装满昆虫的衣袋教案设计
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装满昆虫的衣袋教案设计
教学内容
装满昆虫的衣袋
共几课时
1
课型
新授
第几课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容并理清课文条理。
4、小练笔:想象在捉住纺织娘后父母与法布尔的对话,练习续写。
教学重难点
重点:生字词的学习,整体感知课文。
难点:练习续写法布尔在捉住纺织娘后父母与他的对话。
教学资源
1、有关法布尔的生平事迹的介绍,他的著作《昆虫记》学生上学期已阅读,本学期正继续阅读中。
2、五年级的学生活泼可爱,天真浪漫。他们也一定喜欢喝
昆虫交朋友,对很多昆虫也很感兴趣,所以这篇课文中的许多内容可以引起学生的共鸣,使学生深入阅读。
预习设计
1、自主预习课文,提出问题。
2、学生读课文,搜集法布尔的资料。
学程预设
导学策略
调整与反思
1、介绍法布尔
2、齐读课题
初读课文。
要求:边读边思考刚才提出来的问题,注意读准字音,读顺句子。
检查朗读情况,纠正生字词读音
讲读课文第二段
从哪儿可以感受到他很喜欢,请大家快速浏览课文,用文中的词句来回答。
(法布尔从小就对小虫子非常着迷)
快速地小声朗读课文,与你的同桌交流。①捉纺织娘,
一、教学导入。
1、同学们,平时你们的衣袋里装些什么呢?
2、在法国,有一位伟大的科学家,他小时候在衣袋里装满
了各种各样的昆虫。知道他是谁吗?(板书:法布尔)谁了解他?用一、二句话给大家介绍介绍。
3、今天,我们就来学习法布尔小时候的故事(出示课题)。齐读课题。读了课题你想知道什么?
二、初读课文。
1、下面就请同学们自己去读一读,边读边思考刚才提出来的问题,注意读准字音,读顺句子。
2、检查初读。
(1)有哪些问题,你已经找到答案了?
(2)同学们解决问题的能力很强,那么生字同学们掌握得怎么样了?谁来读一读这些词?
(出示带拼音的生字)哪一个字要注意读音?“栖”的声母是“q”,我们一起读。去掉拼音谁能读好?你觉得那一个字书写时要特别留意?“溪”“厉”(出示厉、历的比较:)谁来填一填?
(3)好,下面我们合上书,试着听写几个词,看看自己的掌握情况。
对照大屏幕,自己检查,你对了吗?
三、讲读课文。
1、刚才我们已经读过课文,你知道法布尔的口袋里为什么会装满昆虫吗?(他很喜欢昆虫)
这句话中哪个词语让你感受到法布尔的(手指黑板上提问)口袋里为什么会装满昆虫?“着迷”
2、课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、着迷、痴迷的?
3、师引读:“1823年,12月22日……
学程预设
导学策略
调整与反思
回家迟了②捉甲虫被责骂依然痴心不改
朗读第一自然段。谈感受
(自然环境优美)
(指名读、齐读)
学生讨论回答:
(空气湿润,草茂土肥,适于昆虫生长)
朗读第二、三自然段
(不是,他去找昆虫了)
学生:“三天前……终于找到了这位‘歌唱家’。”你从哪感受到的? “三天前”、“终于”,早就发现了,一直没放弃,在寻找。
(全身翠绿,触角细长)
大家看图:说说你想到了什么
(小法布尔在草丛中捉到这只纺织娘是多么不容易啊!)
引导学生理解:(坚持到底,执着,不怕出库,锲而不舍) (指名读)“妈妈……会唱歌的虫子!”
①(出示:“妈妈……一直会唱歌的虫子!”)比较一下这两句话有什么区别?“一只”“那只”(说明了这是三天前早就发现的,找了好久)是呀,找了那么久,三天来吃尽苦头,现在终于如愿以偿,应该怎样读呢?(指名读,读出无比喜悦)我听出了……
②(出示:“妈妈……那只会叫的虫子”)我们再来读读这句话,有什么区别?“会叫”、“会唱歌”,你感受到了什么?(喜爱)你觉得法布尔的心目中,这些小昆虫,仅仅是小动物吗?是什么呢?(歌唱家)为什么?(“动听的声音”“歌唱家”)这都是发自内
心的赞叹啊!
齐读第三自然段
小结课文:
小村子里”,让我们走近法布尔的家乡去看一看,请同学们读读第一自然段。
读了这一自然段,你感受到什么?(为什么会有这样的感受呢?你是从哪儿感受到的?“小溪纵横”、“花草丛生”、“鸟栖虫居”、“各种各样可爱的小动物”,谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄?
4、看着这样一个小村庄你想到了什么?这些与法布尔最喜爱的昆虫有什么关系呢?(空气湿润,草茂土肥,适于昆虫生长)
5、因此,法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣,请同学们自己读一读第二、三自然段,读完后找一找、画一画哪些
地方让你感受到法布尔对昆虫的着迷? “一天傍晚,暮色……法布尔不见了”
(1)“暮色”天已经黑了,这么晚了法布尔还没回家,他在哪呢?这时的法布尔还只是小孩子,他是贪玩而没回家吗?
(2) 还有谁来说一说你从哪儿感受到法布尔对昆虫十分着迷?
这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊!它究竟是什么样子呢?谁来读一读?
(出示图)大家看,这就是一只纺织娘,她长得漂亮吗?看一看图,再读读这话,你想到什么?你能想象为了找到纺织娘法布尔可能遇到哪些困难,他是怎样克服的?
你觉得年纪小小的法布尔是一个怎样的孩子呀? 法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀,你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?
(4)法布尔的执着与专注让他终于找到了这只纺织娘。我想法布尔一定很兴奋。同学们看书上这幅图,看看他的神情,你觉得此时的法布尔会说些什么?他对妈妈是怎样说的?
③我们一起来读这一自然段
想象情境,练习说话:你能想象吗?当小法布尔的父母找到他,发现他是在捉纺织娘的时候,他们会说些什么呢?小法布尔又会怎么说,怎么想呢?
提供提示语: