甜甜的泥土课件
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《甜甜的泥土》PPT课件
苏教版语文八年级上册课件
《甜甜的泥土》
朗诵欣赏
在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
(友情提示:人的体温是37℃ )
自 由 发 挥 噢
也来作编剧
“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
歌曲回味
播放歌曲 世上只有妈妈好,有妈的孩子 像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享 不了。 没有妈妈最苦恼,没妈的孩子 像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪 里找。
布置作业
小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ?
请把这种神情和心理活动描述出 来,不少于200字。
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1 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人,应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正,改正得越迅 速,越彻底,越好。—— 毛泽东
《甜甜的泥土》
朗诵欣赏
在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
(友情提示:人的体温是37℃ )
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也来作编剧
“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
歌曲回味
播放歌曲 世上只有妈妈好,有妈的孩子 像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享 不了。 没有妈妈最苦恼,没妈的孩子 像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪 里找。
布置作业
小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ?
请把这种神情和心理活动描述出 来,不少于200字。
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1 人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才,只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人,应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们,使我们比较地聪明起来了,我们的情就办得好一些。任何政党,任何个人,错误总是难免的,我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正,改正得越迅 速,越彻底,越好。—— 毛泽东
《甜甜的泥土》PPT(上课用)
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也来作编剧
“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
歌曲回味
播放歌曲
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈 妈的怀抱,幸福享不了。 没有妈妈最苦恼,没妈的孩子像根草,离开妈 妈的怀抱,幸福哪里找。
布置作业
15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋!
也来作编剧
“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
歌曲回味
播放歌曲
世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈 妈的怀抱,幸福享不了。 没有妈妈最苦恼,没妈的孩子像根草,离开妈 妈的怀抱,幸福哪里找。
布置作业
15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋!
《甜甜的泥土》优秀教学课件(21张ppt)
深沉的母爱
•
教师寄语
每当我们思想的幽谷中出现 空虚时,每当我们人生的旅途迷 失方向时,每当我们浮躁困惑时, 母亲,是升起的金色阳光,是撒 遍大地的雨露,是培育万物的土 壤;母爱,是使人复苏的动力, 是照亮前方的明灯,是点燃生命 的巨大火焰。 让我们高声对母亲说:
“妈妈,我爱您!”
甜甜的泥土
爱
世上有一种最美的声音,那便 是母亲的呼唤。——但丁 人的嘴唇所能发出的最甜美的 字眼,就是母亲,最美的呼唤,就 是妈妈。——纪伯伦
大地,无所不在、无处不有等。
妈妈的谎
儿时,小男孩家很穷,吃饭时,饭常常不 够吃,母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母 亲说,孩子们,快吃吧,我不饿! 男孩长身体的时候,勤劳的母亲常用周日 休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们 补钙。鱼很好吃,鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的 时候,母亲就在一旁啃鱼骨头,用舌头舔鱼骨 头上的肉渍(zì)。男孩心疼,就把自己碗里的 鱼夹到母亲碗里,请母亲吃鱼。母亲不吃,母 亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说,孩 子,快吃吧,我不爱吃鱼!
链接一
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到现在妈妈的冷酷
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5.当王小亮发现奶糖融化后,很伤心, “呆呆地凝视着”,不一会后,“他又笑了”, 他为什么笑?他除了想到了母爱,还想到了什 他想到了……
想到了同学的帮助; 想到了老师的关心; 想到了传达室老爷爷的关心; 想到了社会上许多好心人的关心与帮助;
只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜
欢吃奶糖。
2.当王小亮吃了糖后,当晚就梦见了过去的 妈妈笑着回来了。
合作学习
思考题二:
4 、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖 会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他 为什么这样做?
《甜甜的泥土》PPT课件2 (共14张PPT)
11
再 见
12
听说过两个有关母亲的故事。 一个发生在一位游子与母亲之间。游子探 亲期满离开故乡,母亲送他去车站。在车站, 儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发 车时间,母亲急忙从身上解下裤腰带,把儿子 的旅行包扎好。解裤腰带时,由于心急又用力, 她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢?母 亲说,不要紧,慢慢走。 多少年来,儿子一直把母亲这根裤腰带珍 藏在身边。多少年来,儿子一直在想,他母亲 没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。
14
•
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。
《甜甜的泥土》PPT课件 (共9张PPT)
一、速读全文,将下列句子补充完 整,并说出理由。
甜甜的泥土,—————的妈妈。
过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧,请你来 作一回导演,说说如何把握王小亮、 两位妈妈、传达室的老头的性格特征 并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
探究拓展
小组讨论:
小说前面写到:王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗?你是如何理解的?
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《甜甜的泥土》
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在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
布置作业
小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ?
请把这种神情和心理活动描述出 来,不少于200字。
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。
甜甜的泥土,—————的妈妈。
过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧,请你来 作一回导演,说说如何把握王小亮、 两位妈妈、传达室的老头的性格特征 并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
探究拓展
小组讨论:
小说前面写到:王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗?你是如何理解的?
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《甜甜的泥土》
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在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
岁月消磨了它的颜色
神秘而又庄严 毕竟有一次
洗衣在河边
我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆
那是我紫色的天空
整体感知
布置作业
小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师 悄悄背过了身 ……” 老师为什么要“悄悄背 过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ?
请把这种神情和心理活动描述出 来,不少于200字。
1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。
甜甜的泥土PPT5 苏教版 (共10张PPT)
布置作业
小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈 哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师 悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背 过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情 和心理活动吗 ?
请把这种神情和心理活动描述出 来,不少于200字。
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(友情提示:人的体温是37℃ )
自由发挥噢
也来作编剧
“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。” 请你以编剧的身份为这结尾配上一段画 外音。
(请结合课文内容,发挥你的想像噢!)
歌曲回味
播放歌曲 世上只有妈妈好,有妈的孩子 像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享 不了。 没有妈妈最苦恼,没妈的孩子 像根草,离开妈妈的怀抱,幸福哪 里找。
黄 飞
整体感知
一、速读全文,将下列句子补充完 整,并说出理由。
ห้องสมุดไป่ตู้
甜甜的泥土,—————的妈妈。
过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧,请你来 作一回导演,说说如何把握王小亮、 两位妈妈、传达室的老头的性格特征 并指导其表演。 小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
加油啊!
探究拓展
小组讨论:
小说前面写到:王小亮的亲妈妈把糖放 在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、 还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未 能融化,现在埋藏在地里却融化了。难道地 温回升能超过体温吗?你是如何理解的?
苏教版语文八年级上册课件
《甜甜的泥土》
朗诵欣赏
在黄土路边 我却看不清你的脸
妈妈 那斗笠
和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 坐在灯边
中学语文:《甜甜的泥土》PPT教学课件
2020/12/10
10
拓展研究
读了这篇文章,你们心 里一定有很多话想说吧。 假如你是王小亮,你会 对你的妈妈说些什么话?
2020/12/10
11
歌曲回味
世上只有妈妈好,有妈的孩 子像块宝,投进妈妈的怀抱, 幸福享不了。
没有妈妈最苦恼,没妈的 孩子像根草,离开妈妈的怀抱, 幸福哪里找。
2020/12/10
2020/12/10
1
甜甜的泥土
设计制作:大垛初级中学 顾爱春
2020/12/10
2
检查预习
一、读准下列词语
àn
zhì yùn
mó
黯淡 呆滞 愠色 馍
mò dì
蓦地
lèng zheng shǔn
愣怔 吮
shuàn cèng yūn xuàn
涮净 蹭 晕 眩
2020/12/10
3
范读课文
甜甜的泥土
黄飞
2020/12/10
4
整体感知
二、小说讲述了一个怎样的 故事?请概述。
分
送
埋
化
2020/12/10
5
品读课文 选择一到两段最令你感动的 内容来读一读,读后说说你 感动的原因。
读出气氛
读出感情
2020/12/10
6主要写谁?
2、对于文章中的人物,
你喜欢谁或不喜欢谁?为
12
布置作业
课外收集关于母爱的 诗歌、格言、民谣、 故事。
2020/12/10
13
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
14
什么?
2020/12/10
好
好
想
12、《甜甜的泥土》课件
课堂练习
观点:幸福。
理由:他有生母的疼爱、同学的帮助、 老师及传达室老头说说理由。
观点:不幸福。
理由:后妈虐待(唆使爸爸毒打、做家 务、吃冷馍等)。
课堂练习
2、小说中有这样一句:“同学们在嘻
嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐, 只有老师悄悄背过了身 ……” 老师为什 么要“悄悄背过了身”? 思考老师为什么要“悄悄背过了 身”?请展开想象,把老师当时的神情 和心理活动描述出来,不少于150字。
(§6—§18) 送奶糖: 分奶糖:(§19 )
破题
开端
发展
(§20—§21) 高潮 埋奶糖: 奶糖化: (§22—§24) 结局
二、速读课文,思考:
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什 王小亮过去的妈妈 么? 2.找出课文中能够表现妈妈对王小亮 “至爱亲情”的句子?
她,倚着学校门口的一棵树,一动不动,宛如一座雪雕。
伟 大 的 母 爱
感悟亲情:生活中母亲为我们做的
慈母手中线,游子身上衣。… …〖唐〗孟郊《游子吟》
一些事也让我们感动,你能用一些诗句、 谚语说出你的感受吗?
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。《三字经》
儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。(谚语)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)
2、从文章中哪些句子可以看出糖是小亮 的亲生妈妈送的? (1)糖是王小亮最爱吃的,只有妈妈才 知道。 (2)睡梦中王小亮梦见了自己的妈妈。
3、当王小亮发现奶糖融化后,很伤心,“呆 呆地凝视着”,不一会后,“他又笑了”, 他为什么笑?他还想到了什么?
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱;
想到了同学的帮助;
《甜甜的泥土》课件
在文中勾画出环境描写的句子
1.交代故事发生的时间,点明季节, 渲染凄清、萧瑟的气氛。 2.为下文把糖埋在雪中做了铺垫。 3.为人物的悲剧命运定下了基调。
合作探究
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么? 她是王小亮的亲妈妈,来学校给许久 不见的儿子送奶糖。 2、王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他 知道这奶糖是谁送给他吃的吗?请说说你的 理由。
2、概括文章主要内容。
一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃,孩 子舍不得吃,埋入泥土,最后糖的甜蜜融入土地的故事。
3、这篇小说中写了哪些人物?
王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、 同学、老师、传达室的老头
4、全文的线索是什么?围绕线索理清文章情节。
尝
送
融 挖
埋
整体感知
5.人物在怎样的环境下活动,有何作用?
作者简介
黄飞,原名黄晓红,笔名黄飞、黄熹 等,毕业于香港中文大学哲学系。代表作 是小说集《甜甜的泥土》。
体裁:
小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇 小说”。小小说虽然篇幅短小,但麻雀 虽小,五脏俱全,仍具有小说的一般特 点。
生字词预习
黯淡(àn )
愠色(yùn )
呆滞(zhì)
liàng qiàng) 踉跄(
象征爱的奶糖融入了宽广的大地,我们的爱也将像大地一 样变得宽广就是小说的主旨,也是作者用“甜甜的泥 土”作题目的原因。
10、这篇课文哪些地方运用了对比手法?
(1)王小亮“过去的妈妈”在学校门口等候 儿 子放学前后的神态对比; (2)前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比; (3)王小亮埋糖、挖塘前后的心理对比; (4)传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不 同的态度对比; (5)同学的欢乐与老师的悲伤形成对比。
1.交代故事发生的时间,点明季节, 渲染凄清、萧瑟的气氛。 2.为下文把糖埋在雪中做了铺垫。 3.为人物的悲剧命运定下了基调。
合作探究
1、文章中的“她”是谁?到学校来干什么? 她是王小亮的亲妈妈,来学校给许久 不见的儿子送奶糖。 2、王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他 知道这奶糖是谁送给他吃的吗?请说说你的 理由。
2、概括文章主要内容。
一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃,孩 子舍不得吃,埋入泥土,最后糖的甜蜜融入土地的故事。
3、这篇小说中写了哪些人物?
王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、 同学、老师、传达室的老头
4、全文的线索是什么?围绕线索理清文章情节。
尝
送
融 挖
埋
整体感知
5.人物在怎样的环境下活动,有何作用?
作者简介
黄飞,原名黄晓红,笔名黄飞、黄熹 等,毕业于香港中文大学哲学系。代表作 是小说集《甜甜的泥土》。
体裁:
小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇 小说”。小小说虽然篇幅短小,但麻雀 虽小,五脏俱全,仍具有小说的一般特 点。
生字词预习
黯淡(àn )
愠色(yùn )
呆滞(zhì)
liàng qiàng) 踉跄(
象征爱的奶糖融入了宽广的大地,我们的爱也将像大地一 样变得宽广就是小说的主旨,也是作者用“甜甜的泥 土”作题目的原因。
10、这篇课文哪些地方运用了对比手法?
(1)王小亮“过去的妈妈”在学校门口等候 儿 子放学前后的神态对比; (2)前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比; (3)王小亮埋糖、挖塘前后的心理对比; (4)传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不 同的态度对比; (5)同学的欢乐与老师的悲伤形成对比。
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认识母爱
体味结尾含义
他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。
(小亮为什么能尝到泥土中的甜味?本文描述的是一个苦涩的 故事,但作者却用“甜甜的泥土”为题,这是为什么?)
甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王 小亮的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田;那甜 丝丝的泥土,也包含着学校老师、传达室老头对 小亮的爱心……也告诉人们人间的至亲至爱应犹 如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。
诗歌朗诵
我不记得我的母亲
我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调 我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动 庙里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息 我不记得我的母亲 只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天 我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光 布满了整个天空.....
《甜甜的泥土》
作 者 :黄 飞
字词检测
读准下列词语
àn
heng shǔn
愣怔 吮
cèng
蹭
shuàn
涮净
mò dì
蓦地
yūn xuàn
晕眩
2.扣住线索,概述小说主要情节 尝
送
埋
化
体会母子情深,感悟小说主旨
1、思考:你能从哪些语句中感受到深挚的母爱?
学法指导:品读语句,可结合人物描写方法,抓 住关键词语进行。