(完整版)中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)-副本
中小学教师履职晋级培训考核表(及样表) - 副本
中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)-副本红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表教学内容
红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目名师是怎样炼成的红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
1、考核总表2、学习过程阶段（参训教师本人填写）3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）。
《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
红河州中小学教师履职晋级培训
考
核
表
学员姓名
工作单位
参训科目名师是怎样炼成的
红河州教师发展中心印制
使 用 说 明
《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
２、本表的考核要求
(1）学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下,按有关规定和表内要求完成学习任务,撰写“学习报告”。在此基础上,辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价,根据参训教师的学习成效,客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
小学教师履职晋级培训考核表(参训教师本人填写部分)
实施问题解决方案解决问题情况
“课堂上应警惕隐性霸权”。课堂上，允许学会多表达自己看法，好的及时给予鼓励。允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。学生跟我反映的问题，我都是在意，并及时反馈、解决问题。
解决一个主要问题的思路和策略
“课堂上应警惕隐性霸权”。在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。
“不带情绪进课堂”。泰戈尔说：“微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”读着这样的优美的句子，每次上课，我直奔教学知识，不要去想学生的问题。我提醒自己每天走进教室之前，都要调整一下自己的情绪，以灿烂的微笑面对孩子们。
学习反思查找的教学问题
问题反思一，“课堂上应警惕隐性霸权”。——由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教师具有知识的“霸权”，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大化，比如对学生经常表现出“居高临下”，开口就是“你给我如何如何……”，“你给我坐好了”、“你给我每个字抄八遍”、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。
小学教师履职晋级培训考核表(参训教师本人填写部分)
冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。的确是精神食粮的享受。《影响教师一生的100个好习惯》一书，分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇，共100个好习惯案例。它是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。
学习反思查找的教学问题
问题反思一，“课堂上应警惕隐性霸权”。——由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教师具有知识的“霸权”，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大化，比如对学生经常表现出“居高临下”，开口就是“你给我如何如何……”，“你给我坐好了”、“你给我每个字抄八遍”、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。
《影响教师一生的100个好习惯》，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，该书提供了很好的建议，为我们指明了奋斗的方向。
读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
实施问题解决方案解决问题情况
“课堂上应警惕隐性霸权”。课堂上，允许学会多表达自己看法，好的及时给予鼓励。允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。学生跟我反映的问题，我都是在意，并及时反馈、解决问题。
中小学教师培训量化考核评分表
中小学教师培训量化考核评分表考核目的本评分表旨在对中小学教师在培训过程中的表现进行量化评估，既为教师提供成长和改进的机会，又能为学校管理者提供参考数据，以改善培训质量和教师发展。
考核标准1. 参与度（20分）- 主动参与培训活动，积极参与讨论和互动（10分）- 完成培训任务和作业（10分）2. 研究效果（30分）- 对培训内容掌握程度（10分）- 在实际教学中运用培训知识的能力（10分）- 培训后的教学表现改进情况（10分）3. 教学能力提升（30分）- 教学技能的提升（10分）- 师德师风的提升（10分）- 学科教学专业知识的提升（10分）4. 效果反馈（20分）- 能否将培训效果及时反馈给学校管理者（10分）- 能否为其他教师分享培训经验和效果（10分）考核流程1. 培训活动结束后，由培训组织者向培训参与教师发放此评分表。
2. 教师根据考核标准对自己进行评分。
3. 学校管理者会对教师的自评进行审核，并与教师进行一对一的讨论和反馈。
4. 最终评分由学校管理者根据自评和讨论结果确定。
使用建议- 教师在进行自评时，要真实客观地反思自己在培训过程中的表现。
- 学校管理者在对教师进行评分时，要以尊重和支持为原则，鼓励教师提出改进建议和意见。
- 评分结果既是教师个人的参考，也是学校管理者不断改进培训计划和培训方法的重要依据。
总结通过中小学教师培训量化考核评分表的使用，能够为教师提供系统化的评估和成长机会，帮助他们不断提升教学能力和专业水平。
同时，学校管理者也能够及时了解培训效果，并根据评分结果提供有针对性的支持和改进方案，促进教师的全面发展。
中小学教师履职晋级培训(考核表)
2、学习过程阶段(参训教师本人填写）3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、开阔了眼界,提高自己的教育教学水平。
培训让我获得了很多信息，开阔了视野。
能够与许多教育专家面对面的交流,观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践,反思自身的教学理念,解决现实生活中面临的问题。
在网上,还和同行的教师展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此解决了自己的许多困惑，也拉近了我们之间的距离.我感到,有了远程培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。
在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决,使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。
二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识.首先是教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。
通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生,普遍家长不重视,自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要,专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。
才能让学生更易理解和接受.通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。
好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。
因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才.其次是转变学生观和教学观。
在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生,抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重.同时,在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用，因此,教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
三、善于反思,争取进步。
通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神.这种反思能促使教师与他人的交流.有了反思,才有了继续探究的动力。
中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)
红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
教师履职考核表全集文档
教师履职考核表全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）注：1、填写上述意见时，均应明确考核等次。
2、本人工作总结应重点反映履行岗位职责的情况，完成其它工作任务的情况和继续教育的情况，取得的成果，存在的主要问题。
3、此表填写一份存入个人考绩档案。
专业技术人员年度考核表（2021年度）单位：双柏县安龙堡中心学校姓名：填表时间：2011年11月13日楚雄州人事局印制红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
教师晋升考核表
教师晋升考核表
评估目标
本评估表用于对教师进行晋升考核，以衡量其在教学职业发展中的表现和能力。
教师信息
姓名：
工号：
学科领域：
工作年限：
考核内容
1.教学质量（40%）
评估教师在教学中的专业能力和教学质量。
评分标准：
学科知识掌握情况
教学方法与策略
教学效果评估
学生满意度调查结果
2.学科研究与发展（30%）
评估教师在学科研究与发展方面的贡献和成果。
评分标准：
科研项目参与情况
研究成果发表情况
学科研究影响力和学术声誉
3.教育教学服务与团队合作（20%）
评估教师在教育教学服务和团队合作中的能力和表现。
评分标准：
参与教育教学团队工作情况
教研活动组织和参与情况
学校教育事务服务情况
学科教研合作与分享情况
4.师德师风（10%）
评估教师在师德师风方面的表现。
评分标准：
学生评价和反馈
课堂纪律和管理
对学生关怀和指导
学校规章制度的遵守情况
总结评估
综合以上考核内容，对教师晋升的建议和评分。
建议：
是否符合晋升条件
需要改进的方面
评分：（满分为100分）
教学质量。
_____
学科研究与发展。
_____
教育教学服务与团队合作。
_____
师德师风。
_____
声明
本考核表根据教师的表现和能力，旨在客观评估教师的工作情况，并为进一步发展提供指导和支持。
签字：
日期：。
松江区中小学教师履行职责考核表
课题名称
参与程度
研究成果
发表论文和著作情况
论文或著作名称
发表日期
刊物名称
备注
编写教材情况
独立编写或参与编写何种教材或讲义（指导编写基础课程、拓展型课程、研究型课程等校本教材；培训教师用的教材等）
㈧
指导培养教师实绩（中小学（幼）高级教师与教师进修学院教师必须填写）
起止日期
被培养者姓名及单位
培养目标及主要内容
效果
在学科
教学改
革中减
轻学生
负担，
提高教
学质量
的实践
情况
主要体会、主要做法、主要经验或成果：
提高教学效率的研究与效果（承担公开教学情况）：
开课
日期
年级、班级
与学科
课题
开课
范围
听课
人数
评价
结果
教导处
审核
课堂教学改革的成功经验：
㈦
教育科研实绩
（中小学（幼）高级教师与教师进修学院教师必须填写）
课题科研情况
业
务
进
修
情
况
参加了何种进修，取得了多少学分。
㈣其他兼职工作（指学校行政工作）及工作业绩（简要叙述）
㈤
教
育ห้องสมุดไป่ตู้
工
作
实
绩
班主任填写
班级
获奖
情况
班级
教育
效果
重点写学风、班风的形成、班级学生政治思想、品德方面的提高及良好学习习惯形成、各科学习成绩、优秀学生培养成效和学习困难学生补差成效：
科任教师填写
教学
中
思想
教育
松江区中小学教师履行职责考核表
课堂教学的50个细节履职晋级考核表
课堂教学的50个细节履职晋级考核表
红河州中小学教师履职晋级培训考核表样表学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明红河州中小学教师履职晋级培训考核表是红河州小学教师履职晋级培训考核表关填写要求和注意事项如下本表由红河州教师发展中心统一编制红河州教师发展中心盖章有效各参训教师自行打印并按照各环节要求实施管理并完成考核工作本表的考核要求研究过程考核参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下按有关规定和表内要求完成研究任务撰写研究报告在此基础上辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的研究评价根据参训教师的研究成效客观公正地分别给出研究过程个
红河州中小学教师履职晋级培训考核表（样表）学员
姓名红河州教师发展中心印制使用说明红河州中小学教师履
职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
关填写要求和注意事项如下。
PAGE PAGE # 1、本表由红河
州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核
工作。
2、本表的考核要求 (1) 研究过程考核。
参训教师在培
训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成
研究任务，撰写“研究报告” 。
在此基础上，辅导教师按有关
规定和表内要求实施第一阶段的研究评价，根据参训教师的
研究成效，。
2018《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表(1).doc
红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目名师是怎样炼成的红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
2、学习过程阶段（参训教师本人填写）3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）。
中小学教师履职晋级培训考核表及样表副本
红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
小学教师履职考核表
专业技术人员履职考核表单位姓名受聘职务考核时限年月至年月制云南省人事厅职称改革工作领导小组办公室填表说明1、用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚、整洁。
2、基本情况、职责和任期目标、履职总结由本人填写。
履职总结应反映：履行岗位职责、任期目标、任务的完成情况，取得成绩（成果）的数量、质量及实际效果、个人所起的作用，存在的主要问题、经验教训、及今后的努力方向。
3、“基层考核意见”和“单位考核意见”以记实填写，并明确表明“优秀、称职、基本称职、不称职”的意见。
4、政治表现定性考核，业务实绩定量考核。
定性考核具体要素、标准以及结果的分析处理，定量考核具体要素、标准及档次分数线的确定，可根据系列主管部门的指导性意见及单位的实际情况确定。
5、在确定最终考核档次时，优秀者必须是政治表现考核为合格、业务实绩考核在优秀分数线以上；政治表现考核不合格或业务实绩考核在不称职分数线以下者，均应定为不称职。
6、参与各层次考核的“参加人数”，须占“实有人数”的三分之二以上，考核结果方能有效。
7、对“优秀”和“不称职”者，须经业务主管部门认可。
履职总结完成的主要专业技术工作、成果及论著登记工作失误、失职情况登记精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------。
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红河州教师发展中心印制
使用说明
《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求
(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
红河州中小学教师履职晋级培训
考
核
表
学员姓名
工作单位
参训科目
红河州教师发展中心印制
使用说明
《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。
有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。
各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求
(1)学习过程考核。
参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。
在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。
参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。
在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。
这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。
若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。
参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。
5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。
春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。