蜓一起飞一飞，听好要求，第一段看老师飞，观察老师飞行的节奏，第二段请你们站起来跟着飞一飞。
（第一段快结束时提醒学生站起来，第二段结束间奏提醒学生节奏。
表扬：这些红蜻蜓的节奏感真好啊！）二、学唱低声部1、初听低声部师：我们先学习低声部的演唱，请同学们先听一遍。
小学音乐四年级下册第四单元小小演奏家《红蜻蜓》教学设计
《红蜻蜓》教学设计一、教学内容分析《红蜻挺》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕筰（1886-1965）,根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。
歌曲为四三拍，宫调式,共八小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。
1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行,第二乐句以下行作为呼应，高低两声部的节奏几乎相同，合奏时另外增加了一个新的低声部旋律。
歌曲中设置了较多的力度记号,力度变化细腻、频繁,但又与旋律的起伏结合紧密。
歌曲虽短小，但曲调极其优美抒情,将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令聆听者难以忘怀。
歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好追忆。
二、学情分析四年级学生的音乐理解力逐步增强，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高。
学生在声乐、器乐、欣赏、视唱、节奏练习、音准等方面的能力都有所加强。
在歌曲演唱方面，能够掌握一定程度的演唱方法，在聆听方面也具有自己初步的鉴赏能力，并能够听出曲目的乐段及情绪特点。
四年级学生有一定的口风琴演奏基础，可以让学生得到充分的展示，在合奏中学会聆听、合作，发现美、表现美。
三、教学目标1.能与同学合作，用优美柔和的声音、均匀的气息演唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》，并能背唱歌曲。
2.能准确地用口风琴演奏歌曲，感受合奏的效果，在情境中体验和感受歌曲深情优美的音乐情绪。
四、学习重点难点教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
教学难点：三声部合奏时音准的把握、呼吸的调节，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
五、教学准备钢琴、ppt课件、自带口风琴六、教学活动（一）组织教学教师带领学生听《红蜻挺》伴奏音乐安静地走进教室，坐定。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：红蜻蜓教案1.2 课程目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受和理解中国传统文化的魅力，提高音乐素养，增强民族自豪感。
1.3 教学重点与难点：重点：学会演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解其歌词内涵。
难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌词背后的传统文化意义。
1.4 教学准备：教材、多媒体设备、钢琴、教学卡片等。
1.5 教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论红蜻蜓的特点和生活习性，激发学生对红蜻蜓的兴趣。
步骤二：学习歌词（5分钟）教师带领学生朗读歌词，注意讲解歌词中的传统文化元素，如“田间飞舞”、“捉迷藏”等，让学生理解歌词背后的意义。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生正确演唱。
步骤四：分组练习（5分钟）学生分组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
步骤五：展示与评价（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。
二、教学反思通过本节课的学习，学生对《红蜻蜓》这首歌曲有了初步的了解，并能正确演唱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，部分学生对歌词背后的传统文化意义理解不深。
在今后的教学中，应加强学生的音乐基础训练，注重对歌曲文化内涵的讲解，提高学生的音乐素养和民族自豪感。
三、教学评价四、教学拓展结合本节课的学习，可以引导学生进一步了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高学生的环保意识。
可以推荐学生学习其他有关红蜻蜓的歌曲或文学作品，丰富学生的文化素养。
五、课后作业1. 回家后复习《红蜻蜓》歌曲，加强演唱练习。
2. 家长协助学生了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高环保意识。
3. 学生自愿选择一首有关红蜻蜓的歌曲或文学作品进行学习，下节课分享学习心得。
六、教学活动设计6.1 歌曲接龙：在课堂的五分钟，可以组织一个歌曲接龙活动。
教师先唱一首有关昆虫的歌曲，由学生接龙，要求每位学生唱一首不同的有关昆虫的歌曲。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案名称：《红蜻蜓》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，了解红蜻蜓的生活习性，培养学生对生物的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察红蜻蜓的图片，聆听歌曲，学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：学唱《红蜻蜓》歌曲，了解红蜻蜓的生活习性。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学准备：1. 图片：红蜻蜓的图片。
2. 歌曲：《红蜻蜓》曲谱。
3. 教学器材：钢琴、吉他等。
五、教学过程：1. 导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生观察红蜻蜓的外貌特征，了解红蜻蜓的生活习性。
2. 欣赏歌曲：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲中的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲：教师弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现部分学生在学唱歌曲时，对音高和节奏的把握有一定的困难。
在以后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，帮助他们克服这一困难。
我也需要更多地引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
六、教学延伸1. 观察活动：组织学生到户外观察红蜻蜓，让学生亲身体验红蜻蜓的生活环境，加深对红蜻蜓的了解。
2. 绘画活动：让学生根据自己的观察，绘制红蜻蜓的图画，培养学生的观察力和绘画能力。
3. 写作活动：以“我眼中的红蜻蜓”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对红蜻蜓的认识和感受。
七、教学评价1. 学生演唱《红蜻蜓》歌曲的视频或音频。
2. 学生绘画的红蜻蜓图画。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
2. 对于歌曲中的音高和节奏，要耐心指导学生，帮助他们掌握。
3. 在户外观察活动时，确保学生的人身安全。
九、教学拓展1. 组织学生参加环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生实际行动起来，保护环境。
音乐实践《红蜻蜓》(公开课)
请同学们分成两组用口风琴合奏两个声部的旋律， 注意速度、气息统一，突出高声部。
请同学们试着挥拍唱一唱第三声部旋律，注意音 准。
请同学们边唱第三声部旋律边在口风琴上默练指 法。
请同学们分成两组合奏第一、二声部旋律，老师 演奏第三声部旋律。
请同学们想一想：在演奏时，不同声部的力度变 化应该如何处理？
4
音乐实践
小小作曲家
第一组：
第二组：
加花是曲调发展的一种手法。通常有两种加花方 式：
第一种：旋律环绕加花
第二种：同音改变节奏加花
请同学们分组讨论：以下两条旋律适合运用哪种 加花方式？
请同学们为这两条旋律加花，并唱一唱。
小小演奏家
请同学们边分别演唱两个声部的旋律边在口风琴 上默练指法。
《红蜻蜓》口风琴教学说课稿
《红蜻蜓》说课稿---口风琴走进音乐课堂齐市富区和平街小学校张茜各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的教学内容选自义务教育人教版小学音乐四年级下册第五单元“环球采风”中的《红蜻蜓》第一课时。
1、教材分析第五单元“环球采风”通过对具有不同国家音乐特点的几首典型歌曲的学习，来引导学生了解世界的多元音乐文化。
其中《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。
歌曲中还出现了较多的力度记号，这首歌曲不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
2、学情分析四年级的学生刚刚接触二声部的合唱，在初学阶段会有一定难度，由于学生对于识谱的反映还不是十分敏锐,，教师将歌曲F大调线谱译成C大调简谱，指导学生用口风琴吹奏来辅助教学，便于学生掌握高低两个声部的旋律，为二声部合唱教学做好准备。
二、教学目标20XX年音乐新课程标准提出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，特别是将器乐引入到教学中来，为学生提供了更多的表现音乐的方式和机会。
”我依据课标要求，结合教材分析、学情分析确定本课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）学生能用亲切、优美的声音深情地合唱歌曲，表达对童年生活的向往。
（2）学生能用口风琴准确的吹奏歌曲，培养学生的音乐表现能力。
2、过程与方法：（1）学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果。
（2）指导学生用均匀的气息分声部演唱歌曲，并用口风琴为歌曲伴奏，体验三拍子音乐的美。
3、情感态度与价值观：学生能感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，让学生初步了解日本音乐与日本文化，培养学生热爱生活，热爱自然，热爱音乐的感情。
教学重点：指导学生用均匀的气息吹奏三拍子歌曲《红蜻蜓》。
教学难点：练习用均匀的气息演唱《红蜻蜓》，注意合唱的音准和声音的统一。
三、教学策略与方法为实现教学目标，突出教学重点、突破难点，我以“美”为突破口，利用多媒体信息技术创设音乐情境：运用美妙的多媒体画面，通过视听结合的方式，让学生充分地理解、感受歌曲的意境。
口风琴合奏《红蜻蜓》教案
口风琴合奏《红蜻蜓》教案第一篇：口风琴合奏《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教学内容：演奏红蜻蜓（口风琴合奏）。
教学目标：1、学生能用亲切、优美的声音深情地合唱歌曲，表达对童年生活的向往。
2、学生能用口风琴准确的吹奏歌曲，培养学生的音乐表现能力。
教学重难点：学生用均匀的气息分声部演唱歌曲，并用口风琴为歌曲伴奏，体验三拍子音乐的美。
教学准备：多媒体课件、口风琴。
教学课程：一、导入：师生问好。
二、新课教学：1、师：今天我们来认识一种新的乐器，口风琴。
大家见过口风琴吗？（课件出示口风琴课件）。
2、介绍口风琴。
3、指导学生用均匀的气息吹奏三拍子歌曲《红蜻蜓》。
4、请学生上台表演口风琴吹奏。
5、一组学生上台表演《红蜻蜓》口风琴合奏。
6、老师评价，指出学生表演中的不足，并给予指导。
三、总结：我们学完了《红蜻蜓》口风琴合奏，大家来谈谈这节课的收获吧！第二篇：口风琴教案《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。
西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。
根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。
为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学：第一阶段：为初始启蒙教学①教学内容：口风琴基础知识(包括其构造、奏法、演奏姿势等)和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。
红蜻蜓口琴教案
红蜻蜓口琴教案课型：器乐课课时：一课时教学目标：通过讲解，让学生对口琴的发展和种类有初步的认识和了解。
从而为学习吹奏口琴奠定基础。
教学重点：口琴的种类教学难点：口琴的发音原理教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴教学过程：口琴又称口风琴，是体积最小的乐器之一。
用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。
口琴源于中国，大约数千年前，被成为“笙Sheng”。
这种由竹簧片发声的乐器很快风靡亚洲，在传统音乐中占据重要地位。
十八世纪后期，笙传入欧洲，很快在音乐界流行开来。
于1981年由德国人克利斯坦·路易·布什曼发明，至今已有180年。
十九世纪末，口琴传入亚洲。
1931年，上海生产出我国自制第一批口琴。
口琴经过一百多年的不断改进，品种已发展到了100多个，吹奏方法也日趋多样化，表现力更加丰富多彩。
由于口琴十分柔美动听，便于携带，容易学习，因此广泛流行于民间，深受人们的喜爱，很快便在我国流行开来，成为极为大众化的乐器，若进一步学习还能演奏各种复杂的乐曲及重奏于合奏。
口琴的种类：按用途，口琴大体可以分为独奏用口琴和合奏用口琴两大类。
前者主要包括复音类口琴、半音阶口琴和布鲁斯口琴等；后者则有贝司口琴、和弦口琴、铜角口琴等。
按发音方式，又可分为单簧片发音和多簧片发音两种。
半音阶、布鲁斯口琴等属于单簧片发音；而复音类、和弦、贝司口琴则属于后者。
在此，介绍几种同学们易懂的、比较贴近我们生活的口琴。
1. 单音口琴2. 重音口琴3. 复音口琴4. 低音口琴5. 和弦口琴6. 半音阶口琴7. 合奏用口琴教学回顾：课题：口琴的构造与保养课型：器乐课课时：一课时教学目标：通过讲解口琴的构造和保养，让学生们进一步了解口琴，有利于正确使用口琴。
教学重点：口琴的保养教学难点：口琴的构造教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴一、教学过程：口琴的构造1. 盖板：材质多为铜板，也有些高档琴镀金或银的。
红蜻蜓 教案
教学目标：1、能用均匀的气息合唱《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2、学生能专注的聆听歌曲，感受音乐旋律，能初步感受合唱的效果并能用口风琴合奏二声部歌曲《红蜻蜓》。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程：一、组织教学二、导入：1、今天的音乐课上来了一位小伙伴，（师画蜻蜓），你认识这个小伙伴吗？（蜻蜓），这个小蜻蜓给大家带来了一曲好听的音乐，咱们一起来欣赏一下。
①初听。
想象一下你就是这只小蜻蜓，请你用身体的语言来表现出对音乐的理解。
②复听。
接下来请大家听着音乐和老师一起在黑板上飞一飞，看看小蜻蜓留下了怎样优美的飞行轨迹。
③再听。
蜻蜓的飞舞有时高，有时低，一会儿在半空中，一会儿在水面上，用音乐来表示也，有强有弱，现在我们再来听一下，能不能从蜻蜓飞舞的高低上感受到音乐的强弱。
三、学唱一声部1、现在咱们用“U”来跟随蜻蜓一起飞舞，表现出音乐的强弱。
播放伴奏音乐2、看着曲谱，一起来唱一下谱子。
3、唱的不错，接下来请拿出你的口风琴，咱们看着谱子，慢慢的吹出旋律。
4、刚刚咱们说过，从蜻蜓飞舞的高低能看出音乐的强弱，那咱们能不能把音乐的强弱吹出来呢？生在吹一遍。
5、太动听了，日本的三本露风先生为这只旋律配上的一首小诗，我们把这首小诗和这支旋律结合到一起，唱一唱好吗？生唱第一段歌词。
四、学唱第二声部1、美妙的歌声引来了另一只小蜻蜓，这只小蜻蜓却不和它的伙伴在一个轨迹上飞舞。
大家一起听一下，你能不能感受到它的存在。
放音乐2、同学们的小耳朵真灵敏，既然咱们能感受到第二只小蜻蜓的存在，那就一起看一下这个谱子（出示二声部的曲谱）。
3、这只小蜻蜓虽然是在低空盘旋，但它也有上下起伏，我们打着拍子一起唱一唱谱子。
4、能再把它的强弱起伏表现的再明显点吗？5、接下来拿出你的口风琴，一起来吹奏一下二声部。
五、口风琴合奏当两只蜻蜓同时出现，会出现怎样的声音呢？先齐奏高声部，再齐奏低声部。
再合奏。
处理情绪六、拓展1、大家看过宫崎骏的动画片《天空之城》么？这里面的主题歌非常好听，咱们一起来欣赏一下。
小学音乐_《红蜻蜓》教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析通过课堂上的学生表现和随机抽查，学生们都能完整准确地演唱歌曲，对三拍子的强弱规律和力度记号都已掌握。
但是在气息上、感情处理上还有不足，有些学生天分很好，在演唱时能够把歌曲的感情充分的表现出来。
总的来说，本节课学生的积极性还是值得表扬的，课堂气氛活跃，有利于调动每个学生的兴趣，不足之处还需要多培养学生的感受能力，多聆听，在听的基础上尝试去模唱，这样才能不断的培养学生的音乐素养。
崔口镇联合学校18-19学年第二学期教学案学校：崔口镇联合学校小学分部年级：学科：音乐主备人红蜻蜓学情分析四年级的孩子年龄在10-11岁左右，这一阶段的学生思维以形象思维为主，观察力、记忆力、想象力都处在迅速发展阶段。
但注意力容易分散，渴望得到老师的表扬和同学的认可，在教学过程中应抓住这一特点，本阶段的学生已初步掌握了一些乐理知识和识谱视唱能力，但对情绪情感的感知还有一定难度，需要教师加以引导和启发。
由于这首歌是由两个声部组成，我结合学生的学情特点设计成两个课时，以便更好的掌握这首歌曲。
红蜻蜓教材分析《红蜻蜓》这首歌曲选自人教版四年级下册环球采风这一单元。
歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
这是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
开始两小节情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。
第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
《红蜻蜓》教案及教学反思
《红蜻蜓》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的旋律和歌词。
（2）培养学生对我国传统音乐的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受《红蜻蜓》的音乐魅力。
（2）运用集体合作、小组讨论等形式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
二、教学内容1. 歌曲《红蜻蜓》的背景介绍。
2. 歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词学习。
3. 歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧和表现力。
4. 歌曲《红蜻蜓》的演奏技巧和合作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的旋律和歌词。
（2）培养学生对我国传统音乐的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧和表现力。
（2）歌曲《红蜻蜓》的演奏技巧和合作实践。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍歌曲《红蜻蜓》的背景。
（2）引导学生关注大自然，对生命充满敬畏之情。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生聆听《红蜻蜓》歌曲，感受其音乐魅力。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导发音和节奏。
3. 歌曲讨论：（1）分组讨论，让学生分享对《红蜻蜓》歌曲的理解和感受。
（2）教师总结，引导学生树立正确的审美观。
4. 演唱实践：（1）学生单独演唱《红蜻蜓》，教师点评并指导。
（2）分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 演奏实践：（1）教师演奏《红蜻蜓》，学生跟随演奏。
（2）学生独立演奏，教师点评并指导。
五、教学反思1. 教师教学效果：（1）反思教学过程中是否达到教学目标。
（2）反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生学习效果：（1）反思学生是否掌握了《红蜻蜓》的歌曲旋律和歌词。
3. 教学改进：（1）针对教学过程中的不足，提出改进措施。
（2）根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
4. 总结经验：（1）总结本次教学中的成功经验和值得借鉴的做法。
小学音乐_《红蜻蜓》教学设计学情分析教材分析课后反思
《红蜻蜓》教学设计教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
3、感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
教学重点及难点：1、感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
2、切分音的唱法。
3、用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。
教材分析：《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。
歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。
歌曲的主旋律起伏较大，音域从5．——ｉ达十一度。
和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。
歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。
演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。
【教学过程】：一、导课师：同学们，我们每一个人都有一个快乐而又难忘的童年，在这个快乐的童年生活中，少不了一些可爱的小伙伴们陪我们共同成长，带给我们无数的开心和快乐，今天，老师就带来了他们中的几位，你们猜猜他们是谁呢？（课件播放动画人物( 1 )）生：一休哥、樱桃小丸子、机器猫、蜡笔小新、奥特曼师：我们大家都认识并喜欢他们，那你们知道他们是来自哪里？是哪个国家的呢？生：动画片人物，都是日本的。
师：对了，看来大家都非常喜欢看这些日本动画片。
其实，日本的儿歌也是非常好听的，今天的音乐课，老师就给大家带来一首好听的日本儿歌《红蜻蜓》(课件( 2 )，相信大家也一定会喜欢的，下面请同学们打开课本32页。
二、初识歌曲师：现在让我们先来听赏一下这首歌曲。
（课件（3））师：介绍歌曲背景。
《红蜻蜓》是一首3/4拍的日本歌曲，是日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成。
多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
红蜻蜓歌曲教案小学三年级
红蜻蜓歌曲教案小学三年级教案标题：《红蜻蜓》歌曲教案（小学三年级）教案目标：1. 学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲。
2. 学生能够理解歌曲中的歌词，并能表达对歌曲的感受。
3. 学生能够通过歌曲学习到关于昆虫的知识。
教材准备：1. 《红蜻蜓》歌曲的音频或视频资源。
2. 与歌曲相关的图片或图片卡片，包括红蜻蜓的图片和其他昆虫的图片。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：1. 引入歌曲（5分钟）a. 引导学生回忆或介绍一些关于昆虫的知识，例如昆虫的特点、种类等。
b. 准备一些昆虫的图片，展示给学生看，并让学生猜猜这些昆虫的名称。
c. 引入《红蜻蜓》歌曲，播放歌曲的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 歌曲欣赏与学唱（15分钟）a. 再次播放《红蜻蜓》歌曲的音频或视频，让学生跟着节奏和旋律欣赏。
b. 分段学唱：老师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟唱。
重复几次，确保学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
c. 整体学唱：学生和老师一起演唱整首歌曲，注意节奏和音准。
3. 歌曲理解与表达（15分钟）a. 引导学生回顾歌曲的歌词，帮助他们理解歌曲的意思。
b. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论歌曲中表达的意境和情感，并用自己的话语表达出来。
c. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和评论。
4. 拓展活动（15分钟）a. 昆虫知识学习：利用相关图片或图片卡片，向学生介绍更多的昆虫知识，例如不同种类的昆虫、昆虫的生活习性等。
b. 制作昆虫手偶：让学生用纸板、颜色纸等材料制作自己喜欢的昆虫手偶，并在小组内进行表演。
c. 创作歌曲：鼓励学生根据自己对昆虫的理解和感受，创作自己的歌曲或歌词。
5. 总结与评价（5分钟）a. 回顾学习过程，让学生总结他们在学习《红蜻蜓》歌曲中的收获和体会。
b. 评价学生的表现，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以尝试用乐器伴奏《红蜻蜓》歌曲，如鼓、手风琴等。
2. 学生可以在学校或班级的活动中表演《红蜻蜓》歌曲，展示他们的学习成果。
《红蜻蜓》音乐课教案设计
《红蜻蜓》音乐课教案设计教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
教学重难点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学准备：多媒体音乐课本教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。
这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景*真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。
红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、带着优美抒情的情绪边听边用‘?蕖?春叱寐穑浚ㄑ??嬉衾趾叱?智??/p>5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。
”7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。
（重难点句教师教唱）8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。
下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。
四年级下册音乐教案 4.8 音乐实践 人教版
音乐实践
【教学目标】
1．知道“加花”的曲调发展手法。
2．能够准确使用口风琴演奏《红蜻蜓》。
【教学重难点】
使用口风琴演奏《红蜻蜓》。
【教学过程】
（一）小小作曲家
加花是曲调发展的一种手法。
通常有两种加花方式：
1．旋律环绕加花
如：
2．同音改变节奏加花
如：
唱一唱以上两组旋律，说一说加花前后旋律有什么变化。
试一试，为下面两条旋律加花。
【鼓励学生创作，不给刻板答案。
】
（二）音乐实践活动──小小演奏家《红蜻蜓》1．教师演奏乐曲《红蜻蜓》，学生整体感受2．出示《红蜻蜓》曲谱，熟悉旋律及音位
3．学生自由演奏，教师巡视
4．教师伴奏，学生齐奏，师生共同评价纠错
（三）总结下课
教师：“请大家回家后认真练琴，熟练演奏乐曲《红蜻蜓》，一定严格按照指法去演奏，下节课，我们就演一演、评一评，看谁能得到口风琴小乐手的光荣称号！”。
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《红蜻蜓》
教学内容：
演奏红蜻蜓（口风琴合奏）。
教学目标：
1、学生能用亲切、优美的声音深情地合唱歌曲，表达对童年生活的向往。
2、学生能用口风琴准确的吹奏歌曲，培养学生的音乐表现能力。
教学重难点：
学生用均匀的气息分声部演唱歌曲，并用口风琴为歌曲伴奏，体验三拍子音乐的美。
教学准备：
多媒体课件、口风琴。
教学课程：
一、导入：
师生问好。
二、新课教学：
1、师：今天我们来认识一种新的乐器，口风琴。
大家见过口风琴吗？（课件出示口风琴课件）。
2、介绍口风琴。
3、指导学生用均匀的气息吹奏三拍子歌曲《红蜻蜓》。
4、请学生上台表演口风琴吹奏。
5、一组学生上台表演《红蜻蜓》口风琴合奏。
6、老师评价，指出学生表演中的不足，并给予指导。
三、总结：
我们学完了《红蜻蜓》口风琴合奏，大家来谈谈这节课的收获吧！。