初中中学物理声音的特性教学设计
八年级物理声音的特性教案
教学目标：1.掌握声音的传播方式和特性。
2.理解声音的频率与振动源的关系。
3.了解声音的速度和传播距离的关系。
4.发展学生的观察能力和实验探究能力。
教学准备：1.实验器材：弹性绳、木棍、蜡烛、探究箱等。
2.教学辅助工具：PPT、课件、录音机等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以问答、故事、图片等形式介绍声音在我们生活中的作用和重要性。
2.引导学生思考什么是声音，声音是如何产生的。
二、呈现（20分钟）1.通过实验探究的方式，让学生亲自感受和探究声音的传播方式。
可利用实验箱模拟声音在固体、液体和气体中的传播，观察声音的传播路径和特点。
2.介绍声音的传播速度和传播距离的关系，让学生思考光和声音的传播速度有何区别。
三、理解（30分钟）1.利用PPT和课件讲解声音的频率和振动源的关系，用示波器演示不同频率声音的波形，让学生理解高频率声音和低频率声音的区别。
2.介绍声音的频率与音高的关系，并通过听觉实验来验证。
3.讲解声音强度和响度的概念，并通过实验来体验不同强度声音的效果。
四、拓展（20分钟）1.以小组活动的形式，让学生分组进行声音的制作与探究实验。
每组用不同材料制作乐器，探究不同材料对声音的影响，并记录实验结果。
2.学生汇报实验结果，并引导学生总结不同材料对声音的影响。
五、归纳（10分钟）1.学生在PPT或黑板上总结声音的特性，包括传播方式、传播速度、传播距离、频率、强度等。
2.引导学生思考影响声音传播的因素。
六、小结（10分钟）1.引导学生进行思考：声音在我们生活中的应用有哪些？为什么有些人的声音会听起来更大、更响亮？2.解答学生的问题，并做一次简单的复习，巩固学生对本节课内容的理解。
七、课后练习（10分钟）1.布置课后练习题，让学生回答以下问题：a.声音在哪些介质中可以传播？b.高频率声音和低频率声音的区别是什么？c.什么是声音的强度和响度？d.什么因素影响声音传播的速度和距离？教学反思：通过本节课的教学，学生对声音的特性有了更深入的理解。
八年级物理上册《声音的特性》教学设计(通用11篇)
八年级物理上册《声音的特性》教学设计（通用11篇）八班级物理上册《声音的特性》教学设计篇1教学内容了解声音的三个特性及其相互关系。
u 课型：新授课u 课时：1课时教学目标u 学问与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.常识性了解音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3.知道不同物体发出的声音的音色不同。
u 过程与方法通过做“音调与频率有关的试验”和“响度与振幅有关的试验”，进一步了解学习物理学讨论问题的方法。
u 情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加喜爱世界，喜爱科学。
教学重、难点解析u 重点声音的三个特性。
u 难点音调的凹凸是由物体振动频率打算的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
音调、响度和单色三者的区分。
教学预备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉教学步骤一、引入新课：（制造学习氛围，使同学产生剧烈的探究愿望）（约 4 分钟）老师活动同学活动1.2.为何能奏出如此变化多端的曲子来呢？老师板书出课题：“声音的特性”1.观赏乐曲，受到剧烈的音乐感染。
2.听讲，产生探究声音奥妙的迫切愿望。
二、音调：（让同学体验探究的基本过程，但不肯定要求面面俱到）（约16分钟）老师活动同学活动1.演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行，没有乐器可用试验室不同的音叉）演奏音调凹凸不同的音符。
叙述：刚才同学们听到的音符，有的音高，有的音低，我们也知道，按动钢琴的琴键，从左到右，音调渐渐增高。
我们把声音的凹凸叫做音调。
板书音调的定义。
2.探究：(1)提出问题：问学们不仅知道了音调有凹凸，还能辨别凹凸音，那么音调为什么有凹凸呢？它的凹凸又是由什么打算的呢？(2)设计试验和进行试验（随堂同学试验）:同学用自己手边的器具，能想方法发出音调不同的声音吗？大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观看的方案吗？引导有些小组进行教材中的方案（其他方案也行）。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“声音的特性”。
详细内容包括：声音的基本概念，音调、响度和音色的定义及影响因素，以及声音传播的基本原理。
涉及教材第8.18.3节的内容。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握声音的基本特性，了解音调、响度和音色的影响因素，并能运用相关知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验等方法，探究声音特性的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对声音现象的兴趣，培养学生的环保意识，使学生关注生活中的声音污染问题。
三、教学难点与重点重点：声音的基本特性（音调、响度、音色）及其影响因素。
难点：声音传播原理的理解，以及音色的影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、吉他、鼓、尺子、橡皮筋、音叉、示波器等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段生活中的声音，引导学生关注声音的特性，提出问题，引发学生思考。
2. 新课导入：介绍声音的基本概念，讲解音调、响度、音色的影响因素，结合教具演示，使学生直观感受声音的特性。
3. 实践探究：a. 分组讨论：学生分组讨论生活中声音的例子，分析其音调、响度和音色的特点。
b. 实验操作：学生自行设计实验，探究声音传播原理及音调、响度、音色的影响因素。
4. 例题讲解：针对声音特性，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 声音的特性2. 内容：a. 声音的基本概念b. 音调、响度、音色的定义及影响因素c. 声音传播原理3. 示意图：声音传播过程示意图七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中一个声音现象，分析其音调、响度和音色的特点。
b. 设计一个实验，验证声音传播原理。
2. 答案：a. 生活中一个声音现象：汽车的喇叭声。
其音调较高，响度较大，音色尖锐。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
《声音的特性》优秀教案设计
《声音的特性》优秀教案设计•相关推荐《声音的特性》优秀教案设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《声音的特性》优秀教案设计（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析（一）教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。
本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步来认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一部分内容。
音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不陌生，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在实践中往往不易区分它们。
为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：（1）突出学生探究活动。
本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的机会。
（2）注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。
声音的不同特征生活中随处体现，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
（3）注重中华文化、人类文化精神的熏陶。
二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在了解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
（二）教学目标1、知识与技能（1）了解声音的三个特征：（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（3）知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。
（三）教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？（四）教学难点了解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。
二、学情分析学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少了解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识基础上，缺乏更深一层的较为理性的认识。
初中物理声音特性教案
初中物理声音特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 掌握各个特性的影响因素。
3. 能够区分和应用各个声音特性。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 各个特性的影响因素。
教学难点：1. 理解音调、响度和音色的概念及它们之间的关系。
2. 应用声音特性解决实际问题。
教学准备：1. 实验器材：音叉、细绳、乒乓球、示波器、音色不同的乐器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何辨别不同的声音的？2. 学生回答：通过声音的高低、大小和音质来辨别。
3. 教师总结：今天我们要学习声音的三个特性：音调、响度和音色。
二、探究音调（15分钟）1. 实验1：让学生用细绳系在音叉上，轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度变化，同时听音叉发声。
2. 学生观察并回答：乒乓球被弹开的幅度越大，音叉发声的音调越高。
3. 教师解释：音调是由声音的频率决定的，频率越高，音调越高。
三、探究响度（15分钟）1. 实验2：让学生用不同的力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度，同时听声音的大小。
2. 学生观察并回答：敲击音叉的力度越大，音叉的振动幅度越大，声音的响度越大。
3. 教师解释：响度是由声音的振幅决定的，振幅越大，响度越大。
四、探究音色（15分钟）1. 实验3：让学生分别演奏音色不同的乐器，听它们的演奏声音。
2. 学生回答：不同乐器的音色不同，可以辨别出它们的声音。
3. 教师解释：音色是由声音的波形决定的，波形不同，音色不同。
五、应用练习（10分钟）1. 让学生分辨不同声音的音调、响度和音色，并说出它们的区别。
2. 学生通过实际操作，应用所学的声音特性知识，解决一些实际问题。
六、总结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学的声音特性：音调、响度和音色。
2. 学生总结：音调是由频率决定的，响度是由振幅决定的，音色是由波形决定的。
教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了各个特性的影响因素。
《声音的特性》教案设计
《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
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《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。
2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3、不同发声体发出的声音的音色不同。
【重点】声音的特性：音调、响度、音色。
【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。
回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。
决定因素：物体振动的频率。
频率越高，音调越高。
二、响度：声音的强弱。
决定因素：振幅、距离发声体的远近。
振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。
决定因素：与发声体的材料和结构。
《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
物理课《声音的特性》的教案
物理课《声音的特性》的教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理。
2. 让学生掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 培养学生通过实验和观察来探究声音特性的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播原理，以及声音的三个基本特性。
2. 教学难点：声音特性的实验探究。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解声音的产生、传播原理和声音的三个基本特性。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察声音特性的变化。
3. 采用讨论法，引导学生探讨声音特性的应用和实际意义。
四、教学准备1. 实验室设备：扬声器、音叉、尺子、气球等。
2. 教学课件：声音的产生、传播原理和声音特性的相关图片和动画。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解声音的产生、传播原理，以及声音的三个基本特性。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察声音特性的变化，如音调、响度和音色。
4. 讨论：引导学生探讨声音特性的应用和实际意义，如音乐、通讯、噪声控制等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调声音的特性和应用。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容与安排1. 第四章：声音的产生和传播（2课时）课时分配：第一课时讲解声音的产生，第二课时讲解声音的传播。
2. 第五章：音调（2课时）课时分配：第一课时讲解音调的定义和影响因素，第二课时进行音调实验。
3. 第六章：响度（2课时）课时分配：第一课时讲解响度的定义和影响因素，第二课时进行响度实验。
4. 第七章：音色（2课时）课时分配：第一课时讲解音色的定义和影响因素，第二课时进行音色实验。
5. 第八章：声音的应用（1课时）课时分配：讲解声音在日常生活和科技领域的应用。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中物理八年级上册《声音的特性》教学设计2 (1)
《声音的特性》教学设计一、教学设计思路声音的特性在初中物理教学是看似是一个简单的教学内容，但由于音调、音色概念相对较为抽象，在学生生活实际中的概念与物理概念间的距离较大，传统的探究通过齿轮、直尺或其他方法进行，但由于频率与音调间的关系难于建立，很难使学生真正理解音调、音色概念的内涵；响度虽然学生容易理解，但由于音调概念的模糊，学生不能真正区分“大小”和“高低”间的差别以及其所代表的物理意义。
传统“声音的特性”的教学并没有让学生真正达到教学的目的。
本节的教学设计思想如下：1．注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教学设计充分利用学生生活中已有的概念，帮助学生从生活中的“音调”走向物理概念上的“音调”，体现物理源于生活又应用于生活的目的。
2．本节采用理性探究为主的设计。
由于实验器材短缺，常规教学中很难开展正常实验，但个人认为物理教学的探究活动不仅仅只有实验动手的探究，同样也应该有学生思维活动为主体的理性思考——理性探究活动，因此教学设计以学生理性探究为主体。
在实验探究过程中让学生运用理性探究方式去建立物理概念，融实验探究和理性探究于一体。
学生活动以“定向探究”为主，探究活动的设计包括具体的教学事例、程序和要学习的概念由教师提供，学生在教师的指导和帮助下进行自主探究，在探究活动中去理解探究过程，在教师引导下建立生活中的概念与物理现象间的联系，最终上升到物理概念的过程。
体现课程标准中“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。
3．本节力图体现课程标准中“关心科技发展”的理念。
许多学生初中学习之后可能不再上学，他们在学校对新的科技世界的认识或许就停留在初中阶段，传统音色的教学通常是让学生体会，但这样的概念需要很长一段时间学生才能真正理解。
本设计希望通过初中学生很少接触的示波器将音色的本质特性展示出来，使学生真正理解这个概念，同时通过不同学生声音波形的展示，让学生体会到科技与生活的关系，从而激发学生学习物理的兴趣。
《声音的特性》优秀教案设计
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2掌握音调、响度、音色的定义及其影响因素。
1.3能够运用所学知识解释生活中的声音现象。
2.过程与方法2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究声音的特性。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对声音的探究兴趣。
3.2培养学生热爱生活、关注生活的科学精神。
二、教学重难点1.重点1.1声音的三个特性：音调、响度、音色。
1.2音调、响度、音色的定义及其影响因素。
2.难点2.1音调、响度、音色的区分。
2.2声音特性的实际应用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美妙。
然后提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？从而引出本节课的主题——《声音的特性》。
2.知识讲解2.1讲解音调的概念：音调是指声音的高低，与声源的振动频率有关。
2.2讲解响度的概念：响度是指声音的大小，与声源振动的幅度有关。
2.3讲解音色的概念：音色是指声音的质感，与声源的材料、形状等因素有关。
3.实验探究3.1实验一：观察音叉的振动频率与音调的关系。
实验步骤：a.准备两个不同频率的音叉。
b.分别敲击音叉，观察音叉的振动情况。
c.比较两个音叉的音调高低。
3.2实验二：观察音叉的振动幅度与响度的关系。
实验步骤：a.准备一个音叉。
b.分别用不同力度敲击音叉，观察音叉的振动幅度。
c.比较不同力度敲击音叉的响度大小。
3.3实验三：观察不同乐器演奏同一首曲子的音色。
实验步骤：a.准备几种不同乐器的演奏视频。
b.让学生听辨不同乐器的音色。
4.分析讨论4.2让学生举例说明生活中的声音现象，运用所学知识解释。
5.课堂小结6.课后作业1.复习声音的三个特性，并用自己的语言解释。
2.举例说明生活中的声音现象，并运用所学知识解释。
3.设计一个关于声音特性的实验，验证音调、响度、音色的关系。
四、教学反思重难点补充：1.重点1.1音调、响度、音色的定义及其影响因素对话设计：“同学们，你们能感受到不同物体发出的声音有什么不同吗？是不是有的声音听起来很尖锐，有的声音听起来很低沉？这就是我们今天要学习的音调。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“声音的特性”。
详细内容包括：声音的基本概念，音调、响度和音色的定义及其影响因素，声音的传播条件，以及声音在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解声音的基本特性，掌握音调、响度和音色的定义及其关系。
2. 学会运用声音的特性解释生活中的现象，提高观察和思考能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：声音特性的影响因素及其关系。
重点：音调、响度和音色的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、音叉、电子琴、尺子、粉笔等。
2. 学具：每组一个调音笛、尺子、铅笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段美妙的音乐，引导学生关注声音的美感，进而引入声音的特性。
2. 例题讲解：通过讲解音调、响度和音色的定义，使学生理解声音的基本特性。
3. 随堂练习：让学生用调音笛、尺子等学具，观察和体验音调、响度和音色的变化。
4. 知识巩固：讲解声音传播条件，分析生活中声音的应用实例。
5. 小组讨论：分组讨论声音特性的应用，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六、板书设计1. 声音的基本特性：音调、响度、音色2. 影响因素：振动频率、振幅、发声体材料和结构3. 声音传播条件：固体、液体、气体4. 声音应用实例：音乐、通信、医学等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音调、响度和音色的定义及其关系。
（2）举例说明声音特性在生活中的应用。
2. 答案：（1）音调与振动频率成正比，响度与振幅成正比，音色与发声体材料和结构有关。
（2）如：音乐中的音阶、音色变化；电话通信中的声音传递；医学检查中的超声波等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音特性的理解程度，以及实验操作和团队协作能力的培养情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注声音的环保问题，如噪声污染、听力保护等，提高学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 声音特性的定义及其关系2. 声音特性的影响因素3. 实践情景引入的选取4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论的引导和点评6. 作业设计的针对性和答案的详尽性一、声音特性的定义及其关系音调、响度和音色是声音的三大特性。
声音的特性(教学设计)八年级物理上册系列(人教版)
第2节声音的特性（教学设计）学习新课一、音调1. 音调（1）探究声音的特点【演示】播放ppt中的两段声音：①牛与蚊子发出的声音；②一位男低音与一位女高音两位歌唱家分别发出的声音。
让学生听声音，比较两次声音有什么不同？【小结】在学生回答的基础上，总结出声音的不同：牛发出的声音低沉、粗壮，蚊子发出的声音尖细、刺耳；男低音发出的声音低沉浑厚，女高音发出的声音婉转高亢。
【探究归纳】我们接触到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。
（2）音调：声音的高低叫音调。
通常女生比男生的音调高。
女高音、男中音就是指音调的高低。
（3）探究影响音调高低的因素【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。
如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
【实验步骤】①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的3/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；②再分别把钢尺的1/2、1/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。
实验记录表：振动钢尺长度振动快慢声音高低钢尺长度的3/4 慢低钢尺长度的1/2 快高钢尺长度的1/4 更快更高【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。
振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。
（4）频率①物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。
物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。
②定义：物体在1s振动的次数叫频率。
用符号f表示.③单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50 Hz.（5）音调和频率的关系频率决定声音的音调。
初中声音的特性教案
初中声音的特性教案教学目标：1. 了解声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 掌握音调、响度与发声体振动频率、振幅的关系。
3. 能够区分不同发声体发出的声音的音色。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 音调与振动频率的关系，响度与振幅的关系。
教学难点：1. 音色的辨别。
2. 实验操作。
教学准备：1. 实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座（间距可调）、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳。
2. 演示实验器材：自制水瓶琴、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒。
3. 学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等。
4. 多媒体显示屏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的各种声音源，如窗户、电风扇、讲台等，让学生注意到声音的多样性。
2. 提问：同学们，你们知道声音有哪些特性吗？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
音调：声音的高低，与发声体的振动频率有关。
频率越高，音调越高。
响度：声音的强弱，与发声体的振幅有关。
振幅越大，响度越大。
音色：声音的特色，与发声体的材料和结构有关。
2. 通过实验和演示，让学生直观地感受音调、响度和音色的变化。
实验一：调整钢尺的振动频率，观察音调的变化。
实验二：改变橡皮筋的振幅，观察响度的变化。
实验三：使用不同的乐器演奏同一音调，观察音色的变化。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行实验，自行设计实验方案，观察和记录音调、响度和音色的变化。
2. 学生代表汇报实验结果，分享实验过程中的发现和体会。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结声音的三个特性及其影响因素。
2. 提问：声音的特性在现实生活中有哪些应用？3. 学生举例说明声音特性在生活中的应用，如音乐、电影、通信等。
4. 拓展学习：邀请音乐老师讲解音调、响度和音色在音乐演奏中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调声音的三个特性及其影响因素。
初中物理 声音的特性教案
初中物理声音的特性教案教学目标：1. 让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色，并理解它们的决定因素。
2. 通过实验和观察，让学生掌握声音特性的影响因素，并能运用知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。
教学重点：1. 声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 影响声音特性的因素。
教学难点：1. 声音特性的决定因素。
2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 实验器材：钢尺、塑料尺、音叉、闹钟等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示各种声音，让学生听并进行分类，引导学生思考声音的特性。
2. 学生分享对声音特性的理解，教师总结并板书：音调、响度和音色。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。
2. 学生通过实验观察钢尺和塑料尺的振动情况，了解音调与振动频率的关系。
3. 教师讲解响度的决定因素，学生通过实验观察声音的响度与振幅的关系。
4. 教师讲解音色的决定因素，学生通过实验观察不同乐器发声的音色差异。
三、课堂探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录不同因素对声音特性的影响。
2. 各组学生汇报实验结果，教师引导学生总结实验结论。
3. 学生通过多媒体课件了解更多关于声音特性的知识，如超声波和次声波的应用。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题，让学生思考和讨论声音特性的应用。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确声音的三个特性及其决定因素。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 学生完成课堂练习题。
2. 学生观察生活中的声音现象，并结合所学知识进行分析和解释。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了声音的三个特性：音调、响度和音色，并掌握了它们的决定因素。
八年级物理声音的特性教案(7篇)
八年级物理声音的特性教案（7篇）八年级物理声音的特性教案（7篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理声音的特性教案【篇1】《电场》一章的教学终于结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈。
学生学起来太费劲了。
当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最后感觉学生掌握的还算差不多。
而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位教师经常商量这个问题。
说实话，我很着急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。
我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。
估计后半学期，情况会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩，我们正在加油！八年级物理声音的特性教案【篇2】初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
八年级物理上册《声音的特性》教学设计(优秀7篇)
八年级物理上册《声音的特性》教学设计（优秀7篇）《声音的特性》教学设计篇一【设计理念】为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力，发散思维能力，结合本节内容的特点：“声音的特性：响度、音调、音色”在以前课本上是选学内容，目标层次是“了解”，新课本中定为比“了解”更深层次的“知道”，这就需要对其中的知识与技能进行提炼加工；可是课本上的知识还是以前那些，并未增加多少，该怎样处理呢？现在的课程目标中又增加了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”两个目标，怎样才能完成达到呢？现成的方案没有，只有多次认真地学习《课程目标》，吃透其精神，在它的指导下完成目标，为此对于本节的教学我做了以下安排。
【教学目标】1.知识与技能·了解声音的特性；·知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法·通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度和价值观·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教材分析】一、教学重点·让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
·本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
二、教学难点·引导学生在动手中动脑。
·学会自我构建知识体系。
【教学方法】探究法、演示法、讨论法。
【实验器材】一、教师演示示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
二、学生分组钢锯条（25根）【课时安排】1课时【教学过程】)白话文○(一、创设情景引入新课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
声音的特性教案 (6)
声音的特性教案一、教学目标1.了解声音的特性以及其在日常生活中的应用。
2.掌握声音的传播方式和传播速度。
3.掌握声音的音调、音量和音色的概念和区别。
4.能够利用实验方法观察和探究声音的特性。
5.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容1.声音的传播方式和传播速度。
2.声音的音调、音量和音色。
3.实验探究声音的特性。
三、教学准备1.电子白板或黑板。
2.幻灯片或教学PPT。
3.实验器材：音叉、音叉支架、弦、实验电路等。
四、教学过程第一步：导入与认知1.利用幻灯片或教学PPT，向学生呈现不同场景中产生的声音，让学生观察、感受声音，并引导他们思考以下问题：–声音是如何传播的？–不同声音有什么不同的特点？2.让学生进行小组讨论，分享自己对声音的认知和观察结果，并进行汇报。
第二步：讲解声音的传播方式和速度1.通过幻灯片或教学PPT，讲解声音的传播方式和速度，包括以下内容：–空气中的声音传播方式：以振动方式传播。
–声音在固体和液体中的传播方式：分子振动传递。
–声音在空气中的传播速度：约为343m/s。
2.帮助学生理解声音传播速度的概念，可以与其他传播速度做对比，例如光速、汽车速度等。
第三步：介绍声音的音调、音量和音色1.用简单明了的语言解释音调、音量和音色的概念和区别：–音调：指声音的高低程度，与频率有关。
–音量：指声音的大小强度，与振幅有关。
–音色：指声音的质地或特点，是由谐波成分决定的。
2.利用幻灯片或教学PPT，通过示意图、声音示例等方式，帮助学生理解音调、音量和音色之间的关系。
第四步：实验探究声音的特性1.分组进行实验：使用音叉、弦等实验器材，设计以下实验，并记录实验结果：–实验一：观察不同频率音叉产生的声音音调。
–实验二：观察不同振幅音叉产生的声音音量。
–实验三：观察不同材质弦产生的声音音色。
2.让学生在实验过程中积极参与，观察并记录实验现象和结论。
第五步：总结与拓展1.回顾整个教学过程，帮助学生深化对声音特性的理解和探究。
人教八上物理2.2声音的特性教学设计
人教八上物理2.2声音的特性教学设计一、教学目标1.了解声音的产生和传播的基本原理。
2.掌握声音的特性，包括声音的音调、音量、音色和特定声音的效果。
3.能够通过实验和观察，探究声音的特性与其它物体或媒介的关系。
4.培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.声音的特性的概念和特点。
2.声音的特性与其它物体或媒介的关系。
教学难点1.声音的特性与其它物体或媒介的关系的理解与应用。
三、教学准备1.教师准备：课本、备课笔记、实验器材和实验材料。
2.学生准备：课前预习课本相关内容，上课带上笔记本、铅笔和尺子。
四、教学过程导入新知识（5分钟）1.引入声音的产生和传播的基本原理。
2.提问学生：你们在日常生活中都听到过哪些声音？声音是如何产生的？怎样才能让声音传播出来？3.学生回答后，教师引导学生进一步探究声音的特性。
理论讲解（15分钟）1.声音的特性：音调、音量、音色和特定声音的效果。
2.逐个解释声音的特性，让学生了解每个特性的定义和特点。
3.通过实例让学生联想和理解不同的声音特性。
实验探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组完成一组实验。
2.实验1：改变物体的振动方式，观察声音的变化。
3.实验2：用不同形状的容器接收声音，比较声音的音量和音色。
4.实验3：用不同材质的板材敲击，观察声音的变化。
5.实验结束后，小组间交流实验结果，总结实验中观察到的规律和结论。
深化拓展（20分钟）1.通过讨论和思考，引导学生思考声音特性与其它物体或媒介的关系。
2.提出问题：在水中传播的声音和在空气中传播的声音有什么不同？为什么会有这样的差别？3.学生通过小组讨论，尝试回答问题，并互相交流思考。
4.教师引导学生总结归纳声音特性与媒介的关系。
归纳总结（10分钟）1.教师进行知识归纳，总结本课学习的重点和难点。
2.学生将归纳内容整理到笔记中，带回家中进行复习。
五、课后作业1.阅读课本相关内容，加深对声音特性的理解。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计声音的特性教案篇1第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注……本资料源自--智源教育网声音的特性.教案12是：智源教育网学习资料供学生学习和教师教学使用，欢迎下载。
智源教育网希望能对家教、网上学习、培训、培优、补习提供方便。
第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音*、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音*发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同[生甲]前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.[生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.[生丙]前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.[生丁]前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.[师]有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课[探究]音调和频率的关系.[师]每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.[生]把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.[师]使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.[生]钢尺振动得较快，声音尖而细.[师]使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.本页内容为原文件的部分预览内容，完整内容预览，请电击下方红色的“资料预览”，请点击下方红色的“立即下载”下载声音的特性.教案12。
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思想
本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。
教学
目标
知识与技能
1、了解声音的特性；
2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；
3、响度跟发音体的振幅有关；
这个现象说明了什么
总结响度的大小与什么因素有关。
1、学生探究声音响度的大小与什么因素有关。
实验并仔细观察。
2、学生思考后，回答。
3、总结Hale Waihona Puke 培养动手能力及实验探究的能力。
三
音色
[示波器演示]音叉、敲琴同是C调1音的波形
在示波器上的波形图，有什么是相同的，什么是不同的他们又反映了声的什么性质
声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。
课堂
反馈
课堂6分钟
布置
作业
教材的课后练习题。
板书
第二节声音的特性
一、音调（高低）：由振动频率决定，频率越高，音调就越高。
二、响度（大小）：由振幅决定，以及距离发声体的远近。
三、音色：
教学
反思
本节课的教学能够体现学生的主体地位，通过实验，让学生体验和探究声音的三个特征，引导学生通过实验、观察、探究、在线讨论等方式由表及里，深化思维，培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力，学生的积极性很高。
教学难点
通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。
教学准备
敲琴、钢尺、示波器、梳子、铁架台、音叉、乒乓球、小鼓、细绳。
教学方法
探究法、演示法、讨论法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计说明
教
学
导
入
美妙的歌声，使人心情舒畅，久久不能忘怀。下面请同学们一展你的歌喉，为大家唱首歌。
教师点评同学的歌，（谁的调子高、谁的声音大等）引出今天所学声音的特性。
快速阅读，回答问题。
讨论后，回答
通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。
在实验中，逐渐培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。
锻炼学生自学的能力，和归纳总结的能力
学以致用，联系生活实际。
二
响度
教师巡视、指导
用力和轻轻敲击时，声音听起来有什么变化反映了声音的什么性质
发出声音大时，靠在发声体上的小球，有什么变化
对于我们熟悉的人，我们没看到人，为什么听声音就知道他是谁
1、认真听，仔细比较，讨论后回答。
C调1音，音调是相同的，上下振动的幅度是相同的等，外形不同。
2、同学猜声游戏
（闻其声便知其人）
做完游戏回答
从科学仪器上，认识声音的三种性质，加深学生理解
让学生体会到由物理走向生活。
课堂
小结
今天我们学到了什么以小组为单位，进行快速复述
4、不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
教学重点
1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质；
2、通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。
学生在表达、总结、概括上有所欠缺，需要老师慢慢培养。
教学
评价
本节课，通过学生亲自动手实验，思考老师结合实验提出的问题，来检测过程与方法这一目标的达成度；通过课堂反馈，来检测知识目标，即声音的三种性质，音调、响度、音色是否理解；通过师生谈话、交流，促进学生的情感态度与价值观。
初中中学物理声音的特性教学设计
第二节《声音的特性》
课题
《声音的特性》
教材
分析
声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。
学情
分析
学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需要老师的有效引导。
生活中你对超声波，和次声波了解多少他们有什么用处
1、利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同
小组相互交流，看能不能总结出规律
2、学生展示实验结果
例如：快划梳子，音调高；钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，音调越低等
3、学生在讨论、总结得出决定音调高低的因素：与振动快慢有关
4、观察、领悟男女同学发声音调上的差别。
学生唱歌（2-3名同学）
感受、分辨声音的不同
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
新课探究
一
音调
指导学生利用桌子上的器材发声
教师巡视指导
教师询问：
怎样做物体发声音调高
发出音调高的物体，在振动上有什么特点
音调与什么因素有关
演示：观察声音的波形
什么是频率单位是什么人的听觉范围是多少
什么是超声波什么是次声波