三年级语文上册第一单元2《金色的草地》作者简介—普里什文素材鲁教版
《金色的草地》
作者介绍
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姓名：米哈伊尔·普里什文
生卒年份：1873-1954
国籍：俄罗斯
职业：作家、自然科学家、教育家 主要作品：《大自然的日历》、《林中水滴 》等
创作背景
个人经历
普里什文在年轻时曾参加过俄罗斯北 部的流放和西伯利亚的苦役，这些经 历对他的思想和创作产生了深远的影 响。
社会背景
20世纪初的俄罗斯，经历了农奴制度 的废除和资本主义的发展，社会矛盾 日益突出，这也反映在普里什文的作 品中。
02
故事情节
故事概述
故事背景
描述了一个小男孩和他的兄弟在乡下老家的生活，以及他们家房子周围的一片 金色的草地。
故事主题
强调了自然的美和童年纯真的重要性。
故事发展
01
发现草地
小男孩第一次注意到草地变色的美丽景象，并对其产生 了浓厚的兴趣。
《草房子》
一部描绘中国农村孩子成长历程的小说，具有浓郁的乡土气息。
《小王子》
一部富有哲理的童话，讲述了一个关于友情、成长和生活意义的 故事。
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童年乐趣
文章通过描述作者与弟弟在草地上玩耍的情景，表现了童年时期的无忧无虑和纯 真的乐趣。这种对童年乐趣的怀念和回味，使读者产生共鸣，感受到生活的美好 。
艺术手法分析
观察细致
作者通过对金色草地的细致观察，捕捉到了草地的颜色变化和生长规律，表现了作者敏锐的观察力和科学探究精 神。
情感渲染
作者通过对金色草地的描述，将情感融入到景物之中，使读者能够感受到作者对大自然的热爱和对童年的怀念。 这种情感渲染使文章更加生动、感人。
东兴区第二小学三年级语文上册第一单元2《金色的草地》优培课件鲁教版三年级语文上册第一单元2金色的草
无聊、没意思
3.一个人在家，是很没 劲。可是，我并不后悔， 因为我没有失信。
可见：小庆龄对于守信并不后悔，这一切都 愿的，因为在她的心里，重承诺、守信用比 。一个孩子为了守信用而作出牺牲，是多么
一个人在家，是很没劲，可是 并不后悔，因为我没有失信。
课后小练
给下面带点的词选择正确的读音，画
漂亮(liàng li√ang) 扑空(pǔ pū) √ 解释(sì s√hì) 约好了(yuē yāo)√ 教小珍(j√iāo jiào) 高兴(xīng xìn
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晏殊信誉的树立
北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他 时，有人把他作为神童举荐给皇帝。 了他，并要他与一千多名进士同时参 结果晏殊发现考试是自己十天前刚练 就如实向真宗报告，并请求改换其它
在你的日常生活中，有没有发生过 似“守信”或者“失信”的事呢？
内容概要
课文讲述的是小时候的宋庆龄为了 遵守教小珍叠花篮的约定而放弃去早 就盼望的伯伯家的故事，意在教育我 们也能像少年宋庆龄那样，做一个讲 诚信、守信用的人。
小练笔
写一个发生在自己身边的 和诚信有关的故事吧！
结构梳理
我不能失信
家人去做客 宋庆龄独留 一日空等候 承诺重如金
人民共和国名誉主席”的称号。
学习提示1
初读课文 1.自由朗读课文，读准字音 难读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么
通关检测1——词语大作战
yào qìng pàn
宋耀如 宋庆龄 盼望
dié qiàn
叠花篮 道歉 耐心
连一连
解释 歉意 失信 耐心
抱歉的意思。 答应别人的事没做，失去 心里不急躁，不厌烦。 说明含义、原因、理由等
《金色的草地》教学教案精选7篇
《金色的草地》教学教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》ppt课件
“装着一本正经”“假装”表现了什么？
表现了“我们”的天真、活泼和顽皮。 这一情节也体现了蒲公英给“我们” 带来的乐趣。
同学们想一想作者为什么要写这个情节呢？
作者写这个情节是为了体现蒲 公英给“我们”带来的乐趣。表达 了作者对草地、蒲公英的喜爱之情。
作者眼中的草地为什么是金色的？
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开 的时候，这片草地就变成金色的了。
ér
而
结构：上下结构 部首：宀 组词：侦查、察觉、洞察、 检察官
chá
察
结构：左右结构 部首：扌 组词：拉拢、聚拢、靠拢、 拢共
lǒng
拢
结构：半包围结构 部首：走 组词：童趣、乐趣、风趣、 有趣
qù
趣
结构：上下结构 部首：士 组词：喜爱、喜庆、欢喜、 喜悦
xǐ
喜
结构：左右结构 部首：目 组词：睡觉、睡眠、沉睡、 瞌睡
蒲 公 英
蒲公英， 好像也有翅膀， 飞得那么高，那么远， 它一定充满了幻想。 我也要像蒲公英一样， 沿着云彩铺成的路， 让风儿 送我去远方， 飞呀，飞呀， 飞到沙漠里去 扎根生长， 飞到高山顶上， 吐露芳香。 飞向四面八方， 看一看祖国迷人的风光……
随堂练
一、在括号里填入合适的动词。
（ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
shuì
睡
我们住在乡下，窗前是一大片 草地。草地上长满了蒲公英。当蒲 公英盛开的时候，这片草地就变成 金色的了。
同学们说一说本文开头的作用是什么？
开篇点题
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次， 弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子， 喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟 也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。
人教版三年级上册《金色的草地》原文
人教版三年级上册《金色的草地》原文《金色的草地》我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
苏版三年级上册《金色的草地》课文原文
苏版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大伙儿整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的模样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就如此，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了许多欢乐。
有一天，我起得专门早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是什么缘故呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。
原先，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有味的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》教学设计教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘故。
通过朗读传达出在草地上玩乐的轻巧，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜爱的句子。
教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的明白得，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观看自然、了解自然的意识。
课前预备1．课前发动学生查找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1．小朋友们，大伙儿去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是如何样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是如何回事呢？我们一起来读课文。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级上册《金色的草地》资料教学反思(精品)
教学反思《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。
课文语言平实，内容也比较简单。
本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文；以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。
我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。
”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。
”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。
这时候草地就变成了金色的了。
“学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。
在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。
通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。
金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。
怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案优秀10篇金色的草地篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是鲁教版小学语文实验教材三上第2课课文《金色的草地》。
我是从以下几方面展开说课的。
一、说教材《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。
学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。
根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标：1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。
结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文三、说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课较重要，也是较主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于三年级学生来说，更不多的讲解分析，较主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
《金色的草地》课文解读
《金色的草地》课文解读《金色的草地》课文解读《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑的性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地的颜色变化的原因。
作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读做了提示，目的是引导我们理解草地会变颜色的原因。
课文语言平实，内容也比较简单。
本课的学习重点是通过对内容的理解，增强我们对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，我们对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
本文虽然以叙事为主，但蕴含其中的情感却是丰富的，强烈的。
通过朗读，能准确地理解作者表达的思想感情。
即使是对叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中感情色彩的浓淡轻重。
人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
《金色的草地》一天早上，我来到草地上。
草地是金色的，上面长满了蒲公英。
我惊喜地发现，蒲公英的花瓣可以合拢。
早上，花瓣是合拢的，晚上，花瓣就张开了。
后来，我仔细观察，发现中午的时候，花瓣也合拢了。
我奇怪地问：“这是为什么呢？”妈妈告诉我：“蒲公英的花瓣可以感受阳光。
花瓣张开，是让阳光照到它；花瓣合拢，是让阳光照不到它。
”听了妈妈的话，我高兴地喊起来：“太有趣了，我们的草地会变颜色了！”《金色的草地》有一天，我注意到草地上有一片金色的景象。
原来，那是因为蒲公英的花朵在阳光下绽放了。
我好奇地观察了一段时间，发现这些花朵在白天和晚上的变化非常有趣。
我惊讶地发现，蒲公英的花朵在早上是合拢的，到了晚上就张开了。
而且，在中午的时候，花朵也会合拢。
我对此感到非常好奇，于是我问妈妈：“这是为什么呢？”妈妈耐心地解释说：“这是因为蒲公英的花朵可以感受阳光。
当阳光照到花朵时，它们会张开，让阳光照到它们；而当阳光消失时，它们就会合拢，不让阳光照到它们。
”听了妈妈的话，我感到非常兴奋。
我意识到，我们的草地不仅美丽，而且充满生机。
我高兴地跳了起来，大声喊道：“太神奇了！我们的草地会变颜色了！”从那以后，我每天都会来到这片金色的草地，观察蒲公英花朵的变化。
我发现，随着季节的更替，草地上的花朵也会发生变化。
有时候，它们会变成粉红色，有时候会变成白色，但无论如何，它们总是那么美丽，那么充满生机。
《金色的草地》随着时间的推移，我对这片金色的草地产生了更深的感情。
每当风吹过草地，蒲公英的种子就会随风飘散，像是小小的降落伞，带着希望和生命力的种子飞向远方。
我常常想象，这些种子会落在哪里，会孕育出怎样的生命。
有一次，我在草地上发现了一颗小小的蒲公英种子，它被风吹到了我的脚边。
我小心地捡起它，轻轻地吹了一口气，看着它随风飘走。
那一刻，我仿佛看到了生命的奇迹，感受到了自然的伟大。
我开始更加关注这片草地上的其他生物。
我发现，草地上的昆虫也很多，它们在花朵间忙碌地飞舞，寻找食物和伴侣。
《金色的草地》课文原文阅读(部编本三年级上册)
《金色的草地》课文原文阅读(部编本三年级上册)
我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
《金色的草地》
16 金色的草地
普里什文（又名普里希文，1873－1954）， “完整的大艺术家”“世界生态文学和大自然文学 的先驱”“俄罗斯语言百草”，是20世纪苏联文学 史上极具特色的人物。
他的作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长 的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗 “做鸟儿、大地和星星的歌唱者。” 人与文人。
花瓣是合拢的 花瓣是张开的 花里什文——《一年四季》《柱子上的母鸡》
一年四季（节选）
文/普里什文（前苏联） 译/潘安荣 落叶期 茂密的云杉林中出来一只兔子。它走到白桦树下，看见一大片空地，就停下了。它不敢径直 穿过空地走到对面去，而是顺着空地的边，从一棵白桦到另一棵白桦绕过去。但在中途它又停下 来，侧耳细听着……要是在森林中怕这怕那的，那么在树叶簌簌飘落的时候，就最好别去。那兔 子一边听，一边老觉得后面有什么东西在窃窃私语,偷偷地走近。当然，胆小的兔子也可以鼓起 勇气，不回头去看，但往往有这样的情况——你倒不害怕，不受落叶的欺骗，恰恰这时有个东西， 趁机悄悄地从后面把你一口咬住。 降落伞 连蟋蟀也只轻轻地叫着，听不见草丛中有自己同伴的声音了。在如此宁静的时候，被参天的 云杉团团围住的白桦树上,一张黄叶慢慢地飘落下来。连白杨树叶都纹丝不动的宁静时候，白桦 树叶却飘了下来。这张树叶的动作，仿佛引起了万物的注意，所有云杉、白桦、松树，连同所有 阔叶、针叶、树枝，甚至灌木丛和灌木丛下的青草，都十分惊异，并且问：“在这样宁静的时候， 那树叶怎么会落下来呢？”我顺从了万物的一致要求，想弄清楚那树叶是不是自己飘落下来的。 我走过去看个究竟。不，树叶不是自己飘落下来的。原来是一只蜘蛛，想降落到地面上来，便摘 下了它作为降落伞——那小蜘蛛就乘着这张叶子降了下来。
读了美文，我懂了……
永仁县三小三年级语文上册 第一单元 2《金色的草地》精品教案 鲁教版三年级语文上册第一单元2金色的
金色的草地二次备课日期 ___月___日学校审阅签字及时间_______________ ____月____日《古诗三首》【教材分析】本课包括三首古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。
《绝句》是杜甫的一首五言绝句,意境明丽悠远，格调清新。
全诗对仗工整,但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
《惠崇春江晚景》是苏轼的一首题画诗。
诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。
整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。
首句写出行时间,次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣.全诗明快自然，极富有生活韵味。
【学情分析】三年级学生学习古诗有一定的基础,并知道一些学习古诗的方法，但在读诗节奏、情感渗透方面还需要指导。
由于是四行诗句，学生在课堂上较易完成背诵.在教学本课时,要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
【教学目标】1．正确认读“融、燕、鸳”等生字，正确读写“鸳、鸯、惠”等生字.结合注释理解诗句的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文.默写《绝句》。
3．感受诗文的意境，体会诗人对美景的喜爱之情。
【教学重点】能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
【教学难点】通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，共鸣情感。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、情景导入1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
（课件:几幅春天美景图，配上音乐,让学生感知春天的美好）2．过渡：欣赏完了春天的美景，我们一起学习一下有关春天的一首古诗，看看诗人们是如何通过使用手中的笔把美好的春景留住的吧。
（教师板书题目《绝句》，学生齐读。
）二、走进古诗，了解作者播放杜甫简介ppt，让学生了解作者生平。
东至县XX小学三年级语文上册第一单元2《金色的草地》课文教学课件鲁教版三年级语文上册第一单元2金色
1、“一本正经”是什么意思？ 2、谁能表现一下“一本正经的样子”？ 3、说说“引人注目”的意思，并用它造句。
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有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候， 草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草 地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合 拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，它是金色 的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色 的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
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词语学习
绒毛 假装 这些 盛开 玩耍 使 劲 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌
有趣 一本正经 引人注目
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整体感知
仔细阅读课文，回答：为什 么草地是金色的？
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课文讲解
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地 上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这 片草地就变成了金色的了。 开篇点题，指出蒲公英盛开的时候，草地 就变成金色的了。
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1、“我”先发现了什么，又发现了 什么？两次发现有哪些不同？ 2、你从中受到了什么启示呢？ 3、说说草地为什么是金色的？
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多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从 那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花！ 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
思考：划线的句子运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
运用拟人的修辞方法，形象地表明蒲公 英花开、花合与人的起居或昼夜更替相似 或相关。
东至县XX小学三年级语文上册第一单元2《金色的草 地》课文教学课件鲁教版三年级语文上册第一单元2
金色的草地
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人物介绍
普里什文（1873－1954）， 出生于俄罗斯一个破败的商 人、地主家庭。主要作品有 特写集《黑色的阿拉伯人》 等；中篇小说《人参》等。