珍珠鸟PPT课件 部编版1
合集下载
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共17张PPT)
很少扒开叶蔓瞧它们 ，
不惊动它们
往 往
不管它
创
造
不去伤害它
出
不动声色地写
伏案写作
界
珍珠鸟的反应
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声），后来能看见 （ 它的样子 ）。
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法：
1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ）
2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人）
3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比）
关于鸟的成语例如：
两首描写鸟儿的诗。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在 （ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大 了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
大讨论：
在生活中，你是怎样 赢得别人的信赖的？
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你 会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》公开课PPT课件
hán）
p√éi） m√óu）
xè）
二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。
（① ）
·
23..这夜个已问经题 很他深·讲了得，·深王入老浅师出 还。 在（ 备课③。）（②）
三.按要求写句子。
信赖，往往创造出美好的境界。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得 到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写 出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体 会“我”和珍珠鸟之间的情感。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
带着问题默读课文，用横线画 出描写“我” 的举动的语句，用 波浪线画出描写鸟儿表现的语句。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很 可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作 神态 可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文 豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着 逃到画框上去了。
爱护
“我”
鸟
信赖
珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠 鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁 默默关注它。正是这种对小鸟的爱护， 逐渐赢得了小鸟的信赖！
课文中有很多地方写出了珍珠 鸟的可爱，用双横线画出这样的语 句，体会“我”和珍珠鸟之间的情 意，在旁边做上批注。
外形 可爱
比喻
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色
小鸟出生了，起先这个小家伙只在_笼__子__四__ 周__活__动__ ；随后在_屋__里__飞__来__飞__去_ ；渐渐地它胆子 大了，在我__的__书__桌__上__玩__ ；有一天，它居然在我__ 的__肩__膀__上__睡__着__了。
部编版ppt-《珍珠鸟》课堂课件1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导巩固
小鸟出世了，起先这个小家伙只在
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
作业指导
1. 收集有关“鸟”的成语和古诗词。
2.课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 3.请同学们可以学习《珍珠鸟》的写法，完成一篇写动物习作。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的成语
例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的诗句 例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
归纳主题
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明 信赖往往能创造出美好的境界，表达了作 者对聪明伶俐的“珍珠鸟”的喜爱之情。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
《珍珠鸟》PPT课件人教部编版1
阅读重点指导巩固
小鸟出世了，起先这个小家伙只在
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
作业指导
1. 收集有关“鸟”的成语和古诗词。
2.课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 3.请同学们可以学习《珍珠鸟》的写法，完成一篇写动物习作。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的成语
例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
关于鸟的诗句 例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
归纳主题
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明 信赖往往能创造出美好的境界，表达了作 者对聪明伶俐的“珍珠鸟”的喜爱之情。
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
名师课堂实录-〔部编版〕珍珠鸟-教 用课件P PT1优 秀教学 课件-pp t
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
2. 推荐阅读《我的野生朋友》。 3. 试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它
成为你的新朋友并记录下相处的过程。
第十二页，共十三页。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢
熟悉过程
内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去 落在桌上
落在肩上睡着了
信赖，往往创造出 美好的境界
第十三页，共十三页。
人与动物 和谐相处
第三页，共十三页。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我” 是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
第二件事：决不去惊扰它们。
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越 大。“我”不管它。不伤害它。
第四页，共十三页。
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深 幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以， 它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在 了。
无论小家伙在“我”的面前做什么，“我” 都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来 越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落 到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我” 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸
第七页，共十三页。
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
4 * 珍珠鸟
第一页，共十三页。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
第二页，共十三页。
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、
成为你的新朋友并记录下相处的过程。
第十二页，共十三页。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢
熟悉过程
内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去 落在桌上
落在肩上睡着了
信赖，往往创造出 美好的境界
第十三页，共十三页。
人与动物 和谐相处
第三页，共十三页。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我” 是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
第二件事：决不去惊扰它们。
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越 大。“我”不管它。不伤害它。
第四页，共十三页。
第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深 幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以， 它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在 了。
无论小家伙在“我”的面前做什么，“我” 都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来 越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落 到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我” 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸
第七页，共十三页。
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
部编版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课文课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
4 * 珍珠鸟
第一页，共十三页。
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
第二页，共十三页。
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。 文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
部编版五年级上册《珍珠鸟》最新精品课件ppt完美版
它完全放心了，它啄“我”， “我”抚摸它，“我”和
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
它友好地接触了。
9.我伏案写作时，它居然落到我 的肩上。我手中的笔不觉停了， 生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 小家伙已经完全信赖 “我”了，知道“我” 不会惊跑它，它在“ 我”的肩上睡着了。
通过刚才的集体交流，我们不难 发现，因为“我”不但给珍珠鸟 “一家三口”营造了舒适的窝， 而且从不打扰它们，甚至喂食时 都不多看它们，“我”只是微微 一笑，给了它们极大的自由与呵 护，它们才会逐渐对“我”
“我”不去伤害它， 它胆子就大了，与 “我”一点点靠近。
7.我只是微微一笑，依旧写东西， 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着 我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 它放开胆子跑到稿纸上， 绕着我的笔尖蹦来蹦去， 这是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。
8.这样，它完全放心了。索性用 那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反 而友好地啄两下我的手指。
这段话写“我”用法 国吊兰蒙盖鸟笼，使 珍珠鸟觉得有些安全。
3.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 这几句话写“我”很 少扒开叶蔓，珍珠鸟 胆子开始大起来，敢 伸出小脑袋瞅我，和 “我”一点点熟悉了。
4.我猜到，是它们有了雏儿。我 呢，决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们。过不多久，忽然有一 个更小的脑袋从叶间探出来。
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
《珍珠鸟》部编版.PPT
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标
点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度
渐渐胆大 完全信赖 。
草书：汉字的一种书体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便，在隶书基础上演变出来的。有章草、今草、狂 草之分。
8、我若是大树，就用我的枝叶撒下绿阴；我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空；我若是太阳，就用我的光芒照耀大地。
感情是怎样变化的？ 彼此 命令 清贫 洁白 朴素 久别重逢 字里行间 大千世界 摔跤
②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
5.
6.闻官军收河南河北
3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕
4 珍珠鸟
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了 作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠 鸟的特点是什么？
4 珍珠鸟
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
4 珍珠鸟
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
4 珍珠鸟
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。
她的眼睑非常漂亮。
4 珍珠鸟
眸子
瞳孔，也指眼珠， 泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
7 4珍珍珠珠鸟鸟
部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件
字句） 灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
雏儿
嗒嗒
móu
眸子
yō
哟
péi
陪伴
咂嘴
幽雏
柜
陪趴
眸
蔓
悉
哟 享待 睑
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文豪）：杰出的、伟大的作家。 （ 索性）：直截了当，干脆。 （流泻）：迅速流出。 （眸子）：本指瞳仁，泛指眼睛。 （深幽）：深邃，幽深。 （繁茂）：（草木）繁密茂盛。
整体感知
默读课文，理清文章记叙的顺序，梳理 文章的情感线索。 顺序：时间顺序 情感线索：“我”对珍珠 鸟的喜爱之情。
—— [唐]李华《春行寄兴》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
——[唐] 王勃《滕王阁序》
池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声。
——[北宋]晏殊《破阵子·春景》
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽·（y√ōu yiōu） 文·豪（h√áo ·享受（xiǎn xi√ǎnɡ） 陪·伴（bèi 眼·睑（j√iǎn jǎn） 眸·子（nóu ·咂嘴（√zā zhā） 流泻·（x√iè
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
瞧，多么像它的父母：红 颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形 无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
雏儿
嗒嗒
móu
眸子
yō
哟
péi
陪伴
咂嘴
幽雏
柜
陪趴
眸
蔓
悉
哟 享待 睑
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文豪）：杰出的、伟大的作家。 （ 索性）：直截了当，干脆。 （流泻）：迅速流出。 （眸子）：本指瞳仁，泛指眼睛。 （深幽）：深邃，幽深。 （繁茂）：（草木）繁密茂盛。
整体感知
默读课文，理清文章记叙的顺序，梳理 文章的情感线索。 顺序：时间顺序 情感线索：“我”对珍珠 鸟的喜爱之情。
—— [唐]李华《春行寄兴》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
——[唐] 王勃《滕王阁序》
池上碧苔三四点， 叶底黄鹂一两声。
——[北宋]晏殊《破阵子·春景》
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
深幽·（y√ōu yiōu） 文·豪（h√áo ·享受（xiǎn xi√ǎnɡ） 陪·伴（bèi 眼·睑（j√iǎn jǎn） 眸·子（nóu ·咂嘴（√zā zhā） 流泻·（x√iè
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我会写
màn háo ái
垂蔓 文豪
xiǎng
挨近
péi jiǎn móu zā
陪伴 眼睑 眸子
享受 咂嘴
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨. 近，然后蹦
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
āi (挨着) 挨 ái (挨Байду номын сангаас)
注意加点字 的读音！
信赖，往往创造出 美好的境界！
句式练习 “信赖，就给它——”。 信赖，就给它在屋子里撒欢的自由； 信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福； 信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀； 信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖……
4. 珍 珠 鸟
外形可爱 叫声可爱 动作可爱 真好！
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细
又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟， 但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、 娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并 猜测到“它们有了雏儿”。 侧面描写体 现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨 近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活 画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对 待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我” 心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护 眼球的屏障。 信任依赖。
迅速地流出、射出。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
填写表格，整理思路。 自然段 “我”做了什么
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨. (āi)着墙睡
着了。
【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】
试着把词语和意思连起来！ 杰出的大作家。 在心里上或生活上得到满足,要求和愿望 得以实现。 深邃,幽深。
趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。
【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】
“我”为什么要这样做？
就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到 这笼子跟以前的巢差不了多少。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它
们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不 去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这 种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课文称珍珠鸟为“小家伙”。让 我们再找出几句读读。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟 “客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。
学习目标
1. 会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的 词语。(重点)
2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 (重点)
3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间 的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
填一填 假如我大动声色，掀开叶片往里看、管
它，小家伙就会_不__敢__受吓从__到得笼__惊逃子__吓跑里__出__来__了__ 。”
珍珠鸟一种怎么样的鸟？
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。
珍珠鸟的表现
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语 句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看 出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
4 珍珠鸟
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
你认识这种鸟吗？
珍珠鸟
鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人 与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
冯骥才(1942— )： 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美 术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《义和拳》 (与李定兴合作)《神灯》；中篇小说《铺花的歧路》 《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义 的感召》等。出版《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小 说集》《冯骥才选集》等。作品选取素材的角度新颖， 用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴， 咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用 两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对 小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子