沪教版初中初二八年级上册音乐;音乐多棱镜

合集下载

沪教版八年级艺术上册全册教案[001]

沪教版八年级艺术上册全册教案[001]一、教材内容概览本教材为沪教版八年级艺术上册，主要内容包括以下三个部分：1.中国画2.装置艺术与环境艺术3.音乐文化本册教材旨在拓展学生的视野，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，同时也帮助学生了解和熟悉中国传统文化和当代艺术发展。

二、教学目标1.通过本册教材的学习，使学生了解中国传统绘画的特点、技法和文化内涵。

2.帮助学生了解装置艺术和环境艺术的概念和特点，并培养他们的创造力和审美能力。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能欣赏和理解不同类型的音乐作品，并能较好地表达对音乐的感受。

4.通过本册教材的学习，使学生乐于参与艺术活动，体验艺术的乐趣，增强他们的创造力和想象力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.了解中国传统绘画的特点和技法，掌握绘画基本技能。

2.培养学生的创造力和审美能力，让他们理解和欣赏不同类型的艺术表现形式。

3.帮助学生了解装置艺术和环境艺术的概念和特点，并能够进行创作和表达。

3.2 教学难点1.帮助学生理解和把握中国传统文化和当代艺术的内涵，让他们在创作和欣赏中建立正确的价值观和审美观。

2.对于装置艺术和环境艺术的学习和创作，要求学生有一定的美术和空间构图能力，在引导学生探索和创作时需要让学生充分理解和掌握艺术创作和表达的方法和手法。

四、教学活动设计4.1 教学活动一：中国画艺术体验活动目的：让学生了解中国画的基本特点和技法，培养学生的艺术创造力和审美能力。

活动方式：1.中国画技法教学：教师向学生介绍中国画的基本特点和技法，重点讲解笔画、构图和色彩运用等方面。

2.中国画创作体验：学生根据老师的指导，自己动手画一幅中国画作品，体验中国画的艺术魅力。

3.中国画作品欣赏：学生相互交流和欣赏自己的作品，加深对中国画艺术的了解和喜爱程度。

4.2 教学活动二：装置艺术创作活动目的：了解装置艺术的概念和特点，培养学生的艺术创造力和空间构图能力。

活动方式：1.装置艺术介绍：教师向学生介绍装置艺术的概念和特点，引导学生认识艺术创作与观念表达的多样性和创新性。

2024年沪科版八年级上册物理第二章声的世界实践举办“创意与炫酷”音乐会

沪科版八年级上
第二章声的世界
实践举办“创意与炫酷”音乐会
实践
任务一乐器和声学每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点，它们声音的音色、响度和音调能让我们欣赏到不同风格的音乐。乐器与声学知识密切相连。 1. 在2024年春晚开场节目《鼓舞龙腾》中，人们用热情的鼓声、欢快的歌舞欢度春节，鼓声是由鼓面振动产生的，通过空气传到现场观众耳中。改变敲击鼓面的力度可以改变声音的响度 (填“音调”或“响度”)。
1234
实践
(3)停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是 B 。 A. 回声现象 B. 铜片在继续振动 C. 人的听觉发生“暂留” D. 铜片虽停止振动，但空气仍在振动
1234
实践
4. 被誉为“乐器之王”的钢琴因其独特的音响，88个琴键的全音域，历来受到作曲家的钟爱。钢琴靠手指触键盘，键盘带动着小槌，使槌击弦发音。20世纪末，数字音乐设备的发展又促使一种新的钢琴被发明出来——数码钢琴(电钢琴)。这种钢琴拥有和传统钢琴一样的造型，但是却没有传统钢琴上的声学结构，既没有琴弦也没有共鸣板。数码钢琴的核心是一台电脑，它将从传统钢琴上采样下来的各个音一一储存在内部存储器中，演奏者按动一个琴键就驱动了一个信号，电脑就将对应的音播放出来。
1234
实践
(1)88个琴键的全音域是说各个琴弦发出声音的音调不同，因而音域宽广；独特的音响是说钢琴发出声音的音色与其他乐器不同；钢琴声是以波的形式在空气中传播的。
(2)数码钢琴采用了模拟的办法，发出的声音模拟了钢琴的音色。
1234
实践
任务二自制乐器无需购买昂贵的乐器也能创造出美妙的音乐。数千年以来人们利用双手及各种天然材料和家庭用品创造出了许多乐器。你也可以试一试，动手动脑，自造乐器。 1. 使用生活中的物品制作一件乐器，写出你的设计方案。略。

初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏《蓝花花》《下甘雨》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏《蓝花花》《下甘雨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏管弦作品《兰花花》和《下甘雨》使学生感受两部作品的不同风格和不同的表现方式,旨在让学生感受不同的音色和旋律线,了解标题音乐的相关知识。

2、通过欣赏,体验交响乐魅力,培养学生音乐鉴赏能力,让学生认识到民歌是不断发展的艺术形式,是富有生命力的音乐遗产,激发学生对民族音乐的热爱。

2学情分析
1、同学们能否听出主要的乐器?以及感受到的情绪又是怎样的?
2、通过欣赏使学生感受两部作品的不同风格和不同的表现方式,旨在让学生感受不同的音色和旋律线。

3重点难点
1.交响乐器组音色的听辨
2.情绪的变化
4教学过程
一、导入：——复习民歌《兰花花》
1、师播放民歌《兰花花》并提问：播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情绪怎样？生根据上节课所学知识回答问题，并说说歌曲的题材和主要故事情节，师将主要人物和主要事件板书在黑板上。

2、生看歌谱演唱歌曲，熟悉旋律。

3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。

今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。

二、新课学习（一）——欣赏管弦乐《兰花花》
（一）作品简介：管弦乐《兰花花》选自鲍元恺的管弦乐组曲《炎黄风情》，24首管弦乐按地域的不同，分为《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲歌》《巴蜀山歌》《江南丝竹》《太行春秋》六个组曲，《兰花花》是《黄土悲歌》中的一首。

由上下句组成的单乐段民歌。

沪教版八年级艺术上册全册教案1(1)

沪教版八年级艺术上册全册教案1第一单元生活——创造艺术的源泉主题构思本单元选取了几组描写生活场景的艺术作品构成主题内容，旨在使学生以感性方式认识到：艺术作品能反映生活，生活是艺术创作的惟一源泉，从而启发学生从生活中去寻找艺术，粗浅地了解“艺术源于生活”这一本质特征。

这对于“艺术”第一课是十分必要的。

“艺术”究竟是什么？这一答案历来不同。

唯物主义的艺术观告诉我们：艺术是生活的一面镜子，产生于人类社会实践过程中的艺术现象，一开始就是作为社会生活的反映而出现的。

正因如此，艺术作品中所表现的内容也只能于实际的社会生活。

离开了社会生活，艺术也就不存在。

然而艺术不是被动地反映生活，而是经过艺术家的头脑的加工制作，并融入了艺术家的思想情感，艺术作品比现实生活更典型，更集中。

以上这些艺术的基本特征，在本单元的构建中是以形象生动的艺术品体现出来的，学生通过学习，能在潜意识中对艺术有了基本的认识，而不是通过理论性的说教阐述这些观点。

本单元在“课”的主题选取及内容的选择上有以下意图：．选取与生活密切相关的主题与音乐、艺术作品。

如第一课《乡韵》中《故乡是北京》与《上海本是好地方》反映了北京与上海的民俗风情，南北呼应，相映成趣，同时也反映了本土文化，上海地方特色。

2．选取具有浓郁的民族风格的艺术作品。

如《故乡是北京》的京腔与《上海本是好地方》中的小调说唱，一听就感到非常贴近生活。

又如第三课中的《收获》，选取了一组反映丰收的民族舞蹈，风格性很强。

3．选取各时代较经典的作品，尤其是富有时代气息的作品。

如歌曲《中国娃》、《一二三四歌》。

4．选取具有综合性艺术文化价值的作品。

如大型服饰舞蹈《金舞银饰》，它融音乐、舞蹈、服饰、模特表演于一体，是比较典型的艺术的综合表现形式，同时具有民族的风格。

第一课乡韵教学目标．通过听、唱、看、演等实践活动，领略音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐是历史的写照，生活的反映，从而激发学生热爱生活的情感。

初中艺术_沪教版(音乐)_八年级上册_第一单元生活——创造艺术的源泉_第一课乡韵_音乐长廊_欣赏

乡韵一、教学设计：教学目标：（一）感受、品味歌曲中的情感与地域韵味，让学生领略音乐作品的民族风格及浓郁乡情，体会到音乐是历史的写照，生活的反映，从而激发学生热爱生活的情感。

（二）在听、唱、看、演等实践活动中，激发学生情感的共鸣，提高学生感受音乐、表现音乐，以及初步鉴赏歌曲内容和情感的能力。

（三）在综合欣赏活动中，拓宽学生音乐知识面，进一步了解我国其它地区的音乐代表。

教学重点：引导学生在感受、表现音乐的过程中，领悟歌曲民族风格及浓郁乡情。

教学难点：在音乐实践活动中，感受和理解音乐的表现与内容、情感表达之间的密切联系。

教学过程：一、复习《中国娃》导入新课1、听节奏辨歌曲：2/4 X XX ︱X XX ︱XX XX ︱X - ︱XX XX︱XX XX︱XX XX ︱X - ︱师：我们刚才听到的节奏是什么歌曲里的节奏？生：2、教师钢琴伴奏，请一个学生用梆子打击节奏，强调学生演唱时要注意重音突出，通俗唱法的咬字吐词。

3、归纳音乐的内容和表达的情感。

歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。

旋律采用了陕北民歌的素材，歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音、以及儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。

点题：今天老师将带领大家在歌声中领略乡情乡韵。

说明：此环节在辨听、歌唱中检验学生在上节课中对新授歌曲的把握程度，同时可进一步巩固对新歌的印象。

在体验陕北民歌中装饰音、儿化音的韵味中走进新课。

二、新课传授：1、欣赏《故乡是北京》师：首先老师要送给大家一首歌。

听完请大家说出歌曲表现的是哪个地方？（1）教师播放歌曲，学生感受音乐情感，理解歌曲意义及情韵并回答问题师：谁来说说歌曲唱出的是什么地方？学生：师：为什么？从哪些地方可以看出？生：师：对！歌曲在歌词、曲调及伴奏乐器上都体现了北京的京腔京韵。

师分析：歌曲中段部分的歌词：运用两个排比句“不说那……”、“只看那……”，展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌，表现了故乡人对北京深挚的情感。

上海市九年义务教育课本八年级第一学期艺术(音乐)

上海市九年义务教育课本八年级第一学期艺术(音乐) 第二单元自然——孕育艺术的乳汁第五课《月夜》单元教学设计上海市汾阳中学赵晓玲【教学设计说明】一、本课与教材地位的理解本课教学使用初二《艺术》(音乐)教材(第一学期)，其中《月夜》是第二单元《自然——孕育艺术的乳汁》第六课，旨在学生经过听、看、活动、讨论等形式感受自然界的各种物象与艺术作品的完美结合，从中体会音乐、舞蹈、诗歌等艺术形式所表达的自然景观与艺术家的情感抒发，由此逐步认识到真正的艺术家是将自然作为自己的老师，不断观察、学习、思考。

《月夜》共分三课时教学，第一课时“美丽的夜晚”——通过一系列的作品欣赏感受月夜的自然美和艺术美;第二课时“夜歌”——以学习吹奏歌曲《半个月亮爬上来》为主，体会艺术家对自然的敬意与陶醉;第三课时“春江花月夜”——以学生活动为主，观看舞蹈、配乐朗诵诗歌等，学生在加深对传统艺术中的“月夜”感受之外，同时也发挥自己的创造能力寻找属于自己的月夜。

二、对教学模式和教学策略设计的指导思想1、采用“情景教学”与“辅导式教学”“体验式教学”相结合的模式，包括情景创设、问题设置、自主或协作学习与讨论、交流与创作，在学生交流中评估效果，在师生共同探讨中，提升艺术情感。

2、指导思想主要基于两点考虑，其一，本课教学主题是亲近艺术中的自然、感受古人对自然敬意，最后从内心热爱自然。

因此，教学模式和教学策略设计的指导思想应该围绕教学目标、教学重点展开，围绕主题展开。

其二，“以学生发展为本”的理念，更注重学生的能力培养和习惯养成，注重自主学习、实践体验、分析和解决问题等，这种学习方法的改变需要与之相适应的学习环境，从这个意义上讲，采用此种教学模式和教学策略设计的指导思想就是为学生成为教学主体创设有效的平台。

三、对体现“以学生发展为本”的设想及做法以二期课改的理念和艺术课程标准为指导，本课围绕三维目标和课程主题对学生有以下几点设想与做法:1、第三课时一开始就是“艺术拓展与交流”，部分学生和大家分享自己寻找的月夜作品，相互交流与评价;2、参与小组讨论，猜想如何运用肢体动作做出“春”、“花”、“月”三种自然景象;再观赏影片中舞蹈家的表现，体会舞蹈中的肢体语汇;3、对比《春江花月夜》与《秋湖月夜》在音乐方面的异同，感受民乐器的色彩特点;4、配乐朗诵诗词《春江花月夜》，体会由自然衍生出的诗、舞、乐完美配合在一起所产生的艺术美感;5、回忆学过的诗歌中哪些描绘“月夜”，并为这些诗歌选择相应的背景音乐并相互评价;6、选择自己喜欢的诗歌与合适的音乐，分小组相互讨论如何运用自己的方式表现诗歌意境，相互交流体会古代诗词与音乐的美妙，热爱我们的传统文化。

沪教版初中艺术八年级上册《第六课月夜》教案教学设计

第六课月夜教学目标1．通过对“月夜”题材的一系列实践活动，感受音乐的抒情性，与音乐美的特征，从而产生亲近大自然，亲近艺术的情感体验。

2．对《月光与水仙的舞蹈》所描绘的恬静、安谧的意境作一番创造性的联想；用清甜的歌声深情含蓄地表达歌曲《夜歌》的意境。

3．了解斯美塔那的生平。

教学内容与教法建议一、音乐长廊（一）欣赏：《月光与水仙的舞蹈》1．内容介绍：选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二曲《伏尔塔瓦河》。

伏尔塔瓦河是捷克最大的一条河，它从远古就同捷克人民的生活血肉相连，是捷克历史的见证。

夜幕降临了，音乐开始弥漫着神幻的色彩：长笛和单簧管在低音区上下跳跃，还有竖琴乐句的穿插，这里既描绘出河水的流动，又像是“水仙女的舞蹈”，而在这有点阴暗的背景上，弦乐器（带上弱音器）合奏的和弦乐句，似反映出银白的朦胧月色，又很像水仙女的歌唱。

2．教学建议：（1）从《伏尔塔瓦河》的两个源头的主题旋律的听赏开始导入正课，这将引起学生的注意与兴趣，因为书上并非出现《伏尔塔瓦河》几个字样，而对于这部作品的主旋律初中大家都已听过了。

（2）对于《伏尔塔瓦河》，人们更熟悉的是它的“两个源头”的主题，这里要告诉学生《月光与水仙的舞蹈》与“两个源头”主题同属于一部作品，以积累学生的音乐常识。

必要时，可完整放一下《伏尔塔瓦河》主题。

（3）《月光与水仙的舞蹈》仅仅是《我的祖国》中的《伏尔塔瓦河》中的一段，并非开头部分，故在上课前，教师先要做好编辑音带的工作，把这段音乐从《伏尔塔瓦河》中挑出来，而这一段的音乐恰恰就是作者“情节性”主题发展的具体体现。

（二）歌唱：《夜歌》1．歌曲分析：这是一首俄罗斯民歌，曾被柴可夫斯基采用作为《如歌的行板》主题。

歌曲结构为完全重复的两大句，节拍自由，情绪忧郁而惆怅。

经填词后的歌曲，使人产生无限的遐想，意境空旷、神秘。

2．教学建议：（1）从世界名曲《如歌的行板》（柴可夫斯基）的主题音乐作导入，并通过它来更好地感受俄罗斯音乐特有的风格。

八年级上册音乐书电子书沪版采花

八年级上册音乐书电子书沪版采花1、《百鸟朝凤》的演奏形式是（）[单选题] *A 琵琶独奏B 二胡独奏C 唢呐独奏(正确答案)D 民族管弦乐2、音乐专项训练四（单项选择题）[复制]合唱《半个月亮爬上来》是（）民歌。

[单选题] *A.青海(正确答案)B.甘肃C.宁夏D.陕西3、《摇篮曲》的作曲者是奥地利的（）[单选题] *A 舒伯特(正确答案)B 约翰.施特劳斯C 圣桑D 格里格4、《中国人民解放军军歌》的社会场景是（）。

[单选题] *A.升旗仪式B.阅兵式(正确答案)C.运动会出场式D.婚礼入场式5、歌曲《解放区的天》的情绪是（）。

[单选题] *A.抒情B.缓慢C.欢快热烈(正确答案)D.歌颂6、《春江花月夜》的作曲者是（）[单选题] *A 李焕之B 彭修文(正确答案)C 冼星海D 吕其名7、歌曲《画眉唱歌似弹琴》属于广东的（）。

[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌(正确答案)C.客家山歌D.田歌8、三拍子的强弱规律是（）。

[单选题] *A.弱强弱B.弱弱强C.强强弱D.强弱弱(正确答案)9、歌曲《岭南春早》是一首具有典型岭南风格的歌曲，歌曲的前奏吸取了（）音乐素材的音乐主题。

[单选题] *A.潮州大锣鼓《画眉跳架》(正确答案)B.粤剧C.京剧D.广东童谣10、以下图片展示的是（）。

[单选题] *A.小号(正确答案)B.长号C.大号D.圆号11、《客家之歌》的主题B是客家民歌（）。

[单选题] *A.《唔怕山高水远》B.《新打梭标》(正确答案)C.《画眉唱歌似弹琴》D.《画眉跳架》12、歌曲《画眉唱歌似弹琴》属于广东的（）。

[单选题] *A.哩哩美调B.咸水歌(正确答案)C.客家山歌D.田歌13、《拿波利舞曲》选自芭蕾舞剧（）[单选题] *A 《白毛女》B 《天鹅湖》(正确答案)C 《鱼美人》D 《丝路花雨》14、《中华人民共和国国歌》的曲作者是（）。

[单选题] *A.田汉B.聂耳(正确答案)C.冼星海D.赵元任15、我们音乐课本中的《渔歌》是广东（）民歌。

沪教版音乐九年级上册第四课多姿的线条教学建议备课资料

第四课多姿的线条教学目标1．通过对音乐及艺术作品的赏析及实践创造活动，感受作品中多变的旋律线条，体会到它是塑造艺术形象的重要表现手段。

同时知道19世纪后半叶民族乐派的音乐具有丰富多姿的优美的旋律特征和多彩的风格。

2．用愉悦的心情及自然的声音唱好台湾民歌《阿里山姑娘》。

通过学唱及编创动作，体验其优美的旋律及独特的风格，从而热爱祖国的民歌。

3．了解格里格、门德尔松、谷建芬等中外作曲家，复习组曲等音乐体裁。

教学内容及教学建议一、音乐长廊（一）欣赏1．内容介绍格里格一生创作了大量的抒情钢琴小品，晚年时他从中选出66首编成十集《抒情曲集》，其中《蝴蝶》这首小品是较为成功的一首，全曲主要音乐形象由两个展开性乐段组成，但通过重复成为5个乐段，结构为ABAB1A1，因此也可以理解为带再现的单三部曲式，即AB A。

其音乐语汇集中，基本节奏型为而且在旋律上运用了很多大跳，其调性十分游移。

其A段由A大调转向E大调，其B段由b 小调开始通过各种模进，离调到B大调，通过两小节过渡又回到A段的A大调，这样的旋律特征生动地描绘了蝴蝶在花从中忽高忽低地扑腾的情景，形象逼真，通俗易懂。

阿尼特拉是个妖艳的女子。

这一段原是诗剧第四幕里，阿尼特拉用舞蹈引诱培尔·金特的伴奏音乐。

它是一首性格活泼的玛祖卡舞曲，由弦乐演奏，伴以三角铁轻轻的敲击声。

关于这段舞曲，格里格在总谱上写道：“这是一支短小、柔和的舞曲。

我非常希望演奏它时，能优美、雅致一些。

跳舞的人只有那么几个，千万不可再多。

为了在舞蹈时，培尔·金特的台词能让听众听清，我把配器也写得很弱，有必要时，响度可以一直保持最轻。

请务必把它当作宠儿来对待。

”《阿尼特拉舞曲》是a小调、3/4拍，速度迅急，单三部曲式结构。

前面有个短小的前奏。

A段主题进行中用了许多大跳、颤音，音乐带有一种神秘的诱惑力：B段主题比较抒情，它与A段形成性格上对比，由小提琴主奏：然后A段再现。

但这一次，它转成了D大调，并且用复调手法对它进行了发展。

聚焦民歌音乐多棱镜音乐创意园音乐CD架音乐我能行-沪教版八年级音乐上册教案

聚焦民歌音乐多棱镜音乐创意园音乐CD架音乐我能行-沪教版八年级音乐上册教案一、教学目标•理解民歌的基本概念和特点；•掌握多种乐器的演奏技巧；•发掘各类音乐素材，创作音乐作品；•创新音乐表现手法，提高音乐美学素养。

二、教学重点1.民歌基本概念与特点；2.多种乐器的演奏技巧；3.音乐素材的发掘和创作。

三、教学内容1. 民歌基本概念与特点（1）民歌的定义民歌是民间自发创作，并在大众中广泛传唱的一种歌曲形式。

它的作者不是专业的音乐人，而是来自于普通百姓，他们通过歌曲表达情感、传递信息。

（2）民歌的特点民歌有着丰富的地域文化包容性，因此我们可以在不同地区找到各具特色的民歌。

民歌的曲调简单易学，旋律优美、优雅，歌词自由贴近生活，情真意切，表达着百姓普遍的思想和情感。

2. 多种乐器的演奏技巧在音乐教学中，掌握一种乐器是很重要的。

在本节课中介绍一下钢琴和小提琴的演奏技巧。

（1）钢琴演奏技巧钢琴在音乐学习中有着重要的地位，雍容华贵的外形和精美的音质让人沉醉。

钢琴演奏需要练习一些基本技巧：1.手腕移动2.手指常按的活动空间3.手指力度的掌握4.节奏的准确把握（2）小提琴演奏技巧小提琴在音乐传统中具有重要地位，不仅在音乐演奏中有着闪耀的地位，而且在音乐鉴赏中也有着重要的作用。

小提琴演奏技巧需要掌握的基本技能如下：1.指弦技法2.顶弓技法3.琴杆倾斜技法4.滑弦技法5.半按技法3. 音乐素材的发掘和创作音乐素材的发掘非常重要，不仅可以启发音乐创作的灵感，而且可以丰富我们的音乐知识。

下面介绍一些专门发掘音乐素材的渠道。

（1）音乐多棱镜音乐多棱镜是一本介绍音乐素材的专业书籍。

通过阅读音乐多棱镜，不仅可以了解各种音乐素材类型，而且可以在其中寻找自己所喜欢的音乐素材。

（2）音乐创意园音乐创意园是一个崇尚自由、分享和开放的网络平台。

作为学生，在音乐创意园网站上可以发表自己的音乐创作，还可以听取来自世界各地的优美音乐。

（3）音乐CD架现在市面上已经推出了很多音乐CD，我们可以通过购买各种音乐CD来充实音乐知识，发掘音乐素材，同时也可以欣赏到各种不同风格的音乐。

上海教育出版社八年级第二学期(试用本)艺术(音乐)

上海教育出版社八年级第二学期（试用本）艺术（音乐）第三课民族的摇篮设计者：静教附校李雯琳【设计思路】本课选自上海教育出版社八年级第二学期（试用本）艺术（音乐）。

主要内容是欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》、《黄河船夫曲》、《伏尔加船夫曲》，学唱歌曲《长江之歌》，以及创造与拓展等内容。

本课意在通过对教材中几个经典的音乐作品的体验、赏析、比较，了解音乐与艺术在激发人的民族情感与反映社会生活中的所起的作用，感悟作品中透出的民族气质，提高对音乐和艺术作品中文化内涵的理解。

根据艺术课标（征求意见稿）提出的“重视实践体验，激发学习兴趣”的课程理念，本单元的教学设计主旨：以进一步了解音乐的多种表现手段为切入口，依托丰富的音乐艺术作品为载体，感受不同音乐素材所表现的民族情感，加深对音乐艺术相关联的姐妹艺术的理解。

本单元的教学设计是基于以下两个方面的考虑：其一、本单元的授课形式采用师生共同完成教学任务的教学模式。

即在欣赏教学时老师将作品中一部分讲解的任务交给学生，让学生以自己的方式来表达对作品的理解。

如果学生能够独立完成时，老师则是忠实的听讲者，如果学生介绍有困难时，老师就及时补充说明。

其设计理念来源于《上海市中学艺术课程标准》（征求意见稿）课程理念提到的“实践和体验是艺术学习的核心环节，是学生对艺术产生学习兴趣的源泉。

”“在综合的艺术课程中，要重视艺术课程的整体价值，在关注各艺术形式独特的审美实践和体验的同时，更加强调艺术的人文特点，强调艺术的文化内涵。

”其二、本单元的授课思路采用明暗两条线的方式。

明线就是师生在共同进行一些经典的音乐或艺术作品的赏析的过程中，了解不同作品的音乐表现手段，体验不同的音乐表现手段带来的情感变化，从而加深对作品的理解。

暗线就是以学生进行的各种艺术体验活动为“基因”，把音乐（艺术）作品中所蕴含的民族文化与人文精神以及爱国情感渗透进教学中，提高学生的艺术感受力。

明暗两条线相辅相成，不让音乐或艺术停留在表面的聆听、欣赏，尽力加深学生对艺术作品内涵的理解。

八年级上册沪教版音乐知识点

八年级上册沪教版音乐知识点沪教版八年级上册音乐课程内容涉及了音乐概念、音乐元素和音乐形式等方面。

下面将从这几个方面详细阐述八年级上册沪教版音乐知识点。

一、音乐概念
音乐是指由人声、乐器或其他物品发出的有组织的声音，能给人们带来美的享受和情感体验。

音乐具有艺术性和感染力，可以表达作曲家的思想、情感和人生感悟。

二、音乐元素
1.旋律：组成曲子的主旋律，一般由高低不同的音符组成。

2.节奏：音符的长短、强弱的组合形成旋律的节奏感。

3.和声：多声部的编制，不同声部之间相互作用和互补，形成更加丰富的音响效果。

4.音色：不同乐器演奏同一首曲子时发出的声音的差异。

三、音乐形式
音乐形式是指将音乐元素有机地组织起来，形成不同的音乐结构。

常见的音乐形式有：
1.二部曲式：曲子分为两个部分，构成A-B两个部分。

2.三部曲式：曲子分为三个部分，构成A-B-A三个部分。

3.序曲式：由多个独立的乐曲组成的一整套作品，构成A-B-C-
D等多个部分。

4.变奏曲式：基本主题以不同方式演奏，通过改变节奏、音高、音响效果等方式呈现出多个不同的变奏。

以上就是八年级上册沪教版音乐知识点的简要介绍。

通过学习
这些知识点，我们可以更好地欣赏和理解音乐，不仅可以提升音
乐素养，同时也可以增强自身的文化底蕴。

希望同学们在学习音乐的过程中，能够深入领会这些知识点，提高自身的音乐理解和表达能力。

初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏蓝花花(下甘雨)教学设计

初中音乐沪教版八年级上册第二单元欣赏蓝花花（下甘雨）教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏管弦作品《兰花花》和《下甘雨》使学生感受两部作品的不同风格和不同的表现方式,旨在让学生感受不同的音色和旋律线,了解标题音乐的相关知识。

2、通过欣赏,体验交响乐魅力,培养学生音乐鉴赏能力,让学生认识到民歌是不断发展的艺术形式,是富有生命力的音乐遗产,激发学生对民族音乐的热爱。

3重点难点
1.交响乐器组音色的听辨
2.情绪的变化
4教学过程
一、导入：——复习民歌《兰花花》
1、师播放民歌《兰花花》并提问：播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情绪怎
样？生根据上节课所学知识回答问题，并说说歌曲的题材和主要故事情节，师将主要人物和主要事件板书在黑板上。

2、生看歌谱演唱歌曲，熟悉旋律。

3、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。

今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。

由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，叙述了这个家喻户晓的悲剧的故事。

1991年首演，引起音乐界的广泛关注。

沪教版(初中二年级)八年级音乐下册：音乐多棱镜_课件1

蓝色的多瑙河旁。香甜的鲜花吐芳，抚慰我心中的阴影和
创伤，不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多
瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。”
优雅的俄罗斯民歌《夜歌》的旋律被柴科夫斯基采用，
作为室内乐《如歌的行板》的主题，从此这首民歌的旋律
不胫而走，成为俄罗斯音乐的一个代表，试着找找其他的
演绎方式。
活动与探究：请同学们课后尝试创新这两首歌曲并在课堂上展示。
成。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美
动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这首乐曲的全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。
曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句： “你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的
谢谢欣赏
音乐多棱镜
创新的演绎、多彩的感受
管弦乐《蓝后又被改编为其他表演形式。聆听多种演绎方式,领略它的不同风采。
原为一首由乐队伴奏的男声合唱，后去掉人声，成为
一首独立的管弦乐曲。由小序曲、五段小圆舞曲及一个较
长大的尾声（部分再现前面主要的音乐主题）连续演奏而

上海初二音乐课本歌曲目录

上海初二音乐课本歌曲目录
第一单元京韵悠悠
走台步欣赏《智斗》《重整河山待后生》活动与创造敲锣鼓经走近京剧名家识别脸谱音乐小辞典戏曲一京剧京剧唱腔和乐队京韵大鼓。

第二单元西部放歌
斗鼓唱歌《一对鸽子虚空里飞》欣堂《蓝花花》《下甘雨》活动与创造听辨民歌听辨鼓声学打安塞腰鼓音乐小辞典民歌一山歌曲式一一段体。

第三单元军旅风采
表演欣赏《中国人民解放军进行曲》《打靶归来》《为了谁》《英雄赞歌》。

唱歌《一二三四歌》活动与创造吹吹打打听辨歌曲体裁听歌曲讲历史音乐小词典歌曲体栽。

音乐俱乐部
聚焦民歌音乐多棱镜音乐创意园音乐CD架音乐我能行。

第四单元天山弦歌
欢乐赛乃姆唱歌《牧马人之歌》欣堂《阿拉木汗》《沙漠驼铃》（片段）《花儿为什么这样红》活动与创造吹奏手鼓与律动和走近木卡姆音乐小辞典新锢民族音乐。

第五单元蓝色的密西西比
吉他秀欣赏《演艺人》《乡村路带我回家》《羊肠小道》唱歌《故乡的亲人》活动与创造吹吹打打辨别音乐风格移动的重音，音乐小辞典拉格泰姆美国乡村歌曲曲式—二段体
第六单元母亲河礼赞
游长江唱民歌欣赏《川江船夫号子》《黄河船夫曲》唱歌《长江之歌》。

活动与创造听辨歌曲情景表演配乐诗明诵音乐小辞典民歌—劳动号子曲式一三段体大合唱。

音乐俱乐部
聚焦民歌音乐多棱镜音乐创意园音乐CD架音乐我能行。

沪教版初中艺术八年级上册《第五课大海》教案教学设计

第五课大海教学目标1．通过听、唱、奏、跳等一系列实践活动，进一步体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。

2．通过对《海上的早晨到中午》、《小溪、河流、大海》等作品的欣赏，感受与想象作者所表达的大自然的美好景色，并熟记音乐主题片段；满怀深情地唱好《鼓浪屿之波》；通过一组创造性实践活动，用各种艺术形式表现大自然的景色。

3．了解德彪西、门德尔松的生平。

教学内容与教法建议一、音乐长廊（一）欣赏：《海上的早晨到中午》1．内容介绍：选自法国作曲家德彪西的交响诗《大海》中的第一乐章。

《大海》被认为是印象派音乐的代表作。

序奏部表现黎明前的海洋。

一开始，低音提琴的持续音，定音鼓轻轻的、持续不断的震音、竖琴的轻弱音响，使人联想到晨雾笼罩着的无垠的大海所特有的那种混沌、迷蒙的色彩，联想到透过昏暗雾霭的模糊的初明。

加弱音器的小号与英国管奏出的轻弱绵长的声响，使人联想到渐渐展开的黎明。

大海仿佛显露出沉思般的暗蓝的色彩，弥漫在海面上的浓雾在初露的晨曦中轻轻地散开。

进入主要部分后，由长笛和单簧管奏出的第一主题，由五声音调组成，仿佛海风亲昵地吹拂着渐渐苏醒的波涛。

随着乐曲的发展，一支支动人的旋律相继出现，但又仿佛不时被风浪卷走那样断断续续。

乐曲多变的色彩和音响透明度，使人联想到阳光照射下变幻不定的海洋景色，波光潋滟的海面，和大海浩瀚而无穷尽的活力。

紧接着，乐曲又呈示出浑厚的音响，表现出海洋蕴涵着的巨大生命力。

经过木管发展后，乐队仿佛从远出奏起了序奏部的主题，接着，在重现第一主题时，乐队加强了音响，使人联想到中午那辉煌灿烂的阳光和大海磅礴的气势。

最后，在充满力量的音响中结束。

2．教学建议：（1）印象派的乐风出自印象派画风，欣赏时可将听觉艺术与视觉艺术在这一流派上的表现特征进行一下对照。

第四课插图就是法国印象派画家莫奈的《日出》。

（2）作“印象画”练习。

首先引导学生思考在听音乐时，头脑里产生了一种什么样的“画面”（可以口述），然后由同学们自己（或小组）进行作画（色块或抽象的线条等抽象性画面），教师无须去评价他们的优劣，只要他们自圆其说，达到锻炼创造性思维的目的即可。